教育学.docx
- 文档编号:10834569
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:35.99KB
教育学.docx
《教育学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育学.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教育学
教育学
各位同学大家好,今天我们一起来学习一下河南省教师招聘考试中教育学这一部分内容,在学习具体内容之前希望大家跟着我一起先看一下河南省教师招聘考试的相关报名程序及简章发布内容,首先先看一下考试程序,这个考试一般是我们是教师主管部门或人事主管部门来组织的,而具体的程序包括简章的发布、报名与资格审查、笔试、面试基本功考试、体检、最后达到录用签约等一系列程序。
希望大家注意在我们在一开始的要注意简章在什么时候发布以及我们要做好资格审查的准备工作,比如说有的地方要求我们有相关的资格证,如你报语文学科,你要有语文学科的资格证,这个大家要做好相应的准备。
接下来我们看一下河南省教师招聘考试的内容。
应该这样去说,河南省教师招聘考试现在还是各个地方有自己不同的考试内容,不过通过归纳总结我们发现,形式基本上有两种:
1.第一种是注重我们对考生的基本理论及学科专业知识课考查,有的地方也会仅仅只考教育理论的基础知识。
那么从历年的笔试情况来看,依据这种方式考查的地方主要有郑州的中原区、金水区、二七区、管城区、经开区、以及河南的登封市,洛阳市直、涧西区、焦作市直等。
这几个地方呢,它既考试教育基本理论,我们有的地方呢也考查了一些学科专业知识,这个大家要注意一下。
接下来就是第二种形式,第二种形式侧重两点,一个就是公共基础知识,一个是学科专业知识,而对于公共基础知识的理解呢,各地的理解也有所差异,比如说,有的公共基础知识就是教育理论基础知识,有的地方就有点类似于公务员考试一样,考查的有文史、科技、法律政治、写作这些方面的知识,当然有的地方它会把很多知识都囊括在里面。
那么依据这种方式考查的地方有:
郑州市的郑东新区、开封市直、安阳市直、新乡市直、平顶山市直、周口市直等,其中值得一提的是在周口的市直里面呢,它所考的公基主要就是教育的基本理论。
所以我们通过刚才的分析是想让大家明白如果我们想要报考教师这个岗位,请你务必在考试之前去查找相关的资料来知道你所报考的地市他在考试的时候主要关注的是什么,是关注教育的基本理论还是侧重学科知识,还是向我们刚才提到的主要会涉及到有一些公关基础知识,这个大家需要在之前相关的准备和信息的把握,这就是我和大家所强调的,那么接下来我们要和大家说一下我们这个教程的编写,在教材的编写和使用上,要给大家强调13版的教材有很多不一样的地方,这也是我们山香花了很多的心思给大家形成的一个版本,首先有一个命题聚焦,这个命题聚焦呢,它把我们经常考和容易考的知识点都给我们罗列出来,而再接下来它涉及到一个考点分析,考点分析里面它涉及有知识点、考试题型及星级提示,这是我要特别给大家强调的一点,为什么呢?
我们翻开书会发现我们的书上对于每一个知识点,最常考的题型是单选、多选、还是填空或者是简答、论述、案例,我们都做了一个明确的标识,而且还有一个星级提示,这个星级提示代表的就是在考试中它一般命中率会有多少,当然这都是我们山香人通过很长的时间总结出来的,综合各地的考试,比如在我们的里一章里面就会有教育的本质这是一个知识点,它主要的考查类型是单选,然后它是三颗星,这就是我们会给大家看到的第二个考点分析。
接下来第三个就是知识架构,对于这个知识架构,它把知识给我们做了一个明确的阐释,让我们能够更清楚这一章的体系内容是什么,第四个就是试水招教,其实就是有一些试题。
第五个就是一个真题预测,第六个事典型案例,我们需要特别强调的是在咱们这本书上外加了“索引”“真题赏析”“深度链接”,其中索引部分,它是按照字母开头来用的,比如ABCDE字母,如果你要查某一个知识点,你就用这个字母,这和我们查字典是一样的,真题赏析是把往年的一些真题,而且里面给我们明确的标识出来,比如说11年安阳市的,或者是某一年的某个地方的出过的,这个就是真题赏析,最好还有一个叫深度链接,深度链接要特别强调一下,就是深度链接它是属于一个挖深性的内容,这部分内容大家依照你的能力,如果你觉得你的能力可以,你可以去进一步的挖深,如果你觉得你的能力达不到,也不必非要去计较,应为它是挖深性的题目,促进我们理解的,这是给大家强调的我们这一版教材编写,既然它的教材和以前有很多的不一样,那么我们就要学会使用这个教材,用的时候我们一定要学会回头看,看一下知识框架、星级提示、还有知识架构,这样的话我们的知识就可以在学完之后有线索、有体系、有重点,这是我们给大家强调的教材的使用。
接下来我们就来给大家说一下教育学这一部分内容,整个章节的重点分布,教育学这部分的内容总共是十章,对于这十章的内容而言大家会看到第四章是最主要的章节,原因是因为第四章里面会涉及论述、案例,有其是案例这样的大题,而同样的第六和第七章也会有案例分析,其中第六章的教学原则、教学规律,第七章的德育原则、德育规律,这都是我们经常会在案例中会出现的,接下来,第五章我们用的是三颗星,三颗星是想告诉大家第五章的内容在理解上是比较难一点的,但是实际考试的时候,它并不是特别的难,只要理解,你会发现第五章课程的内容并不是特别难,不过第五章需要大家结合新课改的理念来做一个理解,这是第五章。
接下来大家会看到一、二、三章,它们只用的两颗星,但是你们务必记住,它们的内容并不是不重要,而是说在这三章的内容里面,我们往往会出现更多的客观题,比如:
单选、多选、判断,这样的题型,所以对于这三章的内容而言,我们怎样仔细的学习都不为过,有其是第一章的内容,那么这就是给大家强调的前七章的内容,,那么接下来就是八、九、十章的内容了,八九十章从星级上我们可以看出来,星级是比较小,而且这三章的内容在考试的时候确实占的比重是比较小的,所以大家需要学会怎样把精力花在我们该正确投入的地方,就是应该学会精力的分配,这是给大家说一下教育学这十章的内容它的重要程度。
接下来我们就步入到学习第一章,不过学习第一章之前,想先给大家强调一下所有的教育学的内容,都是在考试的时候分为三大块,第一块分为识记,这一块的重点是一个字记,就是说在考试的时候,有一部分内容是你们必须要记会的,比如说谁写了一本书叫《普通教育学》,那么这个没有别的诀窍,你们必须要记赫尔巴特,谁提出了白板说,洛克,那么这个就属于识记方面的内容,那么接下来第二个就是属于理解性的内容,而理解性的内容对于大家而言,是大家需要花一些精力和时间的,当然也是我们在这里希望通过讲解来帮助大家能够更好的把一本很厚的书给它学薄,希望大家在学完之后能够对知识有一个更深的理解,最后我们的考试还会涉及到一个运用,那么对于运用而言,我们希望大家把学的原理、规律、观念都用到我们的案例分析里面,当然不管你记会了多少,只有你写到试卷上的,才是你能够得分的,所以在以前统计中,同学们在案例分析中的丢分是比较多的,二最主要的原因是大家不知道,自己记的那些东西应该把哪一部分的东西拿来用,应该在卷面上写上什么,所以希望大家能够学会怎么把那么多的知识点合适的表达,合适的方式写到你的卷面上。
每一个章节都需要大家去记一些东西,理解一些东西,最后去用一些东西,接下来我们就正在步入到第一章的内容。
第一章是教育与教育学,一共分为两大节,第一节是教育,第二节是教育学,当然任何时候学习都是从概念入手,所以当我们来看教育的时候,我们也需要从概念入手,那么教育的概念是什么呢,其实不同的研究者有不同的着眼点,但是对于我们考试而言,大家需要把握的是这句话,教育是人类有目的地培养人的一种社会活动,而考试比我们想象的药稍微复杂,那就是当我们看到教育这个概念的时候,我们心里一定要清楚一个概念它揭示的是事物的本质,那这意味着什么呢?
也就意味着如果我问你教育的本质是什么,其实就是希望你从概念来作答,那教育的本质是什么呢?
我们要知道它是有目的的,这叫目的性。
培养人的一种社会活动,这叫社会性,所以教育的本质属性就是它具有目的性和社会性,同时大家需要知道,当我们提到教育的时候,我们必然要说的是人的教育,而不是动物的教育,所以教育它是着眼于人的培养,这就是这个概念大家需要明白一个概年揭示的是事物的本质,教育的本质是培养人,目的性,社会性。
接下来我们还有广义的教育的概念,广义的教育包括社会、学校和家庭。
这个题主要是做多选题。
接下来是狭义的教育,狭义的教育主要指学校教育,这个不难,不过大家需要知道,在这个地方一说道学校教育就有三个有,有目的,有计划,有组织。
当然,在我们书上还会涉及有其他的知道点,比如说最早把教和育结合在一起的人是谁?
你要知道是孟子,这就是我们在的概念。
下面我们看两个题目,第一个题目是说狭义的教育是指什么?
是指学校教育。
这没有问题。
接下来我们来看一下教育的本质属性,其实在刚才已经给大家说过了一个概念揭示的是一个事物的本质,所以教育的本质属性和它的概念是保持一致的,那么教育的本质属性就是有目的地培养人的社会活动。
那么这句话也是教育区别于其他事物的根本特征,这样一来在考试的时候我们就会发现有一些题目出现了,比如会问你:
人的教育和动物的“教育”的本质区别是什么?
当然前面我们已经告诉过大家了,当我们一说教育的时候我们说的必然是人的教育,所以在动物的教育这打了一个引号,是想告诉大家其实动物界的我们不把它叫做教育,它的最本质的区别,看到本质马上要想到概念,那么本质的区别毫无疑问,本质就是培养人,目的性,社会性,所以对于这个题而言我们应该选择的是A选项。
它的本质是具有社会性。
接下来我们就跟着大家看一下第三个知识点,关于教育的社会属性,注意在这里我们强调的是教育的社会属性,为什么要强调呢?
先看第一个叫做永恒性,当我们提到永恒性的时候,大家会知道永恒就是永远存在,而我们说到教育的时候是谁的教育呢?
我们说的是人的教育,所以接下来的一个命题就出现了,只要有人就有教育,在这标识出来是想告诉大家,只要有人就有教育,这叫做教育的永恒性,但是如果考试的时候说只要有人就有学校教育,如果把教育换成学校教育那是不对的,因为我们强调的是教育的永恒性,而不是学校教育的永恒性。
第二个叫历史性。
在谈历史性之前想让大家想一下,我们学过历史,而历史总是分为一个一个阶段的,如有原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会、还有共产主义社会。
这是我们学历史所学的,但是大家心里要清楚,其实在我们划分的时候,我们特别强调的是原始社会和奴隶社会它的不同,也就是说当提到历史性的时候,大家要把握两个字,就是不同,只要你看到了不同,就和历史性有关,这是我们强调的历史性,所以比如说我们现在的考试制度和以前的考试制度有很多的不同,看到不同就选历史性。
第三个是继承性,有不同就有相同,所以当看到继承性的时候,我们是告诉大家只要我们看到了相同或相似的地方,这就是给大家强调的继承性。
接下来一个是长期性,长期性并不难,大家只需要记住一句话就是“十年树木,百年树人”,这反映了教育的长期性,第五个是相对独立,这是我们考试的一个难点,相对独立性在学习之前大家需要回想一下,前面给大家说过教育的概念,教育是人类有目的的培养人的一种社会活动,那么最后我们会落到四个字叫社会活动,如果教育是一种社会活动,那么除了教育这种活动之外还会有别的社会活动,像钓鱼岛事件,中国和日本就钓鱼岛事件展开全力之争,这个我们把它叫做政治活动,而接下来我们有了抵制日货,这叫做经济活动,当然还会有文化和科技,,如果当你做题的时候看到教育与政治、经济、文化、科技这些活动之间的关系,那么就选择相对独立性,比如教育受政治制度的制约,但是它不决定教育的发展方向,这句话听起来可能有点绕,这句话说的很长,实际上它说的就是教育和政治制度的关系,这样以来大家就会发现,我们在说教育同政治制度之间是什么关系呢?
相对独立性,这就是给大家强调的第一个看到了教育和别的活动的关系相对独立,接下来如果看到教育有它自身的什么什么,比如教育有它自身的规律,原则,方法,所以这个时候也叫相对独立性,这就是给大家提到的相对独立性。
第六个是生产性,一说到生产我们会想到两个字消费,而我们经常说的教育是明显的消费,潜在的生产,教育的消费是明显的实实在在的,但是它的生产性是潜在的,它和别的生产活动有不一样的地方。
再接下来一个是民族性,民族性主要强调的是在不同的民族有不同的教育,七个属性已经说完了,现在在给大家做一个回忆,第一个是永恒性,是告诉大家只要有人就有教育,第二个是历史性,历史性强调两个字,不同。
第三个是继承性,有不同就有相同。
第四个是长期性,长期性强调的是十年树木百年树人。
最难的一个是相对独立性,记好两个手势,第一个是教育和别的活动的关系,教育自身的,这个就叫相对独立性。
第六个是生产性,生产性强调的是教育是一种潜在的生产,而最后一个是民族性,说的是不同的民族有不同的教育。
关于第二个和第七个,有同学问不是看到不同就选历史性吗?
如果做了一道题说不同的民族有不同的教育,毫无疑问不能选历史性,要选民族性,因为我们说历史性的时候说的是一个东西在现在和以前有不同,我们说它是历史性,这就是要给大家特别强调的。
接下来我们做几个题目,对刚才的学习内容作以把握,第一个是判断题说只要有了人类,就有了教育。
这句话对不对呢,显然这句话是对的,因为教育具有永恒性,第二个判断是学校教育伴随人类的始终,这个是不正确的,因为我们说教育而不是学校教育具有永恒性,学校教育是人类发展到奴隶社会之后才产生的,所以这个地方需要大家注意一下。
下一题,目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育,大家看这个题干大家要把握的关键点在于不同这两个字,所以我们看到不同要选择历史性,看到了相同选择继承性,看到了教育和别的活动的关系要选择相对独立性,这个题要选历史性。
再一题,“在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同”还是不同,所以应该选择历史性。
这就是给大家强调的教育的社会属性。
说完教育的社会属性,我们接下来要说教育的起源,不过在讲教育的起源说之前还想和大家回想一下教育的概念,教育是人类有目的的培养人的社会活动,特别强调了教育的本事有两个,一个是目的性,一个是社会性,而我们在说教育的起源的时候,为什么又把目的性和社会性加进来呢?
是想告诉大家这个在我们现在的学习中依然有用,比如,起源说一共有四种,而大家会知道第四中起源说叫劳动起源说,它的代表人物是马克思,所有我们今天支持和赞同的应该是第四种起源说,那么接下来如果问大家是不是前三种起源说是我们所反对的呢?
很多同学都觉的不一定,其实大家都说错了,我们立场坚定的告诉大家我们支持的是打四中起源说,前三种是我们所反对的,我们反对它的原因在于前三种起源说都没有揭示教育的本质,而教育的本质是目的性和社会性,那么先来看一下神话起源说,它是最古老的,也是没有科学依据的,而生物起源说是人类正式提出的第一个起源说,生物起源说的代表人物是利托尔诺和沛西·能。
他们两个一致认为教育是一种生物现象,而不是社会现象,既然强调是一种生物现象,那么它就没有揭示教育本质中的社会性。
心理起源说的代表人物是孟禄,在大家看书的时候会发现,在书中说的是心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
大家一定要注意三个字“无意识”,那么既然它强调是无意识,大家就会发现无意识没有揭示出教育的目的性,所以第二种和第三种起源说都是不正确的,因为它没有揭示出教育的本质,作为单选题而言,大家要注意,生物起源说最大的问题大家要选没有揭示教育的社会性,生物起源说没有揭示教育的目的性,那么除此之外还要注意的是如果问你生物起源说和心理起源说共同的问题在哪里?
就是揭示和反应教育的本质,当然如果选项里面只有社会性的时候也就选社会性,这就是在这个地方给大家所强调的,一定要注意教育的四种起源,其中支持的是马克思的,反对的是前三种,而生物起源没有揭示目的性,这就是这个地方,它的代表认为和代表观点也是需要大家去把握的。
我们看一下题目,首先第一个题目问大家哪种起源说认为,教育起源于儿童对成人的无意识模仿?
既然看到了无意识,强调无意识模仿应该选择心理起源说。
第二个题目说认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来自于什么?
非常明确生物的冲动是教育的动力,所以应该是生物起源说,下面这一题说教育的目的就是体现神或天的意志,既然是强调神的意志,那么在这个地方是神话起源说,这个地方总体而言都不是特别难,大家需要把握关键词来做。
前面就是给大家强调的第一个大问题,这个问题不再一一说,大家跟着我把线索拉一下,我们给大家强调了概念,一个概念揭示的是事物的本质,所以我们又提到了教育的本质属性,目的性和社会性,再接下来我们提到了教育的社会属性,一个是七个,然后再接下来我们又提到了教育的四种起源说,其中三种起源说是我们所反对的,这是我们的第一个问题。
接下来我们看一下教育的第二个大问题,教育的构成要素,它包括教育者、受教育者和教育媒介。
教育媒介的介是中介的意思,而这个中介大家怎么样来理解呢,就是所有在教育者和受教育者中间的都叫做中介,那么这个中介的范围就会很广,比如说即有我们教育的内容,也有我们教育的环境,还有我们教育的方法、手段,这些都可以叫做教育的媒介,那么大家务必记住媒介的介它是一个大概念,既包括我们中间的内容,也包括我们中间的方法,还包括我们中间的环境,还有我们用的手段这些都可以叫做媒介。
接下来我们来做一个题,这个题是多选题,说下列属于教育活动构成要素的是?
属于构成要素的是什么呢?
大家注意A教育者没有问题,B受教育者也没有问题,C教育内容,D教育设备E教育手段都没有问题,如果给大家加一个F教育环境,大家选不选呢?
毫无疑问这个也应该选。
因为环境也是一个很重要的构成要素,这是给大家强调的构成要素,除了这个之外我们需要重点把握的是ABC这三个教育要素我们把它教育的三大基本构成要素,这三个要素之间就构成了三对基本矛盾,A与B的矛盾,B与C的矛盾,A与C的矛盾,考试的时候会问我们三对基本矛盾中哪一对矛盾是我们最基本的矛盾和最主要的矛盾,大家觉得是哪一个呢?
很多同学在选择的时候会选择A与B之间的矛盾,但是那是错的,最主要的矛盾不是我和你们之间的矛盾,也就是不是教育者和受教育者之间的矛盾,而是受教育者和教育内容之间的矛盾,比如像今天就是因为我们对教育的内容把握的不够充分,所以我们才有了教师这个角色来帮助大家,如果你们对教育的内容是完全清晰和了解的,那么你和教育这就不会发生新的关系,所以最基本最主要的矛盾是B和C之间的矛盾,也就是受教育者和教育内容之间的矛盾。
这是教育的构成要素,考试的时候主要考大家的多选题和判断题这样的题型。
接下来我们来看教育的功能,当我们提到教育的功能的时候,什么是功能呢?
功能就是作用,教育的功能就是教育的作用,那么教育的作用你想一想,比如你今天学习完了,我对你实施教育,教育对谁有作用呢?
对了,教育对你有作用,所以教育按照它作用的对象可以分为两个,第一个叫做个体发展功能,第二个叫做社会发展功能,那么个体发展功能强调的是对个体的作用,而社会发展功能说的就是对社会的作用,大家要注意在这里考试的时候会考大家教育的基本的功能是对人的功能还是对社会的功能,大家要明白,基本的功能是对人的,教育最基本的作用是对人产生的作用,然后通过人再对社会产生作用,所以它的派生和拓展的功能是对社会的功能,考试的时候如果问你教育的基本功能是对个人,这个是正确的,教育的派生功能是对社会,这也是正确的,而教育的基本功能也就是它最原本的也叫做本体功能,也是对人的作用,在这里给大家举一个例子,大家听一下,比如说在犹太民族,因为犹太民族不是一个国家,它只是一个民族,所以在犹太民族里面,有一种信仰就是他们认为是教育把犹太民族给凝聚在一起,也就是教育产生了一个作用叫做民族的凝聚力,那么对于大家而言,大家一定要知道,教育对民族凝聚力发生了作用,这叫做个体功能还是社会功能呢?
这叫做社会功能。
而在学习的时候呢,我们在第二章的时候还会带着大家学习对社会发生的政治、经济、文化、科技等方面的功能,这些内容我们会在第二章的第一节学习,这是按照作用的对象。
这二个指按照作用的方向,那么这个方向就是作用完了是好的还是不好的,这是最通俗的话,那么正向就是它好的作用,这叫积极的,负向就是不好的作用,这叫阻碍,所以考试的时候如果问大家说我们的老师在教育完学生之后,学生变得更加有学习的积极性,那么这就叫正向功能,但是如果说学习完了之后很多学生产生了厌学情绪,这就叫负向功能,而不管是正向还是负向,它可以是对个人的也可以是对社会的,这个是我们所说的是按照作用的方向。
第三个是按照作用的表现形式,按照作用的表现形式可以把它分为显性功能和隐性功能,显性功能说的就是教育活动依照教育目的,在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。
那么与之相吻合的意思就是跟我们的预期相一致,这叫显性。
而隐性就是伴随显性所产生的非预期的这叫隐性,当然很多学者和专家认为隐性功能实际上在有些时候和显性功能总是交替的,当我们隐性的东西被我们所发现,然后我们经过设计它就会慢慢变成一个显性的东西。
然后教育变成了和预期相一致的时候它又变成了一个显性功能,所以这是给大家提到的在关于教育作业的呈现方式分为显性和隐性,关于这的考试而言,大家要记住教育的功能就是教育的作用,教育的作用第一个就是对谁有作用这叫对象,对谁呢?
对人,对社会。
第二个叫做按照教育的方向是好的还是不好的这叫正向和负向。
第三个叫做按照教育的表现形式,显性和隐性。
这就是对教育功能的三大划分。
刚才我们从教育的概念,教育的功能,教育的要素这些都叫教育的基本要素。
接下来我们要阐述的是教育的发展,而认识事物只要一说道发展务必要记住我们都是按照时间来划分,原始、古代,近代,现代,那么这就是事物的发展,教育的发展也是这样的,所以我们按照时间会分成原始社会、古代社会、近代社会、现代社会,中间还加了一个文艺复兴时期。
我们先来看一下原始社会教育的特征,原始社会教育的第一个特征叫做非独立性,非独立性的意思是说原始社会的教育它和生产生活劳动是紧密相连的,大家务必要记住这四个字叫紧密相连,但是有紧密相连的时候就有分开的时候,那么作为一个拓展的知识大家要知道,怎什么时候开始分呢?
这个开始分是在奴隶社会,因为奴隶社会的教育它是有了一些专门的人作为教育对象,就是奴隶主阶级,所以奴隶主作为统治阶级,他们是不需要学习怎样去劳动的,所以大家要知道在这里拓展开来的一个题目就是教育和劳动相分离是什么时候?
你应该知道奴隶社会开始分离,而再接下来封建社会也是分离的,原因是一样的,封建社会的教育也是被封建的统计阶级所把握的,他们也是跟劳动没有关系的,这是给大家所强调的相分离,当然有分离就会有再结合,而这个再结合是什么时候呢?
大家要知道再结合是在资本主义社会,为什么是在资本主义社会呢?
因为资本主义社会的时候,教育开始要让普通的劳动者所把握,所以普通的劳动者要学习一些关于劳动方面的知识,这就是我们看到的又结合。
而最后呢还有一个题目就是教育和生产劳动结合最终的实现是在什么时候呢?
我们会选择的是在共产主义社会,如果没有共产主义社会,你需要选择的是社会主义社会,这个就是我给大家强调的原始社会教育的特征,第一教育和生产劳动紧密相连,什么时候开始分?
奴隶。
封建社会也是分的,再接下来到了资本主义又开始合,最终到了社会主义社会和共产主义社会实现了教育和生产劳动的最终的结合。
这就是由原始社会的教育特征给大家拓展开来的一些知识,这些题不难,都是以单选题或判断题的方式出现,很简单。
这是第一个特征,接下来我们来看第二个特征,教育具有自发性、广泛性和无等级性。
那么我们需要特别强调的是无等级性,因为原始社会本身是没有阶级的社会,所以原始社会的教育也是没有阶级性和等级性的,最后一个是说原始社会的教育具有原始性,它的内容比较简单,方法比较单一,这个对大家理解起来也不是很难,它最主要的方法我们叫做耳濡目染,口耳相传,就是通过一代一代的往下传。
这是给大家提到的原始社会的一些特征,接下来我们做两个题目把这个知识点作以把握和巩固,首先第一个原始社会的特征,这是一个多选题,A教育水平低,这个选项有没有呢?
这个选项是有的,原始社会整个生产力发展水平低,教育水平也比较低,第二个有一些专门的极爱哦一场所出现,这个是不正确的,因为专门的教育场所指的是学校,学校在什么时候出现呢?
应该是在奴隶社会出现,接下来一个说奇偶阿姨没有阶级性,这个是正确的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育学
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)