沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计.docx
- 文档编号:10826673
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:130.52KB
沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计.docx
《沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计
沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计
1.1化学给我们带来什么
【学习目标】
1.能说出学习化学和研究化学的重要意义。
2.知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。
3.树立环保和可持续发展的意识。
【学习重点】通过碳酸氢铵受热
分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。
任务一:
观察实验,正确认识物质(12分钟)小组助学,探究问题
1.
如图一中的装置进行实验,应该出现哪些实验现象
:
如图二中的装置进行实验,应该出现哪些实验现象:
请比较两种实验的优缺点
两个实验中应注意哪些问题
思考:
如何保存碳酸氢铵?
2.铁丝生锈实验。
如右图所示,取一块废旧的铁丝石棉网,将铁丝网剪成几小片,用稀盐酸除去铁锈,放入锥形瓶中,向锥形瓶中加入3mL~4mL饱和食盐水润湿铁丝,塞紧带导管的单孔塞,导管的另一端伸入到红色的水中,2min~3min后,观察到的实验现象:
铁丝,红墨水,该实验说明的问题是。
任务二:
自学课本第4页,总结氮气的性质与用途的关系(8分钟)
任务三:
请阅读课本第6-7页,思考:
(10分钟)
1.我国古代的化学工艺有哪些?
分别是什么年代?
2.你能说出哪些材料,各有哪些用途?
任务四:
当堂检测,提升知识运用能力(10分钟)
1.我国古代的灿烂文化是举世瞩目的。
以下的技术成就中与化学无关的是()
A.烧制陶瓷B.发明指南针C.使用火药D冶炼钢铁
2.今年,我市旱情比较严重,水资源紧缺。
有关部门呼吁,人人都应该树立保护水资源的意识,养成节约用水的习惯。
下列节水措施中不正确的是()
A.洗过菜的水用来浇花B.推广使用节水龙头
C.工业废水处理后循环使用D.不喝水,不洗澡
3.上海世博会的主题是“城市,让生活更美好”,其根本目的就是要营造一个环境优美、人与人和谐、人与自然和谐的新型城市,而最重要的是要推崇“绿色生活的理念”。
下列做法不符合这一主题的是()
A.使用新型的“零排放”无污染交通工具,如氢氧燃料电池车
B.对城市生活和生产污水进行净化处理,分级使用
C.使用光降解或生物降解塑料,防止白色污染
D.注意个人卫生,全部使用一次性的木筷和餐盒
4.联合国卫生组织经过严密的科学分析,认为我国的铁锅是最理想的炊具,并向全世界大力推广。
其最主要原因是()
A.价格便宜B.烹饪的食物中留有人体必需的铁元素
C.保温性能好D.生铁导热性能最好
5.试一试:
小明用如图所示装置,做NaHC03受热分解的实验。
(1)加热一段时间后,观察到烧杯中的澄清石灰水变;
(2)实验结束时的正确操作是(填字母)。
A.先将导管移出液体,再熄灭酒精灯
B.先熄灭酒精灯,再将导管移出液体
小结反思:
用简要的语言,写出本节课你最大的收获或疑惑(5分钟)。
1.2化学研究些什么(第1课时)
【学习目标】
1.能说出什么是化学?
化学研究些什么?
2.能记住物理变化、化学变化;记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个方面。
3.会运用物理变化和化学变化的区别,并能根据变化的现象和本质特征判断一些类型。
【学习重点】
1.能记住物理变化、化学变化的概念;
2.能正确描述观察到的实验现象
【学习难点】能正确区别物质的变化和物质的性质
任务一课前预习:
1.化学研究物质的哪些方面:
物质的与;物质的与;物质的与。
2.物理变化:
没有的变化。
如:
。
物质三态间的变化都是变化。
3.化学变化:
有生成的变化。
如。
4.物理性质:
物质不需要通过变化就表现出来的性质。
5.物质的物理性质主要包括:
等方面。
6.化学性质:
物质在
变化时表现出来的性质。
7.化学变化、、、、
等现象。
有了这些现象物质(填“一定”或“不一定”)发生化学变化,发生化学变化时,(填“一定”或“不一定”)产生这些现象。
8.物理变化与化学变化的本质区别:
物理变化没有生成,化学变化有生成。
任务二:
课中探究实验:
课本第9-10页
1.蜡烛的燃烧
观察有哪些现象?
分析发生哪些变化?
2.思考第11页交流与讨论
任务三:
请阅读课本第12页思考:
1.物理性质与化学性质的关系
2.举例说明化学变化伴随能量的吸收或释放
任务四:
当堂检测,提升知识运用能力
1.下列物质的用途,主要利用其物理性质的是()
2.下列变化属于物理变化的是()
A.火箭点火B.钢铁生锈C.木材燃烧D.玻璃破碎
3.在家里,可以根据下列物质的哪些性质将它们区分开。
(l)铁和铜_________;
(2)陈醋和酱油;(3)白酒和水。
4.有下列项目①颜色②密度③导电性④可燃性⑤稳定性⑥溶解性
⑦状态⑧硬度⑨光泽其中属于物理性质的一组是()
A.①②③⑤⑥ B.④⑤
C.①②⑦⑧⑨ D.①②③⑥⑦⑧⑨
5.阅读下列短文,用“物理变化、化学变化、物理性质、化学性质”四个概念填空。
(物质的变化和物质性质的综合应用)
硫是一种淡黄色的固体(属____________),把块状的硫研碎(属____________),取
少量放入燃烧匙内,将燃烧匙加热,硫熔化成淡黄色液体(属____________),继续加热,硫在空气中燃烧(属____________),说明硫具有可燃性(属____________)。
小结反思:
用简要的语言,写出本节课你最大的收获或疑惑(5分钟)。
1.2化学研究些什么(第2课时)
【学习目标】
1.能记住空气的组成。
2.会探究空气中氧气含量的原理。
3.会分辨纯净物与混合物
【学习重点】混合物和纯净物的分辨
任务一:
【课前预习】1.预习课本,完成下列问题
名称
氮气
氧气
稀有气体
二氧化碳
其他气体和杂质
化学式
体积分数
2.混合物是由混合
而成的。
纯净物只由组成。
纯净物有的组成,
混合物固定的组成。
任务二:
【合作学习】
探究点一探究空气的成分
问题1.请你协助老师完成或
观察老师演示以下实验。
[来源:
学.科.网Z.X.X.K]
实验操作
观察与思考
(1)将集气瓶的容积划分为5等份并加以标记
空集气瓶里装的是什么?
(2)在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷,将胶管上的止水夹夹紧,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞
(3)待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹
瓶内出现什么现象?
红磷燃烧消耗了瓶内什么气体?
红磷在集气瓶中未能全部燃烧,说明什么?
你观察到什么现象?
怎样解释?
集气瓶中剩余气体全部是氮气吗?
结论:
通过以上的实验事实,你得出什么结论?
问题2.实验中需要注意哪些操作要点,才能确保实验成功?
问题3.不能用木炭、硫粉代替红磷做上述实验,原因是什么?
问题4.进入瓶中水的体积一般小于瓶内空间1/5的可能原因是什么?
探究点二混合物和纯净物
问题1空气中有哪些成分?
体积分数为多少?
探究点三化学研究物质的组成和结构
问题1葡萄糖
、面粉是不同的物质,却都含有相同的碳元素,这一事实说明了什么?
问题2石英坚硬而石墨质软,它们物理性质有很大差异的原因是什么?
探究点四化学研究物质的用途与制法
我们了解物质的组成就是为
了很好地去利用它们。
列举
生活中的例子
任务三:
当堂检测,提升知识运用能力
1.下列物质中属于纯净物的是()
A.红烧牛肉 B.牛奶冰棍 C.奶油蛋糕 D.蒸馏水
2.右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器,其中有空气和足量的白磷,将它放在盛有沸水的烧杯上方,进行实验。
请完成实验报告:
(1)实验目的:
测定空气中 的体积分数。
(2)实验现象:
白磷着火燃烧,活塞先右移,后左移,最后停在刻度约为 (填整数)的位置上。
(3)实验结论:
空气的成分按体积计算, 约占1/5。
小结反思:
用简要的语言,写出本节课你最大的收获或疑惑(5分钟)。
1.3怎样学习和研究化学(第1课时)
【学习目标】
1.认识化学实验是化学研究的基本方法,是科学探究的重要的方法。
2.记住一些常见的仪器的名称、使用范
围、操作要求。
3.练习和初步学会一些实验基本操作技能。
【学习重点】认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
任务一:
自学课本第4页,完成下面的习题
1.学习化学的方法:
学习化学需要进行;学习化学需要进行;学习化学要使用
。
2.铜绿与盐酸反应的现象是色固体溶解或消失,溶液变成色,澄清石灰水;加热铜绿的现象是色固体变成色,试管口有,澄清石灰水。
根据这两个实验。
你应该知道的铜绿的性质有:
铜绿加热能,铜绿能跟
反应。
反应文字表达式:
3.写出下列仪器的名称和用途
名称用途
任务二:
师生共同实验
1.小欣同学在做完“探究铜绿的性质”实验后,要填写如下实验报告,实验过程及现象记录如下,请协助他。
实验操作
实验现象
结论或解释
(1)观察铜绿的颜色和状态等
铜绿是色(状态)
这是铜绿的性质
(2)将铜绿粉末用分别加到两支试管中,用向一支试管中逐滴滴加稀盐酸
观察到铜绿溶液呈色,同时有大量产生。
铜绿能与反应。
(3)将另一支试管在酒精灯的焰上加热(注意:
加热时要先热,后
加热)。
观察到绿色粉末逐渐变成
色,试管口有出现
铜绿加热。
继续探究:
小欣同学查阅资料后得知:
铜绿加热时能产生二氧化碳气体(又知:
二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊),请您帮助小欣同学设计一个实验,证明加热铜绿有二氧化碳气体生成。
实验操作
实验现象
结论或解释
任务三:
当堂检测,提升知识运用能力
1.化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是()
A.阅读B.调查C.实验D.计算
2.用托盘天平称量5g药品,天平调平后,在称量过程中,发现指针向右偏移,此时应()
A.增加砝码B.添加药品C.减少药品D.调节平衡螺丝
6.为证明某空杯内充满着空气,小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里,她将观察到的现象是。
你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗?
请简述操作方法和现象:
。
7.碱式碳酸铜是一种绿色粉末,受热易分解为黑色氧化铜,二氧化碳和水,某同学想验证其分解物中确有二氧化碳,于是将碱式碳酸铜装入试管,并用带导管的橡皮塞将试管口塞紧后固定在铁架台上,然后将生成的气体通入烧杯中的澄清石灰水里。
(1)根据上述描述,该实验用的主要仪器有:
____________________________
(2)估计可能出现的现象为_______________________________________。
(3)实验结束后,发现试管炸裂,分析可能的原因(写3条)
小结反思:
用简要的语言,写出本节课你最大的收获或疑惑(5分钟)。
1.3怎样学习和研究化学(第2课时)
【学习目标】
1.能记住镁带的性质。
2.能知道探究物质性质的一般方法和步骤。
3.能记住几个化学符号。
【学习重点】探究物质性质和方法。
【课前预习】书写符号或化学式:
(1)氢、碳、氧三种元素符号、、;
(2)氧气、水、二氧化碳的化学式、、。
【合作学习】
探究点一探究镁带的某些变化和性质
问题1观察镁带的外观,试试看是否容易被折弯、扭断。
我的发现
问题2用砂纸打磨镁带,它的外观有什么变化?
我的发现
问题3
用打磨好
的镁带代替铜丝连接一节干电池和电珠,看看它是否能导电。
我的发现
问题4取一段打磨好的镁带,用坩埚钳夹持,用酒精灯外焰加热。
当镁带开始燃烧时,移到石棉网上方,让它继续燃烧,观察燃烧的现象和燃烧后产物的状态。
我的发现
问题5取另一段打磨好的镁带,放入食醋中,看看有什么现象发生。
我的发现
问题6做镁、铝、铁的实验,实验前为什么要用砂纸打磨金属带?
问题7一些烟花和照明弹都含有镁粉,镁粉的这一用途与镁的哪种性质有关?
归纳总结镁、铁、铜的性质实验:
金属样品
镁条
铁丝
铜丝
(1)颜色状态
(2)是否容易被折断
(3)是否可以导电
(4)在空气中点燃的现象
(5)在食醋中的变化
探究点二学习化学要使用化学符号
问题1下表是本章中涉及的部分物质的化学式,据此判断,这些物质中是否含有氮元素、氢元素或氧元素。
物质
化学式
是否含氧或氢元素
物质
化学式
是否含氧或氮元素
氧气
O2
氯化氢
HCl
金刚石
C
氧化镁
MgO
镁条
Mg
二氧化硫
SO2
氨气
NH3
碳酸氢铵
NH4HCO3
问题2为什么要使用化学符号?
问题3写出磷在空气中燃烧、镁在空气中燃烧的文字表达式,并在物质名称下写出化学式。
并分析反应物和生成物中的元素,由此总结化学变化的特征。
【课堂反馈练习】
1.如果不慎碰倒酒精灯,洒出的酒精在桌上燃烧起来,你采取的应急措施是( )
A.拨打火警电话119 B.用湿抹布盖灭 C.找老师一起想办法 D.逃跑
2.向澄清石灰水中通入某种气体出现白色浑浊,该气体是(
)
A.氧气 B.水蒸气 C.氮气 D.二氧化碳
3.做镁带燃烧实验时不需要的仪器是( )
A.坩埚钳
B.石棉网 C.酒精灯 D.铁架台
4.金属镁为 色,燃烧时的现象 ,文字表达式 。
利用镁粉的这一性质可做 。
若将镁
带放入食醋中,可看到
5.阅读下列文字,回答问题。
ClO2是一种黄绿色、有刺激性气味的气体,熔点 – 59.0 ℃ ,沸点11.0 ℃ ,冷却至11.0 ℃ 时变成红色液体,易溶于水,见光易分解。
C l O2 易与碱反应,其杀菌、漂白能力均优
于Cl2,消毒水体时不生成有害物质,也不存在用Cl2消毒时的臭味。
试概括一下ClO2的物理性质和化学性质。
⑴ 。
⑵
。
小结反思:
用简要的语言,写出本节课你最大的收获或疑惑(5分钟)。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 开启化学之门 沪教版 初中化学 九年级 第一章 开启 化学 教案 课堂 练习 设计