小学四年级上册品德与社会教案.docx
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小学四年级上册品德与社会教案
第一单元做守规则的人
第1课游戏里的规则
教学目标:
1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。
2.初步懂得为什么要遵守规则。
3.知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学重点、难点:
1.初步懂得为什么要遵守规则。
2.知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、导入。
1.请看书第2页的单元导图,有哪些人遵守了规则?
他们遵守了什么规则?
今天我们就来了解和学习身边的规则。
2、.你们知道什么是规则吗?
用自己的话说一说。
3.齐读书中第3页导言部分。
4.创设情境:
你们喜欢做游戏吗?
今天我们就来玩一次扳手腕游戏。
(指两名学生上台,先不讲规则)
5.刚才玩儿的游戏里有什么规则?
请你填写在书中第3页的表格里。
6.揭示课题(课件出示课题:
游戏里的规则),齐读课题。
二、新课。
1.在我们和同学们玩儿游戏的时候,有没有人违反了游戏的规则?
2.要是有人违反了规则,你会怎么做?
为什么?
3.你们会不会违反游戏规则?
为什么?
4.为什么要遵守游戏规则呢?
(游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行,游戏中的这些规则都是人们制定的。
)
5.(找一个要用较长时间才能完成的游戏,要求学生在短时间内完成。
)这个游戏你们玩儿得好吗?
平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗?
为什么今天觉得它玩儿起来不如平时那么好玩儿?
你们常常遇到类似的问题吗?
(学生自由答。
)
6.小结:
在生活中,由于时间、地点、人员等原因,我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游会不太适合。
那么,你考虑过修改游戏的规则吗?
是怎么修改的?
7.引导填写教材第6页的表格。
8.我们来玩一玩修改过规则的游戏,验证一下新规则是否更合理、更方便。
三、巩固。
1.在这一课的学习中,我们通过玩游戏认识了什么是规则,懂得了为什么要有规则,知道了规则也是可以修改的,并且尝试着自己修改规则。
2.通过学习,你们对规则有了什么新的认识?
为什么说规则“既是为人们服务的,也是约束大家行为的”?
谁能举例说明?
(学生讨论回答。
)
3.通过学习,我们知道,就像玩游戏一样,要像公平、顺利、开心,每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
第2课学校里的规则
教学目标:
1.了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。
2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
3.通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。
教学重点:
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
教学过程:
一、游戏体验。
1.第一次集合。
站队前,听清老师讲要求,然后听哨声在教室门口站队。
(计时)
2.第二次集合。
站队前,教师创设一个非常危险紧急的氛围,让学生迅速离开,在教室门口站队。
(再计时)
3.分析:
前后两次集合站队哪次快?
哪次慢?
原因在哪儿?
4.这个游戏的规则是怎样的?
谁来说说?
你从两次集合站队中,明白了什么?
5.生活中除了游戏规则,还有哪些规则呢?
(指名说。
)
6.在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则?
这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的?
(学生自由说。
)
7.揭示课题(课件出示课题:
学校里的规则),齐读课题。
二、新课。
1.老师找了一些规则,想看看吗?
(课件出示)
2.学生读规则,记规则。
3.小结:
这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察,还能找到更多的规则呢!
4.学校里还有那些规则,你知道吗?
(学生自由讨论,归纳。
)
5.师:
请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类,看学校从那些方面规范学生的言行。
(学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。
)
6.学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?
为什么要制定这些规则呢?
7.在学习之余,我们要进行各种活动,老师一般会在活动前提出哪些要求?
这些要求其实就是什么?
8.运动会上,有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些规则?
为什么要有这些规则?
如果没有呢?
9.你感到规则对自己的约束了吗?
你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
10.假如学校里没有规则会有什么后果?
你喜欢这种后果吗?
为什么?
11.小结:
学校生活中处处都有规则,时时都有规则,正是有了这么多的规则,约束着是学生们的活动,规则给我们的学校生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添了光彩。
三、评价。
1.真实地填写“我的自评表”。
2.让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足,并写在小纸片上。
3.告别仪式。
让学生将自己找出的不足,连同小纸片投到老师准备的纸盒里;举行一个告别仪式,向不守规则的行为告别;下课后,老师将纸盒带走。
4.看录像评价。
有那么一些人总是不喜欢遵守规则,给自己和他人造成了伤害。
我们来看一段录像。
找出不守规则的行为,(课件播放录像。
)看完了录像你想说些什么?
5.咱们来看看一组图片,(课件出示图片)他们有没有遵守规则?
会带来什么后果?
和同桌选一幅讨论讨论。
四、练习。
从刚才看的图片中选一幅,写出你的看法。
第二课时
教学目标:
1.学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
2.通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
感受规则的公平公正,知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
教学过程:
一、学习规则。
1.课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。
学生齐读、学习。
2.课件出示《守规则》(儿歌),学生齐读。
3.交流学习体会,指导现实学习生活。
4.小结:
学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》,让我们找一找班上遵守规则做得好的同学,表扬他们。
5.颁发“守规则示范生”佩章。
6.老师用摄象机拍了一些画面,请你们找一找,他们违反了什么规则?
(课件播放录象)
7.透过反光镜看一看,你曾经有过不守规则的行为吗?
二、合作制定规则,加深对规则的认识。
1.我们所知道的一些规则它都有着一定的格式,今天我们就来学习一下怎么去制定规则。
我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?
请和小组里的同学讨论讨论,听清要求:
(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。
(2)认真听别人的发言,相互补充。
2.小组讨论,汇报。
3.小组学生代表上台展示。
4.班委会组织组长会议,将各自小组的方案在会上交流。
5.组长带着班委会的讨论结果,再一次组织本组成员讨论,分别提出具体内容。
6.班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理,做部分调整、修改和完善。
7.各小组的同学再次讨论、通过。
8.将班规张贴在黑板旁边,督促同学们按照规定去做。
第3课社会生活中的规则
教学目标:
1.引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2.知道要遵守社会生活中的各项规则。
3.初步形成规则意识。
教学重点:
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则;搜集各行业的行业规则条款;布置学生观察社会公共生活的规则。
教学过程:
一、创设情景导入,感知规则的普遍性。
1.创设情境:
你们喜欢做游戏吗?
今天我们就来玩一次XXX游戏。
2.刚才这个游戏有什么规则?
谁来说说看。
3.课件出示课题:
社会生活中的规则),齐读课题。
二、观察和发现。
1.打开书,看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。
2.你是怎么知道这些规则的?
3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?
(提示语、标志图示、条款)
4、除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?
三、思考和辨析。
1.讨论:
人们说“生活处处有规则”,有规则就有约束;有人说,有约束不自由,规则太多不方便。
你是怎么看这个问题的?
(分小组讨论。
指名汇报讨论结果。
)
2.辩论:
规则多,是方便还是不方便?
3.将你的看法写在书上15页。
4.小结:
社会生活中正是有了这么多的规则,约束着人们的活动,虽然给个别人带来了不方便,却给我们大家的生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添光彩。
三、布置任务。
读15页“留言板”上的话,去进行调查走访。
第二课时
教学目标:
1.引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2.知道要遵守社会生活中的各项规则。
3.初步形成规则意识。
教学重点:
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
搜集各行业的行业规则条款;布置学生访问身边不同职业的人,看他们的行业规则是什么。
教学过程:
一、检查任务完成情况。
1.上节课我们布置的调查走访任务谁做了?
请举手。
2.请和小组里的同学交流,填写16页的表格。
二、分小组讨论。
1.不同的行业有不同的规则,你认为这些行业为什么要制定这些规则?
2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法?
为什么会有这样的看法?
3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?
4.我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?
5.提出要求:
(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。
(2)认真听别人的发言,相互补充。
6.小组讨论,汇报。
7、小组学生代表上台展示。
8.小结:
社会生活中处处有规则,它约束着人们的活动,给大家的生活带来了方便,你曾经有过不守规则的行为吗?
赶快悄悄地改掉吧,遵守规则给我们的生活增添光彩。
第4课国家的规则
教学目标:
1.要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点:
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
课时安排:
2课时。
教学准备:
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《宪法》、《国旗法》《水法》等法律法规的内容。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点:
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的内容。
一.导入。
请大家回忆一下,我们学习第一课的内容时,教科书上曾经提到过有关规则的解释,现在谁能说一说,什么是规则?
请举手回答。
(规则是人们共处时共同制定和遵守的要求。
)刚才那位同学回答得很好,那么,一个国家的规则是什么呢?
今天我们就来学习第4课《国家的规则》(板书课题)
二、教学新课。
1.你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念,那么,什么是法律呢?
请欣赏并阅读教科书第17页的图画、照片和文字。
(指名回答。
)
2.这些内容告诉了我们什么?
(肯定学生回答中合理的方面)这节课我们就一起来学习更多的有关法律的内容。
3.请大家一起来看一看教科书中18页的部分法律内容,这些照片和文字,提到了哪些权利和义务?
4.教师小结,布置家庭作业:
将课上学习的内容向父母做介绍。
第二课时
教学目标:
1.要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点:
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的内容。
一、导入。
现代社会,在我们的日常生活和我们的成长过程中,法律扮演着重要的角色,法律伴随着人的一生,所有的人在生活中都离不开法律。
二、教学新课。
1.从教材17、18页里,我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律,这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
2.谁来说说青少年的合法权益有哪些?
如果你受到侵害该如何做?
3.请你阅读教科书第19页的几幅图及相应的文字,思考:
a.图中成人的做法对不对,是否违法?
b.哪部法律有相关的规定?
在小组里发表自己的看法。
4.各小组汇总讨论结果在全班讨论。
(教师给予必要的说明和补充。
)
三、教师小结,布置家庭作业。
我做普法宣传员。
将课上学习的法律内容向父母、亲友做宣传。
板书设计:
国家的规则
法律法规
普法宣传
教学反思:
第5课国际交往中的规则
教学目标:
1.帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2.知道遵守国际交往规则的重要性。
教学重点、难点:
知道遵守国际交往规则的重要性。
教学方法:
引导、感受、了解。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
课时安排:
1课时。
教学准备:
我国领导人(或外国首脑)出国访问,受到礼貌接待的资料;有关礼宾部门接待的资料;有关国际交往规则的资料。
活动过程:
一、播放资料片。
1.说说资料片里表现了哪些国际交往的规则。
2.你还知道哪些国际交往规则?
(举手说。
)
二、讲事例。
(为什么要遵守国际交往的规则?
)
1.老师讲一两个遵守和不遵守规则造成不同后果的事例。
2.讨论:
为什么会有不同的结果?
你从中知道了什么?
认识到了什么?
3.小结:
遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志,会获得更多的国际间的支持与合作,会促进国家的发展。
4.老师讲教材参考书第27页的内容。
5.学生听后谈感受。
三、布置作业。
填书中21页的“我还知道”。
板书设计:
国际交往中的规则
互相尊重礼貌接待
遵守规则促进发展
第二单元做乐观向上的人
第6课怎样面对烦恼
教学目标:
1.知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2.懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结,有益于交友。
3.愿意向心胸开阔的人学习,愿意做心胸开阔的人。
4.遇事想得开,不为小事计较、生气。
教学重点:
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点:
具有积极进取的态度,愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学方法:
引导、感受、了解。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
课时安排:
2课时。
第一课时
教学目标:
1.知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2.遇事想得开,不为小事计较、生气。
教学重点:
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点:
具有积极进取的态度,愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学方法:
引导、感受、了解。
教学用具:
课件、多媒体。
教学过程:
一.谈话导入。
同学们,今天天气特别的好,可老师的心情却不见得好。
你知道为什么吗?
天气变暖,我的烦恼也随之而来了,因为我经常出汗,一天下来,身上一股汗味,我多想去掉这讨厌的汗味啊!
咳……(板书:
烦恼)过渡:
同学们,在你们的生活中一定也有烦恼,今天我们就敞开心扉把它说出来吧!
二、单元导图,本课导言。
1.出示导图,学生仔细观察,老师讲解。
(板书课题。
)
2.勇敢面对挑战的人——小女孩。
3.学生自由读23页的导言。
知道烦恼普遍存在,要正确面对;要积极想办法。
三、与李艳(张华)说说心里话。
1.自由看书23页,说说李艳(张华)的烦恼表现在哪里?
她的烦恼给自己、给同学带来什么影响?
李艳的烦恼是怎样造成的?
2.与李艳(张华)说说心里话。
你在遇到李艳(张华)这样的烦恼时,是怎么做的?
帮他们解除烦恼。
第二课时
教学目标:
1.知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2.遇事想得开,不为小事计较、生气。
教学重点:
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学用具:
课件、多媒体。
教学过程:
一、实话实说。
制作“实话实说”卡片,想想自己无法排遣的烦恼,将不愿当众说出来的烦恼写下来,交给老师或好朋友,以寻求帮助。
二、访问。
引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长,了解大人也有烦恼。
他们是如何面对、解决的?
三、交流:
如何面对烦恼。
与朋友或家长聊有趣的话题,把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。
4、本课小结。
心胸开阔、性格开朗有益于身心健康;你愿意做个心理健康的好学生吗?
(总结告别烦恼的方法。
)
第7课怎样面对困难
教学目标:
1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2.让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
3.引导学生在遇到了挫折和失败的时候,可以笑面人生,积极乐观地对待每件事。
教学重点:
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点:
学习克服困难的合适做法。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2.让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
3.引导学生在遇到了挫折和失败的时候,可以笑面人生,积极乐观地对待每件事。
教学重点:
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点:
学习克服困难的合适做法。
教学方法:
说故事、表演、引导、感受。
教学用具:
课件、多媒体。
教学过程:
一、导入。
师:
舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是,生活不可能是一帆风顺,也会有困难、挫折、和失败,身处逆境……
二、听故事,辨析、讨论。
1.师:
有两个学生在一次选举中落选了。
面对挫折,甲同学整天愁眉苦脸,唉声叹气,时常对同学发泄,认为大家不公,和他过不去;而乙同学则很乐观,他说:
“还好,我又多了一些锻炼自己的时间,下一次再参加选举。
”
2.同学们,面对同一种情况,他们的态度截然不同,你喜欢谁呢?
谈谈你的看法。
3.假如是你,你会怎样接受现实呢?
三、读故事,谈体会。
1.现在看一下书上的两个故事……冯瑶、李子萌遇到了哪些困难?
你从中受到什么启发?
2.如果你也遇到了挫折,你会怎样去面对呢?
联系生活实际谈一谈。
第二课时
教学目标:
1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2.让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
3.引导学生在遇到了挫折和失败的时候,可以笑面人生,积极乐观地对待每件事。
教学重点:
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点:
学习克服困难的合适做法。
教学过程:
一、复习。
1.师:
同学们,我们继续学习第7课——怎样面对困难。
通过前段时间的学习,你们知道“困难”是指什么吗?
(挫折;遇到的倒霉事。
)
2.师:
是啊,舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是,生活不可能总是一帆风顺,就像浩瀚的大海,时而风平浪静,时而波涛汹涌,我们的生活也是如此,也会遇到困难、挫折甚至失败,可是当你们遇到它们时,你的心情是怎样的?
心里是怎么想的呢?
生:
沮丧。
……难过、困惑。
3.你们都讲了真心话,老师能理解,这一个个困难就像一座座山,阻挡了同学们前进的脚步,那么,当你们身处逆境时,你会怎么做呢?
生:
迎难而上,克服困难。
……不断努力,用谚语勉励自己。
师:
是啊,我们要完成学习任务,要取得进步,要快乐成长,就一定要克服困难。
这是我们小学生的责任!
二、讲故事,深入主题。
1.读书中28、29页的内容,说说这则故事讲了些什么?
你从中收获了什么?
2.辨析、讨论:
面对困难,不同的态度会导致什么样的不同的结果?
3.交流汇报。
(我们做事要坚持到底,在我们成长过程中少不了要遇到失败。
失败是我们成长所需要的。
)
4.通过这节课的学习,你明白了什么呢?
5.“我想这样做”——小组讨论,将自己的想法填入、完成30页的表格。
6.课后作业:
今天,同学们就要拿出行动来,和你的困难较量一番,请你设计一张《自我命令卡》,帮助自己更好地克服困难,好吗?
第8课怎样面对压力
教学目标:
1.懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用,能够正确对待学习和生活中的压力。
2.学会减轻和释放压力的方法,努力尝试将压力转化成前进的动力,鞭策自己不断顶着压力前进。
3.知道在生活和学习中谁都会有压力。
教学重点:
能正确对待学习和生活中的压力。
教学难点:
努力尝试将压力转化成前进的动力。
教学方法:
说故事、表演、引导、感受。
教学用具:
课件、多媒体。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用,能够正确对待学习和生活中的压力。
2.学会减轻和释放压力的方法,努力尝试将压力转化成前进的动力,鞭策自己不断顶着压力前进。
3.知道在生活和学习中谁都会有压力。
教学重点:
能正确对待学习和生活中的压力。
教学难点:
努力尝试将压力转化成前进的动力。
教学过程:
一、导入。
1.在学习和生活中,人人都会有压力,你有哪些压力呢?
2.学生自由说压力。
3.把你的压力写下来。
(教材第31页。
)
二、一起来讨论。
1.人应不应该有压力?
2.四人一组讨论、辨析、交流,并将自己的观点写在书32页的位置里。
3.每组选一代表发言。
4.小结:
一个人的成长,很大程度上受压力的影响。
那么,怎样面对压力呢?
下节课我们接着来讨论。
第二课时
教学目标:
1.懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用,能够正确对待学习和生活中的压力。
2.学会减
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- 小学 四年级 上册 品德 社会 教案