电子工业出版社第六册五年级下册信息技术全册教案.docx
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电子工业出版社第六册五年级下册信息技术全册教案
五年级下学期信息技术全册教案
课题:
第1课 调整照片更完善
教学目标:
【知识与技能】
1、认识”光影魔术手”软件的操作界面。
2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为操作。
【过程与方法】
1、体验照片处理的常用方法和过程。
2、通过学生自学探究和教师的讲解,掌握照片打开、旋转、缩放大小和调整对比度及亮度的操作。
【情感态度价值观】
1、培养对摄影作品的欣赏和审美能力。
2、提高学生利用工具软件解决实际问题的能力。
3、培养学生善于思考、乐于尝试的学习习惯。
教学重点:
1、了解“光影魔术手”的基本功能和两种工作模式。
2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为等操作。
教学难点:
1、合理调整照片的亮度、对比度。
课 时:
1课时
教学过程:
一、欣赏照片,提出问题
1、谈话:
我校小记者团成员们摄像的各个活动照片,为我们留下了很多美好的回忆,请同学们欣赏。
2、出示课件:
学生欣赏。
3、教师:
看了照片,你发现了什么问题?
4、学生谈个人看法,提出几组照片中,或多或少存在:
主题不突出、曝光不足等问题,不便于观看。
5、教师:
揭题,并板书课题:
调整照片更完善。
二、教师讲授,体验新知
1、浏览照片
教师:
Windows 有自带的“图片查看器”浏览图片,但它不能对图片进行加工和处理,今天我们认识一种简单、易用的照片处理软件,它不仅能“旋转”图片、调整图片的亮度和对比度,还有更加强大的功能,它的名字叫“光影魔术手”。
任务一:
打开“光影魔术手”,认识操作界面,并思考:
它有哪几种工作模式?
教师提示:
(1)自学课本2~3页。
(2)小组合作,交流讨论。
(3)示意老师答疑。
学生汇报,师生交流。
2、调整照片方向
教师:
演示讲解如何在“光影魔术手”中打开指定的照片,并对照片的方向进行旋转。
任务二:
调整教师发送的照片方向,让它更便于观看。
学生汇报,师生交流。
强调:
工具栏中“保存”和“另存为”按钮的区别。
3、调整照片的亮度/对比度
教师:
演示讲解如何在“光影魔术手”中对照片的亮度/对比度进行调整。
任务三:
调整教师发送的照片的亮度或对比度,让它更便于观看。
三、巩固练习,作品评价
1、出示照片评价表。
根据评价表分析教师提供文件夹(照片)中,照片存在的问题并提出解决方案。
2、根据评价表调整照片。
3、教师巡视并指导。
4、组织学生欣赏作品并根据评价表对作品进行自评、互评。
四、归纳总结,拓展提升
1、通过本课的学习,你学到了哪些知识和技能?
请谈一谈你的体会和收获。
2、展示照片。
3、教师:
好的照片不仅便于观看,更要构图合理,突出主体,对照片的大小也有要求,下节课我们将利用“光影魔术手”更强大的功能,美化照片。
课题:
第2课 修改照片突主题
教学目标:
【知识与技能】
1、学习分析照片的构图。
2、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
【过程与方法】
1、根据构图设想进行抠图、剪裁。
【情感态度价值观】
1、通过对图片的分析和处理,培养基本构图能力。
2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片,体验使用软件带来的成就感。
教学重点:
1、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
教学难点:
1、根据基本构图原理合理裁剪照片。
课 时:
1课时
教学过程:
一、欣赏导入,思考效果
1、欣赏照片
教师全屏广播,课件展示:
校小记者团拍摄记录下的校运动会一个个精彩的瞬间。
在这组图片欣赏的时候,大部分的照片是非常精彩的,但里面有几张有问题的图片,例如:
照片上把运动员和观赛拉拉队员拍在一起,背景杂乱主体不明确;场景过大,运动员在场景中的位置偏移或者人物过小。
通过这些照片的参杂,让学生发现照片中存在的问题。
2、点评照片
教师:
总结学生观看后指出的拍摄不好的照片诊断出的主要问题。
(1)照片过暗
(2)背景杂乱,主体不突出
(3)人物太小,背景过大
教师:
可惜时间不能倒流,针对这些问题有没有补救的办法?
3、寻找策略
教师:
同学们回答的很好,光影魔术手可以帮助我们改变照片的亮度/对比度,修改照片拍摄的不足之处。
那么,这节课就让我们继续探究解决剩下的两个问题。
揭题并板书课题:
修改照片突出题。
二、演练结合,引导探究
1、教师演示并讲解:
在软件中打开图片,利用裁剪/抠图命令,打开“裁剪”对话框,对图片进行“去背景”的操作。
2、学生练习
(1)学生尝试体验用不同的剪裁工具把不需要的背景减掉,只留下需要的照片中的主要人物。
(2)屏幕广播操作步骤提示:
A、确定画面主题
B、选择剪裁工具
C、设置去背景方法
(3)教师巡视指导,及时发现问题,指点。
3、交流展示
教师选择几个学生介绍操作过程,展示处理结果,其他学生评价、补充。
4、调整大小
教师引导学生自学课本相关内容,自主实践,完成照片大小调整。
5、成果展示
展示学生处理好的照片,交流点评。
三、巩固拓展
1、完成“做一做”中的练习。
(1)去背景
(2)调方向,设大小 (3)创意构图
2、欣赏作品,交流评价。
3、归纳总结。
教师根据学生的作品,归纳总结照片的构图要素以及处理照片的方法。
四、归纳总结
教师:
通过今天这节课的学习,我们掌握了几种照片处理的方法,同时我们也了解了一些拍摄照片构图的基本原理,这样我们在拍摄照片的时候就可以避免一些问题,让我们拍摄的照片质量越来越好。
课题:
第3课 选择照片做封面
教学目标:
【知识与技能】
1、了解模板的组合作用。
2、了解文字添加和修饰的方法。
【过程与方法】
1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。
2、学会添加并修饰文字。
【情感态度价值观】
1、提高学生处理图片的兴趣,完成班级相册的制作,通过活动培养集体荣誉感。
教学重点:
1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。
2、学会添加文字。
教学难点:
1、合理地调整照片大小和修饰文字。
课 时:
1课时
教学过程:
一、任务驱动,引出新课
1、教师:
根据学校要求,放在网站上的班级照片要突出班级特色,大家讨论一下,我们可以增加一些什么内容来丰富我们的作品呢?
根据学生讨论,教师加以引导,揭示本节课学习任务。
板书:
组合照片 添加文字
二、演练结合,组合照片
【一】运用模板组合多张照片
1、让学生自学课本,了解操作步骤。
2、选择要组合的照片。
教师演示操作打开“光影魔术手”软件,在“多图边框”对话框里选择要组合的多张照片。
提示:
按住ctrl键,可以选择不连续照片,按住shift键,可以选择连续照片。
3、选择合适模板
教师演示打开“多图边框”的模板选项,浏览“本地素材”中不同的模板效果,选择合适的模板。
提示可以通过“在线素材”上网上载更多好看的模板。
4、调整完善照片的位置和大小
教师演示根据模板的样式,运用“方向”按钮调整照片的位置,拖拽改变图片的大小。
5、保存组合好的图片
教师引导学生观察预览窗口的效果,保存文件到指定位置。
6、学生操练,教师巡视指导。
7、教师展示学生作品,生生互评。
三、自主探究,添加文字
【二】添加文字
1、教师:
谁发现了给图片添加文字的方法?
教师鼓励学生自由选择探究问题的方法:
可以从课本里查找,也可以直接在工具栏里查找。
2、添加文字“书”,并修饰。
让学生演示添加文字“书”的步骤,按要求给“书“字加上阴影,并将”书“字调整到合适的位置。
3、继续添加和修饰文字。
教师出示表格,要求完成文字的添加和修饰任务,教师巡视指导。
4、添加文字边框和底纹。
仿照课本图示,给“五
(1)班读书活动“文字加边框,并设置透明效果。
5、展示作品,生生互评。
四、巩固练习,拓展应用
【三】巩固拓展
1、打开“素材/读书活动“文件夹,利用模板完成”做一做1“的练习。
2、利用“在线模板“制作一张月历或者大头帖。
【四】作品欣赏、交流
1、展示学生作品。
2、学生对作品进行自评、互评。
3、教师对学生作品进行适当点评,以鼓励、表扬为主,给完成较好的同学分别进行不同奖励,并对不足适当地点评。
五、小结新知,提升巩固
1、引导学生对所学知识进行小结和自我评价。
2、总结今天的学习收获。
3、完成课后评价表,自查对所学知识的掌握情况。
课题:
《书香班级照片秀》综合练习【一】
教学目标:
【知识与技能】
1、了解图像处理软件的基本功能。
2、知道一些图像处理方面的术语,如像素、亮度/对比度、图片格式等。
3、熟悉照片常见问题(如照片的方向、曝光度、取景等)的处理方法。
【知识与技能】
1、能综合应用图像处理软件的多项工具进行设计、创作简单的作品。
2、形成运用信息技术手段解决身边实际问题的意识和能力。
【情感态度与价值观】
1、感受图像处理软件的神奇功能和艺术效果,体验创作的乐趣与成功的喜悦。
2、对学生渗透美的教育,提升学生的审美情趣和能力。
课 时:
1课时
教学过程:
一、教师布置任务
1、教师:
发送全班电子学籍用照片(每生一张)。
2、要求:
(1)利用所学“光影魔术手”操作技能,对自己的照片进行相应美化处理。
(2)将编辑好的图片上传至校“学生成长记录平台”中的个人空间,设置成个人空间头像。
二、学生操作
1、学生自主操作,互助。
2、教师巡视指导,个别辅导。
三、教师小结
课题:
第4课 影片片头先制作
教学目标:
【知识与技能】
1、学习视频制作的过程。
2、认识WindowsMovieMaker的窗口组成,掌握导入图片、添加文字和设置动画等技能。
3、掌握保存和发布用WindowsMovieMaker编辑视频的方法。
【过程与方法】
1、通过影片的制作活动,掌握WindowsMovieMaker中的部分功能。
2、使用任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。
【情感态度价值观】
1、通过对视频制作过程(脚本)的学习,养成视频制作前编写影片脚本的习惯。
教学重点:
1、认识WindowsMovieMaker的窗口组成,掌握导入图片、添加文字和设置动画的技能。
教学难点:
1、区别“保存项目”与“保存电影文件”。
课 时:
1课时
教学过程:
一、情境导入
1、教师播放视频“课外活动真精彩”。
2、教师:
同学们,把我们的课外活动照片和视频制作成一个影片,与我们的家人一起分享我们学习的快乐吧!
二、影片分析
1、教师与学生一起分析影片中的元素:
图片、文字和动画。
2、分析这些元素制作的先后顺序,板书:
导入图片,添加文字,设置动画,发布视频。
三、初识软件
1、启动“WindowsMovieMaker”软件。
2、认识软件界面中的“任务区”、“收藏区”、“预览区”和“编辑区”。
3、让学生启动软件,相邻学生手指显示器相互说说软件界面的组成。
四、新知探究
【一】添加背景
1、学生参照课本“添加背景”章节,尝试导入图片和添加图片。
2、学生演示探究学习结果。
3、练习:
快速导入图片并添加图片。
【二】添加片名
1、“单击”软件“任务区”中“2、编辑影片”中的“制作片头或片尾”。
2、引导学生仔细观察“制作片头或片尾”对话框。
3、布置第二次探究任务:
(1)选择位置。
(2)编辑文字。
(3)设置动画。
要求学生注意看每一个对话框的内容。
4、让学生说说容易产生错误的操作及原因。
【三】发布视频
1、讲解“保存项目”与“保存影片“的区别。
2、要求学生“保存项目“并”保存影片“。
3、欣赏个别学生发布的视频。
五、拓展延伸
1、对已完成的视频进行修改,,要求与课本不同,鼓励学生修改文字的大小、颜色及动画的不同效果。
2、要求学生运用老师提供的素材图片,制作个性化的视频。
3、发布学生的视频作品。
六、课堂小结
1、评评同学们发布的个性化作品。
2、总结:
今天我们了解了影片制作的一般过程,认识了“WindowsMovieMaker”软件并尝试制作了个性化的影片片头。
今后,我们还将深入学习视频制作,以便做出更好的作品。
课题:
第5课 活动片段巧拼接
教学目标:
【知识与技能】
1、能够添加视频、音乐素材到“编辑区”。
2、能够为两个影片这间设置过渡效果。
3、了解两种编辑模式的特点。
4、能够将作品保存为电影文件。
【过程与方法】
1、掌握利用WindowsMovieMaker视频处理软件拼接视频、添加各种效果的基本方法。
【情感态度价值观】
1、通过制作一件作品,培养学生对作品进行分析规划的能力。
教学重点:
1、添加视频、音乐素材到“编辑区”。
2、会为影片片段之间添加过渡效果。
教学难点:
1、为影片片段添加过渡效果。
2、将作品保存为电影文件。
课 时:
1课时
教学过程:
一、欣赏视频,激趣导入
教师:
生活中,我们常常用DV或数码相机记录生活中的一些精彩瞬间。
这些美好的回忆,往往都是零散的存放在计算机中,有没有想过把它们整理一下,做成一部完整的作品呢?
1、欣赏由老师拍摄的视频。
(1)欣赏影片片段。
(2)欣赏合成后的影片效果。
2、提问:
请同学们来对比一下观看的影片哪个更好?
好在哪儿?
3、今天就让我们一起来揭开电影制作的神秘面纱,揭题并板书课题:
活动片段巧拼接。
二、示范指导,导入素材
教师:
电影的制作一般分为以下几个步骤:
导入素材—拼接视频—添加过渡—添加音频—发布影片
教师:
在制作作品时,需要先导入所需要的活动片段。
1、学生依照课本自主操作。
2、请学生上台示范。
学生总结将视频导入收藏区的主要步骤。
三、自主探究,完成任务
教师:
视频素材成功导入到“收藏区”后,如何把这些素材合成一个完整的视频。
任务一:
将视频拖到工作区
1、提问:
请说出你认可的影片顺序,为什么?
(教师总结)
2、教师示范:
将四段视频片段按顺序拖到工作区。
任务二:
添加过渡效果
教师:
为了使每段视频之间过渡更加自然,视觉效果更好,我们可以给两段视频之间添加过渡效果。
3、请同学们参照书本两两合作交流,尝试着添加视频过渡效果。
教师巡视指导。
4、教师示范并总结。
学生对照教师操作,解决自己操作中遇到的问题。
任务三:
添加背景音乐
教师:
拍摄的视频声音嘈杂且不完整,需要将其删除,然后添加合适的背景音乐,以增加作品的吸引力。
5、教师示范:
将“编辑区”显示为“时间线”样式,以便查看视频中的声音。
6、教师示范:
将“舞蹈”视频片段中自带的声音删除。
7、请同学们参照老师操作或书本提示,以小组形式合作交流,尝试着去掉其他视频片段中的声音。
教师巡视指导。
8、你能按照课本的要求,将背景音乐拖到“音频/音乐”区域。
9、请学生示范,教师总结。
四、讲解示范,完成影片
1、提问:
编辑好的影片直接保存能进行播放吗?
“保存项目”与“保存电影文件”有什么区别?
2、教师讲解:
“保存项目”与“保存电影文件”的区别。
3、教师演示操作。
4、学生练习,教师指导。
五、拓展练习,作品创新
1、在规定的时间内完成“做一做”,可以为视频添加自己喜欢的过渡效果,看谁完成的作品效果好。
六、欣赏评价,归纳总结
1、组织学生欣赏别人制作的电影。
2、组织学生对作品进行自评、互评。
3、教师对学生作品进行适当点评,以鼓励、表扬为主,给完成较好的同学分别进行不同奖励,如最佳制作奖、最佳创意奖、最佳效果奖等。
4、引导学生对所学知识点梳理总结。
课题:
第6课 动感片尾大展示
教学目标:
【知识与技能】
1、会添加片尾文字。
2、掌握设置文字动画效果的方法。
3、掌握设置字体格式的方法。
4、能将作品种布为电影文件。
【过程与方法】
1、感受作品从规划到具体实现的整个过程。
【情感态度价值观】
1、通过欣赏自己和他人的作品,激发创作影片的热情。
教学重点:
1、掌握片尾制作的方法,为字幕设置效果。
2、发布完成的作品。
教学难点:
1、会对完成编辑的项目再修改。
课 时:
1课时
教学过程:
一、回顾导入
1、引导学生回顾上节课内容。
2、提问:
你们平时看电影或电视剧在结尾的时间会看到些什么?
3、总结片尾的一般元素:
标题、制片人、导演、演员等,并引出本节课的任务。
板书:
动感片尾大展示
4、提问:
如果让你为我们制作的影片添加片尾,你会添加哪些内容?
5、总结并板书一般元素。
二、尝试操作,认识新知
【一】添加片尾文字
1、引导学生回忆第一节课是如何添加影片的片头的。
2、讲授:
片头和片尾在编辑时都被称为“片头”,所以片尾的制作和片头的制作方法是一致的。
3、布置任务A:
参照教材的案例,根据自己的想法,自主完成片尾文字的添加。
4、巡视并指导部分学生。
【二】设置字幕效果
1、引导学生回顾在制作片头时,添加文字后是如何美化字幕的?
2、布置任务B:
参照设置片头效果或教材“设置效果”部分,自主设置片头动画和字体效果。
3、巡视并提醒学生保存项目文件。
4、组织分享字幕效果:
随机抽取两位学生,转播屏幕,并让学生交流对片尾元素和效果的想法。
【三】发布并分享视频
1、教师:
我们保存的项目文件在别的计算机上可能无法打开,即使打开,也会变样。
所以还要发布成视频文件,以便分享。
2、演示发布文件,并提醒注意保存文件时的路径和文件的扩展名。
3、布置任务C:
发布文件。
4、巡视并提醒发布视频需时有点长,让学生耐心等待。
5、组织全班分享。
学生打开“课外活动真精彩”所在文件夹,再全班走动分享。
三、扩展与巩固
【一】设置视频效果
1、引导学生回顾“添加过渡效果”的情景模式,并提问:
过渡效果与PPT制作中的什么环节相似?
2、与课件中幻灯片本身也有动画效果一样,视频剪辑本身也可以设置特效。
3、布置任务D:
打开“课外活动真精彩”项目文件,修改片尾动画,并阅读教材“知识库”中的“设置视频效果”,为前面的剪辑添加一些特效。
【二】巩固练习
布置任务E:
1、打开上节课的练习“明天会更好”,完成片尾并设置效果。
2、根据“知识扩展”中的“制作自动电影”,尝试制作一个自动电影。
四、评价与作业
1、组织学生进行评价。
2、组织学生谈本节课的收获。
3、布置课外作业:
利用自家计算机的照片,参照“知识扩展“,制作”自动电影“并发布。
课题:
《课外活动影片展》综合练习【二】
教学目标:
【知识与技能】
1、认识并了解WindowsmovieMaker 软件的界面。
2、学会导入素材到软件中。
3、能够将素材添加到编辑区。
4、能够添加文字并设置字体格式和文字的动画效果。
5、能在影片剪辑之间添加过渡效果。
6、学会去除影片剪辑自带的声音,并添加新的声音效果。
7、能够将合成后的文件生成电影文件。
【知识与技能】
1、通过制作一个电影文件,激发学生的学习兴趣。
2、通过添加影片片段,然后拼接影片片段,再生成完整作品,使学生学习电影文件的制作方法。
【情感态度与价值观】
1、通过学习作品的制作,进一步培养学生学习计算机的兴趣。
2、在作品的制作过程中,增强学生的审美意识。
课 时:
1课时
教学过程:
一、教师布置任务
1、教师:
发送“学校运动会视频片段及图片‘素材至学生机。
2、要求:
(1)利用所提供素材,制作一个完整的影片文件;
(2)视频片段转场需设置转场效果;(3)需制作片头。
二、学生操作
1、学生自主操作,互助。
2、教师巡视指导,个别辅导。
三、教师小结
课题:
第7课 美丽校园我设计
教学目标:
【知识与技能】
1、熟悉FlashMX2004的界面。
2、学会拖动“库”中素材到舞台。
3、熟练使用“任意变形工具”。
4、初步了解动画原理。
【过程与方法】
1、通过设计“美丽校园”,了解Flash动画的制作过程。
【情感态度价值观】
1、体验Flash动画制作的一般步骤,培养学生Flash动画制作的兴趣。
教学重点:
1、认识Flash软件的窗口界面。
2、学会拖动“库”中的素材到舞台,并调整位置、大小。
3、学会保存与测试影片。
4、能够了解动画原理。
教学难点:
1、理解Flash中库的作用。
2、使用“任意变形工具”对舞台对象进行缩放、旋转等操作。
3、能够了解动画原理。
课 时:
1课时
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、播放视频:
下课铃声响了,同学们像小鸟一样涌出教室,来参加自己喜爱的课间活动。
寂静的校园顿时沸腾起来,做游戏的……同学们的欢声笑语回荡在校园上空。
2、你能用学过的信息技术来描绘课间校园美景吗?
3、教师:
我们还能运用好多方式来描绘这个美好时光,播放Flash作品“美丽校园我设计”。
4、揭题,并板书课题:
美丽校园我设计。
二、初识Flash
1、课件展示Flash软件窗口界面,对照课本说说各个部分的名称,并对比画图程序,让学生说说有何异同。
2、师生总结:
(1)相同处:
标题栏、菜单栏、工具箱(面板)。
(2)相似处:
画图的画布与Flash舞台相似。
(3)不同之处:
软件右侧与下方有许多面板。
三、教师引导,自主探究
1、尝试打开Flash文档
教师示范打开“美丽校园我设计”,让学生打开Flash文档。
2、Flash舞台是空的,一节课怎么能绘制出如此复杂的画面呢?
这里已经给大家担供了许多素材,就在文档的“库”里。
(示范演示打开“库”面板)
3、仔细观察“库”中素材,再动手,你有哪些发现?
(教师巡视,个别指导提示)
(1)单击选择可以在预览区显示。
(2)有两种不同的类型。
(3)不同类型的图标不同。
(4)影片剪辑类型可以动。
4、同学们所需的人、物都在库里,有“图形”和“影片剪辑”两种类型。
5、参考课本尝试在“舞台”上布置校园环境。
(巡视指导)
6、教师重点提醒:
库,好比即将登台的演员“后台休息室”,而“库”中的素材好比“演员”。
四、小组合作,完善操作
1、布置教学楼
校园环境优美,不能没有教学楼,请同学们抓紧时间把教学楼“盖”起来。
(存在困难的同学请求其他同学或者老师帮助)
2、把课间活动的同学们也请出来吧。
五、展示作品,交流评价
1、你的课间活动是否在如火如茶地进行呢?
提醒学生保存并进行展示。
(教师示范演示测试影片)
2、选择几幅作品进行展示,请制作者介绍,说说得意之处和不尽如人意的地方。
六、巩固练习,归纳小结
1、完成课后“做一做“:
布置教室。
2、教师引导学生一同总结:
学到哪些知识?
说说你的收获。
课题:
第8课 校园舞台展风采
教学目标:
【知识与技能】
1、了解“库”面板的概念及用途。
2、认识时间轴与关键轴。
【过程与方法】
1、通过制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品,让学生亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,共同掌握“逐帧动画”的制作方法,提高Flash动画的制作水平。
【情感态度价值观】
1、通过参与Flash动画的制作,培养学生的想象力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
教学重点:
1、导入图片到库面板中。
2、正确使用“
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