黄山学院地方应用型高水平大学.docx
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黄山学院地方应用型高水平大学
黄山学院地方应用型高水平大学
建设方案
黄山学院
2015年4月
目录
第一部分总论1
一、建设基础1
(一)人才培养2
(二)科学研究5
(三)社会服务8
(四)文化传承创新9
二、指导思想11
三、建设目标11
(一)总体目标11
(二)具体目标12
四、建设内容17
(一)应用型专业群建设工程18
(二)应用型师资队伍建设工程23
(三)科技协同创新能力提升工程24
(四)社会服务能力提升工程26
(五)国际化办学水平提升工程30
(六)大学生人格素养提升工程31
(七)特色校园文化建设工程34
(八)综合管理能力提升工程36
五、建设进度38
(一)总体进度38
(二)具体进度39
六、保障措施48
(一)组织保障48
(二)制度保障49
(三)经费保障49
(四)过程保障50
七、经费使用计划51
第二部分重点建设专业建设方案54
一、旅游管理专业建设方案54
(一)专业简介54
(二)建设目标55
(三)建设内容57
(四)经费使用计划66
二、林学专业建设方案69
(一)专业简介69
(二)建设目标70
(三)建设内容71
(四)经费使用计划80
三、产品设计专业建设方案86
(一)专业简介86
(二)建设目标87
(三)建设内容88
(四)经费使用计划96
四、机械设计制造及其自动化专业建设方案98
(一)专业简介98
(二)建设目标99
(三)建设内容101
(四)预期成果110
(五)经费使用计划112
五、市场营销专业建设方案115
(一)专业简介115
(二)建设目标116
(三)建设内容118
(四)经费使用计划124
第一部分总论
一、建设基础
黄山学院坐落在拥有世界自然与文化双遗产的国际旅游城市——安徽省黄山市。
黄山市是旅游大市,自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的说法,旅游资源得天独厚;黄山市是生态大市,享有“天然动物园和天下植物园”的美誉,生态资源极为丰富;黄山市是文化大市,以新安理学、徽商、徽派建筑、新安画派等为代表的徽州文化博大精深,源远流长,文化底蕴十分深厚。
根植于这片神奇的土地,黄山学院办学过程中依托地域优势形成了旅游、生态环境、徽州文化等特色和亮点。
黄山学院是一所地方性、应用型的省属普通本科院校,始于1978年3月的安徽劳动大学徽州师范专科班。
经国家教育部批准1980年5月成立徽州师范专科学校,1997年12月更名为黄山高等专科学校。
2000年9月黄山林业学校并入黄山高等专科学校,2002年2月黄山高等专科学校升格为黄山学院。
升本以来,学校秉承“教人求真,学做真人”的校训,践行陶行知“知行合一”的教育思想,坚持“地方性、应用型、国际化”的办学定位,强化社会服务,有力推动黄山市及周边地区经济、科技、政治、文化和社会发展。
在国家级徽州文化生态保护实验区、新安江流域生态补偿机制、皖南国际旅游文化示范区、“百村千幢”古村落及古民居保护、美好乡村建设、黄山市“十二古”保护与利用工程等方面发挥重要作用,为黄山市旅游大市、生态大市、文化大市等“三个大市”建设做出积极贡献。
在服务地方经济建设与社会发展中,不断改善学校办学条件,加强师资队伍建设,深化教育教学改革,创新人才培养模式,提高人才培养质量,为学校创建地方应用型高水平大学奠定了坚实的基础。
(一)人才培养
明确知行合一的办学思想,推进应用型专业结构调整。
办学定位明确,办学特色鲜明。
学校2007年第二次教学工作会议明确了旅游、生态、徽文化三大办学特色;2009年第三次教学工作会议明确了应用型本科高校的办学定位。
2012年11月顺利通过教育部本科教学工作合格评估,办学成绩、特色和专业建设水平得到教育部专家组充分肯定。
如旅游专业2008年获批国家级特色专业以来,已建成省内外具有一定影响力的品牌专业。
专业结构合理,转型发展迅速。
自确立应用型本科办学定位以来,不断进行专业结构调整,由师范类专业为主转型为以应用型专业为主的本科院校。
2010年以来,招生本科专业稳定在50个左右。
根据社会需求新设酒店管理、广播电视编导、材料科学与工程、会展经济与管理等16个本科专业,停招停办化学、物理学等与学校办学定位不相吻合的专业。
经过专业调整,应用型本科专业比例已达到92.86%。
推行校企合作的培养模式,实施应用型教学培养体系。
不断创新各类本科专业的人才培养模式,《黄山学院人才培养模式综合改革与实践》获2010年度省级教学成果一等奖。
2013年,以第四次教育思想观念大讨论活动为契机,对人才培养模式进行反思和总结,形成了“以生为本合作式”应用型人才培养模式(即“以生为本”的人才培养理念和“合作式”的人才培养途径),并借助安徽省应用型本科高校联盟内刊《应用型高教探索》向我省同类院校推广。
制定2013版本科专业人才培养方案,构建了“三分三强三平台”的模块化理论课程体系和“一核两线三层次”的模块化实践教学体系。
新版培养方案的特点体现在:
培养方案基于系统学习、广泛调研和深入讨论而形成,课程体系更为合理;搭建了学科教育平台,加强了院部、专业之间的合作,体现了校内合作培养;进一步加大了实践教学环节的比重,本科专业实践学分占总学分的平均比例由2012级的28%上升到38.5%。
开展学用结合的教学改革,夯实应用型人才培养基础。
推进通识教育课程改革,对大学英语、计算机文化基础、高等数学等课程实行分级、分类、分层次教学,满足不同层次学生的学习需要。
推进思想政治理论课、大学体育等课程考核方式改革。
实施辅修专业制度和实践教学小学期制度,为学生提供更加弹性的学习空间,充分发挥学生学习的主动性与积极性。
不断加强课程建设,深化课程改革。
2010年以来,共建设省级精品视频公开课2门,精品资源共享课3门。
积极利用优质网络课程资源,2013年开始将3门通识必修课程及4门通识选修课改为在线学习。
实施课程改革工程,先后确定了19门试点课程、107门示范课程,探索课程教学模式和考核模式改革。
做好国家级、省级本科教学工程项目各项工作的同时,陆续设计了应用型课程开发、校本教材、示范教研室等具有学校特色的校级项目,更好地推动教育教学改革。
引进双能兼备的专门人才,强化应用型师资队伍建设。
2010年以来,着力引进高学历人才,共引进硕士及以上学历195人,其中教授、博士33人。
目前专任教师达767人,硕士及以上学位教师600人(其中博士66人),占专任教师总数的78.2%。
在广播电视编导等新建专业柔性引进高层次人才5人,从行业企业外聘教师29人。
目前,副教授及以上职称教师共199人。
教师队伍的学历、年龄、学缘结构较为合理。
学校2010年成立省内首个教师发展中心,2011年获批省级“应用型教师教学能力发展中心”。
依托中心,加强对教师的培养培训,促进教师队伍专业化发展,现有省级教学名师4人,教坛新秀7人。
尤其重视“双能型”教师培养,2010年-2013年,共派出209名教师参加双能素质训练,有效提高双能型教师数量,保障应用型人才培养。
目前,经学校认定的双能型教师达126人,占专任教师16.4%。
我校《致力教师发展,培养高素质人才的探索与实践》获安徽省2013年度教学成果二等奖。
拓展互利共赢的实践基地,构建应用型实践教学平台。
2010年以来,充分利用中央财政支持地方高校发展专项资金、“安徽省支持地方本科高校发展能力提升计划”、“安徽省高等教育振兴计划”等经费,加速改善办学条件。
目前,教学行政用房面积已达到195590.61平方米,建筑面积50000平方米的教学实验(训)中心项目将于2015年竣工。
教学科研仪器设备总值达1.22亿元,生均教学科研仪器设备值达7500元,较好满足实验实践教学需要。
学校不断加强校企校地合作培养,共建校内外实习实训基地。
目前共建设校内实习实训基地37个,校外实习实训基地235个。
现有实习实训基地已能承担所有本科专业的实习实训任务。
完善学练一体的创业教育,提升应用型人才就业能力。
自2011级开始面向全体学生开设《创业基础》课程;2012年获批实施国家级大学生创新创业训练计划,至今共获批国家级96项、省级52项大学生创新创业项目;2012年至今举办12期大学生创业模拟实训班,累积培训学生840人;精心组织、指导学生参加职业生涯规划大赛暨创业大赛,连续三年获省级金奖。
学校创新创业教育初显成效,涌现出孙芳真、牛刚等一批创业典型,“迷你微盆景”创业训练项目成功入选第六届全国大学生创新创业年会。
学校“大学生创新创业教育和训练体系”获安徽省2012年度教学成果一等奖。
2014年获省“普通高校大学生创新创业教育示范校”称号。
以社会需求为导向,建立招生、培养、就业联动机制,有效提高毕业生就业竞争力,2013年本科初次就业率达97.36%,40%的专业就业对口率高于80%。
学校连续三年被评为省毕业生就业工作标兵单位。
中央电视台、光明日报、中国教育报、中国青年报和安徽日报等媒体多次报道我校就业工作。
刘延东、郭金龙及国务院办公厅、教育部、省委省政府、省教育厅领导先后对我校就业工作予以肯定。
(二)科学研究
学校依托丰富的地域资源,围绕地方建设目标,加强应用性学科建设,组建应用型学科团队,积极主动发挥高校为地方经济社会服务的功能,不断鼓励教师开展科学研究工作。
助力旅游大市建设。
我校教师利用自身专业优势,结合旅游业发展实际开展课题研究,完成各类研究课题50余项。
加强与地方政府、行业企业合作,与七个区县签订旅游发展宣言,为地方政府与企业单位编制旅游发展规划,提供决策咨询服务。
如旅游学院胡善风教授及其团队20年来持续关注黄山风景区旅游的可持续发展,参与联合国世界旅游组织、联合国教科文组织在黄山风景区设立“世界遗产地旅游可持续发展黄山观测站”的建站工作,主持国家自然科学基金项目《山岳型旅游风景区自然灾害风险分析模式研究》及多项省级项目,为黄山风景区的可持续发展做出贡献。
在旅游学院教师团队积极参与下,黄山风景区已成为国内典范,作为亚洲唯一代表参与起草《全球目的地可持续旅游标准》,得到国际认可。
助力生态大市建设。
方乐金教授承担国家林业公益性行业科研专项《微生物防治黄山松红蜘蛛关键技术研究》,获科技部、财政部132万元专项资金支持。
《黄山高海拔生态脆弱景区植被保护技术研究》项目研究成果,成为省质量技术监督局发布实施的黄山风景区景点封闭轮休规范制定的主要依据。
《皖南主要落叶阔叶树育苗与造林技术模式研究》成果的应用,显著提高了林地生产力水平,获省级科技进步三等奖;皖南花猪种质资源保护、黄山耐寒耐荫室内观赏植物资源选育与推广、毛竹丰产速生技术、有机茶开发等成果,促进了地方生态经济的发展。
助推地方经济发展。
学校密切关注社会需求,凭借自身学科优势,开拓科技创新领域,与企业开展多种形式的合作,为区域工业发展增添动力。
如杨咸启教授主持的项目《数控铣床及加工中心设计、生产、检验等综合性研究》为皖南机床厂的产品开发、技术攻关、产品质量提升等方面献计献策。
应用化学研究所研发出新型低毒、高效、经济和环保的固化剂羟烷基酰胺,帮助企业节约近30%的成本,降低了能耗,实现了母液的连续循环和变废为宝的目的;研制高软化点低游离酚热塑性酚醛树脂,应用生产了系列产品,为企业带来良好效益。
科学研究成绩显著。
近3年来,经过努力,我校在科学研究方面取得了以下成绩:
3年来,已与相关单位签订横向科研项目86项,合作经费达600余万元,并共建了强力化工、华惠新材料研究所,为企业解决技术难题,部分技术成果已获国家发明专利。
在促进旅游经济发展、保护环境与生态资源、文化资源、为地方企业科技攻关等方面取得良好成效。
拥有1个省级人文社会科学研究基地(非遗研究中心)以及生物多样性等12个校级研究所,并建立了3个校级协同创新中心,与企业合作建立了3个市级工程研究中心。
近三年共获批纵向项目224项,其中国家自然基金项目6项、国家社科基金项目2项、教育部人文社科项目11项、文化部科技创新项目2项、国家林业局948项目1项、省哲学社会科学规划项目14项、安徽经济社会发展重要课题1项、省厅重大项目、重点项目共计36项、省体育局项目12项、以及黄山市科技局计划7项。
已组织申请各类专利240多项,共授权专利147项,其中发明专利11项,实用新型114项,外观设计20项,软件著作权2项。
(三)社会服务
积极参与公共事务,提升社会服务水平。
近年来,我校教师积极参政议政,就地方社会问题献计献策,促进地方文化生态保护。
如我校徽州文化研究所方利山研究员致函温家宝总理,呼吁加强徽文化生态保护,得到温总理重要批示和省委省政府高度重视,在我校教师的积极参与下,跨皖赣两省的国家级徽州文化生态保护实验区成立,对保护徽州文化生态起到重要作用。
生环学院胡长玉副教授在市政协五届二次大会上建议向国家申请建立新安江流域生态补偿机制,习近平总书记做出批示,促成了我国首个跨省的大江大河流域生态补偿的形成,为黄山乃至安徽的生态环境保护作出贡献。
胡善风教授在黄山市人大会议上提出《我市应加强对率水河取水口保护区的管理力度,保证百姓喝上放心水》等议案,促进黄山地区主要河流水资源保护。
发挥团队优势,积极参与社会服务项目,帮助政府解决一系列的社会棘手问题,如生态环境保护、青少年特殊群体教育等问题。
在徽州区美好乡村建设中,建筑工程学院的师生积极发挥专业优势,无偿为富溪乡光明村、冾舍乡中心村提供景观提升方案设计。
2010年以来,学生立足校园,面向社会,开展扶贫济困、敬老助残、电器维修、环境清理、普法宣传等公益活动计256次,13000人次;千名学生干部暑期服务家乡、服务山区计划取得丰硕成果,社会反响良好。
逐步拓展教育服务,提高区域人才素质。
不断提高人才培养质量,鼓励毕业生到黄山市及周边地区就业,为地方经济社会发展提供人才支撑和智力支持,近三年周边地区就业率35%以上。
同时积极拓展教育服务领域,不断推进成人高等教育、高等教育自学考试等学历继续教育。
2010以来,学历继续教育培养学生达3332人。
积极推进非学历继续教育发展,举办各种培训班,为社会培训种类人员。
如2011年4月,为旌德县林业局150多名职工举办“现代林业技术”培训。
2012年始为绿色农华公司员工举办了4期培训班,共培训178人。
同时,经黄山市人力资源与社会保障局批准成立“黄山学院职业技能鉴定所”,面向各类人员开展职业技能考核、鉴定、办证等相关工作,2010年以来累计培训、鉴定3705人,组织参加全国计算机等级培训及考试10859人次。
继续教育办学规模稳步发展,办学质量不断提高,区域人才素质有较大提升。
(四)文化传承创新
开展徽州文化资料挖掘与整理。
先后投入资金收藏徽州文书近8万份、徽州族谱400余部,已整理出版《中国徽州文书》民国编10卷;建立的“徽州文书博物馆”向学生开放,并被市政府列为“爱国主义教育基地”;编辑出版《徽州文化研究》22期,出版《戴震全集》、《徽州学概论》、《徽州古村落文化丛书》等著作和省高校“十一五”规划教材《徽州文化十二讲》,学报开设“徽州文化研究”专栏;徽州历史文化专门史是我校首批五个校级重点建设学科之一。
致力徽州文化精神的弘扬与传承。
近年来学校教师承担国家级等各级各类徽州文化研究课题63项,发表相关论文128篇。
举办有关徽州文化各种类型的学术研讨会,扩大地域文化影响;举办徽州文化讲座,开展非遗调研等徽州文化活动和徽州文化课题研究等,传承与创新徽州文化;参与黄山国际旅游节暨徽文化节活动,积极呼应黄山市委市政府“百村千幢”工程建设,主动参加地方各种论证会、咨询会等,为地方文化建设献计献策,将徽州文化优质内涵传播到社会、延续至后代。
学校的办学成绩得到上级领导、兄弟院校、社会媒体的广泛关注和认可。
学校是安徽省人才工作先进单位、毕业生就业工作标兵单位、思想政治工作优秀高校、文明单位、中国政府奖学金生委托培养院校、普通高校大学生创新创业教育示范校。
刘延东、郭金龙及国务院办公厅、教育部、省委省政府、省教育厅领导先后对我校的办学情况予以肯定。
北京科技大学、北方民族大学等20多所省内外高校来校学习考察。
中央电视台、《光明日报》、《中国教育报》、《中国青年报》和《安徽日报》等媒体多次报道学校的特色和经验。
二、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入贯彻党的十八届三中全会、四中全会精神,全面贯彻党的教育方针,按照安徽省建设地方应用型高水平大学的总体要求,坚持“地方性”,立足地方,面向地方,服务地方经济社会发展;坚持“应用型”,加强校企合作,强化实践育人,建设双能型师资队伍,培养高素质应用型人才;坚持“国际化”,开放办学,引进国外优质资源,提升国际化办学水平。
通过地方应用型高水平大学建设,提高人才培养质量、增强科技创新能力、提升社会服务水平、推进文化传承创新,建设成为省地方应用型高水平大学,进入全国应用型本科教育第一梯队,引领地方应用型本科高校建设发展。
三、建设目标
(一)总体目标
以地方应用型高水平大学建设项目为契机,把握“地方性、特色化、高水平”核心内涵,积极融入地方,服务地方经济社会发展;彰显办学特色,增强学校核心竞争力;深化综合改革,提高学校整体办学水平。
通过实施八项工程,在建设期内达到“三提升、一示范”的建设目标:
——专业建设水平显著提升:
培育2-3个硕士专业学位授权点,中外合作办学专业达到5个以上,以旅游管理、林学、产品设计、机械设计制造及其自动化、市场营销等5个重点建设专业为核心,形成专业间相互支撑、共同发展的5个优势专业群,成为学校专业整体发展的“领头羊”;
——人才培养质量显著提升:
人才培养目标符合职业需求,课程内容与职业标准全面对接,应用型教师比例达到50%以上,通过教育教学改革、创新创业训练、学科竞赛等各项建设,学生的自主学习能力、应用实践能力、岗位适应能力、创新创业能力等有明显提升,毕业生就业情况良好,成为地方经济社会发展的“人才库”;
——社会服务水平显著提升:
校地校企深度融合,各类教育科研资源逐步向社会开放;加强应用性学科建设,积极开展应用型科学研究和协同创新,为地方各类人才开展继续教育培训,参加地方经济社会发展相关的论证会、研讨会、咨询会等,积极申请政策咨询类项目,为地方经济社会发展出谋划策,成为地方政府政策制定的“智囊团”;
——示范作用较为明显:
建成地方应用型高水平本科院校,办学特色更加鲜明,办学活力显著增强,培养模式不断创新,就业质量大幅提高,在全省乃至全国同类院校中起到示范作用。
(二)具体目标
1.应用型专业群建设
稳定学校现有本科专业数量的同时,进一步优化本科专业结构,优先发展与地方经济社会发展结合紧密的特色优势专业,加大传统专业转型与改造力度,以旅游管理、林学、产品设计、机械设计制造及其自动化、市场营销等5个专业为核心,发挥重点建设专业的示范作用,带动10个相关专业共同发展,并对32个专业的建设起到引领和辐射作用,形成支撑黄山市及周边地区经济社会发展的5个专业群,其中,以旅游管理、林学等优势特色专业为核心,建成2-3个省内一流、国内有较大影响力的专业群,并获批2-3个硕士专业学位授权点。
制订所有本科专业的建设标准和专业核心课程标准,通过建设,旅游类专业获得世界旅游组织教育质量认证,2个以上专业通过工程教育专业认证。
依托在线教育学习网络平台,使用在线教育学习网络平台的教师和学生达到90%以上,教师建设网络课程500门,进行“翻转课堂”、“混合式教学”等改革的课程100门。
立项创新训练项目250项以上,受益学生达1000人以上。
学生学科竞赛获省级及以上奖项稳步增长,学生参与教师科研项目人次逐年增加。
校企合作共建15个以上多功能实验实训中心和20个以上产学研合作育人平台。
2.应用型师资队伍建设
加大高层次人才引进、中青年教师培养、双能型教师培养力度,通过五年的建设,硕士及以上学位教师达到专任教师的90%以上,柔性引进人才总数超过50人次,高级职称教师达到230人以上,在学校重点学科引进顶尖人才2-3名,教师应用能力培养基地和工作站建设50个,“双能型”教师占专任教师的比例达到50%以上。
3.科技协同创新能力提升
建设2-3个省级协同创新中心,培育4-5个校级协同创新平台,打造3-5个高水平科研创新团队。
成立校级科技开发中心,积极搭建教师与企事业单位之间的桥梁,引导85%以上的教师和60%的学生参与应用性科研,横向科研经费达1000万元。
申请各类专利260项,其中发明专利不少于90项,发明专利的申请和授权量居全省同类高校一流。
教师科研能力有较大提升,高级别科研项目和高水平研究论文所占比例相比2013年增长20%;获批四类及以上科研项目数相比2013年增长30%,获批三类及以上科研项目数相比2013年增长30%,争取1~2项科研成果获省级奖励,国家级科研成果奖励有突破。
推动科研成果转化,力争转让、转化8~10项科技成果。
4.社会服务能力提升
校地合作更加紧密,各二级学院均与地方政府、企事业单位签订互利共赢的校地合作项目。
学校的图书馆、动植物标本馆、徽州文书博物馆、体育场馆、实验实训中心等教育科研资源向中小学师生和广大市民开放。
设立“创业基金”,对优秀创业项目进行资助、跟踪、指导、管理,创业率逐年增长,带动地方人口就业。
为地方企事业单位培训各类人才2000人次以上,我校教师参加地方各种论证会、研讨会、咨询会等50人次以上。
5.国际化办学水平提升
拓展项目合作院校和专业领域,扩大海外交流学生的规模,到2018年学生出国留学、交流达到300人次以上,不断提高我校有海外学习经历学生的比例。
在建设期内有规划、有重点地进行布局,争取与澳大利亚、中东欧、日本、非洲和拉美地区的大学签订合作协议,建立校际友好关系。
大力推进来华留学生教育发展,未来五年,我校留学生规模以每年10%的速度增长,来华留学人数达到50人以上。
聘请外国专家、引进国外优秀人才、选派优秀教师赴海外研修和短期培训等方式,打造国际化教学团队。
打造高质量的中外合作办学项目,争取在3年内再新建一个中外合作办学项目。
6.大学生人格素养提升
围绕培育和践行社会主义核心价值观的相关课程教学研究项目20项以上,提高文化育人效果。
思想政治理论课和思政课实践教学效果凸显,学生思想政治素质过硬,具有较强的社会责任感。
通过四年的渐进式主题养成教育,学生养成良好的生活习惯,文明礼仪、社会交往、语言表达、文字写作等个人基本素质得到提升,实践能力、创新能力和创业能力得到提高,职场竞争力得到增强。
建设大学生教育、管理、服务一体化校园网络综合平台,建立大学生人格素养提升评价体系。
净化网络环境,开展网络教育,形成文明健康、积极向上的校园网络文化氛围。
7.特色校园文化建设
通过校园物质文化建设,营造具有徽州文化特色的优美育人环境;加强学校品牌形象识别系统的建设,形成黄山学院风格的精神文化;打造行为文化主题工程,培养学生综合素质。
建成地方特色鲜明、具有自身风格、体现黄山学院大学精神、高雅文明和谐的校园文化体系。
建筑学、音乐表演、工艺美术等5个以上的专业开发并开设地方文化相关的专业教育课程。
建设《徽州文化》慕课,并面向全体学生开设。
获批四类及以上地方文化相关科研项目85项以上;立项建设校级地方文化相关科研项目80项以上。
8.综合管理能力提升
坚持社会主义办学方向,加强依法治校工作,坚持党委领导下的校长负责制,健全二级学院党政联席会议制度,建立健全督查、考评、奖惩、责任追究等工作机制,全面落实党风廉政建设责任制。
制定并实施《黄山学院章程》,充分发挥党委的领导力、行政的执行力、学术的自由力和师生的创造力,完善内部管理结构。
选好用好各年龄层干部,加强干部教育培训、实践锻炼,完善干部考核办法,打造高素质干部队伍。
深化人事制度与分配制度改革,逐步建立与岗位聘用相适应的绩效考核
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