四月礼仪沙龙.docx
- 文档编号:10810431
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:26.80KB
四月礼仪沙龙.docx
《四月礼仪沙龙.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四月礼仪沙龙.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四月礼仪沙龙
四月礼仪沙龙
幼儿一日生活礼仪——幼儿进餐礼仪之我见
主持人:
徐琴参加人员:
全体幼儿园老师
沙龙形式:
网络跟帖
话题:
幼儿进餐是幼儿生活活动中一个重要的内容,也是对幼儿实施礼仪教育的重要途径。
许多幼儿形成了吃饭挑剔、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯。
由于父母和老人的包办代替,许多五、六岁的幼儿还要父母喂饭,幼儿独占食物,浪费粮食、边吃边玩等现象也非常突出。
这些情况,主要表现在技能掌握和幼儿进餐礼仪缺失两个方面。
针对以上现象请教师们根据自己班级幼儿实际情况谈谈幼儿进餐礼仪的培养方法。
学前期幼儿,可塑性强,易接受外界的各种信息,也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期,更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。
民以食为天,“用餐”是幼儿生活活动中一个重要的内容,也是对幼儿实施礼仪教育的重要途径.孩子在平时的用餐过程中出现的较普遍和典型的问题是:
包括没有食欲、挑食、浪费粮食、进餐习惯差、不爱护清洁卫生等一系列问题。
如何能够有效地防止或者矫正孩子的不良进食习惯呢?
首先我们可以把幼儿在幼儿园较好的进餐表现和礼仪行为,及时拍摄成照片让幼儿欣赏;我们还教育幼儿注意观察平时谁进餐表现最好,让幼儿将自己看到的或者自己做到的用五颜六色的笔画出来,幼儿的兴趣被激发起来了,有了成就感。
其次注重礼仪教育的游戏化,把一些日常礼貌用语编成儿歌再配上简单的动作,利用饭前、午睡前和离园前的空闲时间和幼儿一起互动,这样既可以减少时间的隐形浪费又可以对幼儿进行常规培养,使礼仪教育游戏化、兴趣化。
为此,我利用网络,书籍找来了不同的进餐礼仪儿歌,如《用餐歌》:
进餐时,要坐好。
说话轻,不吵闹。
用餐具,不乱敲。
又健康,又礼貌。
这首儿歌短小精悍,琅琅上口。
又如《就餐礼仪歌》、《进餐细节谣》等比较长的儿歌。
再次注重榜样的示范,强化礼仪行为。
爱模仿是幼儿的特点,幼儿的行为容易受到周围同伴和成人的影响。
我们在教育幼儿时往往采用说教的方式但是效果不佳,所以树立榜样就会起到事半功倍的效果这就是身教重于言教吧!
这种隐性的教育是一种“威力”无比的教育。
因此,在进餐时,教师和家长首先应该发挥表率作用,通过成人行为的示范和语言的鼓励,科学进餐。
与当孩子们看到老师在他们进餐时从自身营造了一种礼仪的氛围,他们也会模仿老师的样子去和老师、小朋友交流。
——钱玉芬
我国的大教育家孔子就有“食不言,寝不语”的用餐礼仪之语。
而我们所谓的餐桌礼仪包括很多,如在吃饭的时候,不要大声喧哗或敲打碗筷、长辈入座后,晚辈才可以入座等等......但这些礼仪该如何教育呢?
教师可以通过故事、儿歌、游戏等形式,教幼儿正确使用餐具,学习独立用餐。
进餐前,让幼儿念上一遍用餐礼仪的儿歌,帮助提高幼儿的用餐技能。
在进餐过程中对幼儿进行不撒饭粒,爱惜粮食的教育,培养幼儿良好的进餐习惯,同时教幼儿正确的进餐知识。
用餐习惯的培养是在不断重复的日常生活中逐渐养成,不是一朝一夕的事,要始终如一,持之以恒,日复一日地进行训练。
同时,家园配合,要求一致,就能取得好的效果。
----沈静
幼儿进餐礼仪的养成不是一朝一夕之功,我觉得可以通过以下几个方面来进行进餐礼仪的培养:
一、根据幼儿进食量添加食物
教师在分发幼儿食物时,要根据各个年龄班幼儿自身的特点,本着以人为本的理念,给幼儿添加不同数量的饭菜。
对生病的、个别食欲不好的幼儿,身体素质较弱的幼儿给予分类的照顾和帮助。
二、以身作则、科学进餐
幼儿的行为容易受到周围同伴和成人的影响,因此,在进餐时,教师和家长都应该发挥表率作用,通过成人行为的示范和语言的鼓励,科学进餐。
三、控制合理进餐时间
让幼儿自觉调整用餐时间,减少用完餐后等待的时间也是老师们一直倍感困扰的问题。
对幼儿进餐环节中出现的边吃边玩、边吃边讲话等问题,教师应该积极应对。
四、家园联系,榜样示范
家长们要为孩子创设一个和善、温馨、快乐、平等、民主、和谐的家庭进餐环境,需要家长们“做榜样、抓点滴”。
在幼儿园进行进餐礼仪教育的同时,加强家长的榜样教育力量,使他们也能在日常进餐活动中,在举手投足间,对孩子进行教育。
——顾秋红
幼儿的用餐问题一直是老师和家长时常关心的话题,而培养幼儿正确的用餐礼仪,我觉得可以从以下几方面着手:
一、环境的渲染
在幼儿吃饭前,可以适当地听一些舒缓的音乐,或者做些安静轻松的小游戏,为用餐做好充分的准备。
二、榜样带头,鼓励。
对一些平时用餐较好的幼儿给予肯定表扬,让那些平时用餐习惯较差的幼儿多像他们学习,对其有改善的地方,及时给予鼓励肯定。
三、家园配合,要互相达成一致,才能养成幼儿更好的用餐习惯。
——董小芬
幼儿期是人的一切行为习惯培养和形成的重要时期,在幼儿园的一餐两点中就发现一些就餐习惯的问题,如:
有的孩子一边吃一边玩,有的孩子跪着或蹲在小椅子上吃、吃饭时大声喧哗、有的孩子进餐时到处洒饭菜粒等等,这些都体现出幼儿缺乏一个文明用餐的礼仪教育。
在这里有五点是要注意的:
一、建立并严格执行合理的用餐制度。
二、注重就餐的细节文明。
三、文明习惯的养成重在日常生活中的教育。
四、采用激励性措施,不断强化习惯的意识。
五、家园同作力,达成教育的一致。
通过以上的五点,相信在不久以后,我们幼儿的就餐礼仪会做的很好。
一个良好的习惯会使孩子终生受益。
特别是在人发展的奠基阶段更不能忽视,良好的就餐礼仪教育也培养了幼儿良好的道德素养,更能促进幼儿全面和谐平衡地发展。
-----戴飞虹
1、准备工作:
幼儿洗手准备就餐。
程序:
排队入厕—挽袖—打开适中的水龙头—抹香皂—洗手心—洗手背
—在水池里甩几下—毛巾擦干。
2、静素游戏(手指谣等):
一名教师带领幼儿活动,其他教师打饭、端盘子(按照从小到大的顺序发放)。
3、接餐盘:
幼儿接过餐盘后对老师说“谢谢”。
4、进餐:
教师提醒幼儿:
进餐时细嚼慢咽,不发出声音。
5、进餐时正确使用勺子,不可以用手抓饭菜,不可以把勺子含在嘴里玩耍,不吃的食物及骨头等应放在盘子里,不可以扔到地上。
6、餐后等待,漱口、擦嘴,排队散步。
7、回到教室,小便、洗手,安静地到卧室休息。
--章琴依
我们班的幼儿在就餐时基本的步骤都可以做到,如饭前洗手,饭后洗手擦嘴等,但是还是会发现大多数幼儿有挑食偏食,以及浪费粮食的现象,那么我认为可以有这样几个措施:
1、饭前小故事
在吃饭之前,给幼儿讲讲关于就餐的小故事,引导幼儿自己得出要爱惜粮食,不偏食的结论。
还可以念念儿歌,如悯农,讲讲大米的由来。
2、介绍菜肴
老师在幼儿进餐之前,可以先给幼儿介绍一下今天的菜肴,说说它们的营养价值,还可以附带的感叹一下:
“哇!
今天的菜真香啊!
”“恩,今天的菜看起来真好吃!
”这样,不仅吸引了幼儿,更加促进了幼儿想吃的欲望。
3、奖励机制
对吃白白碗,并且注重就餐礼仪的宝宝进行奖励,例如加五角星
4、家园共同努力
光是在幼儿园里注重就餐礼仪是不够的,在家中家长帮助督促,使就餐礼仪不光光是表面的,要渗透到孩子的日常生活中去!
——邵洁瑜
1、培养幼儿正确的使用餐具和正确的进餐姿势
通过故事、儿歌、游戏等形式,教幼儿正确使用餐具,学习独立用餐。
如选用儿歌:
“小小勺,真灵便,握在右手中。
一手拿勺,一手扶碗,不撒不漏,送到嘴边。
”在进餐前,让幼儿念上一遍儿歌,帮助提高幼儿的用餐技能。
在进餐过程中对幼儿进行不撒饭粒,爱惜粮食的教育,培养幼儿良好的进餐习惯。
教幼儿正确的进餐知识,编进餐小儿歌:
“右手拿勺,左手扶碗,身体做直,两腿并好,一口饭,一口菜,宝宝吃得好。
”
2、家园配合,进步更快
每天一顿饭的时间很难真正养成良好的进餐习惯。
为了有较好的效果,我利用来园的接送时间给幼儿的家长介绍幼儿在进餐中的不良习惯和取得的进步,以及偏食、挑食给孩子带来的严重后果,让家长重视,以达到家园同步培养。
3、少盛多添原则,让孩子有信心。
孩子们看到盛得过满的饭,常常会感到很害怕,生怕吃得慢或吃不下而受到指责,却喜欢一次次自己去添饭,并自豪地说:
“我吃了两碗、三碗”。
因此,教师在给孩子准备第一碗饭时,要根据孩子的胃口盛得适中,留下机会让孩子自己去添饭,培养孩子吃饭的自信心和动手能力。
——张喜兰
我们可以根据幼儿喜模仿的特点,利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。
在进餐前,教师有意识的吸吸鼻子,夸张的说:
“哇,今天的菜好香啊,看,还有木耳炒肉片呢,多香啊!
营养很丰富,肯定好吃极了”教师热情、亲切的语气引发了幼儿的食欲,这样,小朋友们也学着我的“馋”样,动手吃起饭来。
班里有的孩子不喜欢吃蔬菜,碰到吃蔬菜时,很多小朋友就皱起了眉头,挑着拣着就是不愿意吃,我就拿了一个玩偶“小白兔”来帮忙,以“小白兔”的语气说:
“哟,今天吃我最喜爱的青菜呀,我要吃,我要吃”孩子们一看,小兔要来抢他们的菜吃,一下子来劲了,都低下头吃起了青菜,吃得又快又香。
对于幼儿,老师利用夸张的动作,有趣的故事来吸引幼儿进餐的欲望,效果很好。
同时,我利用幼儿爱模仿动画人物的特点,告诉他们哪种食物是哪个动画人物爱吃的,从而让幼儿也爱上吃这种食物。
如吃菠菜汤时,有的小朋友不爱吃菠菜,我就问了几个问题激励幼儿,我问“小朋友有没有看过《大力水手》的动画片啊?
”小朋友都说看过,我再问“那么大力水手最喜欢吃的食物是什么呢?
”许多小朋友马上说是菠菜,我说:
“是啊,大力水手吃了菠菜会变的很神通,能完成很多本来做不了的事,吃了菠菜它能飞上天,还能变出宇宙飞船让小朋友到天上游玩呢……”听了我这些话幼儿心已有所动了,我再说菠菜汤味道鲜美、营养丰富幼儿时,幼儿已经等不及想吃了,这次的菠菜汤空前畅销。
比如吃西红柿时我会说,这是天眼神牛最爱吃西红柿,吃了西红柿力气会变的很大,美人鱼最爱吃海带所以才长的这么漂亮……”我利用幼儿爱看动画片爱模仿动画人物的心理,激励幼儿吃各种食物,从而保证了幼儿食物有均衡的营养。
——戴倩倩
是否科学、健康、卫生用餐对幼儿的生长发育是极为重要的。
首先,在用餐前应有一个愉快的心情。
我们可以与幼儿做一些他们平时都较感兴趣的游戏活动,愉快进餐。
在用餐时也要教育幼儿正确使用餐具,不玩餐具,以免发生意外!
吃饭时不大声说话,不挑食、偏食!
保持桌面、地面干净!
在幼儿用餐习惯的养成过程中,教师可以通过角色游戏、讲故事等方法在游戏中教育幼儿!
让幼儿自然而然知道正确的用餐礼仪,并在实践中慢慢实现!
如果在用餐过程中,幼儿有不好的表现,老师可以耐心指出,但不能大声指责孩子,可以饭后再找其聊一聊,以免幼儿由于受到指责而哭闹,影响用餐。
对于表现好的幼儿,及时表扬、鼓励,把好的习惯坚持下去,持之以恒。
——顾云星
我们在平时午餐中也渗透礼仪:
在午餐的时候时注意让幼儿静静等待饭菜的到来,等老师介绍完菜的名称并且请幼儿用餐后才能用餐,幼儿在不影响同伴,不把饭粒弄开来的情况下能安静用餐。
午餐后为了让还没有用餐的幼儿能继续安静用餐,于是就给用完餐的幼儿安静看书或一旁玩角色游戏不影响他人用餐,幼儿都能沉浸在自己的游戏中,也达到不影响他人。
幼儿都要等待饭菜的到来,在老师说请用的后方可用餐,充分体现了尊重他人的礼仪,对个别幼儿吃饭喜欢含在嘴里不咽下的幼儿,我们就采用了用有趣、形象的指导语提醒,如:
“小牙齿要工作了”“我们要慢慢咬咬往下咽哦”……;对于挑食的幼儿,碰到他不喜欢吃的食物,我们尽量用引导的方法让他们尝试品尝平时不爱吃的食物,渐渐产生兴趣。
幼儿在这样的氛围中午餐,我相信一定能保持良好的午餐习惯的!
--范琴
我们这里所说的幼儿进餐礼仪主要是讲幼儿的吃饭礼仪,对于孩子来说,吃饭的最基本礼仪:
餐前洗手,安静文明进餐,不挑食,不偏食,餐后会主动整理,不打扰其他人,会自己擦嘴漱口……这些基本礼仪,对于一位幼儿园的小朋友来说,特别是大班的小朋友,都能做到,甚至做的很好,因为这些礼仪在平时午餐中老师都会强调,都会进行教育,久而久之孩子们就成了习惯!
可是同样是这些在园午餐习惯非常好的孩子,在家就不是一个样了,他们有的边吃边玩,有的这个要吃,那个不要吃,有的甚至还要爸爸妈妈喂……
问题到底出在哪呢?
是老师?
是孩子?
还是我们的家长呢?
其实我觉得在教育孩子的同时更应该教育我们的家长,为什么,现在越来越多的孩子会出现“一个小宝二个样”如果我们的孩子在家进餐的时候,家长也严格要求,并从小培养。
相信我们的孩子会更出色,当然不单单是在进餐礼仪方面,包括其实良好习惯的培养!
——盛玲
托班幼儿好动,好问,好讲。
这些不仅仅表现在平时的活动、游戏中,也潜移默化地影响着孩子们的进餐速度及进餐质量。
所以进餐礼仪的培养十分重要。
1、餐前礼仪:
组织幼儿洗手,安静等待用餐。
等老师说:
“小朋友们请用”,幼儿说完“谢谢老师,大家请用”,才能开始进餐。
2、文明进餐礼仪:
进餐时要让孩子养成良好的坐姿。
一手端饭碗一手拿勺子也是孩子需要培养的一种礼仪。
这样不仅可以将碗牢牢拿住,还可以控制不让饭碗掉地上,要求幼儿安静吃完自己的一份饭菜、不洒饭菜、不将剩菜剩饭倒入垃圾筒。
3、餐后礼仪:
组织幼儿漱口、擦嘴。
并在带领幼儿园内散步。
4、家园配合:
请家长起到“榜样”作用,为了孩子的健康,对于孩子不喜欢的食物,家长可以带头尝尝,并将它做成丁或小块烹入孩子爱吃的食物中,让孩子接受它们。
与幼儿园保持一致的用餐礼仪规范。
——徐美娟
由于不同家庭教育方法的不同,我班也出现了一些挑食、偏食、需要老师喂的幼儿,针对这类幼儿,我们采取了以下教育措施:
(1)通过讲道理,告诉幼儿食物对身体成长的作用。
(2)进行个别辅导.对那些实在不会自己吃饭的幼儿,先喂,帮助他们学会自己吃饭的要领,然后慢慢过渡让他们自己吃,而后再提出更高要求。
(3)榜样示范法根据我们小班”“习模仿”“爱表扬”的特点,利用集体的氛围感染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。
(4)座位安排法。
以前,为了便于管理,我把因偏食而吃得特别慢的幼儿集中在一、二张桌子上,但效果不是很理想。
后来,我改变了方法,把他们安排在要好又能吃的孩子在一起,这样,他们看到自己周围的好朋友吃得这么香,受到感染和鼓舞,渐渐也吃得快,吃得香了。
(5)物质鼓励法。
对偏食、剩饭的幼儿我哪怕是一点点进步,我都给予鼓励,发给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片等,调动幼儿的积极性,促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
(6)通过家长会,让家长了解幼儿园在幼儿进餐礼仪方面的做法,作好家园共同教育。
让家长在家也起榜样带头作用,并能提醒督促幼儿养成良好的进餐习惯。
----谭霞军
幼儿进餐是幼儿生活活动中一个重要的内容,也是对幼儿实施礼仪教育的重要途径。
许多幼儿形成了吃饭挑剔、偏食、浪费食物、边吃边讲话玩闹等不良饮食习惯。
针对这些常见的情况我认为及时的纠正是十分有必要的,而且正确的方法会达到事倍功半的效果:
一、榜样示范
进入幼儿园后幼儿最经常接触的人是谁?
毫无疑问—老师。
小孩子的很多行为习惯都来自对成人的模仿,也许你不经意的一个行为或动作就会被孩子看在眼里学在身上,所以教师要想培养幼儿的礼仪,首先就要时刻注意自己的行为习惯。
二、合理的奖惩
幼儿虽然年龄还小,向他们说一些大道理也许并不能取到很好效果,但是他们已经能明白奖励与惩罚的不同。
幼儿虽小他们还是比较好强的,喜欢被老师表扬,所以教师可以针对进餐制定一定的奖惩制度。
三、教学中渗透
教育学认为:
德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律,德育与智育血肉相连,相互促进。
因此,对幼儿进行进餐礼仪教育,应渗透在一日活动的各环节中,应结合学科教学进行。
教师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手,通过一系列活动让幼儿明白进餐方面的常识并在实践中身体力行。
——蒋玉婷
从孩子上餐桌的第一天起,家长就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”,目的是帮助孩子养成良好的用餐习惯,学会良好的进餐礼仪。
我国的大教育家孔子就有“食不言,寝不语”的礼仪之语。
餐桌礼仪:
在吃饭的时候,不要大声喧哗或敲打碗筷。
长辈入座后,晚辈才可以入座。
吃完后,要给长辈打招呼:
“我吃完了。
”然后才能离开。
孩子如果要大小便,一定要悄悄地告诉妈妈,不要在大家面前大声地说“我要撒尿”之类的不文明语。
同时,吃饭时不要用手抠牙,如果塞了食物,要悄悄地告诉妈妈,请妈妈帮忙。
大一点的孩子要学会使用牙签,并用手捂住牙签剔牙等。
习惯的培养是在不断重复的日常生活中逐渐养成,不是一朝一夕的事,要始终如一,持之以恒,日复一日地进行训练。
同时,家园配合,要求一致,就能取得好的效果。
——李婷婷
其实孩子良好的进餐礼仪是需要成人去培养和诱导的,那如何去培养幼儿的进餐礼仪呢?
首先:
我们让让幼儿在餐前做到洗手,每次洗完手应用毛巾擦干,而不是乱甩自己的小手;
其次,在进餐的时候让幼儿学会正确的进餐方法,知道进餐的时候不大声喧哗,不左顾右盼,不乱扔菜和饭粒等等;
由于现在的孩子都是独子,家中的宝贝,所以好多幼儿出现挑食现象,出现这种情况老师应该循序诱导幼儿,让幼儿尽量把菜和饭吃到,可以从少到多慢慢增加,慢慢的幼儿在挑食方面会有好的转变。
——封雪芳
现在大部分幼儿在家的进餐习惯都不是很理想,所以在幼儿园的进餐习惯也不乐观,需要我们共同努力,慢慢的养成良好的进餐礼仪习惯。
一、榜样带头,鼓励、奖励法。
我们以不挑食偏食、进餐姿势好、饮食习惯好的幼儿为表扬对象,鼓励大家向他们学习;或者对于幼儿进餐有进步的时候给予适当鼓励,以增进幼儿继续进步的愿望。
二、因人而异,逐步加深法。
每个孩子因为自身或家庭的因素,有着各自不同习惯,于是,我们采取一些有效地方法,如:
有些幼儿从小就不吃某种食物,因此让他一下子吃那是不可能的,可以尝试采取“逐渐加量”的方法,每天让他吃一点,每天加一点,这样下来,自然而然孩子就吃得多、吃得好了。
三、积极引导,情境渲染法。
我们在平时的教育活动中,以儿歌、故事的讲述;图片、录像的欣赏以及各种谈话活动,让幼儿在观察、交流、探讨中明白挑食、偏食的坏处以及良好进餐习惯养成的重要性。
四、家园合作,内外巩固法。
家庭是幼儿园最紧密的合作伙伴,幼儿良好进餐习惯的养成必须依靠家长的互动与配合。
于是我们要求家长从自身出发,为孩子树立榜样,多运用积极鼓励的方法,让孩子喜欢上吃饭,并逐渐重视起进餐这一重要活动。
———胡娟
根据幼儿年龄的需要量供给相应的食物。
注意营养全面,数量充足,食物丰富多样,同时根据幼儿心理特征,少盛多添,进餐时不宜一次把饭盛得太多,教育幼儿学会一口饭一口菜,不暴饮暴食,要细嚼慢咽。
幼儿胃肠道的消化酶和消化液也都有自身的固定量,如果食物量超过这些消化液消化能力的限量,就会打乱胃肠道自身的节律而影响消化系统的功能,对身体造成危害。
习惯的培养是在不断重复的日常生活中逐渐养成,不是一朝一夕的事,要始终如一,持之以恒,日复一日地进行训练。
同时,家园配合,要求一致,就能取得好的效果。
——汪晓梅
1、饭前游戏,渲染吃饭氛。
孩子们都喜欢玩游戏。
我们经常在饭前安排游戏,“猜猜今天会有什么菜”猜对了奖励“小星星”。
孩子们你一言我一语说了许多。
最后告诉他们今天吃的是营养特别丰富的菜,多吃会长高、变得聪明,看谁吃得又多又香。
如果每种菜都吃,老师还会奖励一颗“小星星”,或者可以当小班长等。
这样,孩子们的情绪被调动起来,为了得“小星星”或者当小班长,他们往往会勇敢地试着吃一口他从来都不吃的菜,并且一次比一次多。
2、培养幼儿正确的使用餐具和正确的进餐姿势通过故事、儿歌、游戏等形式,教幼儿正确使用餐具,学习独立用餐。
如选用儿歌:
“小小勺,真灵便,握在右手中。
一手拿勺,一手扶碗,不撒不漏,送到嘴边。
”在进餐前,让幼儿念上一遍儿歌,帮助提高幼儿的用餐技能。
在进餐过程中对幼儿进行不撒饭粒,爱惜粮食的教育,培养幼儿良好的进餐习惯。
教幼儿正确的进餐知识,编进餐小儿歌:
“右手拿勺,左手扶碗,身体做直,两腿并好,一口饭,一口菜,宝宝吃得好。
”——沈欢怡
每天一顿饭的时间很难真正养成良好的进餐习惯。
为了有较好的效果,我利用来园的接送时间给幼儿的家长介绍幼儿在进餐中的不良习惯和取得的进步,以及偏食、挑食给孩子带来的严重后果,让家长重视,以达到家园同步培养。
在平时的幼儿用餐过程中,我经常发现,有好多孩子如果一开始就给他盛得很满,他看到过满的饭,常常会感到很害怕,生怕吃得慢或吃不下而受到指责,却喜欢一次次自己去添饭,并自豪地说:
“我吃了两碗、三碗”。
因此,教师在给孩子准备第一碗饭时,要根据孩子的胃口盛得适中,留下机会让孩子自己去添饭,培养孩子吃饭的自信心和动手能力。
根据幼儿年龄的需要量供给相应的食物。
注意营养全面,数量充足,食物丰富多样,同时根据幼儿心理特征,少盛多添,进餐时不宜一次把饭盛得太多,教育幼儿学会一口饭一口菜,不暴饮暴食,要细嚼慢咽。
幼儿胃肠道的消化酶和消化液也都有自身的固定量,如果食物量超过这些消化液消化能力的限量,就会打乱胃肠道自身的节律而影响消化系统的功能,对身体造成危害。
——王斓
一、为幼儿营造轻松愉快的进餐氛围
怎样让幼儿高高兴兴的进餐,餐前的准备活动是非常必要的。
首先老师要做好餐前的准备工作,像擦桌子,让幼儿知道进餐的时间马上要到了。
请幼儿做好进餐前的各种准备工作,比如:
上厕所、洗手、分发碗筷
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四月 礼仪 沙龙
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)