二年级道德与法制132课时.docx
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二年级道德与法制132课时
2018-2019学年度第二学期二年级道德与法制课教学进度表教者:
科目
道德与法制
教学
班级
二年级
教科书名称及册数
道德与法制二年级下册
上课
日期
每周
节数
2
总授课
节数
32
考试
次数
2
周次
时间
预定进度
页数
实际
进度
出入
原因
说明
起
讫
起
讫
1
不一样的你和我
2
5
2
夸夸我的小伙伴
6
6
3
换个角度想一想
7
9
4
做诚实的好孩子
10
13
5
走进我们的地方
14
19
6
我的家乡真好
20
22
7
我们的交流发表会公共场所的规则
23
27
8
爱护我们生活的地方
28
31
9
生活中的环保问题
32
35
10
期中考试
11
绿色行动变废为宝
36
49
12
我是中国人我的祖国
50
56
13
向人民英雄致敬
57
58
14
我们的希望和骄傲
59
63
15
回忆我的成长
64
67
16
我的成长发表会
68
69
17
了不起的三年级
70
73
18
复习
19
复习
20
期末考试总结
*******二年级道德与法治授课计划
2018-2019学年度第二学期
总的教学目的
教育
教养
1.知道每个人都有各自的特点和优点。
树立自信心,积极地展示自己。
真诚地与他人相处,为同学的优点喝彩,愉快地称赞他人,体验多交朋友的快乐。
学会为他人着想,相互关爱。
学做诚实守信的孩子。
2.初步了解家庭、学校及周围的资源和环境发现周围生活中的环保问题。
动用嗅觉、听觉、视觉、触觉等多种感官,收集生活中的环保信息,并初步学会记录、整理、讨论等探究方法,学习与人合作。
3.引导同学认识绿色生活,与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
4.激发同学对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。
5.知道生活中每个人都是不一样的,你我他各有各的特点。
6.正确地认识自己,了解爸爸妈妈眼里的我是怎样的。
7.树立自信心,积极、勇敢地在同伴面前展示自己1.感受两年来自己的成长和进步,为此有自豪感,对三年级的生活充满期望和向往。
8.发现不足,能够正确评价自己,有积极面对挑战的勇气。
1、把握本套教材的课程品性,凸显道德教育和法制教育内涵与核心地位,充分挖掘教材主题活动中的德育元素和法制教育元素,加强课程教材对小学生生活中的道德问题、法制问题、生活问题和社会适应性问题的针对性,凸显社会主义核心价值观教育、中华民族优秀传统文化教育、革命传统教育、自豪感和社会责任感教育。
2、进一步确立学生道德与法治学习发展的核心地位,明晰学生道德与法制学习发展的线索,进一步凸显学生的道德与法治在全部生活中的价值和意义,加强对学生以学习生活为主体的全部生活的价值和引导,在学会生活中学会做人。
在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。
让学生在轻松和谐的环境中学习。
3、开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。
4、创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。
5、以直接学习为主,并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合,引导学生的个性化学习。
6、重视学生良好品德行为的形成,对于点点滴滴进步时时给予关注。
教给学生各种学习的方法,如课堂内各种形式的讨论,使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。
在成人指导下,进行多种渠道的资料调查。
在授课过程中,让学生情景模拟与角色扮演。
讲故事,用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。
*******二年级道德与法治课教材分析
2018-2019学年度第二学期
1.参照课标提出的课程框架,创建有内在逻辑的教材单元框架。
二年级《道德与法治》教科书将课标提出的三经四纬课程框架,三经,即:
儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然,四纬,即:
健康安全地生活,愉快积极地生活,负责任、有爱心地生活,动手动脑、有创意地生活,用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域,引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升,用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。
因为家庭是儿童德性生长的起点,然后从家庭走到学校,走向大自然,走上社会,由近及远,由小到大。
二年级教科书每册由四大场域构成,与一年级相同场域的主题单元内容螺旋上升,凸显儿童成长发展的脉络,促进儿童的社会性发展,构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。
2.营造儿童文化,增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。
教材遵循儿童身心发展的规律,彰显儿童生活中的德育要素,着力营造浓郁的儿童文化,使之更加顺应儿童的天性,满足儿童的需求,利用儿童文化的感染力,更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。
教材中的活动小栏目,生动形象,指向明确,起着规范教学内容、引领教学活动的作用。
如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。
栏目内的活动形式丰富多彩,如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等,让儿童喜闻乐见,有兴趣积极参与到教学活动中来。
教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。
配图活泼明快,文字言简意赅,富有童趣,启迪智慧。
教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲,让教材为儿童的欢乐世界。
教材中儿童文化的呈现,传递童心、童音,激发童真童趣,把德育目标化难为易,化繁为简,更有效地让二年级学生理解和接受,提高了教学的实效性。
把课堂变成了暖暖的儿童乐园,使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。
3.倡导现代学习方式,引领儿童在体验活动中提升思辨能力,初步掌握解决问题的策略。
教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目,通过形式多样的情境创设,在碰撞、探究、思辨、践行中,帮助儿童获得探求知识的能力,培养初步的科学精神和道德判断能力,为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。
二年级《道德与法治》教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式,通过主题鲜明的活动栏目推动主题学习活动,以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习,发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。
.实现课程综合,促进儿童获得道德素养、法治素养等学科素养的整体发展。
教材有机整合了价值观教育、法治教育、生命教育等相关内容,使儿童的学科素养得到综合培育。
这样的课程整合,实现了道德与法治教育的综合性、真实性、丰富性,开放性,有利于促进儿童的全面发展。
*******二年级道德与法治课教学计划
2018-2019学年度第二学期
一.《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征
(1)生活性;
(2)开放性;(3)活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
二、教材分析
本册教材分为五个单元,有如下几个特点:
1.以学生的现实生活为基本线索设置主题。
2.突出养成教育的要求。
3.突出“活动性”和“做中学”
4.突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
5.体现一定的开放性。
三、教学具体目标
总目标:
培养具有良好的品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童。
分目标:
(一)、情感态度方面
1.爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
2.珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
3.自然、诚实、求上进。
(二)、行为与习惯方面
1.初步养成良好的生活、劳动习惯。
2.养成基本的文明行为,遵守纪律。
3.乐于参与有意义的活动。
4.保护环境,爱惜资源。
(三)、知识与技能方面
1.掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2.初步了解生活中的自然、社会常识。
3.了解有关祖国的初步知识。
(四)、过程与方法方面
1.体验提出问题,探索问题的过程。
2.尝试用不同的方法进行探索活动。
四、教学措施
1.充分体现教学的生活性,遵循儿童生活逻辑,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,体现道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。
2.遵循教材开发性的特点,重视本课程面向儿童整个生活世界。
重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
3.引导儿童热爱生活、学习做人,对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。
为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4.积极鼓励儿童直接参与主题活动,游戏和其它实践活动,使儿童通过活动、动手动脑,培养学生的道德品质。
5.珍视儿童的生活价值,尊重儿童的权利与学生和平相处,以诚相待,使学生享受愉快,自信、有尊严的学校生活。
学生现状分析及对策
对于二年级的学生来说,体验生活,愿意与别人分享自己的收获,能乐纳自己并能真诚地对待别人,是这一学期道德与法治课内的要求,也是学生在学习生活上必须形成的态度。
在过去的一年里,学生们出现了明显的变化,来自不同省市、不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。
我们面对的孩子在不久的将来,必须自己面对周边人,适应生活,融入社会。
而人与人相处之道在于真诚,人在社会生存之道在于诚信,所以我们教师有责任培养一群真实的社会人。
课堂上,教师的态度要真诚,语言要真实。
让学生在学校里能够生动,活泼,主动地学习,身心健康地成长。
*******二年级道德与法治课堂教学设计
学期总第1课时
课
题
不一样的你我他
授课
班级
二年级
授课
教师
齐国锋
课型
新授课
预设
课时
总2课时,本课为第1课时
主备
人
齐国锋
教
学
目
标
知识
技能
知道生活中每个人都是一样的,你我他各有各的特点。
过程
方法
正确地认识自己,了解爸爸妈妈眼里的我是怎样的。
情感
态度
树立自信心,积极、勇敢地在同伴面前展示自己。
教学重点
知道生活中每个人都是不一样的,你我他各有各的特点。
教学难点
正确地认识自己。
教法学法
交流、讨论、对比。
教学准备
友情卡,制作课件
集备共案
(以教材知识体系为主)
个案
(体现教学法设计及教学内容调整)
教学过程:
一、激趣导入
1.教师发给学生一个印有圆形的纸卡,启发学生通过添画的形式,把它变成一幅美丽的图画。
(比如:
兔、熊猫等)
2.通过展示学生的作品,使学生感受到每个人都有自己的想法,进而明确“生活中的你我他是不一样的”。
二、“特别的我”展示会
1.通过展示交流的形式让学生说一说,“我爱……”“我会……”“我能……”。
2.通过现场表演的形式,向大家展示“特别的我”。
三、猜猜我是谁
1.请学生以“特别的我”为主题制作“征友宣传卡”。
2.集中展示“征友卡”,请其他同学猜猜“特别的我”是谁。
3.通过“征友卡”的介绍选择朋友。
4、在印有圆形的纸卡上,发挥自己的想象力,画一幅美丽的图画,
5、展示自己的作品。
6、说一说,“我爱……”“我会……”“我能……”。
(在小组内说,在班里展示)
在课前,让学生通过“问一问,写一写”,引导学生访问爸爸妈妈,了解爸爸妈妈眼中的自己是怎样的。
1.请好朋友或同桌说一说他们眼中的我。
2.相互指出同学的优点与不足。
3.用“写一写”的方式评价他人。
相互指出同学的优点与不足。
写几句话评价他人互相找出对方和自己不一样的地方。
作业
设计
教学
反思
教研(备课)组长检查:
学校领导检查(签章):
*******二年级道德与法治课堂教学设计
学期总第2课时
课
题
夸夸我的小伙伴
授课
班级
二年级
授课
教师
齐国锋
课型
新授课
预设
课时
总2课时,本课为第1课时
主备
人
齐国锋
教
学
目
标
知识
技能
1.能发现、欣赏自己和同学的优点和长处。
2.能以恰当的方式赞美自己和同学。
过程
方法
1.结合平时的观察,赞扬自己和别人的优点或进步。
2.能坚持学习同学的优点和长处,以此激励自己不断进步。
情感
态度
1.感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪。
2.体会夸奖别人时的舒畅心情。
3.培养积极、健康、向上的生活观。
教学重点
1、学会发现自己、别人的优点;
2在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。
教学难点
1、学会发现自己、别人的优点;
2.学会赞美他人的方法。
教法学法
交流、讨论、对比
教学准备
媒体课件、星形纸卡、蓝色纸板
集备共案
(以教材知识体系为主)
个案
(体现教学法设计及教学内容调整)
一、创设情境,激趣导入
1.同学们喜欢旅游吗?
你都去过什么地方呀?
2.今天老师要带你们去一个你们从来没有去过的地方,这个地方的名字就叫“优点王国”。
3、你们想去“优点王国”吗?
可是去“优点王国”有重重考验,你们怕不怕?
那就让我们一起开始“优点王国”之旅吧!
二、能力闯关
(一)“记忆力”大比拼
1.进入“优点王国”的第一关考验是“记忆力”大比拼,请同学们仔细回忆一下,你周围的人平时都是怎么夸自己的?
爸爸妈妈怎么说?
老师同学怎么说?
邻居们又是怎么说?
先说出自己优点的同学可以获得一颗小星星,这小星星可是去“优点王国”的通行证,有了这颗星,你就可以优先闯过第一关。
2.现在你们把自己的优点写在小星星上面,写完后自己大声地读出来,边读边做手势夸夸自己。
老师知道了我们班同学有这么多的优点,真为你们骄傲,不过,这些优点可要继续保持和发扬哟!
三、布置下节课学习任务:
1.将本节课练习说的自己的优点让给爸爸妈妈听,让家长作一公平的评判;
2.准备下节课观察力”大比拼
引出:
被人夸奖是一件多么幸福的事,会让我们的心里比吃了蜜还要甜。
夸奖别人的同时,我们也会有一个愉快的心情,看来生活中应该多夸奖别人,正所谓“送人玫瑰,手留余香”
学生说自己的优点,师颁发星星奖章,并与学生握手,祝贺你顺利闯关。
我们要学会取长补短
作业
设计
教学
反思
教研(备课)组长检查:
学校领导检查(签章):
*******二年级道德与法治课堂教学设计
学期总第3课时
课
题
换个角度想一想
授课
班级
二年级
授课
教师
齐国锋
课型
新授课
预设
课时
总2课时,本课为第1课时
主备
人
齐国锋
教
学
目
标
知识
技能
能用心去感受受挫时的心理体验,明白与人交往时要体谅别人的心情。
过程
方法
学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
情感
态度
能正确对待不如意、不开心的事,树立健康、积极的心态与别人交往。
教学重点
明白与人交往时要体谅别人的心情,学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学难点
学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教法学法
交流、讨论、对比
教学准备
友情卡,制作课件
集备共案
(以教材知识体系为主)
个案
(体现教学法设计及教学内容调整)
一、激趣导入,快乐大转盘
1、同一幅画由高兴变成了不高兴,这是怎么回事啊?
……(它转过来了)
没错,因为我们看的位置不一样,看到的表情也不一样了。
2、大转盘里还有一幅画,不过它不会动,但是里而藏着好多秘密,看看小朋友谁有一双“火眼金睛”?
3、师:
小朋友,有时生活中发生的事情也和这两幅图一样,只要我们换个角度想一想,心情就会不一样。
今天我们就试着换个角度想问题:
板书课题《换个角度想一想》
二、换位思考,学文明理
1、角色体验
2、体会心情
可是,你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗?
(伤心、难过)
3.我们来听听丁丁的心里话好不好?
4、听了丁丁的心里话,你有什么想说的吗?
还会像刚才那样讨厌他吗?
反馈:
刚才小朋友们还很讨厌他,现在想一想如果我是他就能体谅他了。
三、联系事实,侃谈感受
l、这样的伤心事在你我身上经常发生,希望你们能敞开心扉,诉说你的伤心事,咱们先轻轻地说给自己听。
2、人多小朋友想诉说白己的伤心事了,这样吧,把你的伤心事说给你的同桌听听吧!
四、课堂小结:
今天我们学到了什么?
能用心去感受受挫时的心理体验,明白与人交往时要体谅别人的心情。
伤心事在你我身上经常发生,希望你们能敞开心扉,诉说你的伤心事,咱们先轻轻地说给自己听。
我们会被别人无心伤害,却也会在无意之中伤害别人,这时就需要我们勇敢地说声对不起;如果你曾经嘲笑或伤害过别人,求取别人的原谅
作业
设计
教学
反思
教研(备课)组长检查:
学校领导检查(签章):
*******二年级道德与法治课堂教学设计
学期总第4课时
课
题
做个诚实的好孩子
授课
班级
二年级
授课
教师
齐国锋
课型
新授课
预设
课时
总2课时,本课为第1课时
主备
人
齐国锋
教
学
目
标
知识
技能
能用心去感受受挫时的心理体验,明白与人交往时要体谅别人的心情
过程
方法
学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
情感
态度
能正确对待不如意、不开心的事,树立健康、积极的心态与别人交往。
教学重点
明白与人交往时要体谅别人的心情,学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学难点
学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教法学法
讲授法
教学准备
课间活动相关物品、友情与制作的课件
集备共案
(以教材知识体系为主)
个案
(体现教学法设计及教学内容调整)
一、激趣导入,快乐大转盘
1、同一幅画由高兴变成了不高兴,这是怎么回事啊?
……(它转过来了)
2、大转盘里还有一幅画,不过它不会动,但是里而藏着好多秘密,看看小朋友谁有一双“火眼金睛”?
3、师:
小朋友,有时生活中发生的事情也和这两幅图一样,只要我们换个角度想一想,心情就会不一样。
今天我们就试着换个角度想问题,来学习第一单元第三课:
板书课题《如果我是他》
二、换位思考,学文明理
1、角色体验
师讲一个小故事:
汪老师的班里有个男孩叫丁丁,他上课老是迟到,而且丢三落四,不是忘带铅笔就是忘带文具盒,要么就是忘了带书,而且每次考试都不及格.
师:
你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗?
为什么?
他有哪些不好的习惯?
(看来大家都不太喜欢这个小朋友,甚至有点讨厌他。
他的同学也不喜欢他……)
2、体会心情
可是,你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗?
(伤心、难过)
3.我们来听听丁丁的心里话好不好?
4、听了丁丁的心里话,你有什么想说的吗?
还会像刚才那样讨厌他吗?
反馈:
刚才小朋友们还很讨厌他,现在想一想如果我是他就能体谅他了。
三、联系事实,侃谈感受
l、这样的伤心事在你我身上经常发生,希望你们能敞开心扉,诉说你的伤心事,咱们先轻轻地说给自己听。
2、人多小朋友想诉说自己的伤心事了,这样吧,把你的伤心事说给你的同桌听听吧!
四、课堂小结:
今天我们学到了什么?
我们会被别人无心伤害,却也会在无意之中伤害别人,这时就需要我们勇敢地说声对不起。
明白与人交往时要体谅别人的心情,学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
作业
设计
教学
反思
教研(备课)组长检查:
学校领导检查(签章):
*******二年级道德与法治课堂教学设计
学期总第5课时
课
题
走进我们的地方
授课
班级
二年级
授课
教师
齐国锋
课型
新授课
预设
课时
总1课时,本课为第1课时
主备
人
齐国锋
教
学
目
标
知识
技能
了解自己家乡的自然环境和优美的风光,激发热爱家乡的情感。
过程
方法
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
情感
态度
激发热爱家乡的情感。
教学重点
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
。
教学难点
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
教法学法
讲授法
教学准备
多媒体课件:
《我的家乡》相关的自然景观图片,家乡物产的图片,北方海上传奇的视频(沙画版)
2.学生准备图画纸和彩笔。
3.课前搜集家乡的相关资料:
图片、为导游赛做准备。
集备共案
(以教材知识体系为主)
个案
(体现教学法设计及教学内容调整)
1、看一看,说一说。
(1)出示课件,创设情境,以《家乡美》的儿歌导入。
(2)思考:
自己生活的家乡在哪里?
自己眼中的家乡是什么样的?
(3)出示家乡地图,让学生知道自己家乡的地理位置。
2、演
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- 年级 道德 法制 132 课时