小学四年级英语下册4BUnit2After school教学说课.docx
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小学四年级英语下册4BUnit2Afterschool教学说课
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
Unit2Afterschool
课型
New
课时
共4课时
第1课时
学习目标
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组:
today,goand…,comeand…,afootballmatch;
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词:
Monday,Wednesday,
Saturday;
3.能初步听懂、会说、会读句型:
Ihave…
学情分析
重点、难点:
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组:
today,goand…,comeand…,afootballmatch;
2能初步听懂、会说、会读、会写单词:
Monday,Wednesday,
Saturday;
3.能初步听懂、会说、会读句型:
Ihave…
易混、易错点:
1.has,have的用法;
2.字母a在单词中的发音。
学生认知基础:
句型:
Let’sgoandplay...;Comeandplay...;Whatabout...?
Idon’thaveany...
时间分配
学15讲10练15
教法与学法
模仿练习,儿歌说唱法
教学准备
PPT、卡片、挂图
学生活动
教师助学
课后改进
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissGuo.
2.Rhymetime----Subjects
3.Playagame----Fastresponse(快速反应,举一反三)
(1)快速出现单词:
引出课题Unit2Afterschool
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
例如:
Maths:
Music,English,PE…
park:
home,school,market,snackbar…
eat:
drink,run,shout,swim,jump,skate…
(2)快速出示词组
例如:
playfootball:
play…
4.Freetalk
T:
Whatdoyouhave?
S:
Ihave…
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
出示课程表
T:
Thisisourtimetable.
Whatsubjectsdoyouhave?
S:
Wehave…
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
S:
Ilike…Ican…/It’sinteresting.
Step2Pensentation
1.教授单词:
Monday
教授句型:
Whatdayisit?
It’s…
T(指着课表):
Wehavesomanyinterestingsubjects.Look,whatdayisit?
出示句型板书,并且教读:
Whatdayisit?
S:
It’sMonday.
出示单词板书,并且教读
T:
Wecanwritethiswordbythiswaytoo.
Learningtips:
出示Monday缩写MONMON=Monday
Whatlessonsdoyouhave?
提示学生lessons课
S:
We/Ihave…
T:
Doyouhave…?
S:
Yes,we/Ido.No,we/Idon’t.
2.Storytime
(2)Watchandanswer
出示LiuTao
T:
Look,thisisourfriend.Who’she?
S:
He’sLiuTao.
T:
WhatwouldLiuTaoliketodo?
T:
Youknowmoreaboutourtimetable.Today,let’scontinuetodiscussit.Let’slearnunit2.
引出课题Unit2Afterschool,并且板书以及教读
教读after
(在……之后)
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
S:
Hewouldliketoplaytabletennis.
T:
Let’swatchthecartoontogether.Andtrytofindtheanswers,please.
播放动画
A:
Whatdayisittoday?
S:
It’sWednesday.
出示单词Wednesday,并且板书与教读。
(字母d不发音)
Learningtip:
Wednesday=?
(WED)
A:
CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?
S:
No,theycan’t.
T:
Theycanplaytabletennison.
S:
Saturday.
出示单词Saturday,并且板书与教读。
cat,nurse,Monday
T:
DoyouhaveanylessonsonSaturday?
S:
No,we/Idon’t.
T:
Yes.Wedon’thaveanylessonsonSaturday.
Step3Consolidation
1)Readandmatch.
自读课文,并且连线
Mikehaveaswimminglesson
SuHaihaveafootballmatchonWednesday.
SuYanghaveaswimminglesson
Step4Homework
1.ReciteStorytime2.Copythephrases
T(出示问题):
Good.Whatdayisittoday?
CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?
教授单词today今天
板书Unit2Afterschool
Whatdayisittoday?
WednesdaySaturday
It’s…
afootballmatchaswimming
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
Unit2Afterschool
课型
New
课时
共4课时
第2课时
学习目标
1.能听懂、会说、会读/会用单词及词组:
today,goand…,comeand…,afootballmatch;
2能听懂、会说、会读、会写单词:
Monday,Wednesday,
Saturday;
3.能听懂、会说、会读句型:
Ihave…;He/Shehas…;Wedon’thave…;Whatdayisittoday?
及回答It’s…;Whatapity!
;Allright;
4.感知第三人称单数形式has的用法
学情分析
重点、难点:
1.能听懂、会说、会读句型:
Ihave…;He/Shehas…;Wedon’thave…;Whatdayisittoday?
及回答It’s…;Whatapity!
;Allright;
2.感知第三人称单数形式has的用法
易混、易错点:
句型:
has的用法
学生认知基础:
祈使句and否定句
时间分配
学15讲10练15
教法与学法
模仿练习,儿歌说唱法
教学准备
PPT、卡片、挂图
学生活动
教师助学
课后改进
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissGuo
2.Game
Lookandsay
a.教读单词match比赛afootball
match.
b.教读单词swimming游泳名词
swim游泳动词
c.变成句子,把have变成has
MikehasafootballmatchonWednesday
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
3.Freetalk
Step2Presentation
1.Learningthepassage
.听录音,逐图教学朗读
第一幅图:
Hi,Mike.Let’sgoandplaytabletennis.
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
Sorry,Ihaveafootballmatchtoday.
第二幅图:
Hi,SuHai.Comeandplaytabletennis.
Sorry,Ihaveaswimminglesson.
第三幅图:
WhataboutSuYang?
Shehasaswimminglessontoo.
Whatapity!
教授单词pity以及举行Whatapity!
pig-pi
ninety-typity
Whatapity!
真遗憾!
a.Readonebyone
b.Readtogether
第四幅图:
WhataboutSaturday?
Wedon’thaveanylessonsonSaturday.
Allright.
2.Readafterthetape
跟录音朗读,并且强调语音语调
T:
Nowlet’strytoreadafterthetape.
逐句跟读,注意语音语调。
以小组为单位,选择一种喜欢的方式读一读课文。
T:
Now,showyourbeautifulvoicetoyourpartners.
Youcanreadinrolesreadafteronereadtogether
出示单词has,并且板书与教授。
第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。
SuHaihasaswimminglessononWednesday.
SuYanghasaswimminglessononWednesdaytoo.
So,SuHaiandSuYang(两个人,复数)havea
swimminglessononWednesday.
(Allright.这个句子学生在二年级的时候已经学过了,掌握地比较好,所以在这一环节用听说的形式检验学生的掌握情况。
对于个别基础差的学生进行指导。
)
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
andsoon…Let’sgo!
Let’sact.
T:
Pleasestopreading.It’sshowtimenow.Let’sdubforthecartoon.Whowanttobe…Let’sbegin.
两组分角色
全班分角色
Step3Consolidation
1.Retell
a.Fillintheblanks
It’sWednesdaytoday.LiuTaowouldliketoplay
tabletennis.ButMikehasafootballmatch.SuHaiandSuYanghaveaswimminglesson.Theydon’thaveanylessonsonSaturday.So(所以)theywillgoandplaytabletennisonSaturday.
b.Readittogether
2.课时练习
智多星:
Monday-MONSaturday-SAT
Wednesday-WED
改错:
Let’sgoandplaythetabletennis.
IhaveafootballmatchatWednesday.
Ihaveaswimlessontoday.
Hehasabeautifulbook.
Wedon’thavesomelessonsonSaturday.
看图说句子
Hehas…Shehas…
练习与测试
Unit2Afterschool
Ihave…afootballmatch
He/Shehas…aswimminglesson
Whatapity!
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
Unit2Afterschool
课型
New
课时
共4课时
第3课时
学习目标
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词:
Sunday,Tuesday,
Thursday,Friday
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词:
Monday,Wednesday,
Saturday;
3.能熟练地听懂、会说、会读句型:
Ihave…;He/Shehas…;Whatdayisittoday?
及回答It’s…;
4.能初步听懂、会说、会读句型:
Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave…
学情分析
重点、难点:
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词:
Sunday,Tuesday,Thursday,Friday
2.能初步听懂、会说、会读句型:
Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave…
易混、易错点:
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday,Saturday
学生认知基础:
句型:
Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave…
时间分配
学15讲10练15
教法与学法
教学准备
PPT、卡片、挂图
学生活动
教师助学
课后改进
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissGuo.
T:
Canyousayanyrhrmesaboutsubjects.
2.Timetable
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
T:
What’sthis?
S:
It’sourtimetable.
T:
Whatsubjectsdoyouhave?
S:
Wehave…
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
S:
Ilike…Ican…It’sinteresting.
Step2Pensentation
1.出示单词lesson-lessons课
2.T:
Now,let’scontinuetolookatthetimetable.
Whatdayisittoday?
(指着星期一)
S:
It’sMonday.
T:
Whatlessonsdoyouhave?
S:
Ihave…
Workinpairs.(Wednesday)
出示范例:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s…
A:
Whatlessonsdoyouhave?
B:
Ihave…
2.Playagame:
根据课猜星期几
先猜星期一和星期三的课,接着讨论星期二的课
T:
Wehave…Whatdayisit?
S:
It’s…
教授Tuesday,并且板书(同法教授Thursday和Friday)
Tuesday=TUEThursday=THURFriday=FRI
T:
Wedon’thaveanylessonsonSaturdayand…
S:
Sunday.
教授Sunday,并且板书
sun太阳-日Sunday星期日-SUN
T:
Let’sreadthemtogether
3.Funtime----Playagame
示范:
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sMonday.
T:
Whatlessonsdoyouhave?
IhaveChineseandMaths.
(强调课程,某一节课)
教师领读单词,或者学生领读,加深学生对单词的记忆。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
T:
Now,pleasetalkabouttheturntablewithyourpartners.
小组活动,讨论转盘上的每一天。
老师点鼠标,学生喊:
Stop.
男女生问答。
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’s…
S1:
Whatlessonsdoyouhave?
S2:
Ihave…
4.Songtime----Daysoftheweek
T:
Therearesevendaysontheturntable.
Let’sreadthemtogether.
再次读单词,为接下来的歌曲学习打好基础。
T:
It’saweek.
出示单词week星期
Sundayisthefirstdayofaweek
.Saturdayisthelastdayofaweek.
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
S:
Thereare…
T:
Youdidagoodjob.Let’senjoyasongnow.
Thesong’snameisDaysoftheweek.
(1)欣赏歌曲,让学生掌握基本曲调
(2)个别歌词教学:
Thatmakesaweek.
(3)集体唱,小组唱
(4)Showtime
Step3Consolidation
1.归纳曾经出现的第三人称单数形式
looks,makes…
(这首歌曲里也有第三人称单数形式:
makes)
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
Unit2Afterschool
课型
New
课时
共4课时
第4课时
学习目标
1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组:
everyday,getup
2.能初步地听懂、会说、会读句型:
Whendoyou…?
及回答I…at…
3.能明白Cartoontime的幽默之处.
4.能总结归纳Aa的发音/?
/
学情分析
重点、难点:
1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组:
everyday,getup
2.能初步地听懂、会说、会读句型:
Whendoyou…?
及回答I…at…
易混、易错点:
onSaturday
学生认知基础:
Wedon’thaveany…;Whatdayisittoday?
时间分配
学15讲10练15
教法与学法
自主学习
教学准备
PPT、卡片、挂图
学生活动
教师助学
课后改进
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissGuo.
2.Freetalk
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
【复习检测】
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s…
A:
Whendoyou…everyday?
B:
I…at…
A:
Whatlessonsdoyouhaveon…?
B:
Ihave…
A:
Whatsubjectsdoyoulike?
B:
Ilike…Ican…It’sinteresting.
【设计意图】本课时是本单元的复习课,通过课始对话,训练学生的听力和口语表达能力。
【新知探究】
完成知识宝库中的各关卡
1.Soundtime
获得知识宝库的通关密语:
完成提示,获得通关密语
提示:
把单词补充完整
bagcaphamburgersandwichsnack
自主探究
/?
/让学生说出字母a的发音
归纳之前学过的Aa发成/?
/的单词
catthat…大声读出句子:
Dad,Dad,where’sthecat?
Where’smycapandwhere’smybag?
注意语音语调,培养学生语感
【合作展示】
进入知识宝库
Revision
(1)Storytime
(2)Cartoontime
注意语音语调,要求学生尽量背诵
巩固提高
Checkouttime----Listenandtick
让学生先说出图片所表达的动词词组
让学生说出缩写字母所代表的意思
----Whatdayisit?
----It’s…
Whendotheygetupeveryday?
出示句子,并且教读
when=whattime什么时候
everyday每天every+单数每个…
注意语音语调,培养学生语感。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
【设计意图】本题旨在检测学生将时间和活动结合起来听力的能力,由于活动少,学生都能正确作答,难度不大。
Step3Consolidation
【达标检测】
1.补充习题
A.Listenandchoose
让学生先读题,再听录音,最后复述
B.Listenandnumber
让学生观察图片,描述图片,再听录音,最后复述
…
F.Look,readandwrite
注意书写格式
【设计意图】在做题时,注意引导学生说出和运用做题方法,这样学生在以后做练习时,就能够独立完成的更好。
Step4Tickingtime
自我评价
Step5Homework
1.完成《补充习题》。
2.默写本单元的四会单词。
3.小组长检查Storytime的背诵。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
- 配套讲稿:
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