中考物理复习强基训练8二力平衡探究实验.docx
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中考物理复习强基训练8二力平衡探究实验
2021年中考物理复习强基训练8-二力平衡探究实验
1、如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调整来改变拉力的大小。
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后的瞬间小卡片(填是或不是)平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究卡片受到的两个拉力是否在。
2、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
①小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向_______,并通过调整________来改变拉力的大小.
②小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片____(选填“能”或“不能”)平衡.
③同组的小丽在探究同一问题时,将木块放在水平桌面上,设计了如右图所示的实验,同学们认为小华的实验优于小丽的实验.其主要原因是____,请你为小丽的探究方案提一个改进意见:
______.
3、如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将系于轻质卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整▲来改变拉力的大小.实验中卡片所受拉力的施力物体是▲.
(2)当卡片平衡时,小华将卡片▲(下压/旋转/翻转)一定角度,松手后卡片▲(能/不能)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究▲.
(3)事实上,小华的实验并不是十分严谨的,因为卡片本身还受重力的作用,这对小华的实验结论▲(有/没有)影响,这是由于▲.
4、利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。
(1)将连接卡片的两根线,跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,且在一条直线上.当卡片平衡时,从钩码质量看,卡片两边所受的拉力大小▲。
(2)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡,可用手将卡片旋转一个角度,此时,拉着卡片的两根细线▲(必须/可以不)平行,观察卡片▲(刚释放时/最终)是否保持平衡。
(3)在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象.由此可以得到二力平衡的又一个条件是▲。
(4)该实验在选择卡片时,选用较轻卡片的目的是减小▲。
5、用如图a所示实验装置探究“二力平衡的条件”:
(1)小华将轻质卡片两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮,并在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向____,并通过调整____来改变拉力的大小;
(2)保持卡片两端拉力大小相等,用手将小卡片扭转一个角度,松手后,卡片将____(选填“能”或“不能”)平衡。
这是因为,小卡片扭转一个角度后,两边的拉力没有作用在____;
(3)实验中应使用卡片的重力____(远小于/小于/远大于)钩码的拉力,这是为了____;
(4)利用图b装置____(选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件。
6、如图甲、乙所示,是物理兴趣小组的同学以物块、小车为研究对象的装置,带钩物块、小车分别放在甲乙图中粗糙程度相同的水平桌面上,左右两端用细线通过滑轮连接着两个相同吊盘。
小枫同学采用的实验装置如图甲所示,小红同学采用的实验装置是如图乙所示。
(1)该物理兴趣小组的同学,是在做探究_________________的实验。
(2)这两个实验装置中,乙装置更合理,原因是_________________________________________。
(3)在装置乙中,将小车旋转一定角度后松手后,发现小车旋转后又恢复状态,这说明两个力必须作用在同一_______(物体或直线)上,物体才能平衡。
(4)小枫同学做实验时发现:
当在左盘中放100g的砝码,右盘中放200g的砝码时,物块可向右做匀速直线运动。
如果盘中的原有砝码都不变,使物块M最终可向左匀速直线运动的方案是(滑轮的摩擦不计):
在左盘中再加_______g砝码。
7、在“探究二力平衡的条件”的活动中:
(1)小明首先猜想:
只受一个力作用的物体也能保持平衡状态.为了验证猜想,他将一个小球用一根细线悬挂起来,如图甲所示,剪断细线后小球下落,如图乙所示.由实验可知,小明的猜想是▲(正确/错误)的。
(2)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,且在一条直线上。
当卡片平衡时,从钩码质量可知:
卡片两边所受的拉力▲。
(3)为了探究使物体平衡的两个力是否必须在同一直线上,可用手▲(下压/翻转/旋转)平衡的小卡片,松手后观察小卡片是否能保持平衡。
(4)在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象.由此可以得到二力平衡的又一个条件是▲。
(5)若实验中将小卡片换成比较厚的小木片,是否可行?
▲,理由是▲。
8、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
甲乙
(1)小华用轻质卡片,是为了忽略卡片的,这种突出问题的主要方面、忽略次要因素的研究方法是物理学中常采用的;以下两个实例中没有用到此研究方法的是.
A.选用薄玻璃板来探究平面镜的成像特点
B.选用轻质小球来显示发声音叉的振动
(2)将小卡片两边的线分别跨过滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调整来改变拉力的大小.
(3)当小卡片平衡时,小华将小卡片(选填“翻转”或“旋转”)一个角度,并且保持两根细线平行,松手后小卡片(选填“能”或“不能”)在此位置平衡,设计此实验步骤的目的是为了探究.
(4)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:
.
(5)在卡片平衡时,小明将右边滑轮的位置上调(如图乙),目的是为了研究不在(选填“水平方向”或“同一直线”)上的两个力能否平衡.
9、小华和小刚在探究“二力平衡条件”的实验中:
(1)小华用如图甲所示装置,将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调整____________来改变拉力的大小。
小刚用如图乙所示装置,实验中当卡片静止时,发现拉线不在同一直线上(如图乙所示),于是他得出“二力平衡时,两个力可以不在同一直线上”的结论,你认为造成这种情况的原因是,要得到科学的结论,
请你给他提出一条改进建议:
;
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片旋转一个角度,松手后小卡片______(选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究_____________________.
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:
______________________________.
(4)小刚在对比小华的实验时提出一个问题:
若安装在左右支架上的两个滑轮的高度不同(如图丙所示),你认为:
(选填“能”或“不能”)用该装置进行实验.
10、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将小卡片(重力可忽略不计)两边的线分别跨过滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向________,并通过调整__________来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,并且保持两根细线平行,松手后小卡片________(选填“能”或“不能”)在此位置平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究________________________________。
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:
________________________________________。
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是________。
A.减少摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转
11、如图所示是物理兴趣小组的同学在“研究二力平衡条件”的实验,以下是他们的实验过程:
(1)把木块放在水平桌面上,向两端的小盘里加砝码,发现当两盘砝码质量相等时,木块静止。
当左侧放400g砝码,右侧放500g砝码时,小木块也保持静止状态,经过分析是木块受到摩擦力的作用,摩擦力的大小为 N(g=10N/kg)。
(2)为了解决这个问题,将木块换成小车,如图乙所示。
小车处于静止后,保持F1与F2相等,将小车扭转到如图丙所示的位罝,松手后,小车将 (选填“保持静止”或“扭转回来”);这一步骤说明二力平衡时,要满足两个力在 上的条件。
(3)为了探究“是否只有两个力作用在同一物体上才能使物体保持平衡”,小明在图甲中小车静止的基础上,用锯条将小车从中间锯开,这样小车将 (选填“能”或“不能”)保持静止。
这说明:
只有当两个力作用在 物体上,才能使物体保持平衡。
12、如图所示是小明在研究二力平衡条件时的实验示意图,请根据图中所示的实验方案写出对应的研究内容.
(1)在图(a)中,小明若在左边的细线下悬挂两个钩码,在右边的细线下悬挂一个钩码,则松手后小卡片____________(选填“会”或“不会”)处于平衡状态,由此可以说明让物体处于平衡状态的两个力必须_________________。
(2)在图(b)中,若把各自悬挂了一个钩码的细线全部都拉到纸片的左边,则松手后小卡片____________(选填“会”或“不会”)处于平衡状态,由此可以说明让物体处于平衡状态的两个力必须__________________.
(3)在图(c)中,小明将小卡片转过一个角度,使小卡片受到的两个拉力不在一条直线上,但大小相等、方向相反,松手后小卡片____________(选填“会”或“不会”)处于平衡状态,由此可以说明让物体处于平衡状态的两个力必须________________________.
(4)在图(d)中,小卡片处于静止状态,若小明用剪)9沿图中的虚线方向将小卡片剪断,则小卡片__________(选填“会”或“不会”)处于平衡状态,由此可以说明让物体处于平衡状态的两个力还必须________________________.
13、小明通过实验探究物体受力情况与运动状态之间的关系,他在弹簧测力计下悬挂一个3N的钩码,钩码的运动状态与弹簧测力计的示数记录如下表所示:
(1)由①②可知,钩码在匀速直线运动时,弹簧测力计对钩码的拉力▲钩码的重力(填“大于”、“等于”或“小于”);由③⑥可知, ▲
(2)小明在体重计上静止时,体重计的示数为550N,当小明从站立到迅速蹲下的过程中,可看作先加速向下运动,然后减速向下运动,最后静止,据
(1)中的结论可知体重计的示数变化▲
A.一直小于550N最后等于550N
B.一直大于550N最后等于550N
C.先小于550N,后大于550N,最后等于550N
D.先大于550N,后小于550N,最后等于550N
答案
1、
(1)相反、钩码个数
(2)不是、同一直线上
2、相反钩码的数量不能木块在水平方向还受到摩擦力的作用
用小车来代替木块
3、
(1)钩码个数,细线
(2)旋转,不能,探究不在同一直线上的两个力能否平衡
(3)没有;卡片的重力远小于细线对卡片的拉力,卡片的重力可忽略不计(只写卡片的重力很小,不给分)
4、相等必须刚释放二力平衡时两个力作用于同一物体
重力对实验的影响
5、
(1)相反
(2)钩码数(质)量(3)不能
(4)同一直线(5)远小于
(5)减小卡片重力对实验的影响(7)能
6、
(1)二力平衡;
(2)滚动摩擦力比滑动摩擦力小,对实验的影响更小;
(3)直线;(4)200g.
7、
(1)错误;
(2)相等(3)旋转(4)两个力作用在同一物体上
(5)不行;小木片重力不能忽略不计
8、
(1)重力;B;
(2)相反;钩码个数;
(3)旋转;不能;一对平衡力是否需要作用在同一条直线上;
(4)用剪刀把小卡片剪成左右两半(观察小卡片能否保持平衡);
(5)水平方向
9、
(1)相反钩码数目卡片重力较大(质量较大)
选用轻质卡片(选用重力较小的卡片)
(2)不能不在同一直线上的两个力能否平衡(3)将卡片剪成两半(4)能
10、相反;钩码数量;不能;不在同一直线的两个力是否平衡;将卡片剪开;A。
11、
(1)1;
(2)扭转回来;同一直线;(3)不能;同一。
12、
(1)不会大小相等
(2)不会方向相反
(3)不会作用在同一直线上
(4)不会作用在同一物体上
13、
(1)等于;钩码在加速向上或者减速向下运动时,所受的拉力大于钩码的重力
(2)C
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- 中考 物理 复习 训练 平衡 探究 实验