新湘教版六年级上音乐教案全册1.docx
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新湘教版六年级上音乐教案全册1
第一课
第一课时:
《中华人民共和国国歌》
教学目标:
1:
在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。
能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》,表达一个中国人的信心和决心。
2:
学习三连音
3:
学会模拟鼓号队的演奏,并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。
教材分析与教法
(一)学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
这是一首进行曲风格的歌曲,原名《义勇军进行曲》,是影片《风云儿女》的主题歌。
田汉词,聂耳曲,作于1935年。
随着影片的放映,这首歌在人民群众中激起强烈反响,很快传遍了全国。
美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争,曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片,使这首歌的影响遍及全世界。
1949年9月被定为代国歌,1982年12月被定为正式国歌。
歌中那号角式的音调激越高昂,鼓舞人心,催人前进。
层层推进的六个乐句一气呵成。
歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色,使乐曲产生了很大的推动力。
歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”,音区虽低,却显得那么顽强有力,有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。
教学方法:
1.分析:
学生在日常生活和学习中,已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验,因此,他们都认为自己会唱《国歌》了,其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已,往往学生在演唱《国歌》时,歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。
这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。
本课是学生首次正式地学唱《国歌》。
因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。
2.欣赏:
根据学生的已有经验,让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。
播放《国歌》,老师请学生仔细欣赏,再谈谈听后的感受。
3.议论:
了解国歌歌词及国歌的作者。
请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮,老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词,对学生进行爱国主义教育。
4.比较:
用比较法学唱歌曲,学生都认为自己已经会唱国歌了,老师便可以先录下他们的声音,再与原音比较,让孩子们自己一句句找对错,找差距。
5.提高:
《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音,附点节奏,弱起小节,重音记号,渐强记号。
教学中要提出更高的要求,引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫,唱出坚定勇敢的气势,唱出中国人的精神。
6.鉴赏:
最后再次录音,并与开始的演唱录音进行比较,还可以请个别学生上台学做小指挥,指挥大家演唱。
让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功,把《国歌》唱得更好。
(二)欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《中华人民共和国国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏;
教法:
1.听:
老师提前收集各种形式的国歌资料,如:
军乐(吹管乐)、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等,能配上画面更好,让学生比较欣赏。
2.奏:
选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。
节奏型可按课本要求,也可由学生自己设计。
没乐器的同学可演唱。
3.创:
依照上面的谱例模拟一支鼓号队。
在我们的课堂上要做到人手一个军鼓、钹是不现实的,并且音响也不美。
所以老师要充分利用学生自身的资源,先用嘴巴、身体发出声响来代替乐器,这是一个十分可行的方法,也注重了人人参与的原则。
声响可让学生来设计。
比如:
ii5|i0|i3|i0|
小军号:
嘟嘟嘟|嘟0|嘟嘟|嘟0|……、
小军鼓:
哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|
钹:
咣咣咣|咣0|咣咣咣|咣0|……
大军鼓:
咚咚|咚0|咚咚|咚0|……、
4.练:
在节奏分声部练熟后,可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏,全体同学用自创的音响进行配合,自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5.演:
模拟学校的升国旗仪式。
鼓号队奏乐→学生出旗→全体起立→唱国歌→结束本课。
第二课时《大中国》
一、教学目标:
(一)通过演唱和欣赏活动,能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
能够背唱歌曲的音乐主题。
(二)欣赏《我的祖国》熟记旋律,回简要地分析歌曲的情绪,力度,速度;AB两段的对
学唱歌曲的A部分,(注意:
情绪,力度,速度)能够辨别《我的祖国》这两首歌曲明显不同的风格。
二、教学内容:
学唱《大中国》
三、教学重点:
通过演唱和欣赏活动,能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
四、教学难点:
学习演唱歌曲《大中国》,能够感知音乐主题及结构;能够辨别《我的祖国》这两首歌曲明显不同的风格。
五、教具准备:
录音机
(一)、听赏《我的祖国》:
听《我的祖国》,你觉得我们中国是个怎样的国家?
”
生:
回答
教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲,是一首合唱曲。
由教师介绍“抗美援朝”。
(1950年6月25日,朝鲜内战爆发。
美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉,并将战火烧到了中国鸭绿江边。
10月19日,中国人民志愿军跨过鸭绿江,开赴朝鲜战场,与朝鲜人民军并肩作战。
10月25日,抗美援朝战争正式爆发。
)提问:
这首歌曲听上去有什么感觉?
生:
回答
(二)、学唱《大中国》
歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗歌曲改编而成的合唱曲。
曲调吸收了我国民歌素材创作而成,富有时代气息。
高枫作词作曲,朱良镇编合唱。
《大中国》的音乐由引子+A+B+A′构成复三部曲式。
引子为4/4、2/4拍,开始在F调上,由主和弦、下属和弦构成的和声来呈述:
这一曲调,造成一个明亮、柔和的意境。
然后转为降E调,由男声用八度和声音程,以豪迈的气势,唱出A段音乐主题的音调,女声则用和声式二部和声,以亲切的语调相呼应,在属音上造成离调结束。
紧接着速度加快,两小节间奏之后进入第一部分A段。
A段,第一部分。
这段为单二部曲式,由一个主题乐段与一个变奏构成,结构为A(a+a′)。
a段主题乐段是一个四句体乐段,其音乐采用东北大秧歌的音调为主题发展而成,以齐唱形式呈示出来,表现出祖国大家庭中热烈、欢快、意气风发的扬景。
a′段的第二乐段是a段的第一变奏,以混声合唱形式演唱,使音乐更加热烈、丰满。
其中有两个小节和声是用男声哼鸣演唱的,造成一种云雾般背景,似描写在云雾中的长城。
B段,第二部分。
这部分也是单二部曲式,结构为B(b+c)。
第一乐段b中的音乐主题音调来自河北民歌,曲调流畅活跃,抒情开朗。
在合唱处理上采用了不同手法,先由男高音声部唱出音乐主题,与A段的音乐主题形成对比,男低音声部与女声则以“嗨”的喊声在句尾相呼应,第二句变为四声部演唱,显得丰满,第三句先由男声唱,女声则以轮唱形式模仿演唱,最后以四声部合唱结束这个乐段,使情绪更加活跃。
第二乐段c是合唱曲的高潮段落,唱出中华儿女对祖国的共同心声,在开始的强拍上就用了一个离调和弦(用3573构成),使全曲的情绪达到高潮,第二句开始的强拍上用了主和弦,使语气更加肯定,B段在激情中结束。
在4个小节的间奏之后是第三部分。
A′段,第三部分。
这段音乐是A段主题的变化再现,与B段中的第二乐段c的再现结合,其结构为A′(a2+c)。
第三部分中A的主题再现是a段主题的第二变奏,它将a段主题的时值放宽,由男声唱出,女声则作为陪衬声部,以对比活跃的曲调,用衬词“啦”来演唱,这是一个活跃的声部,既是喜悦轻快的歌声,又似轻快的鼓点声。
之后女声唱出第三、四句,男声变为陪衬声部,以二部形式用“啦”演唱,在热烈活跃的情绪中结束此段。
紧接着,是第二部分B段中的第二乐段c的再现。
这时歌声变为男高音领唱与混声合唱的结合形式,造成互相呼应的效果,最后的结束处理是,混声合唱结束在调式主和弦的主音上,而领唱则上行到主和弦的三音“”上结束,这样的结束,给人以稳定的感觉,又造成一个言而未尽的浪漫色彩,令人回味无穷。
1、“你们讲的这些,都说明我们的中国很大。
今天,我带来一首好听的歌曲《大中国》,让我们听一听。
”
“你们讲的这些,都说明我们的中国很大。
今天,我带来一首好听的歌曲《大中国》,让我们听一听。
”
1、欣赏歌曲一遍。
(仔细倾听)
提问:
(1)从这首歌中,你听到了什么?
想到了什么?
又感觉到了什么呢?
(2)歌曲中用了一个比喻,把中国比做一个家,那兄[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]弟姐妹指的是什么?
(是指五十六个民族在中国大家庭里,就像兄弟姐妹一样相亲相爱)2、欣赏歌曲第二遍
(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色?
(2)“家里盘着两条龙,是长江与黄河”是什么意思?
(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰?
(教师以歌词总结)
(4)长城在古代是派什么用处的?
(抵御敌人的入侵)
(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”?
(6)“经过那个多少,那个风吹和雨打”是什么意思?
(祖国经历了很多磨难,才有了我们今天的幸福生活,我们要好好珍惜。
)
三、布置作业:
比一比,这首歌与《我的祖国》在风格上有什么不同?
四、板书设计:
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲
第一部分:
赞美祖国的秀美江山热爱
第二部分:
赞美祖国的强大自豪
五、总结:
这首歌属于通俗音乐范围,在这节课中带领学生重新学习了这首熟悉的歌,在学习过程中学生感受到了祖国所经历的风风雨雨,并珍惜现在美好生活的信念。
第二课
教学内容:
《老鸟,小鸟》,听赏《飞来的花瓣》、《美丽的花儿》
教学目标:
1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲
2、在学唱歌曲的过程中,感受互相奉献爱心的美好情感。
3、能主动积极地参与二部合唱,从中享受集体合作的乐趣
4、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
能够根据节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重点:
学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。
教学难点:
学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。
教学过程:
一、导入:
很久很久以前,森林里住着许多漂亮的小鸟,因为鸟的数量很多,渐渐地这里成了鸟儿们的王国,鸟儿们每天聚在一起,快乐的舞蹈,愉快的歌唱。
二、复习下滑音
三、音程练习:
1、单音程:
2、和声音程:
(1)、视唱全曲,
(2)、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。
四、歌曲练习:
1、瞿希贤简介(女作曲家,自幼爱好音乐。
1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。
解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。
)
2、整体听赏。
3、学习第二、三乐句。
(小鸟们的歌声)
(1)、随琴默唱歌词一遍
(2)、随琴轻声把歌词唱一遍(用和谐的声音来演唱)
4、学习第五乐句。
(老鸟们的歌声)
(1)、随琴在心里唱一遍。
(2)、合唱一遍,并加上拍手的动作
5、学习第一、四乐句(老鸟与小鸟的对唱)
(1)、学唱第一句(老鸟的声音轻松宽厚,小鸟的声音轻巧圆润)
(2)、学唱第四句(饱含深情)
6、学习第六乐句(群鸟欢歌)
7、整体演唱
(1)、复听全曲
(2)、简释绕口令歌曲:
歌词简单重复
(3)、演唱全曲
(4)、升华情感:
说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾你的?
父母年老时,你会怎么做?
(5)、表现:
带着深厚感情再一次演唱歌曲
(分角色唱:
领唱1和领唱2,其他同学当群鸟)
五、听赏《飞来的花瓣》
1、师:
悄悄地春天来了,春雨润物细无声,春天的到来,让花儿都开了,小树都发芽了,花瓣也悄悄地飘向我们,现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。
2、边听边想:
歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情?
(生反馈)表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。
3,听第一段,边听边想:
第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情?
(表达了学生对老师的教导的一种感激之情,用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。
)
4,听第二段,边听边想:
这一段采用了什么样一种合唱形式?
三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感?
(学生反馈)
5,学习歌曲第一段,听老师演唱歌曲,生听。
学生跟着老师的琴学习歌曲第一段
六、总结全课(今天我们学习了一首二部歌曲,并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜,懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。
我们的生活将是充满爱的生活,我们的世界将是充满爱的世界。
)
第三课
第一课时:
《猜调》
教学目标:
能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》,并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
教学重点、难点:
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。
教学过程:
1、导入
2、师:
云南是中国拥有少数民族最多的一个省,刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌,今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。
请听。
3、听赏《猜调》
4、提问:
(1)、歌声在问什么?
你能否尝试模仿?
(2)、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种?
(生:
对唱)
教师小结:
这是一首云南儿童游戏时对唱的歌,歌唱时因对方保持一定的距离,为了唤起对方的注意,并激起对方感情上的反应,所以往往开始先唱一个长长的引腔,再唱主要内容。
通过一串串问题,对方以对、答的形式展开活动,问得巧,答得妙,妙趣横生。
5、学唱歌曲:
(1)、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。
(2)、跟伴奏唱歌词
(3)、加入前倚音演唱
师:
歌曲情绪上有什么变化?
生:
(歌曲结尾处加入倚音,表现出对歌双方自信、得意的情绪,生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。
)
(4)、用多种形式演唱歌曲。
(师问生答,生问师答,一问多答,多问一答。
)
6、猜谜活动:
(1)、学生分组讨论。
(设计谜语并用对歌形式表现。
)
(2)、学生参与表现。
(分组进行对答游戏。
)
7、听赏《月光下的凤尾竹》
8、课堂小结。
第二课时:
教学内容:
《太阳出来喜洋洋》
一、、教材分析
《太阳出来喜洋洋》是首四川民歌,描写了旧时代人们上山砍柴的劳动生活。
高亢明快的旋律,表达了他们对生活的乐观情绪。
民歌采用了上、下两句式的乐段结构,其调式为五声商调式。
上句四小节:
以“6”为主,构成
三音列的旋律进行。
这种进行虽然旋律线的起伏不大,但却特别明快。
这种级进式的三音列进行,更接近歌词的语言音调。
句尾落在属音6上,形成半终止。
下句六小节:
以“6”为主,采用了四音列进行。
旋律中强调了四度进行,这就使旋律更为高亢、豪放、有生气。
最后也是以四度进行而结束的,这种终止法很有特点,具有浓厚的地方特色。
歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎郎扯光扯”,更增添了民歌的欢乐气氛,具有强烈的艺术效果。
同时,由于衬词的的增加使下句扩充为两小节,从而使民歌成为不等长的两句式乐段,打破了对称的两句式乐段结构,显得更加活跃。
二、目标预设
1、情感态度与价值观:
培养乐观向上的生活态度和热爱中国民歌的感情。
2、过程与方法:
(1)、围绕歌曲展开活动,使学生在体验、探究、合作的过程中学会表现歌曲。
(2)、引导学生运用探索性学习的思维,在课堂学习这一空间中,通过师生、生生间合作交流,探索表现音乐的各种手段(重点:
节奏、声音)。
3、知识与技能:
能用爽朗的歌声演唱《太阳出来喜洋洋》,能合作讨论表现歌曲,初步了解山歌的特点,并能根据山歌的特点,分辨出是山歌的歌曲。
三、课前准备:
钢琴、多媒体课件、打击乐器
四、教学重难点
1、引导学生感悟音乐情绪,并学会合作、讨论表现歌曲,用富有表现力的声音演唱歌曲。
2、引导激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,在音乐学习中善于发现音乐的变化之处,探索表现音乐的各种手段(重点:
节奏、声音)。
3、能根据山歌的特点,分辨出是山歌的歌曲。
五、教学过程
(一)导入
1、视听歌曲
师:
今天,老师给你们带来了几首歌曲,咱们一起来欣赏欣赏吧!
在欣赏时注意这几首歌曲演唱的声音有什么共同点?
(媒体播放音乐)
音乐片断一:
《放马山歌》云南民歌
音乐片断二:
《信天游》陕北民歌
音乐片断三:
《牧歌》内蒙民歌
师:
三首歌曲的声音有什么共同点?
生:
高亢、嘹亮、拉长声……
2、欣赏图片
师:
老师在去年暑假去了位于我国四川省北部的风景旅游胜地——九寨沟,哎呀,当一踏进九寨沟时,我的心都醉了:
那里风光旖旎,草木青葱,千峰竞秀,万壑争流,到处都是迷人的景象。
让我们一起来看看九寨沟的风景吧。
(媒体播放九寨沟风景,并伴有《太阳出来喜洋洋》的音乐。
)
师:
要说吸引我的可不光是这些,更有那高亢、激昂的四川民歌。
(二)、学唱歌曲
1、教师范唱《太阳出来喜洋洋》。
2、学生用“la”跟着钢琴哼唱。
3、歌谱教学。
(1)、教师唱歌谱,学生思考:
这首歌曲用了哪些音?
生:
do、re、mi、sol、la。
师:
民歌通常都是由这五个音构成音调的。
《太阳出来喜洋洋》这首歌曲中开头是“re”,结尾也是“re”,中间还出现一些“re”,这种调式叫“re”调式。
让咱们再来欣赏一首“re”调式歌曲吧!
(媒体播放《绣金匾》)
(2)、师:
请同学们看下列两条旋律,你有什么发现?
(媒体出示)
旋律变化一:
旋律变化二:
生:
两条旋律都是歌曲《太阳出来喜洋洋》的曲谱……
师:
听老师唱这两条曲谱,请同学们思考这两条旋律变化了什么?
生:
变化了音的长短,音的强弱……
师:
音的长短,音乐中我们称为什么?
生:
节奏(媒体出示);
师:
音的强弱,音乐中我们称为什么?
生:
力度(媒体出示);
师:
演唱时有时连贯,有时跳跃是什么在变化?
生:
声音在变化。
(媒体出示)
师小结:
演唱歌曲是一种创作活动,以上两条旋律通过用延长记号、断音记号、等音乐记号使音乐中的节奏、力度、声音发生变化,从而使人产生不同的感受,塑出不同的音乐形象。
4、学习难点
(1)、波音
a)、师:
(媒体出示)请同学们看大屏幕,这个记号象什么?
生1:
象字母。
生2:
象弹簧。
师:
你们表达得挺形象的,这叫“波音”记号,属于装饰音的一种。
b)、讲解唱法。
师:
当某个音符上面标有波音记号时,先唱这个音,再唱这个音的上方音,最后再迅速地唱这个音。
(媒体出示)如:
“re”上面有波音时,就唱成“re-mi-re”。
c)、师:
老师分别用有无波音两种方法演唱“喜洋洋欧郎罗”这句歌词,你们听听,说说它们有区别吗?
(师演唱)
加上波音能感觉出心在颤动,加上波音有得意的感觉,加上波音能感觉出歌声在山谷里回荡,加上波音有喜气洋洋的感觉……
(2)、衬词
师:
在民歌中,有一些词没有实在意思,但在歌曲中具有烘托气氛,突出民歌风格的作用,如我们三年级下学期学过的北京民歌《对鲜花》里的“呀格呀根唷”,这样的词叫“衬词”。
衬词来源于生活,如:
“罗儿”是呼牛吆喝声;“郎郎扯光扯”是锣鼓声;“欧郎罗”是四川地方语。
这些衬词很有特色,具有浓郁的地域特色(媒体出示),唱起来朗朗上口。
5、学生齐唱歌曲。
(三)、表现歌曲
1、以小组为单位,合作讨论五段的表现形式。
(教师给于适当的提示)
第一段:
第一组合作讨论由一男生大声喊“太阳出来啦”作为歌曲的引子,再演唱第一段。
第二段:
第二组合作讨论由男生齐唱第二段,因为由男生齐唱更能表现出山里人“不怕虎豹和豺狼”的英勇气概。
第三段:
第三组讨论用歌伴舞形式表现歌曲。
由一女生舞蹈,其余人齐唱。
开始时舞蹈动作慢些,然后还原成先前的速度,表现出“悬崖陡坎”很难走,所以要小心的慢慢走,后面的还原成先前的速度,表现出山里人乐观向上的精神。
第四段:
第四组合作讨论用自由的速度演唱。
第五段
师:
教师提供了独唱和齐唱两种演唱形式来演唱第五段,你们觉得哪种形式更好些?
为什么?
学生:
齐唱的形式更好些。
因为此段是结束段,要热热闹闹的,用齐唱的形式更能表现出热闹的气氛。
2、用打击乐器伴奏。
师:
咱们来听听,这是什么声音?
(媒体点击“锣”发出的声音)
生:
“锣”的声音。
(媒体点击“锣”的图片)
师依次点击“鼓”、“镲”的声音和图片。
师:
歌曲中的“郎郎扯光扯”象什么声音?
生:
象打击乐器锣、鼓、镲的声音。
师:
对的!
下面请三位同学用打击乐器锣、鼓、镲在歌曲的“郎郎扯光扯”处敲打节奏,其余同学在此处双手拍节奏。
师:
你们觉得加上打击乐器好不好?
为什么?
生1:
好!
因为加上打击乐器会更激动些。
生2:
因为加上打击乐器会更兴奋些。
生3:
因为加上打击乐器更有喜气洋洋的感觉。
(四)、归纳评价,深化迁移
1、总结山歌特点
师:
四川是个多山的地区,人们在山野间的交流,会用怎样的声音?
生:
声音连贯的、高亢的、悠长的……(媒体出示)
师:
演唱歌曲时的节奏通常是怎样的?
生:
节奏舒展的、自由的……(媒体出示)
师:
衬词的特点我们也总结过了:
具有浓郁的地域特色。
师小结:
通过演唱、听赏同学们对四川民歌《太阳出来喜洋洋》已耳熟能详了。
这种人们在山野间劳动时演唱的民歌,称为“山歌”,“山歌”的风格特点,同学们已提炼出来了。
咱们一起来读一读吧!
(媒体出示)
山
歌
的
特
点
声音
连贯、高亢、悠长
节奏
舒展、自由
衬词
具有浓郁的地域特色
其实山歌只是民歌中的一种,民歌按体裁分为:
山歌、劳动号子和小调。
(媒体出示)我们将在以后的学习中学习劳动号子和小调。
2、民歌拓展,分辨“山歌”,听赏《飞歌》
(1)、媒体播放《飞歌》
师:
老师给同学们带来了些歌曲,咱们来听听,哪些是山歌?
哪些不是山歌?
请注意一定要根据山歌的特点来辨别。
(媒体播放)
《放马山歌》云南民歌《牧歌》内蒙民歌
《绣荷包》云南民歌《沂蒙山小调》山东民歌
《信天游》陕北民歌《茉莉花》江苏民歌
师:
刚才听的歌曲是不是山歌,依据是什么?
生:
(略)
师:
他的回答对吗?
下面我们就请他上来用鼠标点击答案吧。
学生逐一分别予以回答与点击答案。
师:
如果你想进一步了解“山歌”这一体裁的各地民歌,请收集相关资料。
老师提供一个网址给你们:
相信你们定会从中学到很多音乐知识。
(媒体播放音乐,学生缓缓离开音乐教室。
)
第四课
教学内容:
《栗子大丰收》
一、教学目标:
1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
培养学生准确、均衡、和谐的合唱能力。
2、通过学习演***曲,让学生了解合唱、喜欢合唱。
培养学生的音乐听辨和想象的能力。
培养学生团结协作的能力,培养学生参与表现的能力。
3、能从音乐中感受、体验、表现丰收乐。
教学重难点:
1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
2、通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。
教学过程:
一、组织教学
1、学生随音乐《丰收锣鼓》走进教室
2、师生问好
二、发声练习
要求:
气息通畅、跳音“跳”起来,兴奋起来。
三、新授
(一)欣赏导入
师:
欢迎大家来到我们的音乐王国。
今天,老师给大家带来了一首歌曲,我们一起来听一听。
(1)第一遍聆听
师:
好听吗?
这首歌曲的演唱形式是什么,你们听出来了吗?
(生答)合唱,几个声部?
(生答)对的,是一个二声部的合***曲。
这就是我们今天这节课要学习的一首新歌《栗子大丰收》。
(2)再次聆听
师:
我们再来听一遍,这一遍,请同学们
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- 新湘教版 六年级 音乐 教案
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