小学科学三年级下册单元测试题.docx
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小学科学三年级下册单元测试题
小学科学三年级下册单元测试题
单元分析
第一单元植物的生长变化
一、单元内容分析
本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化,理解植物的生命周期现象。
组织学生亲自种植植物,在学生种植活动的过程中,引领学生关注植物生长过程所发生的变化,引发学生对植物生长变化的思考,研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。
初步认识到植物的生长变化是有一定规律的,各个器官的结构是与功能相适应的,植物在成长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。
同时希望学生在种植、管理植物的过程中,在经历了单元设计的一系列活动之后,能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。
本单元共7课,是以风仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。
从孕育生命的种子开始,到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大,最后植物开花结果、长出新的种子。
二、测试内容
科学概念
1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:
种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。
2、一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物,这棵植物又能结出许多种子,植物的物种就是这样不断繁衍的。
3、植物的器官有自己特殊的结构,这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。
4、植物的根能够吸收水分和矿物质,还能将植物固定在土壤中。
5、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
6、植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。
能力与操作
1、用适宜的方式对观察到的现象进行记录。
2、对变化的事物进行观察,发现产生的新变化。
3、通过记录和比较描述植物所发生的变化。
4、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。
5、运用查阅分析资料的方法解决问题,获得问题的答案。
三年级下册科学一单元测试题
一、 我会填空:
1、植物在它们的生命过程中都要经历( )、( )、( )、( )直至( )的过程。
2、不同植物的种子,它们的( )、( )、( )等各不相同。
3、植物的根能够吸收土壤中的( )和( )满足植物的生长需要,还能将植物固定在土壤中。
4、多数植物能自己制造“食物”——( ),满足植物生长的需要。
5、植物的养料是由绿色的( )依靠( )提供的能量,利用( )和( )制成的。
6、植物的茎具有( )及( )的作用。
7、凤仙花的身体有( )、( )、( )、( )、( )、( )六个部分。
8、凤仙花的生长发育需要( )、( )、适宜的( )和( )等。
9、绿色开花植物几乎都是从( )开始它们新的生命的。
10、种子萌发先长( )、再长( )、( );植物的根总是向( )生长的,根的生长速度( )。
二、我会选择:
1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从( )开始它们新的生命的。
A.根 B.茎 C.叶 D.种子
2、我们种下的种子最先长出来的是( )。
A.根 B.茎 C.叶
3、能够吸收水分和矿物质的是植物的( )。
A.根 B.茎 C.叶
4、可以制造植物生长所需要的养料的是植物的( )。
A.根 B.茎 C.叶
三、我会判断:
1、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料,并释放出氧气来。
( )
2、植物都是用根来繁殖后代的。
( )
3、不同植物的种子,它们的颜色各不相同。
( )
4、种子萌发时最先长出茎。
( )
5、植物的茎能从上向下将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。
( )
6、植物的茎能从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
( )
四、能力题:
1、小朋友们,你们在种植凤仙花时,一定都做好了播种前的准备工作吧,请简要写下来。
2、在种植凤仙花的中。
你学到了哪些播种方法呢?
3、在做研究的植物根的作用的实验时,你观察到试管中的水量有什么变化吗?
说明了什么?
4、用画图和文字将你观察到的凤仙花生长中的一些过程记录下来。
⑴生长了四周的凤仙花是什么样子的?
请将它们的样子画下来。
⑵请描述一下生长了四周的凤仙花茎的颜色。
⑶生长了四周的凤仙花的叶子在植株上的分布有什么特点?
五、我会填图:
凤仙花的主要生长过程:
单元分析
第二单元动物的生命周期
一、单元内容分析
动物具有生命周期。
不论是我们身边常见的蚂蚁、蝴蝶、金鱼,还是南极的企鹅、北极的熊;不论是凶猛的野兽,还是温顺的家禽,包括人类自己,都具有生命周期。
尽管生命周期的长短不一样,但都要经历出生生长发育繁殖死亡的过程。
有了这样的过程,生物的个体虽然死亡了,但其物种不会灭亡,通过繁殖,它们能一代代地延续下去。
本单元以指导学生认识动物的生命周期为日的,让学生亲历养蚕的过程,了解蚕从卵中孵化,经过生长变化成蛾,然后产出卵,最后死亡这一生长变化的生命全过程。
在此基础上建立动物生命周期的模型,并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。
二、测试内容
科学概念
1、蚕的一生是不断生长变化的,要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。
2、蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这一过程称为蚕的生命周期。
3、自然界中的动物都有生命周期,也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
4、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段,人和动物一样也具有生命周期。
5、人和动物寿命的长短与生活环境有关。
6、人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡,并得以不断延续。
能力与操作
1、养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。
2、学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量,并进行记录和描述。
3、对蚕的生长发育进行预测,并在观察中发现问题。
4、用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。
5、查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程,归纳和比较它们生命周期的相同和不同。
6、从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中,了解人的生命周期现象。
第二单元测试题
一、我会填
1.蚕的一生经历了________、________、________、________四个阶段;蚕的生命周期大约为________天。
2.养蚕、抽取蚕丝做成________,是我国的伟大发明之一。
3.食物、________、有害________、________等,都会影响蚕的生存。
二、我会判断
( )1.用刚洗净的桑叶喂蚕最好。
( )2.像蚕一样,所有的小动物的一生都要经过变态。
( )3.变态是昆虫生长发育过程中的一个重要现象。
( )4.人和其他动物一样也具有生命周期。
( )5.人和动物寿命的长短与生活环境无关。
三、我会画图
请用图示(或文字)表现出蚕一生中的四种形态。
四、我会连线
将下面的人物与他们所处的年龄段连线。
外公68岁堂妹5岁表哥20岁妈妈36岁
儿童青年中年老年
五、我会回答
我们应该为今后的健康成长做哪些准备呢?
教科版三年级(下)科学期中检测题
一、填空题(每空2分,共50分)
1.绿色开花植物几乎都是从___________开始它的新的生命。
2.选种要挑选___________的、______________的种子。
3.种子萌发先_____________,再______________;植物的根向_____________生长,根的生长速度_____________。
4.植物的根能够吸收土壤中的____________和____________,满足植物生长的需要,还能将植物____________在土壤中。
5.植物的茎具有__________及_________和__________的作用。
6.凤仙花从播种到种子成熟共约___________天。
7.蚕的生命周期大约为________天。
二、判断题:
对的打“√”,错的打“×”(每小题3分,共18分)
1.不同植物的种子的形状、大小、颜色等各不相同。
( )
2.“一年之计在于春”,所以只有春天才是播种的好季节。
( )
3.子叶不能进行光合作用。
( )
4.植物一生生长所需养料全部是真叶通过光合作用提供的。
( )
5.用刚洗净的桑叶喂蚕最好。
( )
6.像蚕一样,所有的小动物的一生都要经过变态。
( )
三、选择题:
请将正确答案的番号填在括号内。
(每小题3分,共12分)
1.在自然条件下,( )植物可以用根、茎、叶繁殖后代。
A.有些 B.很多 C.全部
2.植物自己制造“食物”的器官是( )
A.根 B.茎 C.叶 D.根、茎、叶
3.植物叶片交叉生长,伸向四面八方,主要是为了( )
A.植物身体的平衡 B.能最大限度地接受太阳光
4.蚕一生一共要蜕( )次皮
A.四次 B.五龄前蜕4次,加上五龄后的2次共6次C.不固定,一般是3—6次
四、请在下图填出蚕一生中的四种形态。
(8分)
五、请把下面光合作用中的几种物质的来拢去脉简要写出。
(12分)
阳光
二氧化碳+水 ------------ 氧气+养
单元分析
第三单元温度与水的变化
一、单元内容分析
自然界的物质一般都有固态、液态和气态三种存在状态,随着温度或外界压强的变化,物质可能从一种状态变为另一种状态。
本单元主要以水为例(水是学生最为熟悉的物质),引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的各种状态(固态、液态和气态),集中研究水在融化、蒸发和凝结过程中发生的变化,帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识,同时,通过对水的三态循环的观察和感知,帮助学生初步建立自然界“物质循环”的概念。
本单元共7课,可分为两大部分。
第一部分:
“温度和温度计”“测量水的温度”(第1课和第2课),主要培养学生使用温度计测量物体温度的技能;认识到温度表示的是物体的冷热程度。
第二部分:
逐步观察研究物质(水)是如何从一种状态变化为另一种状态的(第3课一第7课)。
二、测试内容
科学概念
1、物体的冷热程度,我们称为温度,物体的温度可以用温度计进行测量。
2、对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;物体获得热量,温度上升。
通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
3、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态,水的状态变化与热量有关。
4、水的三种状态之间可以互相转化,这使水在自然界中产生了循环运动。
能力与操作
1、观察温度计的构造,使用温度计测量水、空气等物体的温度。
2、观察水在结冰和融化过程中温度及状态的变化。
3、观察水在蒸发、凝结过程中温度及状态的变化。
4、以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容,经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据一做出新的假设……”的过程,完成相对完整的科学探究活动。
5、对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。
第三单元检测卷
一、我会填空
1、物体的冷热程度我们称为______,通常用表示。
物体的温度可以用_______测量。
2、对一个物体来说,温度下降,说明物体热量;温度上升,说明物体的热量。
3、水变成水蒸气的过程叫做_______,______能加快蒸发。
4、水在自然界中有______、_______、______三种存在状态,水的状态变化与热量有关。
水的三种状态之间可以互相转化,这使水在自然界中产生了循环。
5、写出读法或写法:
36℃读作:
______________16摄氏度读作:
___________________
8℃读作:
__________零下5摄氏度读作:
___________________
—59℃写作:
___________零下21摄氏度写作:
________________
二、我会判断
1、我国常用的温度单位是“摄氏度”。
()
2、温度计上的每一格刻度表示1摄氏度。
()
3、体温计离开人体时,温度不发生变化。
()
4、为了观测到比较正确的温度人们观察温度计的读数时要平视()
5、由于嘴里呼出的热气能使温度计中的液柱上升,所以在靠近温度计读取温度时要用鼻子呼吸()
6、装满碎冰的玻璃杯外壁上的小水珠是从杯口溢出来的。
()
7、蒸发的速度是恒定的,与外界因素无关。
()
8、用湿布在干净的黑板上写出一个字,这个字会越来越清楚。
()
9、水只有达到100℃才会蒸发。
()
10、到了冬天河里的水一定会结冰。
()
三、我会选择
1、冰是______的一种固体。
()
A、没有颜色 B、没有气味 C、没有味道 D、透明的
2、水蒸气在一定条件下会变成______。
()
A、霜 B、雪 C、冰
3、霜是空气中的______遇冷凝结而成的。
()
A、水蒸气 B、水 C、雪
4、下图中,正确看温度计读数的方法是()
A、①B、② C、③
5、水结冰时的温度是()
A、100℃B、37℃C、0℃
四、我会比较
冰与水的相同点和不同点。
五、观察与发现
1、雨过天晴后,地面上的积水到哪里去了?
2、加快冰融化的方法。
(至少写出三种)
单元分析
第四单元 磁铁
一、单元内容分析
磁铁是学生生活中常见的物体,很多学生都见过、玩过磁铁,对磁铁有一定了解,他们对继续研究磁铁有很强的兴趣,这是进行本单元探究学习的良好基础和有利条件。
本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始,安排一系列的探究活动,引领学生研究磁铁的性质,了解人们对磁铁的应用。
单元内容可以分为三部分。
第一部分,第1课“我们知道的磁铁”。
引导学生交流、整理已经知道的关于磁铁的知识,激发学生研究磁铁的兴趣。
第二部分(第2课一6课),实验研究磁铁的性质,了解人们对磁铁的应用。
第三部分,第7课“做一个指南针”。
学习用摩擦的方法制作磁针,有一定创造性地制作指南针。
加深和扩展对磁现象的认识。
二、测试内容
科学概念
1、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
磁铁隔着一些物体也能吸铁。
2、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
3、磁铁能指南北方向。
指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用y”表示。
4、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。
两个磁极的作用是相互的。
5、两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。
6、指南针是利用磁铁能指南北的性质,制成的指示方向的仪器。
7、钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。
能力与操作
1、在讨论和交流中,表达和倾听、贡献和分享想法。
2、用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。
3、用记录表记录磁铁实验。
用实验获得的证据,进行思维加工,得出结论。
4、想办法解决简单问题:
辨认物体是不是铁材料制作的,辨别磁铁的南北极,解决实验中和做指南针过程中出现的问题。
5、使用指南针确定方向。
6、用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针,合作设计制作指南针。
第四单元检测卷
一、我会填空
1、磁铁能吸引铁的性质叫____.
2、磁铁上磁力最强的部分叫_____,磁铁有___个磁极。
3、我们把指北的磁极叫__极,把指南的磁极叫__极。
用__表示南,__表示北。
4、我们把两个相同的磁极叫__极,不相同的磁极叫__极。
5、最早的指南针叫____。
二、我会判断
1、纸能被磁铁吸引。
()
2、铁钉能被磁铁吸引。
()
3、铁隔着一些物体也能吸铁。
()
4、当两块磁铁靠近时,磁铁会相互吸引。
()
5、磁力的大小不会改变。
()
三、画一画:
磁铁的形状有哪些?
画出我们知道的磁铁形状并说出名称
四、说一说:
指南针定方向的方法
五、磁力大小会改变吗?
会怎样变化?
新教科版小学科学三年级下册期末测试题
一、填空。
1、多数绿色植物在阳光下能进行______作用制造养料。
2、利用蚕茧抽丝能织成______,中国是丝绸的故乡。
3、冰、雾、霜、云、雪在一定条件下都能变成______,水在自然界存在______态、______态、______态。
4、中国历史上______鱼和______指南针的出现,晚于司南1000多年。
二、判断。
(正确的在括号里打“√”,错误的打“×”)
1、蚕从卵里孵出时如蚂蚁一般小。
()
2、地球是一个大磁体。
()
3、水蒸气在低空凝结而成为云。
()
4、蚕蛾交配后不久即死去。
()
5、恐龙也是从卵里孵出的。
()
6、凤仙花的果实成熟时一碰便弹出种子。
()
7、下雨后地上的水无时不在蒸发。
()
8、环形磁铁也有南北极。
()
三、选择(将正确答案的序号填在横线上)
1、水蒸气在一定条件下会变成______。
A、霜B、雪C、冰
2、鳄鱼是______生。
A、卵生B、胎生
3、柳树的生长发育需要______。
A、土壤B、阳光C、适宜的水分和温度
4、用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦,重复多次钢针就变成了______了。
A、生锈B、磁针
四、简答。
1、磁铁的磁极是怎样相互作用的?
2、各种动物都有自己的生命周期,不管周期的长短,都包括哪四个主要生长阶段?
五、实践天地
1、比较冰和水,它们有哪些相同的特征和不同的特征?
2、轻轻挑开凋谢变干了的凤仙花,里面有果实吗?
六、大显身手
1、隔着一层薄塑料片的磁铁能把铁钉吸住,塑料片也被吸住了,这个实验说明磁铁能吸铁,也能吸塑料,你认为正确吗?
请说明理由。
2、植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
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