二年级上册语文第一单元教案.docx
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二年级上册语文第一单元教案.docx
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二年级上册语文第一单元教案
识字1
【教学目标】:
1、会认11个生字,会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
【教学重点】:
会认11个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。
【教学难点】:
初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
【教学课时】:
两课时
【设计理念】:
本课是一节识字课,我能创设情境,激发学生识字兴趣,让学生在快乐中识,在识中去记,是我设计这节课的出发点。
寓教于乐,关注学生情感体验,让学生在整个识字过程中处于一种轻松自主的学习状态,让学生在学中乐,在乐中学。
创设平台,培养学生主动识字的习惯,课堂上为学生创造展示自我的平台,学生可以在互动中识记、巩固、理解,感受到成功的喜悦。
【前置作业】:
1、读课文3遍,圈出生字。
2、拼读生字的音3遍,识记生字。
3、给“我会写”的生字注音、组词,并读三遍。
4、读“我会读”的词语3遍。
第一课时
一、启发谈话。
同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧!
二、读中识字,读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组,练习读词语。
(出示课件)
3、指名读课文,开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟,整体感知词语的意思。
1、师范读词语,学生想象画面。
2、游戏“找朋友”:
学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。
(出示课件)
3、指名读词语,要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。
一叶知秋春花秋月秋雨绵绵秋风过耳
秋风萧瑟秋色宜人春兰秋菊春种秋收
第二课时
一、复习导入:
认读生字新词
二、分析字形,记忆汉字。
1、小组自主学习:
用什么方法记住这些汉字?
2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语,看谁读得正确?
2、汇报。
(1)“壮”不要少写竖,不要把竖写成单人旁;
(2)“尽”注意不要在最上面多一点,不要少捺。
3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后,可以画一画秋天。
板书设计;
识字1
层林尽染叠翠流金
天高云淡大雁南飞
金秋时节秋高气爽山河壮美景色宜人
五谷丰登瓜果飘香
秋收冬藏春华秋实
作业设计:
一、抄写生字,搜集其他有关秋天的词语。
二、补充词语。
()林()染天()云()春()秋()
秋()冬()五()()登()()飘香
三、你能用下列词语写几句通顺的话吗?
相信你一定行!
金秋时节天高云淡层林尽染瓜果飘香
1秋天的图画
【教学目标】:
1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
【教学重点】:
通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。
【教学难点】:
引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
【教学课时】:
两课时
【设计理念】:
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。
同时,范读、齐读、自由读、指名读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。
【前置作业】:
1、读课文3遍,圈出生字。
2、拼读生字的音3遍,识记生字。
3、给“我会写”的生字注音、组词,并读三遍。
第一课时
一、启发谈话,揭示课题。
出示挂图:
这是一幅怎样的图画?
(板书课题)
今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
(出示课件)
三、小组合作学习生字:
说说你们是怎样记住这些生字的?
四、全班汇报。
1、指名读课文:
要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说:
你是怎样记住这些生字的?
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读,思考:
秋天的图画是怎样的?
(出示课件)
六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
第二课时
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读:
你听出了什么?
2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
(出示课件)
3、点拨读:
体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?
4、男女生比赛读看谁读得最美?
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面,试着背诵课文。
(出示课件)
三、讨论交流:
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?
四、扩展练习:
创编童话剧。
板书设计:
梨树挂灯笼
苹果露笑脸
1、秋天的图画稻海翻波浪人们勤劳
高梁举火把
作业设计:
1、加偏旁变新字并组词。
丁__()平__()良__()
2、比一比,谁写得多。
氵________亻_______扌________
3、动手画一幅秋天的图画,并在下边写几句话。
2黄山奇石
【教学目标】:
1、会认个生字,会写个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、培养观察力和想象力。
4、激发对祖国河山的热爱之情。
【教学重点】:
理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。
【教学难点】:
通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。
【教学课时】:
两课时
【设计理念】:
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,虽是低年级的语文教学,我也尝试着让孩子们进行一些浅层次的探究性学习,培养他们探究的兴趣。
在课堂上,我首先让孩子自主选择探究内容,选择自己最喜欢的奇石研读,鼓励他们根据自己的兴趣爱好进行学习,选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。
孩子们用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解。
【前置作业】:
1、读课文3遍,圈出生字。
2、拼读生字的音3遍,识记生字。
3、给“我会写”的生字注音、组词,并读三遍。
第一课时
一、启发谈话,揭示课题。
同学们,你们听说过这样一句话吗?
“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。
”意思是没有比黄山更美的山了。
可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。
今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧!
齐读课题。
二、自学生字词,扫清阅读障碍。
1、自学提示:
自由读课文,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。
2、指名按自然段读课文,检查生字的读音。
3、分析字形,记忆汉字。
(出示课件)
4、初步理解下列词语的意思:
尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文,了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考:
课文有几个自然段?
具体介绍了黄山的哪几个景点?
(出示课件)
四、学生质疑:
通过读课文,你知道了什么?
你还想知道什么?
第二课时
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?
我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么?
三、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习:
你们喜欢哪种石头?
选最喜欢的一个自然段来学习:
图上画的是哪个景点?
它在什么地方?
有什么特点?
对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。
再结合图展开想象,它们是什么样子的?
(出示课件)
2、全班汇报。
3、小结
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。
并试着背下来。
板书设计:
仙桃石
猴子观海
2、黄山奇石仙人指路奇特有趣
金鸡叫天都
……
作业设计:
一、写近义词:
著名——()神奇——()
秀丽——()尤其——()
二、我会写。
1、就说“天狗望月”吧,_________________。
2、“狮子抢球”就更有趣了!
_________________。
三、抄写你喜欢的词句。
3植物妈妈有办法
【教学目标】:
1、会认个生字,会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。
【教学重点】:
1、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
【教学难点】:
了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。
【设计理念】:
以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟。
通过反复诵读感悟,使学生在获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。
【前置作业】:
1、读课文3遍,圈出生字。
2、拼读生字的音3遍,识记生字。
3、给“我会写”的生字注音、组词,并读三遍。
第一课时
一、启发谈话。
师:
同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈怎样送别自己的宝宝吗?
(出示课件)
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读,指名读。
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正,注意笔画笔顺。
(1)洼——娃
(2)己——已(3)甲——田
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?
(蒲公英、苍耳、豌豆)(出示课件)
六、教师小结。
第二课时
一、导入新课。
你们知道什么是植物吗?
植物妈妈传播种子有什么办法呢?
(出示课件)
二、朗读感悟
1、小声读课文。
要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读,评议。
三、学习第一节。
1、读第1节,注意第二句读出疑问的语气。
问:
“四海为家”是什么意思?
(没有固定的家)
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?
请几个同学来说一说。
(出示课件)
四、学习2—4节。
1、小组合作学习:
选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读,试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么?
六、总结全文。
学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗?
七、背诵比赛。
板书设计;
3、植物妈妈有办法
蒲公英苍耳豌豆
(风吹)(动物带)(太阳晒)
仔细观察
4古诗两首
【教学目标】:
1、会认个字会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
体会诗人对秋天的赞美之情。
学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。
培养学生的想象能力。
【教学重点】:
理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
【教学难点】:
掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。
【设计理念】:
《语文课程标准》指出:
“阅读是学生的个性化行为。
”本课古诗教学我侧重从潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。
让学生在读诗的过程中,自由地、充分地与文本进行对话,在师生互动的阅读实践中披文入境,“读”占鳌头;让学生读出自己的理解,读出自己的体验,读中悟美,读中悟情。
【前置作业】:
1、读古诗3遍,圈出生字。
2、拼读生字的音3遍,识记生字。
3、给“我会写”的生字注音、组词,并读三遍。
4、试背古诗。
第一课时
一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。
(板书课题)
二、识字写字,扫清阅读障碍。
1、自由读课文:
画出不认识的字。
(出示课件)
2、小组内读课文,要求读准字音。
3、小组汇报,检查读书效果。
4、小组合作学习,记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读,学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑,提出不理解的地方。
第二课时
一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》,理解诗意,体会情感。
1、看图:
你在图上看到了什么?
想到了什么?
2、小组合作学习:
借助图画理解诗意,你们读懂了什么?
还有哪儿不懂?
画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读,学生模仿,小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面?
(出示课件)
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意,体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验,确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报,师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵,学生说说感受。
(出示课件)
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗?
板书设计;
4、古诗两首
荷尽白云人家
菊残寒山
赠刘景文橙黄好景石径
橘绿山行霜叶(红)
作业设计
1、组词
干()首()风()已()
于()道()枫()己()
2、背诵全文。
语文园地一
【教学目标】:
1在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
2帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累。
3练习口头语言表达能力。
第一课时
一、我的发现
1学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
2辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3组词语,区别每组两个字的意思。
4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?
你能帮她告诉大家吗?
(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。
)
二、我会认
1读准字音。
重点指导:
翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。
2扩词练习。
学生自己口头扩词,同桌扩词,全班开火车扩词。
3改变语境,在不同语境中巩固生字。
出示下列词语,学生认读。
交朋友交通一支曲子一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我会写
1认读其中的字。
2引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?
木字旁:
树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁:
明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头:
草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头:
宝、它、安、完、言、家、定
四、日积月累
1学生自由读词语,接力读,分小组读,竞赛读。
2学生自己选词造句。
五、读读背背
1教师示范读。
2学生自己练习读,启发学生读出丰收时的喜悦。
3鼓励学生背诵短诗。
4朗读时需注意:
轻声:
庄稼高粱葡萄
一声:
黄澄澄红彤彤
第二课时
一、口语交际
1读要求,明确本次口语交际的内容。
2自己找喜欢的小伙伴交谈,说说各自想到什么地方秋游,鼓励意见相同或相近的同学组成小组,小组讨论本次秋游计划。
3班长主持全班讨论,各组陈述本组的想法和理由。
我们组建议到……,因为……。
我们都愿意到……,因为……。
因为……,所以我们建议到那里秋游。
4同意意见后,具体商量秋游活动的计划。
到那里去做什么?
5商量准备工作和秋游活动中的分工。
要做哪些准备?
6向老师提出建议。
秋游到哪里去?
干什么?
做哪些准备?
二、展示台
1开展“我眼中的秋天”活动。
布置一个展示角,展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
2对积极参与活动的孩子予以表扬,评选优秀作品。
识字2
【教学目的】:
会认11个生字,会写8个字。
能正确、流利地朗读课文。
教育学生留心观察校园生活。
【重点难点】:
重点:
会认11个生字,会写8个字,积累词语。
难点:
正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。
【教学课时】:
2课时。
【教学过程】:
第一课时
一、启发谈话。
二、认读生字。
1、自由读课文,把生字画下来。
2、借助拼音,读准字音。
3、借肋图片,读词语。
4、同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。
5、小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。
三、朗读感悟。
1.“找朋友”游戏:
出示图片。
(出示课件)
2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。
3.有节奏地读词语。
4.说一说:
小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四、读书比赛。
第二课时
一、复习生字。
1、指名读词语。
2、师生合作读词语。
师做动作,生读词。
(出示课件)
3、同桌两位同学合作读词语。
tán
注意“弹”的两种读音:
弹
二、学习汉字,记住字形。
dàn
1、小组合作学习:
用学过的识字方法记住字形。
2、全班汇报:
你记住哪个字?
你是怎样记住的?
三、指导书写。
1、观察:
每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2、比较:
“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。
3、教师范写:
“琴”(注意不要把“今”写成“令”)。
4、学生练习写字:
小组互评,教师评价。
四、作业。
1、抄写生字新词。
2、预习新课。
板书设计:
识字2
练__画__下__
弹__拉__唱__
栽__喂__养__
做__学__观__
戏
养
琴
5.一株紫丁香
【教学目的】:
会认8个生字,会写10个字。
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
【重点难点】:
重点:
在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。
难点:
使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。
【教学课时】:
2课时。
【教学过程】:
第一课时
一、启发谈话。
二、自学生字,扫清阅读障碍。
1、小声读课文,画出不认识的字。
2、再读课文,借助拼音读准字音。
3、伙伴互相读课文,检查生字的读音。
4、指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。
(出示课件)
5、全班齐读课文:
要读得正确,不多字,不丢字。
6、自学:
用学过的识字方法记住汉字的字形。
7、小组合作学习:
说说你是怎样记住这些字的。
8、全班汇报。
三、“我会读”。
小组读,开火车读。
四、教师指导学生书写:
先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
五、自由读课文。
第二课时
一、复习导入。
指名读课文,做到读正确、读流利。
二、读中悟情、抒情。
1、自由读:
想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、教师范读:
读出师生之间的真挚情感。
3、学生自读:
你从诗中体会到什么?
质疑。
4、小组合作学习:
任选一节朗读,说说这一节都写了什么?
从中体会到了什么?
(出示课件)
5、小组进行展示,表现出师生情,全班评读。
6、品味词语。
“绿叶沙沙”像什么?
“盛开的花儿”像什么?
7、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三、写字练习。
四、教师小结。
五、实践活动。
以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。
板书设计:
5、一株紫丁香
和您做伴
紫丁香
给您唱歌、消除疲劳
感谢牵挂
花香入梦
爱老师
作业设计:
一、我会写:
shēnshǒugēchàngxiāochúqiānguànínhǎo
()()()()()
二、组词:
体()伸()院()
休()神()完()
三、你也写几句话或一首小诗送给老师,好吗?
6.我选我
【教学目的】:
认识8个生字,会写10个字。
能正确、流利地朗读课文。
使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。
懂得应当为别人服务。
【重点难点】:
重点:
在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。
【教学课时】:
2课时。
【教学过程】:
第一课时
一、解题、质疑。
1、从题目中你知道了什么?
2、你还想知道什么?
学生质疑。
二、识字、写字,扫清阅读障碍。
1、自己读课文:
借助拼音读准汉字的读音。
2、小组接力读:
每人读一个自然段,读准字音。
3、小组合作学习:
记住生字。
4、教师指导书写。
三、初步感知课文内容。
1、自由读课文:
“我”指的是谁?
(出示课件)
2、王宁选自己干什么?
3、小组按自然段读课文。
4、学生质疑:
提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一、导入新课,整体感知。
1、指名读课文,回忆课文主要写了什么?
2、自由读课文,你读懂了什么?
还有哪儿不懂?
二、理解内容,体会情感,读了语气。
1、带着问题在小组进行合作学习。
2、全班交流,教师导读。
3、关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?
(出示课件)
4、自由读、小组读、全班展示,读出语气。
三、分角色朗读课文,读出语气。
四、“我会读”。
1、读一读,说说两句话有什么不同?
(出示课件)
2、自己试着说两句话。
五、实践活动。
假如你竞选班干部,你想说什么?
板书设计:
6、我选我
热爱劳动
愣住掌声
关心集体
7.一分钟
【教学目的】:
认识9个生字,会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
【重点难点】:
重点:
在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
【教学课时】:
2课时
【教学过程】:
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
1、出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。
让生说说感受。
(出示课件)
2、一分钟很短,但对每个人却很重要。
实验:
1分钟内做自己最拿手的事。
二、识字写字,扫清阅读障碍。
1、自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。
(出示课件)。
2、元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?
3、学生画出带有生字的词语,自主认读。
4、小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5、全班汇报:
教师重点指导。
6、巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。
7、“找找说说”,比一比,看谁组得快。
8、指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。
三、教师范读,学生整体感知课文。
四、学生自由读课文并提
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