六年级上册语文句子训练.docx
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六年级上册语文句子训练
六年级上册语文句子训练
班级姓名
一、写出句子的含义:
1、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
德高望重的意思:
这里把()比喻为(),不但写出了桥的(),而且也突出了它()的品质,充分表达了作者()。
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
凄凉是因为:
甜蜜是因为:
3、她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
你体会到:
4、“我也不知道,大概是昨天。
唉!
她死得好惨哪!
两个孩子都在她身边,睡着了。
他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
桑娜沉默了是因为
5、“哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
第一个“我们”第二个“我们”
你体会:
6、“有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……”
为什么说“我的琴声能给她带来快乐和幸福”?
为什么说“她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……”?
7、我素不知道天下有这许多新鲜事:
海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
素:
如许:
单:
这句话的含义:
8、他们不知道一些事,闰土在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
这句话的含义:
鲁迅原名()()人。
毛泽东对他的评价:
中国近现代最伟大的()、()和(),鲁迅的精神被称为中华()。
他的作品:
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说()
9、伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”这句话表面
实际上是透出鲁迅先生
的性格特点。
10、“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”
“四周黑洞洞的”本意是:
这里的意思是:
“碰壁”本意是:
这里的意思是:
11、这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。
他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了();他“()”,手“()”,“()”等表情、动作的描写,说明鲁迅先生看到了(),他无法控制对它的()而()。
伯父鲁迅可能想到(),()。
伯父由这位车夫又想到了(),(),而这都是社会制度不合理造成的。
伯父知道根源所在,然而又(),因而脸色变得严肃。
这句话表现了鲁迅先生()。
12、伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
这句话的意思:
文中能体现知音的句子:
二、缩句:
1、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。
3、童年的往事多得像天上的繁星。
4、细密的草茎组成了茂盛的森林。
5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
三、扩句:
1、大家接待客人。
2、桑娜补破帆。
3、太阳照射着树林。
4、蜜蜂采蜜。
5、目光追随着小虫。
四、改写句子:
改为第三人称转述句:
1、老师对我说:
“萍萍身体不好,你要多关心她。
”
2、楚王听了,只好赔不是,说:
“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。
”
3、晏子拱了拱手,说:
“我最不中用,所以派到这儿来了。
”
4、爸爸想了想,笑笑说:
“也许,你的想法再美些。
”
5、贝多芬说:
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
改为第一人称叙述句:
6、小青石对小黑石说,它讨厌过这样安静的生活。
7、小红对妈妈说她要买本故事书。
8、一位台湾同胞说他是中国人,他爱中国。
9、小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
10、老师对明明爸爸说,明明学习进步比较快,他很高兴。
改为双重否定:
1楚王只好吩咐手下打开城门,迎接晏子。
2我们得保证那东西完好无损。
3红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
4星期天,我们必须去看排球赛
5学校里只给每人发一张票,这真叫人为难
改为反问句:
1、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,像海边的浪花。
2、看,海边上还泛着白色的浪花。
3、人与山的关系日益密切,使我们感到亲切、舒服。
4、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
5、这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。
改为陈述句:
1、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
2、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人?
3、学习如登山,需要有踏实苦干和坚持不懈的精神,才能登上高峰。
这不是十分清楚的道理吗?
修改病句:
1、六一节那天,我踏着轻松的步伐,兴奋的心情来到学校。
2、全班同学都到了,只有王钢没来。
3、昨天傍晚下了一夜大雨。
4、因为他有很大进步,但是老师表扬了他。
5、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
五、加标点:
1、告诉大家一个好消息我们班长写的作文得奖了
2、没关系他解释说我反正要走一趟的
3、他低声地说阿姨我们赶快走吧
4、我我我什么时候骗过你他疑惑地问
5、小明说我在读小学生优秀作文选
6、她带走了落叶纸屑尘土和果皮留下了清新的空气与洁净的大地
7、自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不还没来为什么把他们抱过来啊他会揍我的
8、我已经走进他家的后院看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草那匹马呢香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢
六、破折号的用法:
指出下面各句中破折号的用法。
(破折号的用法有A.表示解释说明B.表示话题转换C.表示事项的列举分承D.表示声音的延长E.表示插说F.表示话没说完)
1.我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的,50上下的中国人……()
2.那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
()
3.这时,我忽然记起那本杂志上的一段访问记——()“哦!
您,您就是——”()
4.你买这本书吧——这本比那一本好。
()
5.我又仔细地看他的脸——瘦!
()
6.放到他手里——他的手多瘦啊!
()
七、省略号的用法:
省略号的作用有:
①表引文或引述的话有所省略;②表重复词语的省略;③表列举同类事物和序数词语的省略;④表静默或思考;⑤表说话断断续续;⑥表语言的中断;⑦表话未说完,语意未尽。
1、何为说:
“梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了!
”欧阳平说:
“……”
2、穿长袍的问:
“这位是……”“我的兄弟。
”戴礼帽的回答。
3、上级……派我……到这儿……工作,我没……有……完成……上级……交给我的……任务。
4、我即刻胆怯了起来,便想全翻过先前的话来:
“那是……实在,……我说不清……。
其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。
”
5、“可恶!
然而……。
”四叔说。
6、孔乙己睁大眼睛说:
“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?
我前天亲眼看见你偷了何家的书,吊着打。
”
7、“对呀对呀!
……会字有四样写法,你知道吗?
”
八、下列句子运用了什么修辞手法:
1、地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
()
2、桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
()
3、柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
()
4、他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
()
5、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
()
6、山谷回音,他刚离去,他刚离去。
()
7、什么叫自律?
自律就是自己管束自己的行为。
()
8、我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
()
9、有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
()
10、太阳出来了,地上好像上了火.()
11、我敬佩屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的执着;赞美文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的无畏;感叹岳飞“三十功名尘与土,八千里路云和月”的壮烈;讴歌林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的热忱。
()
一、近义词
节奏——节拍乐谱——曲谱吉祥——吉利企盼——盼望
急速——快速埋葬——掩埋喘息——喘气凝重——沉重
华贵——华丽英武——雄壮气概——气势伤感——伤心
苍茫——茫茫储备——储存干脆——索性失踪——消失
闲逛——漫步镌刻——雕刻缘故——原因黯淡——暗淡
消瘦——瘦小知觉——感觉谨慎——小心执著——执着
猜想——猜测大概——大约居然——竟然徒劳——白费
仍旧——仍然骄傲——高傲困难——艰难计策——计谋
灵敏——灵巧
二、反义词
吉祥——倒霉急速——缓慢凝重——轻浮华贵——朴素
干脆——犹豫失踪——出现黯淡——鲜亮消瘦——肥胖
悲伤——开心黑暗——光明轻松——紧张粗糙——细致
温暖——寒冷惦记——忘记朦胧——清楚冷清清-热乎乎
诚实——虚伪分散——集中直率——婉转陌生——熟悉
灵活——笨拙
三、正确朗读词语
撮(cuo)起嘴抑(yi)扬炸(zha)豆腐啄(zhuo)食
模(mu)样踩(cai)坏江畔(pan)中弹(zhongdan)
熄(xi)灭垃圾(ji)皱(zhou)眉体力不济(ji)
镌(juan)刻拽(zhuai)住亲昵(ni)眼眶(kuang)
踱来踱(duo)去歇息(xiexi)
四、成语和解释
干干净净起起落落有声有色驻足观望翻飞盘旋威风凛凛排山倒海势不可挡优哉游哉英武豪迈恍然大悟泣不成声目不转睛兴高采烈空落落光秃秃冷清清直勾勾
抑扬顿挫:
抑,降低。
扬,升高。
顿,停顿。
挫,转折。
指声音的高低起伏和停顿转折。
相依相随:
彼此之间相互依存,不离不弃。
焦躁不安:
心情烦躁,坐立不安。
漫不经心:
漫,随便。
随随便便,不放在心上。
久别重逢:
长久分别之后再次见面。
横遭不幸:
惨遭不幸,飞来横祸。
震耳欲聋:
声音很大,耳朵都快震聋了。
浴血搏杀:
战斗激烈,奋力杀敌。
不甘落后:
形容做事不愿意落在他人的后头。
千方百计:
想尽一切办法。
哭笑不得:
哭也不好,笑也不好。
形容很尴尬。
长途跋涉:
远距离地翻山渡水。
形容路途遥远,行路辛苦。
大摇大摆:
走路时身子摇摇摆摆。
形容自以为了不起的傲慢神态。
无影无踪:
没有一点踪影。
形容完全消失,不知去向。
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
(一)句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。
例如:
在明亮的教室里认真地学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句:
能告诉别人一件事的句子,句末用句号。
如:
我游览了长城。
疑问句:
向别人提出问题的句子,句末用问号。
如:
日子为什么一去不复返呢?
祈使句:
向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。
如:
油库重地,请勿吸烟!
感叹句:
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。
如:
我们的生活多幸福啊!
(二)改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样,语言效果也不一样。
变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。
常见的有:
1、把字句、被字句、陈述句的互换;
2、肯定句、双重否定句的互换;
3、陈述句、反问句、感叹句的互换;
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句:
用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句:
将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。
(变为被字句、把字句)
(分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾。
(答案)
他把老人的手紧紧地握住了。
(把字句)
老人的手被他紧紧地握住了。
(被字句)
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。
它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。
【链接考题】
他是一个好人。
(分析)陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。
该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。
(答案)他难道不是一个好人吗?
他真是一个好人啊!
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。
【链接考题】
我必须去图书馆看书。
(变双重否定句)
(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:
“不……不”或“非……不可”等。
(答案)我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:
一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。
【链接考题】
王亮说:
“我要像李永那样关心集体。
”
(分析)该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
(答案)
王亮说,他要像李永那样关心集体。
【专项突破】
一、依照样子写句子。
例:
这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢?
谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
二、仿照样子改写句子。
例1:
红红低着头对妈妈说:
“我不要皮鞋穿了。
”
红红低着头对妈妈说,她不要皮鞋穿了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说:
“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”
2、老师告诉小明:
“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。
”
3、中队长对张铭说:
“我去开会,你自己去参加比赛。
”
4、詹天佑经常勉励工作人员说:
“我们的工作首先要精密。
”
5、老人总是摇摇头,长长地吁了一口气说:
“莺儿,你还小呢,不懂。
”
6、蔺相如说:
“我愿意带着和氏璧到秦国去。
”
例2:
下课了,老师叫我到办公室去。
下课了,老师把我叫到办公室去。
下课了,我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。
8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到,还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前,没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下,一片青松的边沿闪动着白桦的银裙,像海边上的浪花。
4、人与山的关系日益密切,使人感到亲切、舒服。
5、游览了长城,我受到了教育。
6、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪,留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候,我不能不帮助他。
【三】修改病句
【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句。
常见的病句有:
成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。
【应考点】
1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。
4、如果确有错误,就开始动笔修改。
【链接考题】
(1)学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。
(分析)这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?
谁受到了教育?
(答案)
使用权
学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。
(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
(分析)这个句子的病因是搭配不当。
根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹。
(答案)
我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
(3)秋天的北京是一个迷人的季节。
(分析)这个句子的病因是语序不合理。
“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚。
(答案)
秋天的北京是一个迷人的季节。
(4)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。
(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学。
既然都到了,怎么王娟同学没有到呢?
(答案)
全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了。
(5)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。
(分析)这个句子的病因是重复罗嗦,“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞。
(答案)
看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。
(6)一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
(分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢?
(答案)
一进花园,我就闻到一阵阵清
听到
香和悦耳的鸟叫声。
附:
常用病句修改符号
1、删除符号:
、。
如:
提高产品产量、质量。
2、增补符号:
或、
加
如:
一定要中强安全教育。
3、保留符号:
、
如:
要变应试教育为素质教育。
4、对调符号:
。
如:
认真总经验结。
5、改换符号:
。
漂亮
如:
我有一件美丽的衣服。
【专项突破】
修改下列病句,在括号里注明病因。
(在原句上修改)
1、多次反复教育我们要好好学习。
()
2、爷爷经常想起许多过去的往事。
()
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。
()
4、改革开放以来,我国人民的生活水平不断地改善。
()
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。
()
6、参加会议的同学基本上都到齐了。
()
7、我上完五年级了,还有一年没有毕业。
()
8、从这件普通的小事中,却说明了深刻的道理。
()
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。
()
10、我国人口是世界上最多的国家。
()
11、一阵雷雨下了一天一夜。
()
12、我肯定今天可能会下雨。
()
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
()
14、在会上,纷纷发表自己的意见。
()
15、李老师的关怀,我一辈子终生难忘。
()
16、我勇敢地冲下山坡,心里不免有些害怕。
()
17、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障。
()
18、世界四大文明古国是中国。
()
19、望着邓奶奶的遗像,同学们不禁忍不住放声痛哭。
()
20、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!
()
(四)扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语,把简单的
句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,近而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。
如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行:
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。
【链接考题】
1、妈妈买来了桔子。
(扩句)
(分析)这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法:
先提出问题,谁的妈妈?
在哪儿买桔子?
买来什么样的桔子?
然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。
(参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、歌声打破了沉寂。
(扩写句子)
(分析)什么样的歌声?
什么地方的沉寂?
根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
(参考答案)
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
(缩句)
(分析)根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来。
(参考答案)
我思念启蒙老师们。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
(分析)根据缩句的步骤,提问“谁干什么”,自己回答便是缩句。
(参考答案)
老科学家思考着问题。
【专项突破】
一、填上恰当的词语,使句子表达的意思更完整。
例:
他是一名少先队员。
他是一名(优秀的)少先队员。
1、周总理听汇报。
周总理()听汇报。
2、天空中挂着园月。
()的天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。
燕子()地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。
()战士们()守卫()边疆。
二、判断下列缩句是否正确,对的打“√”,错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗?
”缩写为“这不是奇观。
”()
2、“红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
”缩句为“主力奔赴最前线。
”()
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的,在宽阔而又笔直的公路两旁排列。
”可缩写为“白杨树在公路排列。
”()
4、“风景如画的桂林山水,吸引了成千上万的中外游客来此观光。
”可缩写为“游客观光。
”
三、扩写句子。
1、微风吹拂着柳丝。
2、月亮升起来。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了长城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂着雾。
7、时间溜走了。
8、小女孩卖火柴。
9、小鸟唱歌。
四、缩句。
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐
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- 六年级 上册 语文 句子 训练