Module 4 全单元教案.docx
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Module 4 全单元教案.docx
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Module4全单元教案
Module4WhichEnglish
I.教学内容分析
本模块的主题为不同国家间的英语差异,介绍了不同英语国家间英语表达方式的不同、英语的发展趋势、丰富的英语习语等,同时介绍了国际上对汉语学习兴趣的增长。
教师可围绕这一主题引导学生展开一系列听、说、读、写等相关活动。
Introduction介绍不同风格的英语,并激发学生的学习兴趣。
ReadingandVocabulary
(1)该部分所选取的文章向学生介绍了英语的一般性特点;作者以澳大利亚、牙买加和新加坡为例具体阐释了英语在各个国家的差异。
Grammar
(1)该部分复习了状语的定义,分类,表示方法及主要用法并设置了练习以巩固其所学。
Listening该部分提供了四段不同人物间的对话。
这些人来自不同阶层,有着不同的背景。
学生在练习听力的同时,了解不同社会阶层间的英语差异,即Socialdialects。
EverydayEnglish该部分为学生介绍了五个日常英语,材料取自听力部分。
要求学生能够理解并能初步运用这些表达。
Grammar
(2)该部分复习了状语从句的定义及用法,并通过练习巩固检查学生当堂的学习情况。
Speaking该部分通过设置话题“Doyouthinkthereisarightandawrongwaytospeakalanguage?
Whyorwhynot?
”为学生练习用英语表达个人观点提供了平台。
ReadingandVocabulary
(2)该部分阅读材料介绍了当今英语对世界的影响和发展趋势。
Writing该部分要求根据一个话题发表自己的看法,写一篇短文。
ReadingPractice该部分为学生介绍了英语中的一些成语和谚语。
旨在增长学生语言知识的同时进一步认识英语这一语言的丰富性。
CulturalCorner该部分介绍了国外人士学习汉语兴趣日益浓厚的原因,以及中国政府向应设置对外汉语的考试制度等。
通过本文的学习可激发学生的民族自豪感。
Task该部分设置了六个问题供学生讨论,以深化学生对英汉两种语言的理解。
ModuleFile该部分为学生提供一个模块内容回顾,旨在帮助学生了解自己对本模块知识的掌握情况。
.教学重点与难点
1.教学重点
(1)学习与本模块重要词汇;
(2)学习掌握一些日常用语;
(3)了解不同风格的英语,让学生了解不同国家间英语的差异,英语的丰富性及未来发展趋势;
(4)复习状语及状语从句。
2.教学难点
(1)准确掌握本模块单词的发音,拼写;能够正确,灵活使用重要词汇以及短语;
(2)牢固掌握状语及状语从句的相关知识,并能够正确运用。
.教学计划
本模块分五个课时:
第一课时:
Vocabulary,Introduction,Listening
第二课时:
ReadingandVocabulary
(1)
第三课时:
Grammar
(1),Grammar
(2)
第四课时:
ReadingandVocabulary
(2),EverydayEnglish,Speaking,Writing
第五课时:
ReadingPractice,CulturalCorner,ModuleFile
.教学步骤
Period1Vocabulary,Introduction,Listening
TeachingGoals:
1.TointroducethetopicofModule4.
2.TohelpSslearnthenewwordsofthismodule
3.ToimprovelisteningabilityofSsenrichtheirknowledgeaboutEnglishvarieties.
TeachingProcedures:
Step1.Leading-in
T:
Boysandgirls,youknowEnglishisusedinvariousfieldsandspokenasfirstorsecondlanguageinmanycountries.Doyouthinkitisalwaysthesamefromplacetoplace?
Let’setoModule4andfindouttheanswer.
First,we’lldealwithsomenewwords.
Step2.Vocabulary
1.AskSstoreadthenewwordsofModule4onpages155~156themselvesandfindoutthewordstheycannotpronouncewell.
2.AskSstoreadaftertheteacherandpayattentiontothedifficultwords.
3.ChecksomeSstoseewhethertheygotthecorrectpronunciationofthenewwords.
Step3.Introduction
1.AllowSsafewminutesfordiscussionthesentencesinActivity2,andthenAskthemtoworkinpairsandchoosethecorrectmeanings.ThenchoosesomeSstopresenttheiranswers.Afterthat,givethemthecorrectanswers.
2.AskSstoreadthesentencesinActivity2againandfinishActivity4onpage43.
3.GiveSsasummary.
T:
FromthispartwecanseeEnglishcanbeexpressedinaformalorcolloquialway.Next,we’lllistentofourconversationstolearnmoreaboutdifferencesofvarietiesofEnglish.
Step4.Listening
1.PlaythetapeforSsandaskthemtolistencarefullytogetageneralideaaboutthefourconversations.
2.PlaythetapeforSsagainandrequirethemtodecidewheretheconversationstakeplaceandwhichvarietyofEnglishisbeingspoken.ThenaskthemtofillinthetableinActivity1.
3.PlaythetapeathirdtimeforSsandaskthemtogetanswerstothefollowingquestions.
QuestionforConversation1:
Whydidthemanmissthetrain?
QuestionforConversation2:
Whyisthebuslate?
QuestionforConversation3:
Whatexactlyhappenedtotheplane?
QuestionforConversation4:
Whycan’tthemansitintheback?
(AllowSsafewminutestoarrangetheiranswersandthenchooseseveralSstosharetheiranswerswiththerestoftheclass.)
SuggestedAnswers:
A1.Becausethemanwasonthewrongplatform.
A2.Itgotheldupinthetraffic.
A3.Wedon’tknow.
A4.Thelastpassengerspiltteaalloverandtheseatisstillwet.
Step4.Homework
1.AskSstoreviewthenewwordsinthismodule.
2.AskSstopreviewReadingAndVocabulary
(1).
3.AskSstosearchfordifferencesbetweenvarietiesofEnglishontheInternet.
Period2ReadingandVocabulary
(1)
TeachingGoals:
1.TogetSstolearnsomenewwordsrelatedtothetopic.
2.ToimproveSs’readingability.
3.TotrainSstodotextanalysis.
TeachingProcedures:
Step1.Revision
CheckwhetherSsmasteredthenewwordstheyhavelearntinlastperiod.
Step2.Reading
1.Fastreading
AskSstodividethepassageintotwopartsaccordingtothegeneralideasofeachpartsgiven.
Part1(Para____to____):
IntroducinggeneralcharactersofEnglish.
Part2(Para____to____):
DifferentEnglishes.
SuggestedAnswers:
Part1:
Para1toPara3
Part2Para4toPara7
2.Intensivereading
(1)GetSstoreadthetextcarefullyagain,andthenaskthemtofindoutproperwordsinthetexttomatchthefollowingmeanings.
①abletorecognize__________
②beingtheonlyoneofitskind__________
③tocalculatethetotalnumber;tobeimportant__________
④consideredseparatelyratherthanaspartofagroup__________
⑤astrongregularrepeatedpatternofsoundsormovements_________
⑥theformofalanguagethatisspokeninonearea_________
⑦anargumentordiscussionexpressingdifferentopinions_________
SuggestedAnswers:
①recognizable②unique③count④individual⑤rhythm⑥dialect⑦debate
(2)AskSstofindoutanswerstothequestionsforPart1andchecktheanswerswiththeirdeskmates.
Howcanyoutellwhoitiswhenyoureceiveaphonecall?
InhowmanycountriesEnglishisspokenasofficiallanguage?
FromwhatcanwetellwhichpartoftheEnglishspeakingworldsomeoneisfrom?
TherearedifferentvarietiesofEnglishintheworld.CanwetellwhichEnglishiscorrect?
Whyorwhynot?
SuggestedAnswers:
Bythequalityofsomeone’svoiceandtheirchoiceofwords.
Englishisspokenasanofficiallanguageinmorethan60countriesacrosstheword.
Fromtheiraccent.
WecannottellwhichEnglishiscorrect,correctnessdoesn’tmatter.It’smunicationthatcounts.
(3)AskSstofillintheblanksforPart2inordertohaveadeeperimpressionofimportantinformation.
Australia
Australiaisoneoftheyoungest①intheworld.Thefirst②arrivedlittlemorethan200yearsago.Mostofthemwere③senttheretowork.
Butthe④differencesbetweenAustralianEnglishandother⑤ofEnglish⑥inthe⑦and⑧.
JamaicaandSingapore
AustralianEnglishes⑨fromEnglishspokenin⑩.Butinothercountries11Englishisspokenasafirstlanguagethisisnotthe12.ThevarietyspokeninJamaicaandotherCaribbeancountries,hassomeofthe13oftheAfricanpeople.Anotherfeatureisthe14.
AlmosteveryoneinSingaporeis15,whilesomepeoplespeakthreeorfourlanguages.ThemostmonvarietyofEnglishspokenis16Singlish.
SuggestedAnswers:
①nations②Englishspeakers③prisoners④main⑤varieties⑥lie
⑦individualsounds⑧intonationpatterns⑨directly⑩Britain11.where12.case13.grammaticalfeatures14.rhythm15.bilingual16.knownas
Step3.LanguagePoints
AskSstoreadSstoreadthepassageonceagainandfindthephrasesorpatterstheythinkimportantordifficultandparewiththeirdeskmates.Thengivethemsomeexplanation.
1.Inthissense,everybody’suseoflanguage—whetherEnglish,Chineseoranyother—isdifferent.(Line6,Para1,Page44)从这种意义上来讲,每个人使用的语言——不管是英语,汉语还是其他——都是不同的。
sense
(1)n感觉,知觉,……感;理解力;辨识力(pl)理智,神智,思维的能力
Eg①Hehasagoodsenseofsmell.
②Adriverhasagoodsenseoflocality.
③Haveyoulostyoursenses?
②vt感觉,感知;觉察,意识到
Eg①Hesensedthathisproposalswereunwele.
②ThedogsensedthatIwasafraid.
※【拓展】与sense有关的词组
inasense在某一方面;就某种意义来说
makesense有意义;意思清楚;有道理
makesenseof…理解;懂;明白……
nosensein…没道理
2.It’sthemunicationthatcounts.(Line13,Para3)交流才是最重要的。
count
(1)v数,计算,总计达……;认为,视为;看作有价值,认为重要
Eg①tocountfrom1to100从1数到100
②countitanhonor(todosth)(把做某事)引以为荣
③Everysecondcounts.每一秒钟都很重要。
(2)n计算;合计数
EgThereweresomanycarsthatIlostcount.
※【拓展】与count有关的重要词组
countdown倒数计时
counton(=countupon)依靠,指望;期待
3.Butinothercountrieswhere—thisisnotthecase.(Line2,Para6)但在其他国家情形不是如此。
casen事;病例,病人,患者;案例;事实,实情;情形,场合,状况
Eg
(1)Thisisacaseofstupidity,notdishonesty.这只是个愚蠢的例子,并非不诚实。
(2)Thisisacaseoffever.这是一发烧的病例。
(3)Thecasewassettledoutofcourt.这案件在庭外解决。
(4)Thepolicehaveaclearcaseagainsttheprisoner.警察有充足的事实对付那个囚犯。
(5)acaseofpoverty穷苦的情形
※【拓展】与case有关的词组
incase以防;可能;倘若
EgTakeahatwithyouincasethesunisveryhot.
incaseof如果;万一
EgIncaseofraintheycan'tgo.
Step4.Homework
1.AskSstofinishActivities4,5&6onpages110~111.
2.AskSstopreviewGrammar
(1)andGrammar
(2).
Period3Grammar
(1),Grammar
(2)
TeachingGoals:
1.TohelpSstoreviewusesofattributesandattributiveclause.
2.TocheckwhetherSsmastertheusageofthegrammarsbyprovidingsomeexercises.
TeachingProcedures:
Step1.Revision
AskseveralSstopresenttheiranswerstotherestofSsandchecktheirwork.
Step2.Grammar
(1)
GiveSsthefollowingpresentationofadverbials.
1.定义:
状语是修饰动词、形容词、副词以及全句的句子成分。
2.可用作状语的有:
(1)副词或副词短语
(2)介词或介词短语
(3)不定式或不定式短语
(4)分词或分词短语
(5)独立主格结构
(6)名词或名词短语
(7)状语从句
如:
TolearnEnglishwell,heneedsagooddictionary.(不定式做状语)
Seenfromadistance,themountainlookedlikeaman.(过去分词短语做状语)
Seeingthemountain,healwaysthinksofhishometown.(现在分词短语做状语)
Frankly,Idon’tlikeit.(副词做状语)
Manymoninjurieshappeneverydayinthehome.(名词短语做状语)
Therobberrushedin,guninhand.(独立主格结构做状语)
Theboylefthomewithoutsayingaword.(介词短语做状语)
Hesetthealarmsothathecouldgetupearlythenextmorning.(状语从句做状语)
3.状语的分类
状语按其修饰关系共有二大类:
一是句中状语,修饰句中动词、形容词、副词等成分;另一类是修饰或说明或连接句子的句子状语。
(1)句中状语按其用途,又可分为时间、地点、原因、结果、目的、条件、让步、程度、方式、频度、伴随情况等11种。
如:
①Theyreachedhomeatfiveo’clocki
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