最新人教小学音乐一上教案全册教案.docx
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最新人教小学音乐一上教案全册教案
全
册
教
案
第一单元有趣的声音世界
《寻找生活中的声音》
教学目标:
1.对生活中的声音产生兴趣
2.能模仿生活中的声音。
3.能用声音创编简单的故事情节。
教学重点:
能够模仿生活中的声音
教学难点:
用声音创编
教具准备:
电子琴录音机多媒体
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导课
耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?
请一听一好!
二、听辨声音
(一)教师在黑板上贴上“听一听”卡片(卡片上有一个卡通儿童在思考)
师:
现在,老师播放第一组声音,这一组共有两种声音,请同学们仔细听好,这两种分别是什么声音。
1.教师播放CD:
钟表的嘀嗒声、报时声。
2.教师播放多媒体:
动物的声音。
3.教师播放CD。
《野蜂飞舞》。
师:
请同学们继续闭上眼睛,下面一组声音你们能听出来吗?
如果你听出来了,请你用动作模仿。
4.教师播放CD:
婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
(二)教师在黑板上贴上“想一想”卡片
师:
现在,又要请同学们闭上眼睛了!
1.教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
2.教师播放CD。
(1)马的声音。
3.教师播放多媒体中“火车”的声音。
(三)教师在黑板上贴“试一试”卡片
师:
继续给同学们播放几组声音,但在听这几组声音的时候,我们能够根据听到的声音讲述简单的情节,我们看看谁的想象力最为丰富。
现在请同学们闭上眼睛。
1.教师播放CD:
高跟鞋走路;开、关车门;启动、熄火;鸣笛;启动、远去。
2.教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道”的声音:
摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
板书设计:
反思与重建:
《大雨和小雨》
教学目标:
1、演唱歌曲《大雨和小雨》,感受和体验歌曲的情绪,体会春天的甘霖润物的情景。
2、认识歌曲中不同的声音表现,并会模仿和创造不同的动作进行表演。
教学重点:
能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》
教学难点:
能够模仿和创造不同的动作进行表演。
教具准备:
电子琴录音机多媒体
教学课时:
1课时
教学过程:
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入:
三、学习歌曲《大雨和小雨》
听第一遍歌曲:
请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢?
歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的?
听第二遍歌曲:
你最喜欢那一句歌词?
为什么?
(有感情的朗读歌词)
四、学唱歌曲《大雨和小雨》
(一)朗读歌词
1、师范读,生跟读。
2、选一个学生带全班齐读。
(二)生跟师的琴声默唱歌曲
(三)生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
(四)生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
四、创编动作:
下面以四个同学为一组,请充分发挥你们的想象力和创造力,给歌曲创编简单的舞蹈动作。
五、小结:
你们表演得真棒,老师向你们学习。
今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息,有趣的声音世界,亲身感受到了大自然的生机盎然。
希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识,带到课堂与我们一起分享。
最后,我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向欢乐的操场吧!
(走出教室,下课。
)
板书设计:
反思与重建:
《布谷》
教学目标:
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。
初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习,使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。
3、知道节奏在生活中无处不在,培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及在生活中发现美,创造美的意识。
教学重点:
能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
教学难点:
能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动,用动作感受节拍
教学准备:
电子琴、多媒体课件
教学课时:
1课时
教学过程:
一、组织教学 学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习
1、导入
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
A:
师扮演洋娃娃,随音乐律动。
B:
师带领生一起随音乐律动。
师:
洋娃娃跳得怎么样?
让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?
师生听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
(1)完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪、速度。
(用简单律动表示节拍)
(2)乐曲是由什么乐器演奏的?
——小提琴 (3)复听乐曲,随着音乐律动。
3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习
(1)听录音初步感受歌曲。
(2)老师范念歌词(配乐)。
(3)听教师范唱,学生跟着歌声击拍。
引出三拍子,学生用简单律动
表示三拍子。
(4)学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。
引出“休止符、连音线”,让他们知道各自在歌曲里的作用。
(5)学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
(6)学生用好听的声音演唱歌曲,注意学生歌唱的速度。
(7)学生用身体乐器打三拍子节奏,再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形,讨论编创简单律动。
(配乐)
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。
(配乐)
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。
(唱歌、跳舞、器乐)
四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。
板书设计:
反思与重建
大鼓和小鼓
教学目标:
(1)知识目标:
学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
(2)能力目标:
结合生活中的经验,用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
(3)情感目标:
体验快乐的音乐学习,通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点:
学习歌曲《大鼓和小鼓》,能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点:
分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教具准备:
电子琴录音机多媒体
教学课时:
1课时
教学过程:
一、新课导入,创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚
2、玩乐器
(1)认识乐器:
大鼓和小鼓
(2)通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
3、比较两个鼓声有什么不同?
(二)新歌教学
1、歌曲的学唱
(1)通过使用教师设计的课件,让学生用互相合作的方式,运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
(2)教师进行歌曲的范唱。
(3)学生将自己在这一环节的衬词进行练习,并进行演唱,教师协助学生完成学唱的过程,随时关注学生的学习状况,充分的给予其个人发挥的空间,并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
(4)完整的演唱所学习的歌曲,分组合作来进行演唱。
可由一个组演唱歌词,一个组演唱衬词。
轮流来。
(5)教师对所有同学的表现进行肯定。
2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
(1)节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
(2)请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
3、歌表演
(三)课后总结
板书设计:
反思与重建:
青蛙音乐会
教学目标:
一、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重点:
学习歌曲《青蛙音乐会》,能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点:
分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教具准备:
电子琴录音机多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等
教学课时:
1课时
教学过程:
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段,教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞,没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了,举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多热闹啊!
(出示课件)
2、播放完整的《青蛙音乐会》,青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手,舞手,奏手,并给予奖励。
五、动物音乐会。
板书设计:
反思与重建:
第二单元我爱家乡 我爱祖国
国旗国旗真美丽
教学目标:
1、了解有关国旗的知识,懂得国旗是国家的标志和象征,尊敬国旗。
2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。
教学重点:
让学生体会国旗的神圣与庄严
教学难点:
了解我们在升国旗时应怎样做,激发学生的爱国情感。
教学准备:
1、收集与国旗相关的材料。
(故事或资料,图片。
)
2、教师准备若干小黄星(作为奖品用)、学生准备胶水、红黄卡纸各一张。
3、把远教资源与自己搜集的素材进行整合自制多媒体课件。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、创设情景,激情导入:
播放录像(学校每周一的升旗片段)、观察实物导入,初步了解国旗。
二、新授:
音像图文并茂,了解有关国旗的知识。
1、进一步认识国旗。
学习儿歌1:
师点击课件,出现儿歌
2、问:
小朋友们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗?
?
师:
(点击播放1949年10月1日新中国成立时天安门广场的升旗片段),
3、升旗时要注意什么呢?
4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢?
5、拓展认识,加深了解,升华爱国之情:
你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗?
生自由发言。
6、体会国旗的神圣与庄严:
7、加深认识,拓展延伸:
点击课件,出现儿歌3,引导学生用自豪骄傲的语气朗诵儿歌:
“国旗国旗真美丽,五颗星星在一起……唱国歌时要肃立。
”
三、实践活动,升华情感
点击课件:
活动空间:
画一面国旗或者制作一面国旗。
刚才同学们画的和制作的国旗都很美丽,我们让美丽的国旗在歌声中飘扬起来好吗?
播放歌曲,生全体起立,舞动手中的国旗,齐唱儿歌《国旗国旗真美丽》。
板书设计:
反思与重建:
草原就是我的家
教学目标:
1、 通过对歌曲和民族风情知识的学习,培养学生对草原深深的挚爱之情。
2、 学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
3、 表演《草原就是我的家》,《挤奶舞》,了解蒙古舞蹈,并能用简单动作表现。
教学重点:
通过听、唱、跳来体验蒙古音乐,感受音乐美。
教学难点:
唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。
教具准备:
电子琴录音机多媒体
教学课时:
1课时
教学过程:
一、创设情境,组织教学
师:
同学们你们骑过马吗?
谁来模仿一下骑马的动作?
(简单介绍骑马的动作)
师:
今天,让我们骑着马儿去一个好地方,好吗?
那就出发吧!
(播放《草原就是我的家》)
师:
同学们,看!
我们骑着马儿来到哪里了!
(草原)
师:
对,我们来到了一片广阔的大草原,就是蒙古大草原,它像一幅巨大的绿毯铺在地上,美极了!
二、挤奶舞
师:
今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”,你们看这些小朋友在干什么呢?
原来,他们有的在挤牛奶,有的跳起了挤奶舞!
你们想不想也尝试一下,当一回蒙古小朋友吧!
师:
先让我来表演一段,你们仔细看看我是怎么挤牛奶的!
a) 师跳一段挤奶舞
师:
老师跳的哪个动作是在挤牛奶。
b) 生学跳挤奶舞的基本舞步。
(卷袖、挤奶、硬肩、压腕)
c) 合音乐跳
师:
刚才我们一起跳了蒙古挤奶舞,也品尝了鲜美的牛奶,有位蒙古小朋友啊,他邀请我们去他们家看看,让我们赶快骑上马儿出发吧!
(听《草原就是我的家》旋律)
师:
这次啊,由老师骑着马儿带着你们,你们呢,用耳朵认真听,听一听歌曲中哪两个音变化最大,你可以在下面哼唱一下!
师;非常好,那你觉得这个动作象在干什么啊?
(挥动鞭儿唱起歌)
师:
老师来弹旋律,请轻轻地把这句歌词代进去!
师:
让我们继续往前吗?
(指导学生边做动作边唱难句)(唱完两边后直接点击图片看蒙古包)
三、看蒙古包,学念儿歌
师:
你们看,绿色的草原上坐落有秩的蒙古包,这就是热情好客,淳朴善良的蒙古小朋友的家。
他们为了迎接我们到来,特地送给我们一首蒙古儿歌!
(点击多媒体)
1、 念儿歌一遍
2、 学生学念
能为这首儿歌配上蒙古动作。
(学生自己考虑自编动作)
四、学唱歌曲
1、参观了奶牛场和蒙古包,你们还想到处走走吗?
不知还会给我们一个怎样的惊喜呢?
你们来猜一猜将会在草原看到什么,发生什么事呢?
2、同学们的意见各不相同,不如我们往前走,亲眼看看吧!
这次为了表达同学们的喜悦心情,可以悠闲地坐在马背上哼着小调,让马儿带着我们吧!
先看老师来示范一下!
(先有LU后用LA,唱到难句填上歌词)
律动《骑马》(点击出现牧场)
a) 欣赏《草原就是我的家》
b) 学唱歌曲(接龙唱,分组唱,个别唱)
c) 完整的演唱。
(一遍跟琴唱,一遍跟录音)
d) 听范唱师:
你们有信心比他们唱的好吗?
e) 跟伴奏唱
五、拓展篝火晚会(学唱歌曲)
1、 双响筒和弹舌合音乐试一次
六、小结
板书设计:
反思与重建:
我爱家乡我爱祖国
教学目标:
1.初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》
2.学会与他人合作、齐心协力完成任务。
3.培养学生的创造力及想象力。
教学重点:
有感情地演唱歌曲
教学难点:
与他人合作完成歌曲
教具准备:
电子琴录音机多媒体
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入
1.音乐游戏《敌人来了》进入教室。
师在高低不同音区弹奏进行曲。
低音区代表敌人来了,学生哈下腰来走,高音区代表敌人走了,学生直起腰来走。
让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。
2.发声。
师:
“敌人走了,我们又可以过上和平、幸福的生活了。
今天是星期天,爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。
听,火车拉响汽笛准备起程了!
”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu,生模仿。
二、学唱歌曲第一段
1.师:
“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡,小朋友们被长江的美景所打动,编了一首歌,情不自禁地唱起来。
听——”放第一段伴奏录音。
2.师:
“同学们注意到了么,这首歌曲好像少了点儿什么?
”(唱的、歌词……)“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了,现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。
这首歌曲有四句歌词,我们分成四组、一组排一句。
”师分组,并定好组长,明确要求:
A.音乐开始才可以排,音乐停止,即使没排完也不准再排了。
B.大家在一起要团结协作,只有齐心协力才能排得又快又准。
C.在排的时候可以相互商量,但一定要小声,不能影响你们和其他组听歌词的顺序。
D.排好后,最好能再认真听一遍确认准确无误了,组长把字从第一个按顺序落到最后一个,在手里拿好、然后你们组迅速坐好,我就知道你们排好了。
反复放第一段的录音范唱,学生排字,师巡视指导。
基本排好后师停止音乐。
3.“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后:
“让我们来听一听他们摆得对不对。
”师放第一句的录音。
若排得对全体掌声鼓励。
若不对,可再听一遍,先请本组同学改,还是改不好再请其他同学帮忙。
“你们在听到这一句的时候一定非常用心,看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句,“看看你们有没有把大家教会”,全体随琴唱。
学唱后三句,方法同上。
在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。
第三句方法同理。
第四句学会后再完整听一遍,在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。
最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。
用半分解合弦的方式伴奏,关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。
三、情感处理第一段
四、拓展
我们中华民族是个历史悠久的文明古国,除了长江、黄河之外还有好多能让我们引以为荣和值得骄傲的名胜古迹,请同学们想一想还有哪些?
并把它编成第3段、第4段……
下课了,让我们还玩《敌人来了》的游戏走出教室。
板书设计:
反思与重建:
《娃哈哈》
教学目标:
1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲,并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。
了解维吾尔族的一些民族风情。
教学重点:
学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。
教学难点:
并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。
歌曲中多处出现连续的十六分音符,学生演唱时能吐字清晰。
教具准备:
电子琴录音机多媒体
教学课时:
1课时
教学过程:
一、组织教学
听音乐进教室(《娃哈哈》)
二、导入新课
1、(播放一段新疆舞录象)
师:
你们看,这些舞蹈的小女孩,他们的衣着打扮和我们有什么不同吗?
你们知道这是什么民族的舞蹈吗?
师:
对,这是新疆维吾尔族的舞蹈。
我国一共有56个民族,是个多民族的国家。
新疆位于我国的西北部,那里的人们个个能歌善舞,热情大方。
你们知道新疆有些什么特产呢?
师:
对,最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄,新疆的哈密盛产哈密瓜,吐鲁番盛产一串串紫葡萄。
(出示图片)所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。
三、节奏训练
师:
今天,我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄,好吗?
师:
你们看,葡萄园里的葡萄真多,一串串都垂下来了。
在每一串葡萄上都有节奏,请你根据老师拍的节奏,把相应的葡萄摘下来。
师:
小朋友真棒,把成熟的葡萄都摘下来了,那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢?
找一位好朋友站在一起。
拍一拍《娃哈哈》的节奏。
(播放音乐《娃哈哈》)
师:
我们大家都是好朋友,我们要一起分享快乐。
(几个人排成一排,高举葡萄。
)全班小朋友一起拍一拍。
(音乐《娃哈哈》)
四、新授歌曲《娃哈哈》
师:
刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄,心里特别快乐,新疆人个个能歌善舞,让我们听一听新疆的歌曲吧!
(边放歌曲录音,师边跳新疆舞)
师:
小朋友想不想学这首歌?
好,听老师唱这首歌。
(师范唱)
师:
你们怎么也会唱的?
那你们知道这首歌的名字吗?
好,让老师听听你们唱。
(学生唱)
师:
你们再仔细地听老师唱,你们唱的歌词和老师的一样吗?
(老师唱)
师:
跟老师有节奏地念歌词。
师:
你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的?
请你很有感情地来唱这首歌。
(请男同学轻轻地唱给女同学听,请女同学轻轻地唱给男同学听。
)
师:
新疆人个个能歌善舞,你们能模仿他们也边歌边舞吗?
师:
好,你们跳得真棒。
五、编创活动
师:
老师这里有一些新疆人戴的帽子,以及为歌曲伴奏的铃鼓,接下来请每一组的小朋友商量一下,你们准备怎么表演,看哪组编的动作最多,最有创意。
我们请大家评论一下。
(小组展示,评价、表扬)
师:
新疆人民是最热情的,来,让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧!
(音乐《颂祖国》)
六、在愉快的新疆音乐中结束此课
板书设计:
反思与重建:
第三单元 我们都是好朋友
找朋友
教学目标:
1、通过;聆听歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
2、让学生学习用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,并通过歌曲的游戏,养成音乐实践的习惯。
教学重点:
感受不同速度、节奏表现出来的不同形象,培养学生的感知力、现象力和创造力。
教学难点:
歌词教学、认识不同的速度及其表现。
教具准备:
电子琴录音机多媒体
教学课时:
1课时
教学过程:
一、说一说
1、教师指导学生说说自己的好朋友。
小朋友,你们有好朋友吗?
你们平时在一起做些什么呢?
2、学习节奏,分散难点
导言:
小朋友,小鸭子今天到我们教室来做客,你们想和它做朋友吗?
(想)。
不过,小鸭子要考考大家,你能学学小鸭子吗?
学得好的小朋友,小鸭子就做你的好朋友。
3、引出课题。
导言:
今天我们就来学习歌曲《找朋友》,看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱
1、引导学生分析歌曲,学习歌词。
2、欣赏歌曲《找朋友》,感受歌曲的情绪。
谁可以告诉老师,你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗?
你们都这么喜欢和好朋友在一起,那你们之间有没有不高兴的事呢?
3、学生聆听音乐,默唱歌曲。
4、学生自由表演。
三、演一演
1、学生小组合作表演歌曲。
2、学生即兴表演。
四、乐一乐你们能不能把你认为好听的歌。
好看的舞,好的画送给你的好朋友呢?
板书设计:
反思与重建:
《两只小象》
教学目标:
1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》,初步感受三拍子的歌曲风格,认识并掌握四分休止符。
2、创设良好的音乐课堂氛围,鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。
并积极参与歌词编创活动。
3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏,为歌曲的表演增色。
同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。
4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物,培养学生团结友爱,互帮互助的精神。
教学重点:
学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。
能大胆积极地参与表演。
教学难点:
正确掌握休止符的用法。
教具准备:
电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、组织教学。
1、 故事激趣、练习节奏
(1) 师:
大家都知道,老虎是森林里的大王,这一次,他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。
动物们知道了可高兴啦!
你们看,都有谁来了。
认识它们吗?
(随音乐摹仿它们)
(2)发声、节奏练习。
出示小动物课件(猫、狗、鸭、羊、鸟等)
X—/X—/ X X/X X/ XX XX /XX XX/
喵 喵 呱 呱 呱呱 布谷 布谷 布谷 布谷
说说这些动物们的叫声有什么不一样。
利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象,并让学生摹仿大象走路的样子。
生:
(1)看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。
(2)用各种方式表现出三拍节奏。
二、视听结合、学唱歌曲。
1、 创设情境。
大象妈妈今天特别高兴!
她呀要送给小象们一首歌,你们想听听吗?
2、 播放《两只小象》。
生:
聆听,感受。
(学生随音乐做大象走路的动作)
3、聆听歌曲,进一步感受象的音乐形象。
(1)小象在河边做什么?
它们的心情怎样?
(2)歌曲中哪一句词出现的最多?
(衬词:
哟罗罗)
教师:
歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好,一同在
河边嬉戏的友好的情景。
4、 师:
那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去,和你的好朋友一起,
用手代表小象的长鼻子,象它们那样勾勾鼻子,握握手好吗?
生:
再次聆听,在音乐声中,找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、
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