一年级音乐第四单元我们多快乐课时备课.docx
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一年级音乐第四单元我们多快乐课时备课
第四单元 我们多快乐
1.继续引导和激发学生学习音乐的兴趣,在各项音乐活动中培养开朗大方的性格和用于实践的精神。
2.继续培养良好的听赏音乐的习惯
3.在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作,为歌曲续编歌词等音乐活动中培养学生的音乐创造能力。
课时教学设计
教学
内容
歌曲《快乐的孩子爱歌唱》
单元
第四单元
课时
第1课时
预设
目标
(1)初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》,体验快乐的情感,引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。
(2)能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧。
(3)通过学科间渗透,自主学习,充分发挥学生各自的兴趣特长,培养创新学习,合作的能力。
课型
时间
重点
1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动,在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2、歌曲《快乐的孩子爱歌唱》字多腔少,几乎都是一字对一音,吐字不易清晰。
难点
有节奏的朗读歌词,吐字清晰,轻快地演唱
教具
电子琴、录音机、磁带头饰
教 学 流 程
二次备课
(一)组织教学
听音乐,学生做自己喜欢的动作进教室
(二)导入新课
1、小朋友们好,很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
首先,石老师带小朋友到美丽的大花园里看一看,走一走,然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。
他们快乐吗?
(播放多媒体课件,展现“鸟儿飞翔”,“蜜蜂采蜜”,“夜空流萤”,“孩子演唱”)
2、生:
孩子们在唱歌,他们多快乐呀!
师:
我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》
(三)歌曲学唱
1、听范唱(演示多媒体动画歌片,使学生对歌曲有初步的认识)。
2、出示题目
师:
活泼的鸟儿爱什么?
生:
爱飞翔
师:
勤劳的蜜蜂爱什么?
生:
爱花房
师:
小小的流萤爱什么?
生:
爱火光
师:
快乐的孩子爱什么?
生:
爱唱歌
3、师生接唱
156 54 34 5|56 5 56 5|
(师)活泼的鸟儿爱飞翔(生)飞呀飞 飞呀飞,
156 54 32 1|32 1 32 1|
(师)勤劳的蜜蜂爱花房(生)采蜜忙 采蜜忙,
156 54 34 51|56 5 56 5|
(师)小小的流萤爱火光(生)闪呀闪 闪呀闪,
766 51 72 1|1 5 1 —182;
(师)快乐的孩子爱歌唱(生)唱 呀 唱。
4、做老师的回声 xxx xx xxx|
按歌曲的节奏朗读歌词
5、老师读上一句,学生接下一句(配上节奏乐)。
6、齐读歌词
7、分组朗读(加上打击乐器)
8、用听唱法教唱歌词。
先分句教唱,再整体教唱。
9、老师分句弹奏,学生分句唱歌词。
10、找出自己演唱觉得困难的地方,师生共同解决。
11、学生跟录音唱一遍,再用伴奏唱一遍。
12、用你的蜡笔为这首歌画上插图,来表现你的快乐心情(听赏音乐)
13、把自己的图画贴在教室的周围,活泼地演唱这首歌。
14、设计表演动作,边演唱边表演。
15、分组选小小表演家来台上表演,其他小朋友演唱。
16、带上各种头饰来表演动作(分组表演)
(四)即兴创作
1、除了这些动物,你还会唱哪些动物呢?
2、小朋友们真棒,为这首歌编上了第二段歌词,让我们一起来唱吧!
(鼓励)
(五)全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲,体验师生合作的心情。
(六)课堂小结
这一节课,我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌,而且懂得拥有了快乐,我们的学习是多么轻松啊!
我们的生活是多么美好。
对不对呀?
课堂达标
板书设计
教学反思
课时教学设计
教学
内容
1、欣赏《节日舞曲》
2、欣赏歌曲《多快乐呀多幸福》
单元
第四单元
课时
第2课时
预设
目标
1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的乐曲结构。
3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
课型
时间
重点
了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
难点
分辨《江南好》的乐曲结构。
教具
电子琴、录音机、磁带
教 学 流 程
二次备课
一、导入
1、师:
同学们你们喜欢旅游吗?
你都去过哪些地方?
(生:
北京、沈阳、成都……)今天我们一起到江南去看一看。
我有一个问题要问一问大家,你们对江南有什么了解?
(生:
在我国的南方、有水乡之称)
2、师:
首先我们来看地图,谁能介绍一下江南的地理位置?
(生:
江南的地理位置:
人们习惯上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以江、浙一带最为典型,这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡)
3、师:
你知道江南的历史么?
4、师:
大家还知道哪些关于江南的风情?
二、欣赏:
1、师:
现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色?
a)初听《江南好》
b)师:
听完这首乐曲,你想说些什么?
(生:
小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……)
c)师:
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景,请同学们思考乐曲分为几部分?
d)复听音乐(生:
乐曲分为两部分,第一部分优美、第二部分欢快)
2、分段复听
a)师:
同学们认真的感受第一部分音乐,说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?
是什么民族乐器把我们带到了江南?
b)生:
潺潺的流水、幽静的小巷……。
c)生:
悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
d)师:
为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷?
e)生:
速度:
中速、稍慢。
情绪优美(教师进行评价)
f)师:
欣赏完美丽的江南景色,不同的美景又印入我们的眼帘。
g)生:
细听第二段(师:
下面这一段乐曲又表现了什么?
)
h)生:
水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……(速度是快的、情绪是欢快的)
i)师:
请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次?
我们为它们排排顺序。
j)生:
做练习(教师进行巡视,并且进行指导。
)
3、完整欣赏乐曲《江南好》
师:
听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。
领奏乐器是竹笛,属于民族吹管乐器(出示竹笛,让学生观察并说出:
竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。
并由同学进行吹奏展示)
三、知识拓展
师:
通过刚才的欣赏,我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方,自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
同学们能够说一说么?
1、咏江南课件展示诗词两首。
读一读:
组织学生一起朗读。
《忆江南》
——白居易
江南好,
风景旧曾谙。
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝
能不忆江南?
分析诗词内容:
写出了对江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。
引出下一个环节:
2、看江南
(1)小桥流水人家
选择的照片是江南的桥,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,突出了“小桥、流水、人家”的生动场景,从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。
谈一谈:
对江南建筑的感受。
(2)苏州园林
苏州是中国著名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈一指的。
苏州园林是浓缩的自然景观,寻求反璞归真,悠闲养性的氛围,折射出深厚的文化底蕴,山水花木,亭台楼榭,粉墙黛瓦,栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
说一说:
身边的园林景色。
3、唱江南
4、画江南
四、课堂小结
今天我们感受了江南的美景,其实还有许多我们没有了解到的知识内容,课后继续搜集有关江南的资料,使我们能够更多的感受江南。
(放乐曲《江南好》出教室。
当堂达标
板书设计
教学反思
课时教学设计
教学
内容
歌曲《幸福拍手歌》
单元
第四单元
课时
第3课时
教材
分析
通过音乐活动,学生从中感受节奏,利用乐器来进行伴奏等实践活动。
有效利用身边自制的乐器,体验成功的喜悦。
预设
目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、能随音乐的节拍自如的表演动作。
3、通过续编第2、3、4……段歌词,激发学生的创造力。
重点
积极参与活动,在活动中掌握音乐各个要素
难点
在活动中掌握音乐各个要素
教具
活动准备:
学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
教 学 流 程
二次备课
1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手歌》。
2、听录音两遍,教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。
3、随录音学唱第一段歌词,注意歌词的清晰,必要时可按节奏朗读几遍。
4、在第一段歌词中加入拍手(三处)。
要防止学生只顾拍手不顾唱歌质量的倾向。
另外注意不要大声喊叫,附点节奏唱不出来、歌词含混不清等。
5、引导学生注意课本中的图标,创遍第2、3、4段歌词和动作,
可以加入:
摸耳朵、拍腿、扭腰、踏脚等动作。
6、演唱歌曲慧引起十分热烈、兴奋的气氛,要注意把握倾向。
课堂达标
板书设计
教学反思
课时教学设计
教学
内容
音乐活动“化妆舞会”
单元
第四单元
课时
第4课时
教材
分析
管弦乐曲《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。
音乐欢快活泼,色彩明亮,表现了小熊猫可爱,勤劳的形象,是一首深受孩子们喜欢的通俗管弦乐曲。
预设
目标
1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式,全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。
2、增进同学之间的友爱、团结,培养合作、写作能力。
3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。
4、激发学生在动作设计方面的创造力。
课型
时间
重点
.感受声音的强弱,并能够正确运用到歌曲演唱中。
难点
学唱歌曲《小动物唱歌》唱准歌曲中的弱起小节。
教具
电子琴、录音机、磁带
教 学 流 程
二次备课
1、播放《云》的伴奏带,教师与学生中骨干分子领先起舞,彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型,使学生已于听辨。
2、其他学生陆续加入,可模仿教师的舞姿,也可模仿同伴们的舞姿。
3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带,同前面一样,也可由教师和学生领先起舞,一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型(如:
“x x xx x”、“xx xx xx x”等)。
其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。
4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带,薛申们随音乐自由表演,或骑马、或打猎、或群舞。
5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带,学生们可分小组作歌表演。
课堂达标
板书设计
教学反思
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