九年级思想品德学教案第10课.docx
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九年级思想品德学教案第10课.docx
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九年级思想品德学教案第10课
九年级第十课第一框正确对待理想与现实
课型:
新授执笔人:
潘丽丽审核人:
一、学习目标(小小罗盘,指引方向)
1、知识目标:
理想的重要作用;实现理想的途径。
2、能力目标:
理解理想的重要性;能找到自己理想和现实之间的差距,掌握实现理想的方法。
3、 情感、态度、价值观目标:
树立人生理想,激励自己不断超越自己,感受实现自身价值的喜悦;愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。
二、重点:
掌握实现理想的方法和途径。
三、难点:
正确认识实现理想和现实之间的差距。
四、教学过程
教学环节
教学设计
设计意图
预习导航
(仔细阅读,看谁发现的问题多)
1、理想总是指向未来,表现为,对人的行为有、驱动和的作用。
2、实现理想需要对人生作出。
这样我们就不会在人生的某个阶段因为找不到目标而迷失方向。
3、我们的具体理想不是的,而是
的,需要根据自己的能力、兴趣及实际情况适当调整,以推动理想的实现。
4、理想可以有很多,但通往理想的道路只有一条,那就是、。
5、判断:
亿万人民在追求着自己的理想,这与社会发展无关。
()
6、通过预习,你还有哪些不明白的地方,整理在下面,在老师讲解时可要注意听哟。
通过学生通读课本,掌握课本上的基础知识,同时锻炼学生自学的能力。
合作探究,展示交流
1、绘制自己的理想树
(1)学生回顾自己小时候的理想。
(2)畅谈自己现在的理想,用一句话概括。
(3)参照课本125页画出自己的理想树。
2、畅所欲言
有人说,如果没有理想,生活就像茫茫大海遗失了罗盘,不知去向;如果没有理想,生活就像在荒漠中失掉了指南针,迷失了方向;如果没有理想,生活就像鸟儿失去翅膀,永远不能飞翔。
谈谈你对这句话的理解。
3、小组讨论
(见教材127页)学生阅读材料:
分小组探讨后面的问题,每个人充分发表自己的意见。
(1)你对他们的理想有什么看法?
(2)你认他们的理想能够实现吗?
为什么?
4、收获成长
一份耕耘,一份收获,一份努力,一份成长。
在成长的历程中,理想就像一盏明灯,指引着我们前进的方向。
请你联系实际谈谈如何实现自己的理想?
帮助学生明确理想的含义,在未来的生活道路上确立更为明确的生活目标。
认识到理想的重要性,特别是对人生的积极意义。
让学生认识到由于外在环境和自身条件的局限,理想和现实之间总会有些差距,要实现理想,需要掌握正确的方法,付出艰辛的努力。
激发学生的热情,感受理想的美好,使之为理想而奋斗。
学习整理,熟读记忆
通过本节课学习,你有哪些收获?
帮学生理清本节课的脉络,明确需掌握的知识点。
效果评价
1、理想可以有很多,但通向理想的道路只有一条,那就是:
()
A.脚踏实地、全力以赴
B.艰苦奋斗
C.实事求是
D.积极探索、勇于创新
2、“理想是指路明灯。
没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。
”这句话告诉我们:
()
A.理想和现实生活是一致的
B.树立人生理想的重要性
C.只要树立理想,就能获得成功
D.我们生活要有方向
3、下列对理想理解正确的是:
()
①理想是超越现实的,它是人们的一种美好愿望
②实现理想,需要对人生作出规划
③理想可以是我们一阶段的目标,也可以是一生的奋斗目标
④我们的具体理想不是一成不变的,而是发展变化的
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②④
4、“大学生志愿服务西部”计划实施以来,志愿者们自愿把人生最美好的一段年华,留给中国大地那些贫困闭塞、最需要帮助的地方,展现了新时代大学生亮丽的人生风采。
从他们身上我们深深感受到,作为青少年一代:
()
①要勇于放弃自己的个人理想
②应具有强烈的社会责任感
③要树立崇高的社会理想
④要具有艰苦创业的精神
A.②③④B.①③④
C.②③④D.①②③④
巩固本节课所学知识点,检查自己学习的漏洞
拓展延伸
请你仔细阅读下面材料中父与子的对话,并回答问题。
父:
儿子,你的理想是什么?
子:
成为富翁!
父:
有志气!
怎么做?
子:
买彩票,直到中奖为止!
父:
…………
(1)材料中儿子的“理想”值得赞赏吗?
为什么?
(2)要实现自己的理想,我们该做些什么?
提升学生的能力
答案:
ABBC
(1)不值得赞赏。
因为:
理想代表着我们对生命的一种盼望,反应了我们对生活的积极态度。
材料中的儿子的“理想”远离现实,不切实际,这样的“理想”会使人不思进取,消极对待人生。
(2)实现理想,需要对人生作出规划。
这个规划要尽可能长远还要尽可能具体。
我们的具体理想不是一成不变的,而是发展变化的,有时我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况,对自己的理想适当进行调整,以缩短理想与现实之间的距离,推动理想的实现。
通向理想的道路只有一条,那就是脚踏实地、全力以赴。
第十课第二框理智面对学习压力
课型:
新授执笔人:
潘丽丽审核人:
学习目标:
(小小罗盘,指引方向)
知识目标:
认识到学习生活中存在压力,这种压力会对我们产生哪些影响以及如何克服考试焦虑。
能力目标:
学生能够觉察自己面对学习压力的各种反应;能够全面客观地认识学习压力;能够根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。
情感、态度与价值观:
学生能够认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的,我们要正确对待学习压力,树立正确的考试观念,以积极的心态和行为面对考试。
学习重点:
正确面对学习压力。
学习难点:
如何从容面对考试。
课前准备:
1、分组调查学生在压力面前的反应。
2、分组调查不同的人对考试的不同看法。
预习导航:
(阅读教材,结合知识点提示,完成习题)
1、我们当前的主要任务是学习,来自学习的种种压力需要我们。
2、学习压力给我们带来的影响,既有的一面,也有的一面。
适度的学习压力可以激发我们的和,使我们表现得更积极;过度的学习压力则会使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥。
学习需要的压力,我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求,自觉适度加压,增强学习动力。
3、明确,培养,我们缓解学习压力的有效方法。
4、从容面对考试,首先,要树立正确的;其次,要实事求是地调整;最后,要增强。
只有这样,才能从容面对考试。
5、判断:
适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态度,但过度的考试焦虑,则会干扰我们的学习,对身心健康造成不利影响。
因此,我们要克服过度的考试焦虑,从容面对考试。
…………………………()
合作探究,展示交流
教学环节
教学活动设计
设计意图
1.结合调查,导入新课
各小组代表展示调查学生在压力面前的反应的情况。
让学生认识到,在学习生活中总会有压力,因而产生的一些反应,也是很正常的,要正确面对,积极面对。
2、情景故事一——探讨考试压力对学生的影响
学生仔细阅读课本130页的三个情景,分组讨论问题:
(1)面对考试的压力,小晨、小晔、小玉各持什么态度?
(2)不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响?
让学生正确看待考试压力,认识到有压力并不完全是坏事,有时候压力反而会使我们表现的更积极,鼓励学生掌握缓解压力的方法。
3、情景故事二——“考试焦虑来自哪里”
学生阅读教材132页小清的故事,探讨问题:
(1)小清是否面临着过大的压力?
压力来自于哪里?
(2)你有哪些应对压力的好办法?
全班交流对问题的看法。
让学生积极地参与故事,既能激发他们的思维,又能活跃课堂气氛,并在故事讨论中明白一些道理。
4、“考试观念大家谈”
A汇报课前对考试的看法进行调查的结果,全班交流对考试的看法。
B呈现材料:
不该发生的悲剧。
学生谈看法。
让学生了解其他人对考试的态度,形成正确的考试观念。
5、合作探究:
根据刚才的讨论,思考:
如何克服考试焦虑,从容的面对考试?
请给大家一些建议。
要求:
以小组为单位,提几个建议。
通过小组活动,合作探究,进一步探寻并掌握如何从容面对考试的有效方法。
6、温馨祝福
在临近中考的日子里,承受学习和考试压力是我们必经的考验,让我们相互赠送同学一句祝福的话语吧!
温馨的祝福,殷殷的期待,蕴含了在丝丝话语之中,表达了理智面对学习和考试压力的决心。
达标检测
一、快乐选择
1、俗话说:
“井无压力不出油,人无压力轻飘飘。
”对这句话理解正确的是()
A.井需要压力,人不需要
B.人生需要适度的压力,学习也一样
C.做任何事情都不需要压力
D.只有过度压井才出油,人也一样
2、初三学生面对中考,对考试的压力正确对待的是( )
A.明明认为考好考坏无所谓,照样打球、打游戏
B.华华一脸轻松:
“我爸爸已经给我找好了学校了,不用担心考试了。
”
C.月月平时很努力,但是总担心自己考不好。
D.玉玉有条不紊地复习,对自己充满信心
3、关于学习压力,认识正确的有()
①学习压力既有积极的一面,也有消极的一面
②适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极
③过度的学习压力会使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥
④学习需要适度的压力
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
4、夏琳说:
“七年级时,成绩从第一名落到了第二名,我的烦恼就开始了;八年级时,学习占满了我的生活,为了学习我失去了朋友;到了九年级,学习更紧张了,我更沉默寡言了。
”针对夏琳的烦恼,建议是()
①确定更高的学习目标
②多交良师益友
③正确对待学习压力
④及时调适心态
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
5、一位同学说:
升入初二,妈妈为督促我的学习,不顾自己上班路途遥远,在学校附近租房陪读。
每次考试后她都追问我的排名,使我很烦,一考试就十分紧张。
为此建议该同学()
①增强实力,提高自信
②克服过度的考试焦虑
③主动与父母沟通
④体会父母为自己付出的辛苦
A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④
二、探究实践题
新华中学决定以“初中生学习压力与考试焦虑”为主题开展研究性学习活动,活动分三组,请你参与并完成下列任务:
第一小组打算以“临近考试,学不进去”为题进行一次问卷调查活动。
(1)请你自拟一个与该话题相关的调查问题。
第二小组对部分九年级同学进行了采访。
(2)如果你是被采访者,采访者请你谈谈对学习压力的看法,你会如何接受采访?
(3)如果你是采访者,被采访者请你为他们减压支招,你又有什么好办法呢?
第三小组打算以“勤奋学习,快乐成长”为题组织同学召开一次主题班会活动,为保证达到组织效果,请你做如下准备活动。
(4)拟两条活动宣传标语。
(5)拟一份主题发言提纲。
答案:
BDDCD
(1)临近考试,学不进去的原因有哪些?
(2)学习不可能没有压力,有压力才会有动力,关键是如何真确对待学习压力,适度的学习压力有利于学生保持兴奋状态,提高学习效率;过度的学习压力,会造成紧张、焦虑,降低学习效率,甚至影响身心健康。
(3)自我认知调整法、自信训练法、意念放松法、良好形象浮现法、放松训练法、转移目标法等。
(4)知识改变命运,学习成就未来;笑对生活,快乐成长;正确认识学习压力,巧妙克服考试焦虑;等等。
(5)①学习是人类的基本活动,是人们生活的基本内容;②我们必须培养学习的自信心,相信自己经过努力一定会有进步,一定会成功,培养积极的学习兴趣,养成良好的学习习惯,讲究学习方法,养成谦虚的学习态度,确立终身学习的观念;③学习是一种生存的方式,是一种生命的过程,让我们以快乐的心态和正确的方法对待学习中的成功与失败,快乐学习,快乐成长。
学教后记:
(整理你的错题,并分析出错的原因)
第十课第三框未来道路我选择
课型:
新授执笔人:
潘丽丽审核人:
学习目标:
(小小罗盘,指引方向)
知识目标:
学会正确对待人生旅途中的选择。
能力目标:
学生掌握科学的方法和策略,为自己作出明智的选择。
情感态度与价值观目标:
学生知道选择对人生的重要性,慎重对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任。
教学重点:
如何作出合理的选择。
教学难点:
要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
预习导航:
(结合知识点提示,完成下列各题)
知识点:
1、生活充满选择,多种多样的选择对我们的选择能力提出了。
2、生活充满选择。
一方面,随着年龄的逐渐增长,我们的不断扩大,不断增强,面临的越来越多;另一方面,随着社会的发展,与前任相比我们选择的更多,更大。
3、我们在进行选择时,常常会收到各种因素的影响,因此,我们有必要掌握一些科学的和,进行的选择。
4、在作出人生的重要选择之前,我们要弄清自己的,多方面信息,学会、信息;还要考虑目标的以及实现的;等等。
只有这样,才能作出最佳选择。
合作探究,展示交流
教学环节
教学活动设计
设计意图
1.情景故事一——“生活中的选择”
寓言故事:
场院上,一头毛驴要吃草,毛驴左右两边各放着一堆青草,岂料,毛驴犯了难,先吃这一堆还是先吃那一堆呢?
毛驴在犹豫不决中饿死了。
问题:
驴饿死的原因是什么?
思考:
(1)让我们以一天为例,看看普普通通的一天中,会遇到哪些选择?
(2)小时候面临过哪些选择?
现在又面临哪些选择?
(3)与前人先比,我们面临的选择有何不同?
(4)在你以前的选择中,有哪些是相对重要的?
这些选择对自己产生了什么影响?
当前面临的重要选择是什么?
应该如何面对?
从寓言故事中,激发学生探求问题的兴趣。
并让学生从中了解人的一生同样充满了选择,有些选择每天都有,有些选择则会对人的一生有重要影响。
2.情景故事二——“刘杉的苦恼?
”
阅读教材135页——136页故事,请你帮他出出主意。
(1)刘杉的苦恼是怎么造成的?
(2)你如何看待他的苦恼?
(3)刘杉的这次选择会对他的未来产生什么影响?
讨论:
如果你是刘杉,你会怎样对待周围人的建议,进行选择?
为什么?
不同的选择可能会决定不同的人生道路,学会慎重作出选择。
3.情景故事三——“选择之前,你准备好了吗?
”
(1)出示教材137页的小江的故事。
全班进行探讨和交流:
你认为小江在作出选择之前应该做好哪些准备?
(2)请大家认真填写教材138页的表格,思考表格后的问题。
分小组进行讨论。
培养学生分析问题的能力。
4.我选择,我承担
(1)学生回忆在过去的经历中,自己认为最困难的一次选择是什么,把它在一张纸上用文字或图画表现出来。
(2)分小组交流自己的作品,并说出自己感到困难的原因,以及最后是怎样处理的。
使学生认识到作出选择是困难的,而作为成长中的青少年应该自己作出选择,并为自己的选择负责。
5.梳理知识,深化认识。
你从这节课学到了什么?
提高学生语言组织能力,选择希望人生。
达标检测
一、快乐选择
1、在进行选择时,我们必须要掌握一些科学的()
A.方法和策略B.人生观和世界观
C.知识和信息D.政策和方针
2、随着年龄的增长,我们的需求不断扩大,面临的选择会()
A.越来越多B.很少C.越来越少D.没有
3、每个毕业生都会面临升学与就业的选择。
对此我们的正确思考应该是()
A.考上高中、读大学是我们唯一的出路
B.随遇而安,能上一年学校就上,考不上就找工作
C.树立正确的思想,做好升学和就业的两手准备
D.只要生活安逸、经济富裕,其他问题都可以不管
4、“人生的道路虽然漫长,但仅要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候,没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的,每个人生活上的岔道口,你走错一步,可以影响人生的一个时期,也可以影响一生。
”因此,我们在作出人生的重要选择之前()
①要学会选择长远目标,不能只顾眼前
②要弄清自己的真实需要,多方面搜集信息,学会辨别、筛选信息
③要考虑目标的重要性以及实现的可能性
④要认真对待,慎重选择,一旦作出选择,就不要改变
A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④
5、对于中学生生活目标来说,学会选择比什么都重要,因此中学生()
①要有勇气自己作出选择
②不要怕自己犯选择错误
③自己选择,不听取他人意见
④勇于为自己的选择担负起责任
A.①②③B.②③④C.①③D.①④
答案:
AACAD
学教后记:
(整理你的错题,并分析出错的原因)
第十课第四框拥抱美好未来
课型:
新授执笔人:
潘丽丽审核人:
学习目标:
(小小罗盘,指引方向)
知识目标:
了解当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求,终身学习对社会发展和个人的持续发展的重要意义。
能力目标:
增强与团队合作的能力,具有终身学习的能力。
情感态度与价值观目标:
树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。
教学重点:
终身学习,持续发展。
教学难点:
终身学习的重要性。
预习导航:
1、人类进入21世纪,知识门类激增,大量的边缘学科涌现,知识更新周期不断缩短,特征明显。
这是一个的时代,一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
2、精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质。
3、社会发展需要个人的智慧,同时更需要发挥的力量。
具备了精神,我们才能更好地施展个人才华,实现自身价值;才能更好地发挥团队的,形成文明和谐、团结高效的集体,推动社会进步。
4、终身学习既是的要求,也是的必然要求。
5、终身学习,要求我们珍惜在学习的机会。
在学校学习的过程中掌握了知识,增强了获取知识、自主判断与选择的能力,确立了终身学习的观念,养成了、的习惯。
合作探究,展示交流
教学环节
教学活动设计
设计意图
活动一:
“你的知识更新了吗?
”
1、进行小组竞赛,看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。
2、结合三个问题,学生探讨、交流,从而把握当今时代的特征,了解时代对我们青少年提出的要求。
(1)知识更新周期不断缩短的原因是什么?
(2)从中体现的社会变化的总趋势是什么?
(3)这些新的变化向我们提出了哪些新的挑战?
让学生认识到知识更新的周期不断缩短,从而把握当今社会变化发展的总趋势,感受社会变化对我们提出的新挑战。
活动二:
“比一比谁的新能力强?
1、小组竞赛:
(1)怎样提升一个杯子的价值?
(2)怎样是学习效率更高?
2、讨论:
创新精神还可以表现在哪些方面?
激发学生的创新思维,体会创新思维的重要意义,使学生在学习和生活中培养创新精神。
活动三:
“王选谈团体精神”
1、呈现教材141页的故事。
2、分小组讨论交流后面的问题。
(1)王选认为,不团结的人,很难有大的成就。
你赞成他的观点吗?
请你联系实际谈谈你对这一观点的看法。
(2)王选为什么再三强调团队精神的重要性?
(3)在你的生活中,发挥团队作用具体有哪些表现?
让学生认识到团队精神的重要性,培养学生的团队意识。
活动四:
“说一说;填一填”
1、飞速发展的社会,对我们青少年提出了更高的要求。
除了前面提到的创新精神和团队精神以外,我们青少年还应具备哪些素质呢?
2、为了我们青少年更加明确自己在飞速发展的社会中应如何做,我们来填一填教材142页的表格。
让学生认识到只有不断学习,树立终身学习的观念,具备终身学习的能力,才能更好的应对未来社会的挑战,才能肩负起民族振兴的使命。
活动五:
“许振超谈学习”
了解许振超的故事,探讨、交流后面的三个问题:
1、是什么使许振超坚持不懈的学习?
2、他是如何理解学习的?
3、许振超对待学习的态度对你有什么启发?
通过故事让学生理解终身学习的意义,拓展对“学习”的认识,树立终身学习的观念。
活动六:
“回顾和展望?
”
1、我们现在主要是在学校学习,有人就说:
我们要树立终身学习的观念,学校学习可适当放松一点。
对此,你的看法是什么?
2、现在我们的初中生活即将结束,让我们一起进行反思和展望:
(1)你在学校生活中学到了什么?
(2)其中对你影响最大的是什么?
(3)你对未来的生活有什么打算?
为此你将付出怎样的努力?
通过开展课堂辩论来激发学生树立终身学习的意识,提高终身学习的能力,为创造美好未来而奋斗。
达标检测
一、快乐选择
1、2006年10月15日至21日,“全民终身学习活动周”在北京、上海等城市同时举行。
其实,在我国古代就已经出现了类似终身学习的思想。
下列说法中能体现这一思想的是()
A.千里之行,始于足下B.吾生也有涯,而知也无涯
C.三人行,必有我师焉D.学而不思则罔,思而不学则殆
2、中国青年群英会的全体代表向全国青年发出倡议:
与祖国共奋进,与时代同发展,与人民齐奋斗,用青春、智慧和汗水铸就新的辉煌。
这一倡议要求我们()
①坚持从个人需要出发
②正确处理个人和集体的关系
③积极承担社会责任
④树立终身学习的观念
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
3、当今时代是创新的时代,对创新的认识正确的是()
A.创新仅仅是科学家的事
B.创新就是指科技要创新
C.创新就是抛开传统,敢为人先
D.创新就是国家兴旺发达的不竭动力
4、一汽工人王洪军刻苦自学、不断钻研,创造了123种“轿车钣金快速修复法”,荣获国家科技进步二等奖。
在他身上体现了()
①求知精神②艰苦奋斗精神③享乐意识④开拓创新精神
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
5、21世纪,对人的素质提出了新的要求,符合要求的素质是()
①创新精神②团队精神③开放意识④终身学习意识
A.①②B.②③④C.①②④D.①②③④
二、阅读材料,回答问题
材料一2008年11月9日,全国学习型建设经验交流会在北京召开。
市教委主任刘利民在经验交流会上指出,北京将在2010年初步建成学习之都,今后每年将拿出1000万元用于奖励学习型城市建设,鼓励市民进行终身学习。
材料二2008年11月11日,来自9个国家和地区,120多个专家学者相聚北京师范大学,再有北京师范大学和英国伦敦大学教育研究院联合主办的“第二届BNO—IOE教育国际研讨会”上,就“学习型社会的领导力”展开研讨。
与会学者们就“道德领导力和公民化社会、构建可持续的学习社群、领导城市学校、领导者的培养”等课题进行了讨论。
(1)请你结合实际谈一下,上述城市开展“全民终身学习活动”的必要性?
(2)结合自身实际谈一下,你将如何融入“学习型社会”中去?
答案:
BCDBD
(1)在当今社会,终身学习逐渐成为一种生活方式。
①终身学习,能使人们克服工作中的困难,解决工作中的新问题。
②能满足人们生存和发展的需要。
③能使人们得到更大的发展空间,更好的实现自身价值。
④还能充实人们的精神生活,不断提高生活质量。
总之,终身学习既是个人可持续发展的要求,页是社会发展的必然要求。
(2)①我们要珍惜在校学习的机会,树立终身学习的观念,养成主动学习、持续学习的习惯,增强获取知识、自主判断与选择的能力。
②从学校走向社会后,我们要不断开拓新的天地,要不断进行学习,从而成就自己的美好未来。
学教后记:
(整理你的错题,并分析出错的原因)
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- 九年级 思想品德 教案 10