人教版小学语文五年级下册复习资料课文知识填空.docx
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人教版小学语文五年级下册复习资料课文知识填空
人教版小学语文五年级上册语文根据课文内容填空
第一单元
一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门,暗喜()。
我()脚尖,从大人的腋下()过去。
哟,头发弄乱了,没关系,我总算()到里边来了。
2、急忙打开书,一页,两页,我像(),贪婪地读着。
我很(),也很()——这种()的滋味。
《窃读记》
3、我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会(),故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
然后, 我会在脑子里继续把这个故事(),回过头来()我最欣赏的一些片段,并问问自已为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前()的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西()。
最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人()。
一本你喜爱的书就是(),也是()。
从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种()读同一本书。
《走遍天下书为侣》
二、理解填空。
1、第一组课文的主题是()。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家(),代表作是《》。
课文的中心句是:
我很(),也很()——这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是(),“大树”是指()老爷爷。
4、《走遍天下书为侣》的作者是()国作家()。
课文中作者把一本书比作()、()和()。
5、《我的“长生果”》作者是(),作者以亲身经历告诉我们:
作文,首先构思要(),其次,作文要写()。
三、日积月累。
(关于读书的名言警句)
一日无书,()。
(陈寿)
(),下笔如有神。
(杜甫)
书犹药也,()。
(刘向)
(),白首方悔读书迟。
(颜真卿)
读书有三到,谓(),(),()。
(朱熹)
第二单元
一、根据课文内容填空。
1、京口瓜洲一水间,()。
春风又(),明月
()。
这是宋代诗人()写的,表达了诗人()的情感。
2、()见秋风,欲作家书意万重。
复恐( ),行人临发()。
作者思念亲人的情绪是由()引起的。
3、山一程,水一程,(),夜深()。
风一更,雪一更,()梦不成,故园()。
“故园无此声”说明()。
4、这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是(),她却不一样,愈是(),愈是(),花开得愈(),愈()。
她是最有(),最有(),最有()的!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节人物,他们不管历经多少(),不管受到怎样的(),从来都是(),不肯()。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有()才好!
5、一条()的小溪,终年()地环绕着村庄。
溪的两边,种着几棵垂柳,那()的()的柳枝,()着。
()的舞姿,是那么(),那么()。
有两三枝特别长的,垂到水面上,画着()。
当水鸟站在它的()时,流水也()着,发出()的声音。
二、理解填空。
1、第二组课文的主题是()。
2、《泊船瓜洲》作者是()的()。
诗中传颂千古的名句是(),()。
这首诗是写景抒情
3、《秋思》的作者是()朝的()。
最能表达诗人矛盾心情的诗句是(),()。
诗人抒情方法是()。
4、《长相思》是一首(),()是词牌名。
作者是被称为“满清第一词人”的()。
融写景与叙事于一体。
5、《梅花魂》的作者是()。
课文写了外祖父眷念祖国的五件事:
①教“我”读唐诗宋词。
②()③无法回国而哭泣④(”)⑤临别赠“我”手绢。
6、《小桥流水人家》作者是(),课题出自元代著名剧作家()的散曲《》。
7、“推敲”这个典故的主人公是()和()。
三、日积月累。
(表达思乡的诗句)
(),切切故乡情。
(张九龄)
浮云终日行,()。
(杜甫)
落叶他乡树,()。
(马戴)
明月有情应识我,()。
(袁枚)
家在梦中何日到,()(卢纶)
(),人在天涯鬓已斑。
(刘著)
第三单元
一、理解填空。
1、第三组课文的都是( )。
我们了解到的说明方法有()、()、()、()……
2、鲸类中体型最大的是(),目前仅存不到()头。
鲸的生活习性包括鲸的进食、( )、()、鲸的生长。
鲸是哺乳动物的原因是:
鲸用()呼吸,鲸是()生,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
3、《松鼠》的作者是()国著名的博物学家、作家(),他用40年的时间写出了36册的巨著(《》)。
4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃:
夹丝网防盗玻璃、(玻璃)、(玻璃)、(玻璃)、(“”玻璃)。
5、“时时勤拂拭,()。
”
6、《森林报》不是(),而是()。
它是苏联著名科普作家()的代表作。
二、日积月累。
(《四时之风》)
四时之风
()风能解冻,和煦催耕种。
裙裾微动摇,花气时相送。
()风草木熏,生机自欣欣。
小立池塘侧,荷香隔岸闻。
()风杂秋雨,夜凉添几许。
飕飕不绝声,落叶悠悠舞。
()风似虎狂,书斋皆掩窗。
整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。
第四单元
一、根据课文内容填空。
1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次面临()的时候,就会想起父亲告诫我的话:
道德只是个简单的()的问题,()却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得()。
2、花生的好处很多,有一样最():
它的果实()在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把()的果实高高地()在枝头上,使人一见就生()。
你们看它(长在地上,等到成熟了,也不能立刻()出来它有没有果实,必须()起来才知道。
二、理解填空。
1、第四组课文的主题是()。
2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是:
道德只是个简单的()与()的问题,()起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样()的教育的话,就会获得道德实践的()和()。
课文中“我”心情变化的过程是:
得意——()——()——无奈()。
3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是()。
4、《落花生》的作者是台湾著名作家(),笔名()。
课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、()、()、() 。
其中()是重点描写。
课文的中心句是:
“那么,人要做()的人,不要做()的人。
5、《珍珠鸟》的作者是著名作家(),课文的中心句是()。
6、成语故事“水滴石穿”的主人公是(),现在比喻学习或者做事只要有(),( ),就能战胜困难,取得成功。
三、日积月累。
(关于生活启示的谚语)
世上无难事,()。
欲要看究竟,()。
(),自满十事九空。
(),万事功到自然成。
(),梅花香自苦寒来。
第五单元
一、根据课文内容填空。
1、中华汉字,()。
传播文明,()。
连缀成句,()。
书法字体,各具特长。
篆书隶书,()。
行书流畅,正楷()。
狂草(),()。
对联形式,()。
左右(),能()能()。
既便(),又供()。
2、在书法家的笔下,汉字更能生发出()的变化,或(),或(),或(),或()。
它们自身就有一种智慧的力量,一个()天地,任你尽情()。
二、理解填空。
1、第五单元是综合性学习,主题是(),它分两个板块,一是(),二是()。
活动计划一般包括活动()、活动()、()、()等。
2、“一个字,两张口,下面还有一条狗”打一字:
(),猜谜语的方法是()。
”
“画时圆,写时方;冬时短,夏时长”打一字:
(),猜谜语的方法是()。
谐音是音()或相近的字。
外甥打灯笼——照旧(),括号内是()意,括号外是引申义。
3、“仓颉造字”只是一个(),古代()创造了汉字。
文字产生以前,古人曾经采用()和()表达和交流。
东汉的()改进了造纸术,人们才开始在纸上写字。
在此之前,人们在()片和()片上写字。
“册”就像竹简的形状,因此它是()字,此外还有几种造字方法,如()、()、形声。
4、汉字的演变过程是甲骨文——()——()——隶书——()——草书——()。
最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府()的主管官员()。
甲骨文已经是比较完善的文字,盛行于()时期。
5、我知道著名的古代书法家有(),他的作品《兰亭序》被称为“天下第一行书”。
还有唐朝的(、)和颜真卿。
第六单元
一、根据课文内容填空。
1、这些年来,我少年时代听到的两种声音一直()在我的耳际:
“精彩极了”“糟糕透了”;“精彩极了”“糟糕透了”……它们像()不断地向我吹来。
我()地把握住我生活的小船,使它不被哪一股()。
我从心里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的()有一个共同的出发点——那就是()。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
2、时间()流动着,像沙漏()我()的心房。
二、理解填空。
1、第六组课文的主题是()。
2、《地震中的父与子》作者是()国作家(),故事发生在()(地名)。
父亲经常对儿子说的一句话是(),这是父亲对儿子的( ),也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。
3、《慈母情深》的作者是当代著名作家()。
课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《青年近卫军》。
现代诗《纸船——寄母亲》的作者是()。
4、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是()国作家巴德·舒尔伯格。
5、世界著名漫画集《父与子》的作者是()国的()。
三、日积月累。
(关于诚信、孝敬、立志的名言警句)
兄弟(),朋友()。
(陈子昂)
(),不在于饰貌。
( huán桓宽)
()者,不敢恶于人;()者,不敢慢于人。
(《孝经》)
非淡泊无以明志,非()无以致远。
(诸葛亮)
第七单元
一、根据课文内容填空。
1、圆明园中,有()的殿堂,也有()的亭台楼阁;有象征()的“买卖街”,也有象征着()的山乡村野。
漫步园内,有如漫游在(),饱览着();流连其间,仿佛置身在()里。
2、圆明园不但(),还收藏着最珍贵的()。
上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、()、元、()、清历代的名人书画和各种()。
所以,它又是当时世界上最大的()、()。
3、五位壮士()在狼牙山顶峰,()着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出()喜悦。
班长马宝玉()地说:
“同志们,我们的任务()了!
”说罢,他把那支从敌人手里夺来枪()了,然后走到()边上,像每次发起()一样,第一个()跳下深谷。
战士们也(),相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们()的号声:
“(打倒)!
”“中国共产党万岁!
”
二、理解填空。
1、第七组课文的主题是()。
《圆明园的毁灭》中,课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。
如()的精美,()的宏伟,()的珍贵。
这样写能激发读者对圆明园的无比(),更能激发对()、()、贪婪的()无比的()。
2、《狼牙山五壮士》中“五壮士”分别是班长()、副班长葛振林,战士()、胡德林和胡福才。
用小标题概括课文的主要内容:
接受任务——()——()——顶峰歼敌——跳下悬崖。
3、《难忘的一课》中,三次出现的一句话是()。
4、《最后一分钟》作者(),倾述了()年7月1日()回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。
三、日积月累。
(励志成语)
同()敌忾 临危不() ()往直前 前()后继 力挽狂()
中流()柱 大义()然 ()情壮志 不屈不() 披荆斩()
奋发()强 ()精图治众志成() ()生取义 任重()远
再接再()
第八单元
一、理解填空。
1、第八组课文的主题是()
2、《七律·长征》中总起句是()。
“万水千山”中写“山”的两句是()。
写“水”的两句是()。
3、中央主力红军长征出发的时间是()年()月,行程()里,于()年()月到达陕北。
4、()年(10)月
(1)日,中华人民共和国中央人民政府在首都()举行典礼。
会场设在(),主席台设在()上。
开国大典程序如下:
毛主席出现在主席台上——()宣布典礼开始——奏中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升国旗鸣礼炮——()宣读公告——()——()。
5、青山处处埋忠骨,()。
6、《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的三件事:
①、()②、()③、()。
7、成语故事《大公无私》的主人公是(),我还能写两个含有反义词的成语()()。
8、这庄严的(),这雄伟的(),经过无线电的(),传到()传到(),使全中国人民的心一齐()起来。
二、日积月累。
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送(),()迎春到。
已是()百丈冰,犹有()。
()也不争春,只把春来报。
待到山花()时,她在丛中笑。
七律·长征 毛泽东
红军不怕(),万水千山()。
五岭()腾细浪,乌蒙()走泥丸。
金沙水拍(),大渡桥横()。
更喜()千里雪,三军过后()。
二、按课文内容填空并作答。
1、急忙打开书,一页,两页,我像,地读着。
我很,也很
——这种窃读的滋味!
第一句是采用的修辞手法,把比作。
这样写让我们真切地感受到。
第二句是课文的,集中概括了窃读的百般感受。
“我”快乐的是
;惧怕的是。
2、要把文章写好,最可靠的还是要。
21世纪的青年,应该是贯通,
贯通,贯通的人才。
我们小学生,最起码要背首诗,篇古文。
3、一本你喜爱的书就是,也是。
从某种意义上说,它是,因为世上没有两个人读同一本书。
第一句用和比喻。
文中还把自己喜爱的书比作,说明了一本书可以。
你觉得一本你喜爱的书就是,也是。
4、所以,我愿意坐在自己的船里,地读那本书。
首先我会思考,,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里,回过头来,并问问自己。
我还会,并从中找到我以前。
做完这些,我会把从书中学到的东西。
最后,我会,他会有……这真像
。
作者的读书方法对你的启示是:
。
5、《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句,如“,”
“,”等,课文写了外祖父眷念祖国的五件事:
1、
;2、;3、;4、;5、。
我们仿佛看到了一位身在异国的华侨老人的心。
6、目前已知的鲸有十六万公斤重,的也有两千公斤。
我国发现过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有。
它要是张开嘴,人站在它嘴里,;四个人围着桌子,还显得很。
这段话主要运用了等说明方法,说明
7、鲸是,原因是:
鲸用呼吸,鲸是生,幼鲸靠吃。
鲸分为和两大类。
须鲸主要吃;齿鲸主要吃。
须鲸的水柱是,;齿鲸的水柱是,。
8、《新型玻璃》这篇课文紧紧扣住一个“”字,分别介绍了、、
、、五种新型玻璃的和。
9、《落花生》一文依次写了、、、,其中是详写,把作为文章的主要内容是为了。
10、汉字产生于年前,是世界上的文字,曾对、
等国的文字产生过重要的影响。
传说创造了文字。
文字产生以前,古人曾经采用
和表达和交流。
东汉的改进了造纸术,人们才开始在纸上写字。
在此之前,人们在和上写字。
11、汉字的演变过程是甲骨文——————隶书————草书——。
最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府的主管官员。
甲骨文已经是比较完善的文字,盛行于时期,出土于。
12、我国著名的古代书法家有,他的作品《》被称为“天下第一行书”,而柳公权的《》被视为楷书范本之一广为流传。
汉字在书法家的笔下,它们更能生发出的变化,或,或,
或,或。
13、他挖了小时、小时、小时、小时,没人再来他。
他,双眼,衣服,到处。
后来,这对了不起的父与子,地紧紧在一起。
文中父亲救儿子时心理变化的过程是,
说这是一对“了不起”的父与子是因为
。
14、这些年来,我时代听到的两种声音一直在我的耳际:
“”,“”;“”,“”……它们像不断地向我吹来。
我地把握住我,使它不被刮倒。
我从心底知道,这两个有一个共同的出发点——那就是。
在爱的下,我。
这段话选自课文《》,我对画线句子的理解是
。
15、圆明园中,有的殿堂,也有的亭台楼阁;有象征着,也有象征着。
园中许多景物都是仿照
建造的,如,海宁,苏州的,杭州西湖的、;还有很多景物是根据古代诗人的建造的,如,。
园中不仅有,还有。
漫步园内,有如漫游在,饱览着;流连其间,仿佛。
16、圆明园是一座举世闻名的。
它由、和组成,所以也叫。
圆明园不但,还收藏着最珍贵的。
上自
时代的青铜礼器,下至、、、、历代的和各种。
所以,它又是当时世界上最大的、。
17、《圆明园的毁灭》一课从、、这三个方面给我们介绍了圆明园昔日的辉煌。
作者用了这么多笔墨写圆明园昔日辉煌是因为
。
18、
(1)这段话中的“宣告”指的是,
表达了。
(2)开国大典是年月日在举行的典礼。
本文是按照的顺序进行叙述的。
三、按要求默写古诗并作答。
泊船瓜洲()
这首诗以“泊船瓜洲”为题,交代了诗人所处的位置是在,放眼南望,对面是,不过一水之隔;再将视线向西南移,只在几重山的那边就是,也就是诗人的家乡。
诗中有两句堪称绝妙,它们是“,”。
全诗表达了诗人
的思想感情。
秋思()
诗人借助日常生活中一个小小的片断──时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了客居他乡之人对的深切思念。
长相思()
词的上阕”山一程,水一程”的叠用,说明了。
“身向榆关那畔行”点明了。
“千帐灯”点明了。
词中“”一句把词人旅途中的思乡之意写了出来。
三首古诗词所要表达的主题是一样的,那就是,但是表达的方法各异,《泊船瓜洲》是,《秋思》是,《长相思》则是,来表达作者的思想感情。
王安石的乡愁是融于之中,张籍的乡愁是引起,诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由
勾起的。
七律·长征
这首诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写的,全诗生动地概述了,赞颂了精神。
这是一首,全诗共句,分首联、、、。
诗中采用了、、三种修辞手法,一“暖”一“寒”,既写出了天气情况,又写出了心理感受。
“暖”字表达了红军,“寒”字表现了红军。
一“拍”一“横”以动写静。
诗中写到红军长征经过的地方有、、、、。
四、背诵古诗比赛。
《语文课程标准》中要求背诵的古诗,你会背了吗?
比一比,看谁背的多,背的好。
课外你又背了哪几首?
按要求默写几首古诗。
思乡诗:
爱国诗:
友情诗:
童趣诗:
咏物诗:
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1、《草原》一文的作者是( ),本文记录了作者第( )次访问草原时的所( )、所( )、所( ),赞美了草原的( )和( )。
课文最后两句( )( ),意思是( )。
2、“丝绸之路”是( )的通道。
它东起我国的( ),往西一直延伸到( )。
“丝绸之路”因为( )而得名。
3、《白杨》中作者借白杨,赞扬了边疆建设者( )( )的远大志向。
4、默写书上19页“日积月累一”的《浪淘沙》(请另附纸)。
5、默写《古诗词三首》的诗句(包含朝代、作者)(请另附纸),背诵所有诗句的意思,并解释以下词义:
弄:
( ); 篙:
( ); 棹:
( ); 怪生:
( );
清平乐:
( ),“乐”读( )音;茅檐:
( );吴音:
( );
相媚好:
( );翁媪:
( );亡赖:
同(“ ”),亡读( )音,指( )。
6、《清平乐·村居》是一首( ),词牌是( ),题目是( )。
7、《冬阳·童年·骆驼队》是小说( )的( ),它是一部( )小说,作者是台湾著名女作家( )。
8、《童年的发现》一文的作者是( )国作家( )。
课文中让我明白了——世界上重大的( )与( ),有时还面对着( )和( )。
9、默写书上45—46页“日积月累二”中的六句名言和诗句。
(请另附纸)
10、默写书上48页《杨氏之子》(请另附纸),并解释以下词义:
甚:
( );惠:
同(“ ”),( )的意思;诣:
( );乃:
( );
示:
( );曰:
( );未:
( )
11、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的( )。
12、《晏子使楚》课文中楚王( )次侮辱晏子,想显示楚国威风,晏子( ),维护了( )的故事。
13、默写书上65—66页“日积月累三”中的四句对联。
(请另附纸)
书中出现了( )( )( )( )四种对联形式。
14、《再见了,亲人》一文中写了1958年最后一批( )离朝回国时,在车站与朝鲜人民( )的动人情景。
表现了志愿军与朝鲜人民( )的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民( )的伟大友谊。
课文中出现了( )( )( )三位送行的主要人物。
15、再见了,( )!
再见了,( )!
列车呀,请慢一点儿开,让我们( ),让我们( )。
再见了,( )!
我们的心( )。
16、《桥》中塑造了一位( )的光辉形象。
他把( ),( ),用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是我们党以老支书为代表的( )密切联系( )的(“ ”)。
17、听写书上88页“日积月累四”中的16个磨练意志的成语。
(请另附纸)
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