三年级语文我应该感到自豪才对教案参考.docx
- 文档编号:1080548
- 上传时间:2022-10-16
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:17.95KB
三年级语文我应该感到自豪才对教案参考.docx
《三年级语文我应该感到自豪才对教案参考.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文我应该感到自豪才对教案参考.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级语文我应该感到自豪才对教案参考
小学语文标准教材
三年级语文:
我应该感到自豪才对(教案参考)
Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthebridgeofhumancommunicationandthelink.
学校:
______________________
班级:
______________________
科目:
______________________
教师:
______________________
---专业教学设计系列下载即可用---
三年级语文:
我应该感到自豪才对(教案参考)
教材简介:
我们知道人不可能孤立的生存在社会上,人与人之间需要沟通、交流,而语文就是人类交流沟通的桥梁,是纽带,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行,配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容,下载后可以打印或者用于电子教学。
一、复习导入
1、同学们,这堂课我们继续学习——《我应该感到自豪才对》(齐读课题)
2、通过上堂课的学习,我们知道小骆驼在小溪边照“镜子”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说——引读第一自然段。
(出示第一自然段)
板书:
(哦,原来小红马在嘲笑小骆驼呢)
脚掌又大又厚
眼皮两层睫毛
背上两个肉疙瘩
3、师:
是啊,听了小红马的话,小骆驼觉得挺委屈,就把小红马的话告诉了妈妈,小骆驼跟妈妈怎么说的呢?
谁来演一演小骆驼?
请一生上来,师:
老师来当骆驼妈妈吧。
小骆驼,你今天怎么愁眉苦脸的,为什么事不开心呢?
师抚摸着学生的头说:
“孩子,你先别难过,明天你跟妈妈到沙漠里走一趟吧!
”
二、感受沙漠
1、师:
于是,妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。
2、那沙漠是怎样的呀?
谁来说说沙漠给你的印象?
(学生自由说:
没有植物、非常干旱、无边无际)
3、老师也带来了几张图片,一起来看看。
(点击课件)
看完图片,你能再补充介绍一下沙漠吗?
(会刮很大风沙,沙子很烫,非常炎热)
4、那课文又是怎样描写沙漠的呢?
课文的3、4自然段中,有好多描写沙漠的词句,请你读一读,然后用你~~~把它画出来。
5、结合回答,出示沙漠词句。
茫茫的大沙漠
沙子松散的大沙漠
无边无际的大沙漠
风沙铺天盖地的大沙漠
(1).能读好这些词句吗?
(2)指读,点评:
你觉得他读得怎么样,要边读边想象所描绘的画面。
你读的沙漠风沙好像小了点,谁能把风沙读得大一点?
沙漠再大一点!
读出沙漠里的风沙铺天盖地刮来的景象。
范读,一起来试试。
6、你能用一句话概括来概括沙漠给你的印象吗?
(沙漠里的环境非常恶劣)
7、小结:
沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣,小骆驼去旅行的结果会怎样呢?
他会有哪些新的感受呢?
三、精读最后一节,引导质疑
1、点击课件——最后一节
2、指读,谁来读读这一节,听完他的朗读,思考一下,你特别想知道什么?
3、学生提问,表扬:
你真聪明,提了这么多有价值的问题。
4、老师把你们提的问题总结、归纳为两点
1)、小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用?
2)、小骆驼因为什么事深感自豪?
四、精读3、4小节,读中感悟
请同学们再读读3、4节,找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子。
(一)交流脚掌部分:
1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢?
你是从那里知道答案的?
结合回答板书:
不陷进沙子
出示:
妈妈指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:
“多亏我们的……怎么拔得出来呢?
”
2、师:
骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢?
指名读。
指导评读:
妈妈对她的孩子应该用什么语气呢?
(温柔、亲切)而且孩子受了委屈,妈妈该怎样的语气?
谁来试试?
(亲切、安慰、自豪?
)
3、引导:
你能这么悠闲地走在沙漠中吗?
小红马行吗?
是呀,我们不行,小红马不行,只有骆驼这双又大又厚的脚掌才可以大摇大摆地走在松散的沙地上,这是多么值得——(自豪)呀,所以在读妈妈的话时还应该带着——自豪的语气读!
谁再来试试?
指名读,男女生分读。
5、谁会把小问号去掉,换个说法呢?
意思不变。
6、点击课件——反问句、陈述句
师:
谁来读读这两句?
你更喜欢哪一句?
为什么?
师:
如果我们的脚也像小红马那样,还能拔得出来吗?
(拔不出。
肯定拔不出!
)那这句话是有疑而问吗?
(不是)所以应该带着肯定的语气来读!
这句反问句,该怎样读呢?
自己练练。
指读
范读,语调不上扬,将“怎么”强调,肯定的语气!
这样的语句跟一般疑问句不同,它表示非常肯定的意思,我们不应该带者疑问的语气来读。
齐读!
(二)那驼峰有什么作用呢?
1、学生回答,教师板书:
贮存养料
2、你是从哪里知道答案的呢?
出示:
小骆驼担心地问妈妈:
“再走下去,我们饿了怎么办呢?
”
妈妈说:
“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。
”
3、同学们,请你把自己当成小骆驼或骆驼妈妈,和同桌练练这两句对话。
4、指一同桌读(点评:
你觉得他们读得怎么样?
指导读:
小骆驼的话读出担心、妈妈的呢?
“足够”可看出骆驼在沙漠里行走,根本不要为饥饿而担心,多值得自豪啊!
自豪的语气)
5、赛读!
(读出自豪感!
)分角色读:
1、2组读小落驼的话,3、4组读妈妈的话
(三)关于“睫毛”这部分:
1、睫毛有什么作用呢?
(板书:
遮挡风沙)
2、听,沙漠里的风沙说刮就刮起来了!
(课件黄沙漫天音乐)
3、狂风呼啸,黄沙漫天,小骆驼的鼻孔和眼睛里“没进一点沙子”这靠的是什么?
4、是啊,这又怎能不令小骆驼感到自豪呢?
让我们带着自豪之情读读这一段。
(第4节)
(四)小结:
原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊!
其实,骆驼在沙漠里能驮人载物,是其他动物不能代替的,所以,这看似难看的骆驼,被人们称为“沙漠之舟”。
让我们分角色读3、4小节,再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。
五、解决第二个问题
1、现在,你知道小骆驼为什么事而自豪了吧?
2、板书关联词,用“虽然……但是……所以”分三句话说说小骆驼为什么感到自豪?
(选了一个没举过手的学生,让他说,鼓励他:
你说得多棒啊,老师也为你感到高兴、自豪。
)
你能用一句话来高度概括吗?
(板书:
难看有用)表扬
3、对呀,小骆驼虽然外表很难看,但是它很有用,所以他应该为自己感到自豪才对!
让我们带着十分自豪的感情读读最后一个自然段。
指导读最后一句:
“我应该为自己感到自豪才对呀!
”再自豪点,齐读、范读、齐读
六、拓展思维,提升感悟。
1、点击课件——书上插图
后来有一天,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马,小红马又喷着响鼻说小骆驼难看,想象一下,这回小骆驼会怎么说、怎么做呢?
四人小组,续编这个故事。
一个演小红马,一个演小骆驼,看哪一组同学想象丰富,演得生动。
请同学表演。
(戴上头饰)
2、同学们,听了小红马和小骆驼的对话,你们想对他们说些什么呢?
学生自由说:
小红马你不能瞧不起别人,你应该看到别人的长处才对。
小红马你别太骄傲了,要谦虚点。
每个都有自己的长处和短处。
小红马看人不能光看外表,要看有没有用对……
小骆驼,你的脚掌、睫毛、驼峰都很有用,你应该自豪才对!
小骆驼,原来你有这么多的优点,我很喜欢你……
3、同学们,你们真是一个个聪明的孩子。
是啊,我们每个人都有自己的长处,小骆驼找到了自豪的地方,那你有哪些值得自豪的呢?
现在请你说说。
老师很想知道
出示:
---------------------所以我应该感到自豪才对!
生:
我刚才和同学表演得非常精彩,所以我应该感到自豪才对!
师:
同学们,在这堂课上,你们学得那么投入,表现得那么出色,更难能可贵的是曾经自卑的同学也找到了自豪的感觉,所以我也应该为你们感到高兴、自豪才对!
(“尺有所短,寸有所长”,每个人都有自己的优点,因此我们要像小骆驼一样,要善于看到自己的长处,为自己感到自豪才对!
)
4、让我们再次带着深深的自豪之情读课题“我应该感到自豪才对!
”
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文 应该 感到 自豪 教案 参考