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优质课教学设计
pep小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?
ALet’slearnpage49的教学设计
江孟
一、整体设计思路
根据教材的内容和三年级学生的年龄和认知特点,本课在教学上以游戏活动为主,引导学生在体验、参与中轻松地学习并运用语言,在课堂中运用多种方法促使学生多听、多说、多做、多用,培养自主学习与探究性学习的习惯,致力于激发学生学习英语的兴趣,帮助他们树立学习英语的自信心,培养学习英语的积极性,使学生成为真正的主人。
二、指导依据
本课的设计思路以发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识为基础,旨在培养学生综合运用语言的能力。
三、教学内容分析
本课是PEP2015三年级下册第五单元新授课第二课时,包括Let'slearn和Let’schant两个部分。
1.Let'slearn.
这个部分主要学习认读pear、apple、orange、banana,要求学生能听懂、会说、会读、听说、辨认这些单词,通过情景表演,使学生巩固“Let'slearn”中所学的有关水果的单词。
2.Let’schant.
在说唱Ieat……中加入pears、apples、oranges、grapes,符合学生的认知特点,朗朗上口,通过多媒体课件的辅助,能听、说唱,通过说唱达到对单词的巩固,强化记忆。
四、学生情况分析
学生通过三年级上册的学习,会说一些简单的日常用语,用英语简单的介绍自己,可以在动作的帮助之下领会教师的日常课堂用语,通过教师的肢体语言猜出教师的意图,本节课的水果都是贴近学生的生活实际,易于学生的掌握和运用。
五、目标的设置
1.认知目标
(1)能听懂会说、听说、正确指认、认读、pear、apple、orange、banana单词。
要求模仿单词读音正确、语调自然。
(2)能根据课文的说唱Let’schant听懂并说pear、apple、orange、banana。
2.能力目标
(1)培养学生看、听、说、尝、猜、玩、唱、演、画、“动”的能力。
3.情感目标
(1)激发学生学习英语的兴趣,帮助他们树立学习英语的自信心,培养学习英语的积极性,培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯。
(2)告诉学生水果有益健康,提倡多吃水果。
Anappleadaykeepsthedoctoraway.
六、教学重难点
重点:
能听懂、会说、正确认读pear、apple、banana、orange四个水果单词。
难点:
pear,apple,orange,banana四个单词的准确发音,Let’schant的说唱。
七、过程与方法:
1.贯彻听、说、指、读、认的基础原则,看、听、说、玩、唱、演的有机结合,运用情景教学法、TPR教学法、游戏教学法、活动教学法、动作教学法等。
2.引导学生主动、积极参与课堂,增强学生之间的合作意识。
八、课前准备
1.教师准备apple、pear、orange、banana的图片、魔幻树、单词卡片和水果实物、PPT课件、水果篮、水果盘、学生小奖品若干、鼓、头饰等。
2.学生可准备apple、pear、orange、banana的图片和词卡。
九、教学过程设计
Step1warmup(2分半左右)
(1)Greetings.出示幻灯片,教师介绍自己,给一个学生带上Sarah的头饰互相问好,带领全班用hello,teachers向老师们问好,教师引导学生说出Welcome!
并鼓掌。
(2)sing.教师:
Nowlet’ssingasongtowelcome!
Ok?
播放歌曲appleroundapplered,学生一起说唱并跟着做舞蹈动作。
设计意图
教师通过自由对话以及唱歌的形式,拉近了师生之间的距离,创设了宽松的教学环境和学习氛围,为新课的呈现开了一个好头。
一方面可以活跃课堂气氛,使学生放松情结,使学生更好地进入学习状态。
Step2leadin(1半钟)
教师问whatcanyouhear?
学生更多地说出apple,跟着视频,通过看、听、唱的形式引导学生听出apple,并模仿说出apple的音,激发学习兴趣,及时给予鼓励。
设计意图
通过直观、形象的图文结合让学生有英语学习兴趣,过渡到知识的学习中来,教师设置任务,以任务驱动课堂,在任务实施过程中“动”起来,使课堂“活”起来。
Step3:
presentation(17分钟)
师抬出水果篮子拿出几个梨子,大声说wow,pears吃一口并说:
Ilikepears.It’syummy.做出夸张的表情,并问Do you likepears?
板书课题 Unit5Do you like pears?
ALet’slearn 并带读课题,示范回答:
Yes, I do.
T:
Boysandgirls,Sarahwantstohaveafruitparty,butnofruit,Christmasfatheriscoming,(教师带上圣诞老人头饰)Onthattree,therearetoomanyfruit.Goandfind.(教师带上圣诞老人头饰,去魔幻世界找水果,呈现魔幻树)
(1)Teachapple
呈现魔幻树,指着苹果,T:
What’sthis?
Whoknows?
Pleaseputupyouhands.呈现PPT听一遍让学生尝试说出来,及时发奖品鼓励,接着听第二遍,让学生说。
然后结合实物展示苹果出来,让学生认知,看老师口型跟着读几遍,T:
Nowreadafterme.apple↗apple↗apple↘(师用升降调有节奏带读)
Ss:
apple↗apple↗apple↘
老师板书apple,并让学生起来读,及时纠正错误的音,采用开火车读,全班齐读,最后检查两三个同学认读。
(这个环节5分钟左右)
(2)Teachpear
实物展示梨子出来,让学生认知,T:
Andwhat’sthis?
Whocananswer?
Pleaseputupyouhands.呈现PPT,指着梨子,听一遍让学生尝试说出来,及时鼓励,接着听第二遍,让学生说。
看老师口型跟着读几遍,T:
Nowreadafterme.pear↗pear↗pear↘(师用升降调有节奏带读)
Ss:
pear↗pear↗pear↘
老师板书pear,并让学生起来读,及时纠正错误的音,采用大小声游戏读,找一找读,全班齐读,最后检查两三个同学认读。
(这个环节4分钟左右)
(3)Teachorange
让学生闭着眼睛,尝一尝桔子的味道,猜一猜并说一说,T:
Andwhat’sthis?
Guess,呈现橙子检测学生答对没有,呈现PPT,听一遍让学生尝试说出来,及时鼓励,接着听第二遍,让学生说。
然后结合实物展示橙子出来,让学生认知,看老师口型跟着读几遍,T:
Nowreadafterme.orange↗orange↗orange↘(师用升降调有节奏带读)
Ss:
orange↗orange↗orange↘
老师板书orange,并让学生起来读,及时纠正错误的音,采用touchandread,全班齐读,最后检查两三个同学认读。
(这个环节4分钟左右)
(4)Teachbanana
让学生闭着眼睛摸一摸香蕉,猜一猜,说一说,结合实物展示香蕉出来,让学生认知,呈现PPT,指着香蕉,听一遍让学生尝试说出来,及时鼓励,接着听第二遍,让学生说。
然后看老师口型跟着读几遍,T:
Nowreadafterme.banana↗banana↗banana↘(师用升降调有节奏带读)
Ss:
banana↗banana↗banana↘
老师板书banana,并让学生起来读,及时纠正错误的音,采用吹气球方式读,全班齐读,最后检查两三个同学认读。
(这个环节4分钟左右)
设计意图
三年级的学生好动、表现欲望强、有意注意较差,呈现以具体形象、实物直观为主的思维方式。
魔幻树的呈现,水果实物和逼真的水果卡通,激发了学生的学习热情,提高了学生的学习兴趣。
设置夸张的魔幻老人图片,让学生的学习兴趣保持,踊跃参与课堂,增强英语课堂学习的有效性、愉悦性、实际性、生活性。
为了使枯燥的单词教学变得生动有趣,使学生乐学趣学,我用听儿歌说单词、观看水果实物、尝一尝、直接触摸水果、用游戏活动等方式学习,调动了每一位学生多感官参与学习活动,同时我还注重强调生词的语音教学,多示范。
Step4.practice(11分钟)。
NowChristmasfatherwillcheckthefruit.。
(1)Memorychallenge.Whataremissing.(2分钟)
(2)Wordspractice.(5分钟)
教师说showmeyour……学生举出单词或者图片,交换并练习,让一个学生说全班举起,最后同桌一个说一个举起单词或者卡片。
同时教师快速拿出水果学生说出单词,教师拿出卡片,学生读出单词
(3)Fruitparty.(4分钟)。
Now,Sarahishavingafruitparty,welcometocomehere.
尝一尝、猜一猜、说一说。
找几个学生上来,听音乐传水果,学生尝一尝实物并说出单词,向学生渗透要多吃水果,有益健康的德育思想。
找四个学生上黑板配对图片和单词卡。
检查学生对单词和实物的认知情况。
设计意图
学生好动,兴趣保持时间较短,注意力不太集中,通过活动、游戏巩固所学的单词apple、pear、orange、banana,让学生在游戏中快乐地学习,激发学生学习英语的积极性,主动参与课堂,成为课堂的主人。
通过尝一尝、猜一猜、说一说向学生渗透要多吃水果,有益健康的德育思想,并为接下来的chant起到了很好的铺垫作用。
Step5Textbook(2分钟)学生听“Let'slearn”的录音,进行模仿,跟读四种不同的水果单词,然后齐读一遍。
设计意图
通过模仿录音,提高学生的听力及朗读能力,进入课堂,避免知识的学习与教材脱节。
Step6Let'schant(1分钟)。
让学生一边听“Let'schant”的录音,一边跟读做动作。
设计意图
通过动漫的形式,让学生继续保持学习的兴趣,做到寓教于乐。
Step7summary(1分钟)
今天我们帮Sarah找到几种水果呢?
让一个学生说出今天学到的单词。
设计意图
让学生善于发现、乐于探究、学会学习、互相帮助。
Step8Extension(2分钟)Makeachant.用Hello,Sarahdoohdo改编歌曲。
猜谜语It’spurple(紫色),it’ssweetandsour(酸甜).It’sred,round(圆的).It’syellow,it’slikeagourd(葫芦).It’syellow,it’slike(像)themoon(月亮),monkeylikesit.
设计意图
温故知新,更上一层楼,理论联系实际,知识的生活化。
Step9Classroomevaluation(20秒)
以个人为单位,请本节课得到表现好的学生举手给予很棒的手势的奖励,最后鼓励说Iwishyoudoitbetternexttime.Everyoneisnumberone.
设计意图
鼓励及时,好学生都是表扬出来的,在课堂的教学中,至始至终都体现以鼓励为主的评价体系。
Step10Homework(20秒)
(1)画出你喜欢的水果,并用英语说一说。
(2)回去读课文。
(3)把说学的水果单词说给爸爸妈妈听。
以上作业任选一个做,下节课在课堂上展示。
设计意图
任务型的模式,让学生学有所得,避免学生在课堂上热闹,课后大脑一片空白的窘境,同时作业的有选择性体现以人为本,根据知识学习的层次、深度、广度选择,让学生想做、愿做、乐做,避免学生失去学习英语的兴趣,“怕”英语。
Step11Finishclassbyenjoyingasongthat<
十、板书设计
Unit5Doyoulikepears?
ALet’slearn
设计意图
板书设计力求简洁、大方、直观、形象、得体、概括性强、有一定的艺术性和美感,有助于对本课知识的系统认知和理解,加深对本课知识的记忆,重难点突出,一目了然。
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