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《沁园春
第一课沁园春·长沙
【情境导入】
2011年5月31日,中央电视台邀请广场爱国歌曲大家唱“传承信仰,红歌颂党“文艺演出在长沙橘子洲头火热举行。
橘子洲头洁白的石梯逐级升高,形成一个天然会场,观众沿梯而坐,手中握着的红旗、枫叶、向日葵,与橘子洲头草坪上的鲜花和绿草交相辉映,五彩缤纷。
曾在《恰同学少年》中扮演青年毛泽东的演员谷智鑫在现场饱含深情地朗诵了毛泽东的名作《沁园春·长沙》,引的观众情不自禁随他一起朗诵。
台上台下,激情喷涌,分布在会场每个角落的巨大红旗迎风飞舞,橘子洲头成为红色的海洋。
不远处,32米高的青年毛泽东就雕像静默地肃立着,清澈的湘江水随风荡漾。
现在,就让我们也一起去感受这首词的魅力吧。
【目标定向】
1.掌握词中的语言基础知识并背诵全词;
2.鉴赏感悟词中情景交融的写法;
3.品味精当、形象、极富表现力的语言;
4.感受学习作者博大的革命情怀和“以天下为己任”的责任感。
【基础知识导学】
一、题目解说
沁园春,词牌名。
“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪所夺,后人作诗咏其事,这个词牌由此得名。
长沙,是词的题目,点明写作内容,且照应词中的“湘江北去,橘子洲头”。
二、作者名片
毛泽东,伟大的马克思主义者,湖南省湘潭县韶山冲人,字润之。
中国现代伟大的政治家、思想家、军事家、文学家和书法家,中华人民共和国开国领由,同时也是一位伟大的诗人。
他创作的许多诗词,气魄雄浑,意境阔大,描绘出中国革命的壮丽图画,表现了一个伟大革命家的情怀。
主要诗词作品《七律·长征》《七律·人民解放军占领南京》《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《念奴娇·昆仑》等。
三、背景资料
这首词写于1925年。
当时中国革命运动正蓬勃发展。
五卅运动和省港大罢工相继爆发,毛泽东直接领导了湖南的农民运动。
同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已经在广州正式成立。
当年10月,毛泽东从韶山前往广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,写下了这首气势磅礴的词作。
四、词的知识
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
到了宋代,经过长期不断的发展,进入了全盛时期。
词初起时称为“曲子”“杂曲子”“曲子词”,后来也称为“乐府”(如《东坡乐府》)“长短句”(如《稼轩长短句》)“诗余”(如南宋何士信编的《草堂诗余》)等。
词在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有定声”。
每首词都有一个曲调名称,叫“词牌”,如“沁园春”“菩萨蛮”“念奴娇”等,词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。
词牌原是曲谱的名称,乐曲失传后,就成了词的形式和格律的标志。
词牌和词的内容并无必然联系。
有的词在词牌的下面另立标题或小序,表明作品的主题或作者的写作缘由,如苏轼的《水调歌头》下有小序“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由”,用来说明写作意图。
词从结构上看多数是分段的。
一段在音乐上叫一阕(曲)或一片。
词从字数上分为小令、中调和长调。
一般认为58字以小令,59字至90字为中调,90字以上为长调。
词从片数上分为单调、双调、三叠、四叠。
以两片居多,称“上片(阕)”“下片(阕)。
词从风格上分为婉约派和豪放派。
婉约派的代表作家有柳永、秦观、周邦彦、晏殊、李清照、姜夔等,豪放派的代表作家有苏轼、辛弃疾等。
五、语言基础积累
1.字音
①沁()园春②峥()嵘()③寥廓()
④百舸()⑤挥斥方遒()⑥浪遏()飞舟
⑧空
⑦中
()中流砥柱()万人空巷①
()中肯中意()空缺空暇
⑩看
⑨当
()当年首当其冲②()看万山红遍
()典当安步当车③()看护
2.形近字
携()寥()
①镌()②谬()
隽()缪()
()
③怅()④苍()
伥()沧()
遏()舸()
⑤碣()⑥柯()
偈()疴()
3.近义词辨析
①
寥廓:
指空阔高远,多用于空间范围,课文中指宇宙的广阔。
如:
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
辽阔:
指原野或水面非常广阔,多用于面积或空间范围的宽广如:
八百里洞庭,湖面辽阔/辽阔的内蒙古大草原。
②
意气:
①由于主观和偏激而产生的情绪。
如:
纯属个人意气/意气用事。
②指意志和气概;志趣和性格。
如:
书生意气,挥斥方遒/意气风发/意气相投。
义气:
①指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
如:
哥们儿义气/讲义气。
②有这种气概或感情。
如:
那人既慷慨又义气。
【答案提示】⑤⑥⑦⑧⑨⑩
1.①qìn②zhēngróng③kuò④gě⑤qiú⑥è⑦zhōng/zhòng
⑧kōng/kòng⑨dāng/dàng⑩kàn/kān
2.①携(xié)携来百侣携手/镌(juān)镌刻/隽(jùn)同“俊”,隽秀(juàn)隽永
②寥(liáo)寂寥/谬(miù)荒谬/缪(móu)未雨绸缪④
③怅(chàng)怅寥廓/伥(chāng)为虎作伥⑤
④苍(cāng)苍茫苍劲/沧(cāng)沧海桑田⑥
⑤遏(è)遏制/碣(jié)碣石/偈(jì)偈子⑦
⑥舸(gě)百舸/柯(kē)南柯一梦⑧/疴(kē)沉疴⑨
【成语提示】
①万人空巷:
家家户户的人都从巷里出来了,多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
例如:
喜讯传来,首都北京城万人空巷,人们兴高采烈走上街头,在广场举行庆祝游行。
②首当其冲:
指最先受到攻击或遭遇灾难。
当,承受。
冲,要冲。
例如:
金融危机一来,很多行业都陷入了困境,金融行业首当其冲。
③安步当车:
慢慢地走,当做坐车。
例如:
每日到局里只要把照例的公事办完,立刻回公馆吃饭,一到下午多便一个人安步当车,出门逍遥自在去了。
④未雨绸缪:
比喻事先做准备。
绸缪:
紧密缠缚.趁着天没下雨,先把门窗绑牢。
例如:
这是说,尽管风云变化万千,未雨绸缪的人都能避免灾难。
⑤为(wèi)虎作伥:
比喻帮助恶人干坏事。
伥:
伥鬼。
旧时迷信,认为被老虎咬死的人,他的鬼魂又帮助老虎伤人,称为伥鬼。
例如:
他为虎作伥,帮助地主欺压百姓,乡亲们都叫他“二阎王”。
⑥沧海桑田:
大海变成农田,农田变成大海。
比喻世事的变化很大。
也说桑田沧海。
例如:
五十年之间中国发生的变化真可谓沧海桑田。
⑦偈予:
佛教用语。
指佛经中的唱词。
⑧南柯一梦:
指做梦或比喻一场空欢喜。
南柯,指梦境中的南柯郡。
例如:
直到今天他才知道,所谓的“好消息”原来只是南柯一梦。
⑨沉疴:
长久而严重的病。
例如:
说好听话已经成了中国人的一种沉疴和痼疾。
【教材鉴赏领悟】
层段全解鉴赏感知
独立寒秋,湘江北
在深秋一个秋高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,
去,橘子洲头。
看万山红遍,层林
眺望着湘江碧水缓缓北流。
看群山变成了红色,一层层枫
尽染;漫江碧透,百舸
树林好像染过;满江秋水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,
争流。
鹰击长空,鱼翔
争先恐后。
雄鹰敏捷矫健,在辽阔的蓝天里飞翔,鱼儿轻
浅底,万类霜天
快自如,在明净的水底时沉时浮,万物都在秋光中竞相
竞自由。
怅寥廓,
自由地生活着。
面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一
问苍茫大地,谁主沉浮?
齐涌上心头)我要问:
这苍茫大地的盛衰兴废由谁主宰?
上阕写景,描绘了美丽壮观的湘江深秋景色,并即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来住在的问题。
携来百侣曾游。
回想过去,我和我的朋友,经常结伴来到这里漫游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学
那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我们心头。
同学们正
少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
值青春年少,风华正茂;大家意气风发,正强劲有力。
指点江山,激扬文字,粪土当年
评论国家大事,写出激浊扬清的文章,把当时那些达官贵
万户侯。
曾记否,到中流人、军阀官僚看得如同粪土。
大家是否记得,当年我们在
击水,浪遏飞舟?
江水中游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驶而来的
1925年
下阕回忆往昔峥嵘岁月,表现作者及其同学为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄地对“谁主沉浮”作了回答。
开头三句,点明时间、地点和环境。
“独立”二字,用特写镜头把作者从景中凸显出来,突出了作者①的形象和的气概。
“看”字总领后面七句,描绘出了独立橘子洲头所见到的色彩绚丽的秋景图。
“万”字描摹出群山叠嶂之态;“遍”字绘出万山红得彻底;“漫”字写出江水满溢之状;“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。
“击”字表现出雄
鹰矫健飞腾的雄姿;“翔”字描绘出游鱼在水中轻快自如的情态。
这几句远近结合,动静结合,对比鲜明,生机勃勃,概括了万物在寒秋严霜下②的情状,作用是③。
“万类霜天竞自由”承上启下,由眼前景物扩展到世间万物,并对万物蓬勃的情状作了哲理性的升华。
“怅寥廓”三句的作用是④
。
“携来”两句由眼前的秋景过渡到对往昔的回忆。
“峥嵘”原是形容山势高峻,这里比喻岁月不平凡,化无形为有形,给人以险峻雄浑之感。
“稠”字生动表现出“峥嵘岁月”数量之多、斗争之频繁。
“忆”字总领后面八句。
这几句形象概括了同学们的年龄气质、精神状态和战斗行动,表现出早期革命者雄姿英发的风貌和豪迈气概。
最后三句的作用是⑤
。
【鉴赏感知提示】
①卓然而立的形象和中流砥柱的气概
②昂扬向上、奋发自强
③为下文的抒情作了铺垫,烘托了气氛
④通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题,表现作者忧国忧民、以天下为己任的情怀,表现出他的博大胸怀和革命的凌云壮志,并引出下文
⑤有对同学的亲切遥问、深情怀念,也有对战友的警醒和勉励,言外之意是:
你们还记得激流勇进、搏击风浪的革命豪情吗?
你们还记得历史的责任,敢于充当时代的弄潮儿吗?
作者用这一问句激励一切革命者应该保持革命的蓬勃朝气,做革命的中流砥柱,也含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题:
主宰国家命运的是以天下为己任、蔑视反动统治者、有志改造旧世界的革命青年。
【思维探究提升】
一、主题探究
《沁园春·长沙》一词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
二、结构探究
三、疑难探究
1.《沁园春·长沙》描写了几幅图画?
请分析这首词描写的几幅图画。
(探究提示:
理清这首词的结构脉络,再结合内容作答,答案不追求唯一)
思考探究:
2.在这首写秋景的词中,诗人表达了怎样的情怀?
(探究提示:
在这首词中,作者写景和抒情是一致的,因此只要分析出上片中描写的景物特点,再结合下片及写作背景就不难思考)
思考探究:
3.如何理解“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”?
(探究提示:
这三句话,须借助上下文的联系来理解。
先弄清这三句的含义及运用的表达技巧,再结合写作背景作答)
思考探究:
4.在毛泽东《沁园春长沙》手迹中,下片结尾句是“曾记否,向中流击水,浪遏飞舟”,现在这一句已改为“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”了。
“向”和“到”哪个更好?
请谈谈自己的看法。
(探究提示:
比较这两个字的优劣,要联系全词的思想感情,从表达效果上进行分析,找出恰当的依据)
思考探究:
5.上阕和下阕中的两个问句有何作用?
(探究提示:
分别结合这两个问句所承接的内容思考)
思考探究:
6.这首词的融情人景、情景交融的特点是怎样体现出来的?
(探究提示:
融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法,即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情,“物皆著我之色彩”(王国维语),而不是写景和抒情“两张皮”)
思考探究:
7.有人认为毛泽东笔下的“湘江秋景图”只是实写,就是他独立橘子洲时所见到的那幅图画;也有人认为是虚实结合,既指毛泽东眼前的实景,又暗含当时中国各地的自然景观和政治形势。
你是如何看待这个问题的?
(探究提示:
这属于开放性题目,同学们可以根据自己对这首词的理解思考,言之成理即可)
思考探究:
【疑难探究答案提示】
1.
(1)“独立寒秋图”。
开头三句不仅交代了时间、地点和抒情主人公,而且用全景特写镜头推出一个伟人卓然独立的画面:
在一个深秋的季节里,橘子洲头,伫立着一位英姿勃发的年轻革命家,正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛。
凝重的目光里折射出心头翻腾的无尽思潮。
(2)“湘江秋景图”。
呈现在我们眼前的是一种色彩斑斓、生机勃发的壮美:
远山层峦叠嶂,层层枫林被秋霜染得火红,江水如碧玉般清澈见底,江面上千帆竞发,往来船只你追我赶地疾驶;雄鹰展翅奋力冲向万里长空,鱼儿自由自在地在清澈的水中遨游。
这幅图表现了作者开朗昂扬、积极进取的精神。
(3)“指点江山图”。
这幅画面是早期革命家的群像。
他们青春年少,血气方刚,才华出众,热情洋溢,坚韧不拔,傲视权贵,为革命宣传真理,向官僚、军阀、豪绅、列强发起艰苦卓绝的斗争。
这幅图表现了早期的革命家敢于改造世界的英雄气概和主宰世界的雄心壮志。
(4)“中流击水图”。
险恶的波涛虽然能阻止飞快行驶的船只,但并不能阻止作者携战友们在中流劈波斩浪,一往无前。
这不是单纯地回顾往日的友谊,而是用中流击水的豪情给同伴们以鼓励,是对革命前途的展望。
《沁园春·长沙》通过一些具体的意象体现出博大深远的艺术境界。
作者站在橘子洲头,远眺近观,仰视俯瞰,万山、层林、湘江、百舸、飞鹰、游鱼以及“万类”,尽在作者的视野之中。
写出了一切生物都在秋日中争过自由自在的生活的情景。
从“万类霜天”四字,可见作者的开阔;一个“竞”字有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
2.在多数古典诗词中,“秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起。
如“悲哉秋之为气也”“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等,而这首词写的虽是寒秋景物,诗人的情感却是豪迈昂扬的。
在诗人笔下,秋虽然给人“寒”的感觉,却是一派“万类霜天竞自由”的生机盎然的景象。
面对祖国的大好河山,青年毛泽东发出了“问苍茫大地,谁主沉浮”的慨叹,抒发了改天换地的壮志豪情,为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。
3.这三句是在上文写景基础上的直抒胸臆。
诗人面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色,不禁触景生情,很自然地想到祖国的命运和革命的未来,从而进入深沉的思索,提出“谁是大地的主宰”的问题。
再联系词的最后几句:
“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
”这几句以设问作结,实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答,革命青年要像当年中流击水那样勇敢地投身于革命风浪中,急流勇进,担负起主宰国家命运的大任。
4.一般认为“到”比“向”更好。
内容上,“到”有“在”的意思,表明击水是在江心,水急浪大,与下文的“浪遏飞舟”相符,而“向”则说明从江岸击水未到江心,效果就差了。
从诗词节奏感上看,“到”是动词,与“携”“挥斥”“指点”“激扬”“击”“遏”等和谐一致,动感强烈,而“向”是介词。
从作者性格看,“到”比“向”更贴切。
毛泽东一生都在风口浪尖上运筹帷幄,只有“到中流击水”,才能引发他长久的回忆。
5.第一个问句是在描绘了一幅“万类霜天竞自由”的生机勃勃的秋景图之后而发的,缘于“怅寥廓”的心情。
面对苍茫的宇宙,诗人感慨无限地问道:
“这辽阔的祖国大地,到底由谁来主宰呢?
”这里暗示了毛泽东以天下为己任,决心救国救民于水火之中的豪情壮志。
结合前面所描写的景象,毛泽东看到了各地蓬勃发展的工农革命运动,各派政治力量之间的斗争正在激烈地进行着,中国向何处去?
中国的命运到底由谁来主宰?
诗人含而不露地指出了只有富有进取心和革命斗争精神的青年人,才是中国未来的希望,新生的无产阶级才是中国革命的领导力量,才是中国革命的主宰。
第二个问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。
它紧承第一句,并在暗中回答了第一句,主宰中国革命的重任只有那些“到中流击水,浪遏飞舟”的勇敢的年轻人才能担当!
“到中流击水,浪遏飞舟”也暗示了当年在这里所进行的革命斗争掀起了巨大的革命浪潮。
今天,在如火如荼的新的革命浪潮里,在激烈的革命斗争中,一个真正的革命家一定要继续发扬当年的革命精神,勇敢地担负起革命的重任,为彻底打碎旧世界,建立一个无限光明美好的新中国而英勇奋斗!
这里充分体现了一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。
6.这首词的上阕,虽然也是一般地写秋,但这秋景却全是诗人眼中之景,打上了诗人鲜明的情感烙印。
无论是树叶经霜变红似染过的“万山”,还是湘江中争流的百舸,或是搏击长空的苍鹰和水中自在来往的游鱼,都是经诗人眼中筛选过的景物,并经过诗人眼光折射出来。
这些景物不像古人眼中的秋景,给人的感觉不是“悲”,不是“愁”,而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面,诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
至于下阕,乃是“重在抒情,情中见景”,情主景宾。
不过,仍然存在着一个情与景的关系问题。
既然是对往事的追忆,自然是抒情,为什么还要“见景”呢?
因为:
第一,这追忆是由今游引起的,当年“携来百侣曾游”,正是同在眼前这一特定环境,眼前景物就不能不同当年的往事联系起来。
其次,今日“独立”,当年“携游”,时间变了,情况不同,指点江山,击水中流,正是往昔的具体景象。
第三,通过这些具体景象,显现出当年的豪放气概和战斗精神,从而反映了现实,又评价了生活。
此所谓“融景入情,寄情于景”。
7.赞同前一种说法。
因为作者只是站立在湘江中的橘子洲上。
怎么能看到全国各地的自然景观呢?
再说,中华大地,幅员辽阔,各地的秋景也不相同!
赞同后一种说法。
诗词语言并非说明文中的语言,不必客观翔实。
诗词语言具有抽象性、可塑性,理解时也可带有主观性。
所以这些景物既是湘江周围的景物,也是整个中华大地的景物;既指自然景物,也暗示了社会形势。
“万类霜天竞自由”一句即是证据,“万类”包括中华版图上的各种生物,也包括人。
【教材习题答案】
一、设题意图:
积累名篇,提高朗读水平,深入理解这首词的思想内涵,体会诗人的革命情怀。
【朗读指导】朗读前可先划分节奏,标出停顿、重音和韵脚,再将自己想象成站在橘子洲头的青年诗人,面对大好秋色,然后吟诵这首词。
这样可以更深入地把握这首词的感情基调,理解诗人的情怀,从而更准确地读出这首词的意蕴。
二、设题意图:
引导学生通过分析这首词中的主要意象,把握词的思想内容和表达的情感。
【参考答案】远望群山,重重叠叠的枫树林,经霜后一片火红;近看碧绿清澈的湘江,无数船只争相行驶。
雄鹰在长空展翅高飞,鱼儿在江水中自由自在地游泳,宇宙间的万物,都在竞相向上,蓬勃发展。
在这幅“湘江秋景图”中,诗人主要通过山、林、江、舸、鹰、鱼等意象,形象地表现了自己对国家命运
的关注和对当时革命形势的深切感受。
下片写了意气风发、挥斥方遒的同学少年,激扬文字、指点江山的同学少年,到中流击水、浪遏飞舟的同学少年,表现了诗人和他的战友们以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗精神。
三、设题意图:
进行扩展阅读。
通过阅读毛泽东其他的诗词,欣赏他的书法作品,从文艺角度体会这位伟人的思想情操。
【活动指导】毛泽东创作的诗词,大多有他自己的书法手迹留世,这就便于把他的诗词和书法结合起来一起欣赏。
欣赏时,要使学生感受到毛泽东诗人的浪漫、书法家的狂放和政治家的豪情是如何高度统一的。
当前许多学校都开通了校园网,可以组织班上同学在网上进行专题讨论,让更多的同学了解毛泽东的诗词艺术和书法艺术。
同时,不妨动员学校的语文教师参与其中的讨论,并以此为契机,让校园网进一步成为语文学习和交流的园地。
【自我测评】
一、语言广场
1.下列词语中,加点字词的注音完全正确的一项是()
A.上阕(què)橘子(jú)百舸争流(kě)
B.劲风(jìn)逶迤(yí)气势磅礴(pángbó)
C.寥廓(liáokuò)碣石(jié)浪遏飞舟(yè)
D.沁园春(qìn)方遒(qiú)峥嵘(róng)岁月
【答案】D(A.舸gé;B.劲jìng;C.遏è)
2.下列词语中,没有错别字的一项是()
A.漫江碧透火势蔓延轻歌慢舞漫无边际
B.百舸争流苛政如虎道路坎坷克敌制胜
C.苍海桑田苍茫大地满目疮痍天下苍生
D.鱼翔浅底材料翔实神态安祥周密详细
【答案】B(A.轻歌慢舞—轻歌曼舞;C.苍海桑田—沧海桑田;D.神态安祥—神态安详)
3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是()
A.A.“两会”召开后,全国上下激浊扬清,形成了弘扬正气的政治局面。
B.又到了一年一度的“3·15消费者权益日”,假货又成了大家关注的热门话题,说到参差不齐的娱
乐圈,里面的假货也不少:
假唱、假身份、假身高等现象司空见惯。
C.假药广告充斥在一些地方台,其危害性切不可小视。
若说那些电视台与假药制售团伙同流合污也许有些冤枉,但说他们为虎作伥却不过分。
D.8月25日,“奥运金牌精英大汇演”在香港大球场举行,40多位国家队伦敦奥运金牌运动员与万名观众见面及交流演出,引得“万人空巷”,博得掌声阵阵。
【答案】B(用错对象,“参差不齐”形容水平不一或很不整齐。
此处应用“鱼龙混杂”“良莠不齐”等)
4.下列对加点词语的分析不恰当的一项是()
A.万山红遍、层林尽染。
“红遍”“尽染”所描绘的景色虽是深秋的,但“红”这一暖色给人以富于活力的壮美印象。
B.鹰击长空,鱼翔浅底。
一个“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象;移用鸟儿飞翔的“翔”字来代替“游”字,把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神。
C.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
这一设问句含蓄地提出了革命领导权的问题。
通过询问应由谁来主宰大自然的盛衰荣枯,表现了词人的博大胸怀。
D.曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
“遏”,阻止之意,“浪遏飞舟”,写风浪很大,把行船都挡住了。
【答案】D(作者和“百侣”在江中游泳,击起的波浪把行船都阻挡住了,侧面表现游泳者“风华正茂”,搏击风浪,要做革命的中流砥柱。
词尾以设问句作结,巧妙而含蓄地回答了“谁主沉浮”这个问题,那就是我们无产阶级革命者应在革命风浪中担负起主宰国家命运前途的大任。
)
5.下列说法中不当的一项是()
A.词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。
后来词也跟乐府一样,逐渐跟音乐分离了,成为
诗的别体,所以有人把词称为“诗余”。
又因词的句子有长有短,不像律诗那样整齐划一,所以又
称它为“长短句”。
B.文学史上一般把“五四”后写作的诗歌称为现代诗歌,但毛泽东的《沁园春·长沙》因用了古典诗词的形式,所以属于古典诗歌。
C.词依长短分,有小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(91字以上)三种。
词的一段叫阕,又叫片。
D.词牌就是词的格式的名称,如“沁园春”。
不同的词牌,其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律,都有不同的规格。
【答案】B(《沁园春·长沙》是用古典形式写成的现代诗歌)
二、阅读星空
(一)阅读《沁园春·长沙》(下片)完成6~8题。
6.填空
(1)如果词的上片用“重在写景,景中有情”来概括,那么词的下片就可用来小结。
从情和景的关系来看,这首词可以说是达到了的境界。
(2)下片回忆了,表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄地给出了“”的答案——主
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