第六单元 年月日共6课时.docx
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第六单元年月日共6课时
第六单元年、月、日
教学内容
义务教育课程标准实验教科书新人教版三年级数学下册第76-90页。
单元
教材
分析
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。
本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。
单元
教学
目标
一、知识与技能:
1.使学生认识时间单位年、月、日;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
二、过程与方法:
练习生活实际,认识年、月、日和24时记时法
三、情感、态度与价值观:
1.在教学中联系实际,将数学生活化。
2.提高学生的学习的兴趣和珍惜时间的观念
单元训练重难点
重点
难点
1.了解时间单位年、月、日相关知识2.学习24时计时法。
1.了解时间单位年、月、日相关知识
2.计算经过的时间
单元
课时
安排
年、月、日2课时
24时记时法2课时
实践活动1课时
第六单元测试题1课时
第一课时
课题
年、月、日
主备人
赵晓梅
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
使学生认识时间单位年、月、日。
知道大月、小月相关知识及记忆方法。
二、过程与方法:
联系生活实际,学习年、月、日的知识。
三、情感、态度和价值观:
帮助学生建立较长的时间观念,促进思维的发展。
教学重点
认识时间单位年、月、日
教学难点
知道大月、小月相关知识及记忆方法。
教学准备
年历
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1.复习
口答:
2小时=( )分 60秒=( )分60分=( )小时 1星期=( )天
3分=( )秒 4星期=( )天
2.提问引入:
我们以前学过了一些时间单位,如小时、分、秒,谁知道还有哪些时间单位?
引入年、月、日,并板书课题。
问:
谁知道一年有几个月?
1.指名学生回答。
2.思考问题,回答。
学习新知
1.认识年历。
师生拿出预先准备好的2011和2012年历。
(1)一年有几个月?
每个月的天数都一样吗?
各有几天?
(2)哪几个月是31天?
哪几个月是30天?
二月有多少天?
(3)77页做一做
2.大月和小月
(1)习惯上有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。
(2)有什么好办法能较快地记住各月有多少天?
a.介绍用拳头记忆大月、小月的方法
b.背歌诀:
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
(3)引导学生小结:
大月(31天)有:
1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:
4、6、9、11月,二月除外
3.了解“你知道吗”
1.观察年历,回答问题。
2.认识大月和小月,学会用自己的拳头区分大月和小月
3.背歌诀
巩固新知
1.78页做一做
2.练习十七第一题
独立完成后汇报。
课堂小结
今天我们学习了什么内容?
你知道了什么?
板书设计
年、月、日
一年:
12个月
大月:
1、3、5、7、8、10、12﹙31天﹚
小月:
4、6、9、11﹙30天﹚
二月:
28天或29天
作业布置
完成练习册相关内容
教学反思
第二课时
课题
年、月、日
主备人
赵晓梅
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
1.平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较长的时间观念,促进思维的发展。
2.通过练习巩固上节课所学内容,注意学困生的辅导。
二、过程与方法:
总结归纳,完成练习题,进一步掌握所学知识。
三、情感、态度和价值观:
在学习过程中,感受数学与生活密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
注意平、润年的判断方法。
教学难点
注意平、润年的判断方法。
教学准备
练习题
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1.归纳时间单位表。
(1)教师出示时间单位表。
(2)提问:
①我们已学过哪些时间单位?
②一年有几个月?
每月31日的有哪几个月?
每月30日的呢?
2.练习
3年=( )个月
24个月=( )年
4年=()个月
1.归纳总结,回顾旧知。
2.说一说你用什么方法记忆大小月。
探究新知
1.学习例2
(1)提问:
二月有多少天?
一定是28天吗?
(2)出示不同年历观察并回答问题。
2.闰年的来历及算法
(1)来历:
经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天6小时。
一年以365天计算比较简便,这样一年少算了大约6小时,四年就少算了大约24小时,即一天。
因此,每四年就要增加一天,增加这一天的那一年便是闰年。
又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时,如果长年累月也要造成误差,所以遇到整百年一般不闰,必须是400年的倍数才是闰年。
(2)算法:
用公历年份除以4能整除的是闰年。
如1984、1988、1992年都是闰年。
公历年份是整百年的,必须是400的倍数,才是闰年。
3.学会计算全年天数。
计算2015年全年天数,2016年呢?
小结:
平年365天,闰年366天。
4.了解全年有四个季度以及各季度分别是那几个月。
5.了解上半年和下半年。
4.79页做一做
1.汇报交流。
2.了解闰年的来历及怎样判断平年和闰年。
3.根据前面所学大月、小月的知识,计算一年有多少天。
2.独立完成练习。
巩固练习
1、填空
闰年有()天,平年有()天。
平年上半年有()天,下半年有()天。
1900年的二月有()
2、解决问题:
(1)小明今年12岁了,但他只过了三个生日,那他是那年出生的?
(2)中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周年?
学生独立完成后,教师点评
课堂小结
本节课你有什么收获?
作业布置
练习十七3---6题。
教学反思
第三课时
课题
24时记时法
主备人
赵晓梅
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
1.知道24时记时法,会用24时记时法表示时刻,会进行两种记时法的转换。
2.学会计算简单的经过时间。
二、过程与方法:
经历24时记时法的认识,明白时间和时刻的意义和区别。
三、情感、态度与价值观:
探究学习,培养学生的学习兴趣和对生活的热爱。
教学重点
会用24时记时法表示时刻,会计算简单的经过时间。
教学难点
理解时间与时刻的区别。
教学准备
钟面模型
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
情境引入
1.引入、揭题。
让学生看课本82页图:
提问:
你们看到了什么?
21:
00表示几时?
今天我们就来学习一个新的计时法。
板书:
24时计时法
1.观察图片,自主思考,回答问题。
学习新知
1.出示钟面,提问:
(1)我们的钟面时针一周要几小时?
那一天要转几周?
(2)那一天一共有几个小时呢?
(3)小结:
所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。
2.24时记时法
早上从1时到12时就用1——12时来表示。
但时从中午12时开始,下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢?
同学们讨论一下?
那下午2时用24时计时法又怎么表示呢
3.小结方法:
同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式,改成用24时计时法来表示?
下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间
比如:
晚上9时 就用12+9=21 所以就时21时。
4.教学例3
(1)学生读懂题意:
下午2时40分从北京坐火车,17时45分到达石家庄。
路上用了多少时间?
(2)学生讨论。
(3)汇报:
你是怎么计算的?
(4)师生共同总结:
1.观察钟面,回答问题,提高认识。
2.认识24时记时法,学会两种记时法的转换。
3.小结方法
4.分析读懂例3题意,讨论完成练习。
巩固练习
1.抢答比赛:
老师说时间学生说24时计时法表示。
2.完成课本P83页做一做第2题
1.抢答
2.独立完成练习
3.汇报交流
课堂小结
同学们,这节课你有什么收获吗?
生活中处处都有数学,只要我们肯动脑、动手,就会学到更多的知识。
板书设计
24时计时法
普通计时法:
上午8时下午3时晚上8时
24时计时法:
8时15时20时
作业布置
完成练习册相关内容。
教学反思
第四课时
课题
练习课
主备人
赵晓梅
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
通过练习,让学生能比较熟练的运用24时记时法,并能准确的计算出一天内经过的时间。
二、过程与方法
理解时间与时刻的意义,体会经过的时间。
三、情感态度和价值观:
体会到数学知识与实际生活紧密联系,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点
学会计算经过的时间
教学难点
学会计算经过的时间
教学准备
钟面模型
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1.说说用24时计时法怎样表示以下的时间:
上午8时,11时,下午3时、5时,晚上10时
2.和平街新设一个邮筒,每天需要在邮筒里取出3次信,早上8时30分第一次取信,以后每隔4小时取一次信,请你标出每次取信的时间。
1.独立思考,指名回答问题。
2.认真思考独立完成2题。
学习新知
1.时间和时刻的区别:
时刻:
指某一特定的时间点(某一瞬间)
时间:
某一时刻到另一时刻的间隔(时间段)
2.学习例3:
计算经过的时间
(1)指生读题,出示钟面。
(2)提问:
到奶奶家要坐多长时间其实是求什么?
(3)谁来说说你的想法。
2.练习题:
(1)春雷画展每天的开放时间是
8:
00——17:
00,这个画展每天展出多长时间?
(2)看图填空(图在课本85页)
春风饭店晚上的营业时间是从午到晚上。
一天共营业多长时间?
你还能提出什么问题?
1.区分时刻和时间,说一说你的理解。
2.独立思考
3.汇报交流
4.小结
巩固练习
1.一场球赛,从19时30分开始,进行了155分,比赛什么时候结束?
2.你每天几时上学?
几时放学?
你一天呆在学校有多长时间?
学生交流后独立解决问题。
课堂总结
今天你都学会了什么?
有什么收获?
学生自由谈收获。
作业布置
练习十九
教学反思
第五课时
课题
制作年历
主备人
赵晓梅
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
让学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年、月、日的知识,掌握们之间的内在联系。
二、过程与方法
动手实践,探究学习。
三、情感、态度与价值观:
1.在年历制作过程中,体验年历在生活中的作用,激发学生的学习兴趣以及收集、整理、分析信息的能力。
2.培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。
教学重点
学会制作年历
教学难点
学会制作年历
教学准备
剪刀、白纸,贴画等
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
情境导入
我们学习了年、月、日的知识,现在请大家自己动手制作年历,你感兴趣吗?
1.这一单元我们学习了年、月、日的那些知识?
2.展示收集的年历,做简单介绍。
1.回顾本单元知识要点。
2.介绍收集的年历。
探究新知
1.准备:
(1)要制作一个年历有哪些步骤呢?
(2)总结:
要确定1月1日是星期几。
休息日和一些节日要用其他颜色标出。
(3)分组
(4)如何布局,如何分工。
2.学生自己动手制作年历,教师巡视指导。
3.汇报交流,说说制作过程。
4.作品展示、评价。
那组的作品好?
好在什么地方?
1.准备工具、知识准备。
2.动手制作年历。
3.汇报交流,说说制作过程。
4.作品展示、评价。
巩固练习
自己思考制作2015年年历
独立完成,交流汇报。
小结全课
说一说制作年历的过程和你在制作过程中遇到的问题
小结
教学反思
第六课时
课题
第六单元测试题
主备人
赵晓梅
授课班级
三年级
授课人
授课时间
测试目标
1.使学生认识时间单位年、月、日;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
3.培养学生观察比较分析问题的能力,逐步养成积极思考的学习习惯,能准确地运用年月日知识和24时计时法。
4.引导学生探索有关面积相关知识间的内在联系,激发学生学习兴趣。
测
试
内
容
《年月日》练习题
一.填空:
(1)一年有()个月,()个大月,()个小月,大月有()天,小月有()天(二月除外),平年二月有()天,闰年二月有()天。
(2)平年全年有()天,闰年全年有()天。
(3)小海是1994年6月1日出生的,到2004年6月1日,他是()周岁?
(4)科技展览馆每天上午展出的时间是8时—11时,上午展出的时间是()。
(5)在2003年、2005年、2006年、2008年、2012年中,是闰年的有()。
(6)我们学校从1月23日开始放假,2月11日开学报名,这个假期共有()天?
二.用24时计时法表示下面的时刻:
上午7时:
___________ 中午12时:
____________下午4时:
___________
晚上10时:
__________晚上12时:
___________ 凌晨2时:
____________
三.用普通计时法表示下面的时刻:
9时:
___________ 12时:
____________24时:
___________
21时:
____________13时:
___________ 11时:
____________
四.解决问题:
(1)人民银行营业时间是上午8:
30—下午5:
00,人民银行一天的营业时间是多少?
。
(2)从今天的17时20分到明天上午的8时10分,一共经过了多少时间?
(3)火车在8:
20从甲地开往乙地,经过2小时50分到达乙地。
到达乙地是什么时候?
五.辅加题:
儿童公园每天的开放时间从上午8:
30到下午4:
30。
儿童公园每天开放多长时间?
小明从14:
40到公园,最多还可以游玩多长时间?
测后反思
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