学年天津市六校高二下学期期中考试语文试题 解析版.docx
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学年天津市六校高二下学期期中考试语文试题解析版
2018-2019学年度第二学期期中六校联考
高二语文
命题人:
杨村一中李彩莲外大附校李忠萍
第I卷(选择题36分)
—、(15分)
阅读下面一段文字,完成下面各题。
我听到耳边的风呼呼响,紧张地抽搐着的风,拍打你,推动你,如巨鸟扑翼,直惯长空。
我睁开眼,密封的电梯舱内,四周是人。
风被隔绝在远远的脚下与上天,却降着一层破璃鞭笞着我的神经,风在这里变成了速度,变成了眩晕——我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟,向一个无底的深渊坠落下去。
笔直地、赤裸裸地坠落下去,如悬崖上坠落的石块,无遮无拦、无法无天地要去撞击地层深处。
地壳在下陷,在沉没。
而四处空荡荡,一片汪洋,一个无可攀挂、无可扶靠、无可呼救的绝境。
人竟是如此孤立无援,如此_____吗?
我有些惧怕,又有些怜悯自己,我为赡仰它的伟大与雄奇,才_____汇入登塔的人群,奇怪的是我竟然感觉不到电梯的上升。
我只是觉得从我登上铁塔的那一刻起,巴黎便开始_____地降落。
1.文中加点字的字音和字形,全都正确的一组是
A.抽搐(chù)直惯(guàn)长空电梯舱(cāng)
B.鞭笞(chī)眩晕(yūn)坠(zhuì)落
C.赤裸裸(luǒ)撞(zhuàng)击地壳(qiào)
D.怜悯(mǐn)孤立无援(yuán)赡(zhān)仰
2.依次填入文中横线处的词语,最恰当的一组是
A.微乎其微执意严肃
B.微不足道决意庄严
C.微乎其微决意严肃
D.微不足道执意庄严
【答案】1.C2.D
【解析】
【1题详解】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音,识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“文中加点字的字音和字形,全都正确的一组”,然后根据字形和字义辨析字音,根据字音和字义辨析字形。
题中,A项,“直惯长空”的“惯”应为“贯”,此处的“贯”是动词,意思是贯通。
B项,“眩晕”的“晕”应读yùn,意思是“头晕目眩”。
D项,“赡仰”的“赡”应为“瞻”,“赡”读shàn,意思是供给人财物,而此处应为“看”之意,“瞻仰”即怀着敬意看。
故选C。
【2题详解】
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,然后把握词语的意思,再结合语境辨析正误。
题中,“微乎其微”,形容非常少或非常小。
“微不足道”,非常藐小,不值得一提。
二者都形容少或小,但前者多形容作用、价值、意义,不能形容人。
第一处,文中是形容“人”,故使用“微不足道”。
“决意”,决定干某事,重在“决定”。
“执意”,坚持干某事,重在“坚持”。
第二处,文中主要是说“我”坚持要去,应使用“执意”。
“庄严”,庄重而严肃。
“严肃”,非常认真,令人敬畏。
第三处是形容“巴黎”在我心目中的庄重严肃,应使用“庄严”。
故选D。
3.下列加点词语的解释或分析完全正确的一组是
①大学之道,在明明德明:
动词,使显明
②“愿无伐善”的“伐”与“自矜功伐”的“伐”意义相同
③曲肱而枕之而,连词,表修饰关系
④择善而固执之者也固执:
顽固坚持
⑤如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦谦:
谦虚
⑥少私寡欲,绝学无忧绝学:
抛弃学问
A.①③⑥B.②④⑤C.①②④D.③⑤⑥
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言实词和虚词用法的能力。
首先要明确题干的选择要求,如本题“加点词语的解释或分析完全正确的一组”,然后结合实词虚词在句中的位置,结合语境分析其意思和用法。
题中,②“愿无伐善”中的“伐”,应解释为“夸耀”,而“自矜功伐”中“伐”与“功”同义,应为名词,“功劳”,所以两个“伐”的意思不同。
④“择善而固执之者也”中“固执”是古今异义词,意思是“坚守不渝”。
⑤“如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦”中“谦”同“慊”,意思是“满足”。
故选A。
4.下列句子中没有语病的一项是
A.每一个学生都具有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养学生自主学习的能力。
B.—代又一代儒家学者以“返本开新”为宗旨,不断对《论语》进行创造性的诠释,由此形成了中国思想史上的经学传统。
C.《尚书》记戟,东方的夷人部落民风淳朴,人们好让不争且取予有度,因此这个部落被称为“君子之国”的称号。
D.当今的世界,各个国家、地区相互依存,已经形成了你中有我、我中有你的格局,是一个经济全球化的时代。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。
解答此类题目,应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。
题中,A项,“要激发这种潜能,就要看能否……”不合逻辑,“激发潜能”和“能否”一面对两面。
C项,“因此这个部落被称为‘君子之国’的称号”结构混乱,选项把“被称为‘君子之国’”和“获得‘君子之国’称号”杂糅到一句中,二者留一。
D项,“各个国家、地区……是一个经济全球化的时代”搭配不当,属于主宾不搭配,可将“是”改为“处在”。
故选B。
【点睛】语病主要分为六种类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑;而这六种类型又可归纳为两大类,即结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。
要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。
对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。
对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。
5.下列文学文化常识表述完全正确的一项是
①中国古代典籍可以分为“经”“史”“子”“集”四部分,“集”是最大的类别。
它包括各种汇集历代作家不同体裁作品的书籍,以诗文创作为主,但也不全属于文学作品。
②雨果,法国浪漫主义作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
《巴黎圣母院》(九三年》《悲慘世界》《战争与和平》等长篇小说都是他的代表作,《九三年》是雨果最后一部长篇小说,是他晚年炉火纯青之作。
③孔子,名丘,字仲尼。
春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家,相传他曾向老聃学礼,向苌弘学乐,向师襄学琴。
④古人对年龄有不同的称谓,少年时代称总角,十三四岁称束发,20岁称弱冠,60岁可称“花甲”亦可称“耳顺”。
⑤海明威,美国记者和作家。
长篇代表作有《丧钟为谁而鸣》《太阳照样升起》《永别了,武器》,1954年因小说《老人与海》获诺贝尔文学奖,他在写作上有一个著名的“冰山理论”。
⑥修身、齐家、治国、平天下,是儒家所倡导的理想人格,这—思想在《中庸》中得到了集中、明确的阐述。
《中庸》也是儒家学说最早而且最精密的哲学论文之一。
A.①②⑤B.③④⑥C.①③⑤D.②④⑥
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生识记文学名著的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“下列文学文化常识表述完全正确的一项”,然后借助阅读把握的内容辨析正误。
题中,②“雨果……《战争与和平》等长篇小说都是他的代表作”错误,《战争与和平》是列夫·托尔斯泰的代表作。
④“十三四岁称束发”错误,女子十三四岁称豆蔻,男子15岁称束发。
⑥“修身、齐家、治国、平天下,……这—思想在《中庸》中得到了集中、明确的阐述”错误,“修齐治平”应是在《大学》中得到集中明确阐述。
故选C。
二、(9分)
阅读下面的文字,完成各题。
中华文明源远流长,从诗书礼乐到钟鼎彝器,博大精深的古典文化,素来为国人所津津乐道。
然而一到谈及传统建筑,多数人不是一脸茫然,便是心怀遗憾。
保存下来的古建筑本就不多,往往还被岁月剥去了光彩,有几分“土里土气”,相形之下,欧洲古建筑“遍地开花”,如风光片里古堡的坚固伟岸、教堂的华丽炫酷,让人如何与之一较高下?
此言差矣。
以中西古建筑最显著的对比,即材料上的土木和砖石为例。
乍看之下,木质建筑简朴,易朽,扁平,似乎很难与巍峨高耸的石头教堂一争高下。
有人把这归咎于古人的技术不行,或材料短缺。
但事实上,中华大地并不缺石材,古代冶金技术更是世界领先,石料开采加工的器具也更先进。
同时,老祖宗们并非完全不用石料修筑,譬如陵墓,在他们看来,才是该用石头堆砌的。
而从秦汉陵墓的空间布局、工程结构之精妙来看,早在那个时代,我们的砖石建筑就已经达到了相当高的水准。
因此,对于砖石建筑,古人“非不能也,乃不为也”。
就像中国传统绘画对散点透视的情有独钟一个样,形式和质料上的偏好,其实是一种文化选择。
追根溯源,审美偏好的出发点,还取决于人与环境的相处方式。
欧洲建筑多以石砌,呈竖向耸立之势,以求“飞升天国”的不朽。
而中国建筑的外部形态,基本是横平舒展,寄寓着华夏先民对土地的依恋。
在中国古人心中,石头冰冷坚硬,缺乏生气,太过疏离自然,至于寻常起居,则一定要置身于生生之气的土木之中,以求“天人合一”的居住理想。
中西建筑在文化体系中的地位也不尽相同。
在西方,建筑是主要的文化载体,法国作家雨果就曾说过,“建筑是石头的史书”,一切艺术门类都须为建筑服务,绘画之,雕刻之,咏叹之,摹写之,以图将其打造为“高大上”的永恒纪念碑。
而古老的东方中国就不这么看了:
文字才是千古之承载,不朽之盛事。
相比于文字上的“理想主义”,中国人在对待建筑上体现出了充分的实用主义态度。
两千多年前,孔老夫子就曾说过:
“君子不器。
”重道轻器,由是成为中国人精神上的一抹浓重的底色。
在传统文化里,精神远比物质更受尊崇。
国人向来不求物质之长存,即便建筑,也和世间万物一样都有新陈代谢、自然生灭。
儒家倡导卑宫室,往往把“大兴土木”等同于“劳民伤财”,更抑制了对建筑规模的奢华追求。
纵观世界历史,宗教信仰对于建筑技术的进步、人力物力的投入都至关重要。
一座“哥特式”大教堂的建造往往耗时百年,这样的不计人力物力的投入,只能是为神而非人服务的。
中国则不然,“敬鬼神而远之”。
老百姓追求的是现世的幸福,土木之事也以现世为重。
连佛教传入中国后,也变得越来越世俗化:
寺庙布局从以佛塔为中心渐渐演变为以殿堂为重,似乎暗示着人们更倾向于在现实营造佛国净土;中国的重楼式佛塔,在全世界更是独一无二,比之只能仰望敬畏的高塔,逐层登临更显亲近;到后来竟至“此心即佛”,已无需以建筑或其他物质的渲染来吸引信徒了。
由此观之,中国古建筑的貌不惊人其来有自,完全不必妄自菲薄。
传统文化真正的精髓,不正在于精神的包容与意境的博大吗?
(节选自周飞亚《建筑的“中国脸”与“中国心”》)
6.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A.中国古人对建筑采用的是“实用主义”态度,重视建筑的实用价值而轻观赏价值。
B.与诗书礼乐、钟鼎彝器相比,中国传统建筑显得黯然失色,“土里土气”,令人遗憾。
C.中国古建筑少用砖石而多用土木材料,体现了中国古人“天人合一”的居住理想。
D.西方古建筑是为神服务的,故高大耸立;中国古建筑是为人服务的,故横平舒展。
7.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章采用总—分一总式结构,材料翔实,逻辑严密,有力地论证了中国传统建筑优于西方的论点。
B.文章主要从建筑材料、文化地位、宗教信仰等方面将中西古建筑进行对比,以揭示两者差异。
C.文章
论述过程中,善于透过现象看本质,由表及里地进行分析论证,从而大大增强了说服力。
D.文章从中华文明说起,顺势提出“中国传统建筑不如西方吗”的问题,并当即予以否定。
8.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.在西方,建筑是主要的文化载体;但是在中国,文字才是文化的载体,建筑只不过是物质器用。
B.中西方古建筑在形式和质料上的差异,看似审美偏好,实为文化选择,这是由自然环境决定的。
C.中国传统文化重精神轻物质的理念,儒家卑宫室的观念,影响到古建筑的规模与华丽程度。
D.佛教传入中国后变得越来越世俗化,从这个事实中可见百姓追求现世幸福,建筑也以现世
重。
【答案】6.C7.A8.B
【解析】
【6题详解】
该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。
题中,A项,“轻观赏价值”错误,该信息于文无据。
B项,“中国传统建筑显得黯然失色,土里土气”错误,文章第一段说的是“保存下来的古建筑本就不多,往往还被岁月剥去了光彩,有几分‘土里土气’”,可见应是指“保存下来的古建筑”,选项改为“中国传统建筑”。
D项,“西方古建筑是为神服务的,故高大耸立;中国古建筑是为人服务的,故横平舒展”错误,选项强加因果,文章第四段说的是“欧洲建筑多以石砌,呈竖向耸立之势,以求‘飞升天国’的不朽。
而中国建筑的外部形态,基本是横平舒展,寄寓着华夏先民对土地的依恋”;“西方古建筑”扩大范围,原文为“一座哥特式大教堂”。
故选C。
【7题详解】
该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。
答题前,先通读原文,整体理解把握文本的内容。
明确文章的论述话题是什么,观点是什么。
题中,A项“有力地论证了中国传统建筑优于西方”错误。
从文中来看,文章认为,中国传统建筑并非不如西方,两者各有特色,并非“中国由于西方”。
故选A。
8题详解】
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干所问,然后再到文中找到选项的内容,进行比对,一看内容是否吻合,二看选项所答与题干所问是否一致,考查的其实是学生的细心和耐心。
题中,B项,“这是由自然环境决定的”错误,该推断于文无据,文中只是说“形式和质料上的偏好,其实是一种文化选择”“审美偏好的出发点,还取决于人与环境的相处方式”,文中说的是取决于“人与环境的相处方式”,而非“自然环境”。
故选B。
【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:
①根据要求确定提取信息的目标。
②通读全文,整体感知。
在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。
③准确寻找,筛选提取。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。
④仔细对照,正确判断。
找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对照,辨明正误。
三、(12分)
阅读下面
文言文,完成各题。
余靖传二
朱熹
余靖,字安道,建州人。
事仁宗,官至工部尚书。
范文正以言事忤大臣,贬知饶州。
谏官御史缄口避祸,无敢言者。
公独上书曰:
“陛下亲政以来,三逐言事矣。
若习以为常,不甚重惜,恐钳天下之口。
”书既上,落职监筠州酒税。
尹洙、欧阳修相继抗疏论列,又以书让谏官以得罪远谪。
时天下贤士相与惜其去,号为“四贤”。
奉使契丹,入辞。
书所奏事于笏,各用一字为目。
上顾见之,问其所书者何?
靖以实对。
上指其字一一问之,尽而后已。
庆历四年,元昊请和,将加封册。
而契丹以兵临境上,遣使言为中国讨贼,请止毋与之和。
朝廷患之,久议未决。
公独谓中国厌兵久矣,此契丹所幸。
一日使吾息兵养勇,非其利也,故用此扰我耳,是不可听。
朝廷虽是公言,犹留夏册不遣,而假公谏议大夫以报。
公从十余骑驰居庸关,见虏于九十九泉,从容坐账中,辨析往往复数十,卒屈其议,取其要领而还。
朝廷遂发册臣元昊。
西师既解严而北边亦无事。
使契丹,能为胡语,契丹爱之。
及再往,虏情益亲。
余作胡语诗,虏主大喜,还坐贬官。
唐之番舶装船,旧皆取税。
公奏罢之,以来达商。
又请立法,戒当任官吏不得市南药。
及公北归,不载南海一物。
本名希古,韶州人。
举进士,未预解荐,曲江主簿王仝(tóng)善遇之。
时知韶州者举制科,仝亦举制科。
知州怒,以为玩己。
捃其罪无所得,惟得仝与希古接坐。
仝坐“违敕”停任,希古杖臀二十。
仝遂闲居虔州不复仕进希古更名靖取他州解放及第。
范公参政,引为谏官。
秘书丞茹孝标丧服未除,入京私营身计。
靖上言孝标冒哀求仕不孝。
孝标由是获罪,深恨靖。
靖迁龙图阁直学士,王仝数书于靖求仕,靖不能应其求。
孝标闻靖尝犯刑,诈匿应举,乃自诣韶州,购求其案得之。
时钱子飞为谏官,方攻范党。
孝标以其事诏之,子飞即以闻,诏下虔州问王仝。
靖阴使人讽仝,令避去,仝辞以贫不能出。
靖置银百两于茶篚中托人饷之,所托者怪其重,开视窃银而致茶于仝。
仝大怒,及诏至,州官劝仝对,当日接坐者余希古今不知所在。
仝不从对,称希古即靖是也。
靖遂以将军分司。
(节选自(五朝名臣言行录》)
9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.谏官御史缄口避祸缄:
闭口
B.又以书让谏官以得罪远谪让:
指派
C.各用一字为目目:
纲领
D.犹留菱册不遣遣:
派遣
10.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一项是
A.范文正以言事忤大臣尧、舜帅天下以仁
B.时天下贤士相与惜其去中庸其至矣乎!
C.靖置银西两于茶篚中托人饷之苏子与客泛舟游于赤壁之下
D.乃自诣韶州设九宾于廷,臣乃敢上壁
11.文中画波浪线的句子,断句琺合理的一项是
A.仝遂闲居虔州/不复仕进/希古更名/靖取他州/解放及第
B.仝遂闲居/虔州不复仕/进希古更名靖/取他州解放及第
C.仝遂闲居虔州/不复仕进/希古更名靖/取他州解放及第
D.仝遂闲居/虔州不复仕进/希古更名/靖取他州/解放及第
12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A.范仲淹被贬至饶州任知州后,余靖、尹洙、欧阳修等人上书为范仲淹辩护,因此都得罪当权者而遭到贬官。
当时的贤士都为他们被贬出朝而惋惜,称他们为“四贤”。
B.庆历四年,余靖以谏议大夫的名义带着十多个随从驰往居庸关的九十九泉,见到契丹的国主,并说服了他,从而替朝廷解除北部边境的危机。
C.余靖不仅能用契丹语说话,而且能用契丹语作诗。
当他第二次出使契丹时,契丹人对他更加热情,契丹国主也大为高兴,但余靖却因此而被贬官。
D.茹孝标抓住余靖隐瞒曾受过刑罚而去参加科举考试的事情,让谏官钱子飞将余靖的案子上奏给仁宗,终使余靖在被贬龙图阁学士之后又被贬为将军分司。
13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)上顾见之,问其所书者何,靖以实对。
(2)公从十余骑把居庸关,见虏于九十九泉。
(3)靖阴使人讽仝,令避去,仝辞以贫不能出。
【答案】9.B10.C11.C12.D
13.
(1)仁宗看见笏板上有字,问他写的是什么,余靖如实地回答。
(2)余靖带着十多个随从驰往居庸关,在九十九泉见到契丹的国主。
(3)余靖暗中派人劝王仝,要他躲避出去,王仝用家贫无钱外出作为理由回绝。
【解析】
【9题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“对下列句子中加点词的解释,不正确的一项”,然后应结合具体的语境,运用语法知识进行辨析。
题中,B项,“又以书让谏官以得罪远谪”,从文中来看,这句话是说尹洙、欧阳修等人写信责备谏官不敢犯颜直谏,句中的“让”应解释为“责备”,解释为“指派”错误。
故选B。
【10题详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
解答此类题目,首先应明确题干的要求,如本题“加点词的意义和用法都相同的一项”,然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
题中,A项,第一个“以”为介词,因,由于;第二个“以”为介词,用。
B项,第一个“其”是代词,他们;第二个“其”为语气副词,加强感叹语气。
C项,两个“于”都是介词,在。
D项,第一个“乃”是副词,于是,就;第二个“乃”是副词,才。
故选C。
【11题详解】
该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
给文言文断句时,要注意句首发语词、句末语气词,要确定谓语。
一般情况下,句首发语词前、句末语气词后要停顿,并列成分之间也要停顿。
分析谓语,谓语如果是形容词,谓语后可停顿。
如果是动词,宾语后可以停顿。
同时还要注意结构上的对称,省略、对偶、反复等修辞。
“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。
题中,该句包含如下名词,即“仝”“虔州”“希古”“靖”“他州”,“闲居”的地方是“虔州”,二者不能断开,且“不复仕进”的主语应是“仝”,而不是“虔州”,故应在“虔州”后断开,排除BD两项;“靖”是余西古所改的名字,也是“更名”的宾语,故不能断开,排除A项,故选C。
。
【12题详解】
该题考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。
解答理解文言文内容的题型,要基本了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确。
本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。
做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。
题中,D项,“余靖被贬龙图阁直学士”错误,从文中来看,“靖迁龙图阁直学士”,当时余靖是升迁,不是被贬。
故选D。
【13题详解】
该题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。
翻译要结合语句所在语境,整体把握大意,注意关键词的落实翻译,另外要关注是否有特殊语法现象,比如活用,通假,特殊句式等。
第一句中,“顾”,看见;“其”,代词,他;“所书者何”,写的是什么;“以实对”,按照实情回答,“以”,介词,按照。
第二句中,“从”,带领,或“让……跟着”,使动用法;“见虏于九十九泉”状语后置,“于”,在。
第三句中,“阴”,暗中;“使”,派遣;“讽”,劝;“令避去”省略句,“令(之)避去”;“仝辞以贫不能出”状语后置,“以贫不能出辞”,“以”,介词,用,“辞”,拒绝。
【点睛】文言翻译最基本的方法:
1.留:
留就是保留。
凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等,翻译时可保留不变。
2.补:
补出省略成分。
3.删:
删去不译的词语。
文言中凡是无实在意义,只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词,都可略去。
4.换:
替换。
用现代词汇替换相应的古代词汇。
5.调:
调整倒装句句序,按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法,翻译时还必须有步骤:
解词——串意——顺句。
注:
直译即逐字逐字地译。
意译即译出大意即可。
文言文翻译以直译为主,意译为辅。
遇到比喻、借代、引申,直译不通时,用意译。
参考译文:
余靖,字安道,是建州人。
侍奉仁宗,做官到工部尚书一职。
范仲淹因为上书言事得罪了某些大臣,被贬至饶州任知州。
谏官和御史都闭口以躲避灾祸,没有敢说话的。
唯独余靖上书说:
“自陛下亲政以来,已经三次贬逐敢于进谏的人。
如果习以为常了,对所进的忠言不加重视珍惜,恐怕天下人都不敢进言了。
”余靖的奏疏呈上去之后,就被贬到筠州任酒税监。
尹洙、欧阳修等人也相继上书为范仲淹辩护,又写信责备谏官不敢犯颜直谏,因此也都得罪当权者,遭到贬官。
当时天下的贤士都为他们被贬出朝而惋惜,称他们为“四贤”。
余靖奉命出使契丹,进殿向仁宗辞行。
他将准备奏议的事写在笏板上,每一条用一个字点出纲领。
仁宗看见笏板上有字,问他写的是什么,余靖如实地回答。
仁宗便指着余靖笏板上的字,一条一条地问,直到他回答完毕为止。
庆历四年,西夏李元昊求和,仁宗准备加封他。
这时契丹用大军压境,派来使者说,大军前来是为中国讨贼,请朝廷不要与西夏讲和。
朝廷为此事而担忧,商议很久也没有结果。
唯有余靖进
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