安徽中考化学专题复习第二部分重难题型突破.docx
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安徽中考化学专题复习第二部分重难题型突破
题型一 选择题
安徽中考化学试卷选择题共10题,分值为20分,通过对近年安徽省中考试题进行深入剖析后,精心设计、组织中考热点、必考点和高频考点,并进行分类优化组合,在中考前进行高效的针对性训练。
类型一 物质的变化、性质与用途 (必考)
物质的变化、性质与用途是安徽中考必考考点,常出现在选择题第1题的位置,分值为2分,如2018,2017,2016,2015年安徽中考结合图片,考查物质的变化,2014年以安徽特色产业为载体,考查物质的变化。
纵观近年的安徽中考试题,物质的变化、性质与用途考查的重点是化学变化和物理变化的判断,主要结合生产、生活、科技信息、安徽特色和图片区分物理变化和化学变化。
预计2019年安徽中考仍会延续往年的命题风格,以生产、生活中的一些变化、新闻热点为素材或结合图片考查物理变化与化学变化的判断、物质的性质和用途。
在解答此类试题时要掌握物理变化和化学变化的本质区别,理解物质的性质决定物质的用途,物质的用途反映物质的性质等。
例1 (2018·巴中)下列变化中属于化学变化的是( D )
A.湿衣服晾干B.酒精挥发
C.石蜡熔化D.食物腐烂
【解析】A.湿衣服晾干过程中没有新物质生成,属于物理变化,故A错误;
B.酒精挥发的过程中没有新物质生成,属于物理变化,故B错误;
C.石蜡熔化的过程中没有新物质生成,属于物理变化,故C错误;
D.食物腐烂的过程中有新物质生成,属于化学变化,故D正确,故选D。
【点拨】
物理变化与化学变化的本质区别:
是否有其他物质生成,有其他物质生成的属于化学变化,没有其他物质生成的属于物理变化。
类型二 常用仪器及其基本操作 (必考)
常用仪器及其基本操作是安徽中考必考考点,常结合图片以选择题的形式考查,分值为2分。
主要涉及的考点有:
①固体药品的取用及称量;
②浓硫酸的稀释;
③过滤操作;
④气体干燥与除杂;
⑤检查装置气密性;
⑥酒精灯的使用;
⑦滴加液体;
⑧测溶液的pH;
⑨量筒的使用;
⑩液体的取用及给液体加热等。
例2 (2018·广安)下列图示实验操作中正确的是( B )
A.读取量筒中液体的体积 B.检查装置的气密性
C.向试管中滴加液体D.稀释浓硫酸
【解析】A.量取液体时,视线与液体的凹液面最低处保持水平,图中俯视刻度,故A错误;
B.检查装置气密性的方法:
把导管的一端浸没在水里,双手紧贴容器外壁,若导管口有气泡冒出,则装置气密性良好,故B正确;
C.使用胶头滴管滴加少量液体的操作,注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁,应垂直悬空在试管口上方滴加液体,防止污染胶头滴管,故C错误;
D.稀释浓硫酸时,要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中,同时用玻璃棒不断搅拌,以使热量及时地扩散;一定不能把水注入浓硫酸中,故D错误,故选B。
【点拨】
熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
类型三 化学式、化合价、化学用语 (必考)
化学式和化合价的意义及其相关计算是安徽中考必考内容,常出现在选择题第3~5题的位置,分值为2分,命题往往结合新科技、新发现的某物质的一些功能信息,给出一种或两种物质的化学式,从而考查分子的构成、元素的组成、物质的分类、元素质量比、原子个数比、相对分子质量及质量分数计算、化合价的计算等。
化学用语是安徽中考的必考点,每年中考的分值在6~10分左右,包括化学式书写、物质名称、化学方程式书写、离子符号及其他一些化学符号的书写。
在选择题中是判断题干中列出的符号与意义是否对应,填空题则主要考查符号的书写、化学方程式的书写及物质名称的书写。
近年安徽中考关于化学式和化合价的意义及其相关计算常和其他知识点相结合考查,如从组成上识别氧化物等,预计2019年安徽中考仍会借助一定的科技信息给出物质的化学式考查化学式和化合价的意义及其相关计算。
在复习中,应该特别重视将化学式的意义、化合价及相关计算与其他知识的整合。
例3 (2018·长春)下列有关甲烷(CH4)的说法中正确的是( A )
A.甲烷分子由碳原子和氢原子构成
B.相对分子质量是16g
C.碳元素和氢元素的质量比是1∶4
D.碳元素的质量分数比氢元素的质量分数小
【解析】A.甲烷分子是由碳原子和氢原子构成的,故A正确;
B.相对分子质量的单位是“1”,通常省略不写,故B错误;
C.甲烷中碳、氢元素的质量比为12∶(1×4)=3∶1,故C错误;
D.甲烷中碳、氢元素的质量比为12∶(1×4)=3∶1,可见其中碳元素的质量分数比氢元素的质量分数大,故D错误,故选A。
【点拨】
类型四 原子结构、元素周期表 (必考)
元素周期表、原子结构是安徽中考必考考点,均在选择题出现,通常在第5~7题,分值为2分。
主要考查的知识点有:
原子序数、质子数、核外电子数、相对原子质量、元素符号的书写、元素种类的判断等。
该考点常结合元素周期表中一个单元格或多个单元格来进行考查,命题往往以最新时事热点为背景,具有“起点高、落点低”的特点。
预计2019年安徽中考对元素周期表、原子结构的考查,仍将结合科技信息,给出相对陌生元素的单元格进行命题。
例4 钕玻璃是激光聚变装置的核心元件。
下列判断中错误的是( C )
例4题图
A.属于金属元素
B.质子数为60
C.中子数为60
D.相对原子质量是144.2
【解析】A.根据化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素的种类,金属元素名称一般有“钅”字旁,因此钕元素属于金属元素,故A正确,不符合题意;
B.根据钕元素在元素周期表中的信息,可知钕元素的原子序数为60,原子序数=质子数=60,故B正确,不符合题意;
C.根据相对原子质量=质子数+中子数,钕元素的中子数=144-60=84,故C错误,符合题意;
D.相对原子质量是有单位的,其单位为“1”,因此钕元素的相对原子质量144.2,故D正确,不符合题意,故选C。
【点拨】
元素周期表相关信息(以金为例)
类型五 微粒构成物质、微粒的基本性质
微观粒子的性质是近年安徽中考的常考考点。
常结合特殊水、碳循环以及新的科技信息考查分子和原子的基本性质,分值为2分。
考查要点有:
①分子在不停地运动;
②分子之间有间隔;
③原子之间有间隔;
④原子在不停地运动;
⑤物质都是由微粒构成的等。
预计2019年安徽中考仍会延续往年的命题风格考查分子和原子的基本性质。
例5 (2018·怀化)下列现象及变化用原子、分子的知识解释正确的是( A )
A.很远闻到花香——分子在不断运动
B.温度计汞柱上升——原子的体积变大
C.水结成冰——分子停止运动
D.过氧化氢制氧气——原子种类发生了改变
【解析】A.很远就闻到花香,是因为花香中含有的分子是在不断运动的,向四周扩散,使人们闻到花香,故A正确;
B.温度计汞柱上升,是因为汞原子间的间隔随着温度的升高而增大,故B错误;
C.分子在不断地运动,故C错误;
D.过氧化氢制氧气,分子种类变化,而原子种类不发生变化,故D错误,故选A。
【点拨】
根据分子的基本特征:
分子质量和体积都很小,分子之间有间隔,分子是在不断运动的,同种分子的性质相同,不同种分子的性质不同,结合事实进行分析判断即可。
类型六 图像分析
图像分析在2018年安徽中考中首次在选择题中出现,此类试题往往是与化学知识相结合的综合题,解题的关键是结合所涉及的化学知识,正确分析各变化的过程,注意分析坐标轴表示的意义、曲线的起点、折点及变化趋势,进而确定正确的答案。
例6 (2018·安徽)实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中,O2和CO的含量随时间变化曲线如图,通过分析该图可推理出的结论是( B )
例6题图
A.曲线①表示CO含量的变化
B.蜡烛发生了不完全燃烧
C.蜡烛由碳、氢元素组成
D.蜡烛熄灭时,容器内氧气耗尽
【解析】A.蜡烛发生不完全燃烧会生成一氧化碳,随着反应的进行一氧化碳的含量应增大,故A错误;
B.蜡烛完全燃烧生成二氧化碳和水,由图示可知,蜡烛燃烧生成了一氧化碳,所以蜡烛发生了不完全燃烧,故B正确;
C.蜡烛是由碳、氢、氧三种元素组成的,图像信息中无法确定蜡烛的组成中是否含有氢元素与氧元素,故C错误;
D.由图像可知,蜡烛熄灭时,氧气并没有完全耗尽,只是浓度小到不能再支持燃烧了,故D错误,故选B。
【点拨】
图像分析题一般是具体实验问题的相关图像,解题时要紧密结合具体的实验过程进行相应的分析即可。
类型七 实验方案设计与评价
安徽中考化学试题中有关实验方案的设计和评价主要以实验探究的形式出现,试题往往以化学实验为基础,联系教材中的实验考查控制变量法等科学方法的应用,引导学生利用所学知识去发现问题和解决问题。
例7 (2018·安徽)对比实验是实验探究的重要方法,下列对比实验设计能实现相应实验目的的是( A )
选项
实验目的
实验设计
A
探究温度对分子运动快慢的影响
B
探究水对铁钉锈蚀的影响
C
探究空气是燃烧的必要条件
D
探究CO2与水发生反应
【解析】A.向50mL冷水和热水中各加入1滴红墨水,温度不同,可探究温度对分子运动快慢的影响,实验设计能实现相应实验目的,故A正确;
B.两支试管中的铁钉均不能生锈,无法探究水对铁钉锈蚀的影响,实验设计不能实现相应实验目的,故B错误;
C.两支试管中的药品分别是红磷、白磷,药品不同,无法探究空气是燃烧的必要条件,实验设计不能实现相应实验目的,故C错误;
D.二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸不能使无色酚酞溶液变色,不能探究CO2与水发生反应,实验设计不能实现相应实验目的,故D错误,故选A。
【点拨】
对比实验可通过若干个装置同时探究一个或多个条件对同一事件的影响,其关键是必须至少有一组作为对照,据此进行分析解答。
类型八 化学思想方法
化学思想方法是安徽中考常考的考点,常考的思想方法有分类法、模型法、推理法、归纳法等。
逻辑推理法主要以科学原理或事实为依据进行分析和推理。
常考查利用前面的事实为依据来分析判断后面的推理或结论,常用“所以,因此”等词来衔接。
主要涉及的考点有:
物质分类的概念、溶液酸碱性与pH的关系、物质的微观构成、金属和碳酸盐与酸反应、中和反应的理解等。
可用举反例或特例的方法解答此类试题,同时要注意结论中的“一定”“可能”等字眼。
例8 (2018·贵港)分类是学习和研究化学的常用方法,下列分类中正确的是( B )
A.混合物:
煤、石油、冰水混合物
B.有机物:
甲烷、乙醇、葡萄糖
C.复合肥料:
尿素、硝酸钾、氯化铵
D.合成材料:
合金、合成橡胶、合成纤维
【解析】A.冰水混合物是由水一种物质组成的,属于纯净物,故A错误;
B.有机物是含有碳元素的物质,甲烷、乙醇、葡萄糖中都含有碳元素,都属于有机物,故B正确;
C.尿素、氯化铵只含有氮元素,属于氮肥,故C错误;
D.合金属于金属材料,故D错误,故选B。
【点拨】
混合物是由两种或两种以上物质组成的物质,有机物是含有碳元素的物质,复合肥料是指同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料,合金属于金属材料。
类型九 化学观念
空气的污染与防治、化石燃料和新能源、化学肥料是安徽中考的热点,主要以选择题的形式考查。
常结合当前人们关注的空气质量问题,如焚烧秸秆是否会影响环境、可吸入颗粒物是否会影响人体健康、可再生资源与不可再生资源、燃料充分燃烧的方法及好处、化石燃料燃烧对环境的影响、化学肥料的合理利用、铵态氮肥使用时的注意事项、复合肥的判断等。
例9 国务院总理李克强在2018年政府工作报告中强调:
“坚决打好蓝天保卫战”。
下列做法中合理的是( B )
A.为保证高产大量施用化肥
B.大力植树造林
C.在空旷的地方焚烧大量的废旧塑料
D.工业废水直接排放到下水道
【解析】A.适量施用化肥既有利于提高农作物的产量,又有利于减缓环境污染,所以尽量多施用化肥的做法是不正确的,故A错误;
B.大力植树造林,可以净化空气,利于保护环境,故B正确;
C.塑料袋随地丢弃,会造成白色污染。
直接焚烧会产生大量的空气污染物,故C错误;
D.工业废水直接排放下水道,会加重水体污染,不利于保护环境,故D错误,故选B。
【点拨】
增强环保意识、充分理解节能环保的重要性是解答此类题的关键。
类型十 溶解度 (必考)
溶解度及溶解度曲线是安徽中考的常考考点,也是重难点,除2018年外均在选择题的最后一题即试卷第10题出现,分值为2分。
近年安徽中考常结合一种物质的溶解度曲线或两种物质的溶解度曲线以及溶解度表考查:
①某物质在一定温度下的溶解度;
②饱和溶液与不饱和溶液的判断以及两者之间的转化;
③结晶的方法;
④同一温度时,不同物质溶解度大小的比较;
⑤溶解度随温度的变化趋势;
⑥物质溶解性的判断;
⑦溶液中溶质质量分数的计算和比较。
复习时要熟记饱和溶液和不饱和溶液的概念和二者之间相互转化的方法、饱和溶液中溶质质量分数的计算公式以及溶解度曲线的意义等
例10 (2018·南通)KNO3、NaNO3、NaCl的溶解度曲线如图所示,下列说法中正确的是( D )
例10题图
A.20℃时,KNO3的溶解度最大
B.0℃时,100gNaNO3饱和溶液中含73gNaNO3
C.从NaCl溶液中获取NaCl晶体时,必须采用冷却热饱和溶液的方法
D.分别将20℃的KNO3、NaNO3饱和溶液加热至80℃时,KNO3溶液的溶质质量分数小于NaNO3溶液
【解析】A.通过分析溶解度曲线可知,20℃时,NaNO3的溶解度最大,故A错误;
B.0℃时,硝酸钠的溶解度是73g,所以173gNaNO3饱和溶液中含73gNaNO3,故B错误;
C.氯化钠的溶解度受温度变化影响较小,所以从NaCl溶液中获取NaCl晶体时,必须采用蒸发结晶的方法,故C错误;
D.20℃时,硝酸钠的溶解度大于硝酸钾的溶解度,升高温度溶解度变大,所以分别将20℃的KNO3、NaNO3饱和溶液加热至80℃时,KNO3溶液的溶质质量分数小于NaNO3溶液,故D正确,故选D。
【点拨】
本题难度不是很大,主要考查了固体的溶解度曲线所表示的意义及根据固体的溶解度曲线来解决相关的问题,从而培养分析问题、解决问题的能力。
根据固体的溶解度曲线可以:
①查出某物质在一定温度下的溶解度,从而确定物质的溶解性;
②比较不同物质在同一温度下的溶解度大小,从而判断饱和溶液中溶质质量分数的大小;
③判断物质的溶解度随温度变化的变化情况,从而判断通过降温结晶还是蒸发结晶的方法达到提纯物质的目的。
类型十一 质量守恒定律、化学反应类型
质量守恒定律和化学反应类型是安徽中考的重点,常结合微观示意图或给出物质反应的化学方程式进行命题。
题型以选择题、填空题为主,分值为2~3分。
主要涉及考点有:
①质量守恒定律的实质(化学反应前后生成物和反应物的总质量不变,原子的个数、种类、质量不变);
②化学反应前后分子的总数是否发生改变;
③质量守恒定律的应用(推断反应物或生成物的元素组成,确定化学方程式中物质的化学式和化学计量数);
④判断某化学反应的基本反应类型(化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应)。
预计2019年安徽中考会结合化学方程式或微观示意图考查质量守恒定律和化学反应类型。
例11 (2018·仙桃)在一定条件下,甲和乙能发生反应生成丙和丁,其反应的微观示意图如图所示,据图判断以下信息中正确的是( D )
例11题图
①图中“?
”代表丙,其微观示意图为
②反应前后分子总数不变
③该化学反应属于置换反应
④反应前后各元素化合价均改变
⑤参加反应的甲和乙的微粒个数比是4∶6
A.②③ B.②④ C.③⑤ D.①③
【解析】由反应前后分子变化的微观示意图可知,该反应是氨气和氧气在一定条件下生成了氮气和水,反应的化学方程式为:
4NH3+3O2
2N2+6H2O。
①由微观示意图可知,图中“?
”代表丙,其微观示意图为
,故①正确;②由反应的化学方程式可知,反应前后分子总数改变,故②错误;③由反应的化学方程式可知,该反应属于置换反应,故③正确;④单质中元素的化合价为0,在化合物中正负化合价代数和为零,反应物中氧气是单质,氧元素的化合价为0,生成物中氧元素显-2价,反应物NH3中氢元素显-3价,生成物氮气属于单质,氮元素的化合价为0。
反应前后氧、氮元素化合价发生了变化,反应物NH3中氢元素的化合价为+1,生成物H2O中氢元素的化合价也为+1,反应前后氢元素的化合价未改变,故④错误;⑤由反应的化学方程式可知,参加反应的甲和乙的微粒个数比是4∶3,故⑤错误,故选D。
【点拨】
由反应前后分子变化的微观示意图,结合质量守恒定律、基本反应类型的特点,进行分析判断即可。
类型十二 化学与健康 (必考)
人类重要的营养物质是安徽中考的必考考点,主要以选择题的形式考查。
常结合生活中常见食物以图片或文字叙述的形式命题。
化学元素与人体健康常以选择题、填空题形式考查。
主要考查人体缺钙的病症及补钙的途径、微量元素的来源以及缺乏微量元素对人体健康的影响等。
有机合成材料的判断是安徽中考的必考考点,常在第11题中出现,有时也会在选择题中出现,形式灵活,常结合常见用品的图片进行命题。
例12 良好的生活习惯,从我做起,下列做法中不符合这一理念的是( C )
A.香烟燃烧时会产生多种有毒及致癌物,因此应杜绝香烟
B.青少年应多吃富含维生素的蔬菜、水果,切忌偏食
C.勤俭节约是中华民族的传统美德。
霉变的大米丢之可惜,煮熟后可以食用
D.多数指甲油含甲醛,青少年尽量不涂指甲油
【解析】A.香烟燃烧时会产生多种有毒及致癌物质,吸烟会危害人体健康,因此应杜绝吸烟的恶习,故A正确,不符合题意;
B.维生素主要存在于蔬菜和水果中,它能促进人体生长发育,增强人体对疾病的抵抗力,青少年应多吃蔬菜、水果,切勿偏食,故B正确,不符合题意;
C.霉变的大米中含有有毒的黄曲霉毒素,食用后会危害人体健康,故C错误,符合题意;
D.甲醛有毒,多数指甲油含甲醛,青少年应尽量不涂指甲油,故D正确,不符合题意,故选C。
【点拨】
此题涉及维生素的作用,吸烟的危害,有毒有害物质的有关知识,生活中只要处处留心,化学其实就在我们身边,我们应该利用化学知识解决生活中的一些实际问题。
题型二 与日常生活有关的材料题
安徽中考试题中与日常生活有关的材料题均在试卷第11题考查,分值为6分,相对固定。
此题涉及的知识点较多,每问之间的思维跳跃性较大,有一定的综合性且均结合生活和生产中的物品或用具的图片进行命题。
从近年材料题的命题背景可以看出,试题越来越贴近生活和生产,更多体现了生活中常见材料的应用。
命题的要点有:
金属材料和有机合成材料的辨别、元素种类的判断、基本反应类型的判断、合金和金属的特性、金属的化学性质、物质的用途、金属活动性顺序、金属的锈蚀与防护、灭火方法、化学方程式的书写、质量守恒定律的应用、化学与人类生活的关系等。
特别值得注意的是近年安徽中考材料题的最后一小题都是与环境保护、材料变迁、化学与生活的关系等有关的开放性问题,增加了试题的开放度,让学生的回答方式变得更加灵活。
预计2019年安徽中考仍会延续以往的命题方式,但也不排除出现其他新形式的可能性。
在解答此类试题时还应注意以下几点:
1.认真审题,看清题目要求,注意答题要求,如要求填写“序号”“符号”“名称”“化学式”等,要杜绝答非所问。
2.日常生活中要多观察常见物品的材料组成,学习时要注意区分金属材料和合成材料以及常见物质的性质和用途。
3.正确书写物质的化学式和反应的化学方程式。
4.答题时要条理清晰、语言精练和规范等。
例 今年,公共自行车出现在我市市区,下图是我市公共自行车的示意图,回条下列问题。
例题图
(1)图中标示部件所用材料中,属于有机合成材料的是__塑料(或橡胶)__,含有的金属元素是__Al(或Fe)__(写元素符号)。
(2)自行车上喷涂的油漆,除了美观外,主要作用是防锈,其原理是__隔绝氧气与水__。
车篮使用铝合金,不仅轻便,而且还耐用,原因是__密度小、耐腐蚀__。
(3)从化学的视角分析,作为市内交通工具的自行车与汽车相比具有的优点是__有利于保护环境__(写一点即可)。
【解析】
(1)有机合成材料包括塑料、合成纤维和合成橡胶;铝合金中含有金属元素铝,不锈钢中含有金属元素铁;
(2)自行车表面喷漆能防锈,是因为隔绝了氧气和水,铝的密度小,所以轻便;常温下,易与氧气反应,表面生成致密的氧化铝薄膜,阻止铝的进一步被氧化,因此铝合金比较耐用;
(3)使用自行车比汽车减少了化石燃料的燃烧、减少了污染物的排放,有利于保护环境。
【点拨】
本题以公共自行车为素材来考查金属材料和有机合成材料的判断、铝合金的性质、金属资源的利用和保护。
此题知识覆盖面较广,同时最后一小题具有开放性,要求学生能将所学的化学知识与实际应用联系起来。
由于每个小题的联系性不大,解题时应认真审题,各个击破,同时应注意区分金属材料和有机合成材料。
题型三 常见气体的制备
常见气体的制备是安徽中考必考考点。
此部分内容常结合装置图以填空题和选择题的形式考查,分值在6~8分。
考查内容主要包括以下几点:
1.常见气体的制取(如O2、H2和CO2)方法、原理、发生装置及收集装置的选择、药品的选择。
2.常见仪器的名称。
3.装置气密性的检查。
4.气体的检验和验满。
5.气体净化的方法。
解答此类试题,首先,要熟记常见仪器的名称以及氧气、二氧化碳和氢气等常见气体的实验室制法、发生装置和收集装置选取的依据。
其次,结合实验和问题情景信息,细致地分析题意和实验装置图,并根据反应物的状态和反应条件来选择气体的发生装置。
最后,再根据气体的溶解性、密度及其是否与水反应来判断、选用收集装置等。
预计2019年安徽中考仍会结合装置图考查此部分内容,难度与往年持平。
重难点一 O2、H2、CO2三种气体的实验室制法及其区别
气体
氧气(O2)
氢气(H2)
二氧化碳(CO2)
药品
①高锰酸钾;
②氯酸钾和二氧化锰;
③过氧化氢溶液和二氧化锰
锌粒和稀硫酸
大理石(或石灰石)和稀盐酸
反应原理
Zn+H2SO4===
ZnSO4+H2↑
CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑
收集方法
①向上排空气法(密度比空气大);②排水法(不易溶于水)
①向下排空气法(密度比空气小);②排水法(难溶于水)
向上排空气法(密度比空气大,能溶于水)
检验(验纯)
用带火星的木条伸入集气瓶内,若木条复燃,说明收集的气体是O2
点燃,在火焰上方罩干而冷的烧杯,产生淡蓝色火焰,且烧杯内壁有水珠出现,说明收集的气体是H2
将气体通入澄清的石灰水中,若澄清石灰水变浑浊,说明收集的气体是CO2
验满
向上排空气法收集时:
用带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃说明已收集满;排水法收集时:
集气瓶口有大量气泡冒出时说明收集满
排水法收集时,集气瓶口有大量气泡冒出时
用燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,说明已收集满
重难点二 制取气体常用的发生装置和收集装置
1.气体的发生装置
发生装置
A
B
C
D
E
类型
固体加热型
固液常温型
举例
实验室制取O2等
实验室制取O2、H2、CO2等
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