一年级语文上册教案19课时.docx
- 文档编号:10802033
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:22.53KB
一年级语文上册教案19课时.docx
《一年级语文上册教案19课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文上册教案19课时.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级语文上册教案19课时
课题:
入学教育
课型:
常规教育课
课时:
2课时
教学目标:
1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
?
2.依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
?
3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:
使学生明白自己已经是小学生了,要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点:
学生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。
教法:
观察与演练结合
学法:
观察图画内容,了解学校生活,懂得尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学准备:
相关资料、卡片。
教学过程:
$1------1-------1------1
课时目标:
1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
?
2.依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
教学环节
初备
复备
一、启发谈话,学会问好
1.(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?
2.是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。
(师生起立,互相问好)
3.评价:
表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方。
二、明确自己是一名小学生。
1刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?
学习说话:
我是一年级的小学生了!
(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)
2.学习儿歌:
太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。
3.从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书:
小学生,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。
三、学习自我介绍
1.谁来把自己介绍给大家。
欢的段落。
2、教师评价:
要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。
四、作业
1.把学会的本领说给家长听。
2.认读有关的三个生字
$1------1-------2---------2
课时目标:
观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学过程:
教学环节
初备
复备
一、出示插图,感受快乐
1、(出示插图)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?
你看见了什么,有什么感受?
2.教师评价:
语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。
二、观察思考,规范课堂常规。
你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?
2.看图想象,小朋友是怎样上课的?
3.学习说话:
上课的时候,我们要专心听讲。
4.谁明白什么是专心听讲?
(眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。
)对,其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。
三、观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势
1.良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。
2.你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3.教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?
(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高。
)
4.小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿,(教师板书“坐”)这就是“坐”,坐下来的坐。
5.读书又应该怎样的读书姿势呢?
6.读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,,把书拿出来,斜放在桌面上,我们一起来学一学好吗?
7.教师巡回检查。
8.谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?
9.师生共同编儿歌:
写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。
10.同学们一起读一读。
11.学习“读书”两个生字。
教师板书“读书”,这就是读书,我们一起来读读。
四、小结
今天我们同学真能干,学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?
(学习了三个生字;学习了正确的读书姿势、坐姿;知道了上课是件很有趣的事;上课要专心听讲。
)
?
我们小朋友在40分钟学到了那么多本领,这真是一堂有趣的语文课!
四、作业
回家给爸爸妈妈说说你学会的坐姿和写字的姿势并做给他们看。
五、板书设计:
写字、读书姿势要端正,
眼离书本一尺,手离笔尖一寸,
胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。
课题:
1.aoe
课型:
拼音教学
课时:
2课时
教学目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母aoe,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学重点:
:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声。
教法学法:
1.做游戏、找朋友的方法。
2.教师领读,学生跟读。
3.小组交流认读。
教学准备:
投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
教学过程:
$1------2-------1------3
课时目标:
学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学环节
初备
复备
(一)谈话揭题。
1小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
设计意图:
激发学生学习的兴趣。
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
设计意图:
培养学生读中感悟的能力。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
2、教师范写,学生书空。
3、学生上黑板试写a,教师指导书写。
(六)作业布置
会读a的四声,会写a。
$1------2-------2---------4
课时目标:
学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
教学环节
初备
复备
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
设计意图:
巩固上节课所学内容。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
。
2、讲发音要领。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空:
设计意图:
引导学生积极学习。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
设计意图:
培养学生学会积累的习惯。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
áèǒéà------
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
(五)小结
今天我们认识了aoe,也会读aoe的四种发音,希望大家记住这三个单韵母的发音及写法,回家交给自己的爸爸,妈妈。
(六)课堂作业
认真描写oe。
(七)布置回家作业
打乱顺序读aoe的四声。
五、板书设计:
汉语拼音1
课题:
2.iuü
课型:
拼音教学
课时:
3课时
教学目标:
1、学会iuü三个单韵母,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教学重点:
学会iuü三个单韵母,能认清字形,读准音。
教学难点:
学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教法学法:
1.引导法。
2.自读自悟。
教学准备:
字母卡片:
iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学过程:
$1------3-------1--------5
课时目标:
学会iuü三个单韵母,能认清字形,读准音。
教学环节
初备
复备
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题:
这节课,我们要学习三个单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
设计意图:
激发学生学习的兴趣。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话:
图上画着什么?
2、讲解:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
4、记忆字形:
i像什么呢?
在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5、教学i的四声。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:
[
2、示范发音,让学生听音,看口形。
3、记字形:
4、教学u的四声。
出示:
ūúǔù
5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。
。
设计意图:
小组交流,培养学习习惯,理解能力。
(四)教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
ü
2、示范发音,学生看口形
3、记字形:
u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
教顺口溜:
4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里?
ü三笔完成。
(五)巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
(六)作业布置
熟读iuü的四种发音。
$1------3-------2-------6
课时目标:
1、学会声母yw,读准音,记清形,会照样子抄写。
2、学会拼音方法,会拼读声母yw与单韵母的拼音。
教学过程:
教学环节
初备
复备
(一)复习检查。
1、aoeiuü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
设计意图:
巩固上节课所学内容。
(二)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:
一个树杈上挂着一件衣服。
板书:
y
2、教学发音。
(1)教师示范发音。
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
3、记字形。
设计意图:
让学生学会积累。
(四)教学声母w。
1、观察图画,说话。
2、正确地念,模仿发音。
3、比较u和w的发音。
4、记字形。
像间屋子www
5、指导书写。
从左到右一笔完成,住在二层楼。
设计意图:
培养学生有较好的学习方法。
(五)教学yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?
2、看图拼读音节,板书:
wūyā教师领读。
请学生分析声母和韵 3、拼读音节:
y—ā—yā(鸭子)w—ū—wū(乌龟)w—ā—wā(青蛙)
(六)作业布置
1、熟读iuü的发音。
2、抄写音节。
$1------3------3-------7
课时目标:
1、巩固声母yw和音节yawa。
2、学习整体认读音节yiwuyu,读准音,记清形,会照样子抄写。
3、能正确读出yiwuyu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
教学过程:
教学环节
初备
复备
一、复习检查。
1.谈话引题。
2.板书课题。
说说你记住了什么?
设计意图:
激发学生学习的兴趣。
二、分析音素,进一步指导练习。
1、yā音节是由什么和什么组成的?
2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节?
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
三、学习整体认读音节yiwuyu。
1、听老师讲故事:
略
2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
设计意图:
了解课文大意。
(四)猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅 梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小结:
小朋友真能干,我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
设计意图:
培养学生自主识字能力。
(五)看课本听录音读、跟读。
W
运用多种形式读课文。
设计意图:
培养学生有感情的朗读课文。
(六)课后小结:
通过学习,学生掌握了字母的发音和拼音的拼读方法。
(七)作业布置
熟读整体认读音节,并抄写。
板书设计:
汉语拼音2
iuü单韵母
yw声母
yiwuyu整体认读音节
课题:
3bpmf
课型:
精读课文
课时:
3课时
教学目标:
1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会bpmf四个声母,能认清形,读准音。
3、初步学会bpmf与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学重点:
1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会bpmf两个声母,能认清形,读准音。
教学难点:
初步学会bpmf与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教法学法:
1.师生互动,质疑答疑法。
2.自读自悟。
教学准备:
字母卡片、插图、投影片、
教学过程:
$1-----4-------1-------8
课时目标:
1、初步学会bp四个声母,能认清形,读准音。
2、初步学会bp与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学环节
初备
复备
一、复习检查:
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问:
它们叫什么?
(声母)它读起来要又轻又短。
设计意图:
激发学生学习的兴趣。
二、新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。
今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?
(注意的声母时,要读得又轻又短。
)
。
设计意图:
初步感知课文内容。
三、教学声母b。
1、看投影说话,引出b:
图上画了谁在干什么?
学生练说:
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出,小红听得可认真啦!
广播的“播”声母是b。
板书:
b
2、教学b的发音,记清形。
声母发音时,要注意:
学声母,看口形,听清音,记住形。
(1)教师范读,讲解发音要领:
双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。
(开火车)
(2)记字形:
覆盖b在收音机上。
“b”像什么?
(b像一个大肚子。
b像个6。
)教顺口溜:
像个6字bbb,右下半圆bbb。
(3)书写:
b是一笔写成,先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
设计意图:
进一步理解课文内容。
四、教学b和a的拼音。
1、看图引出bá:
图上画的是谁?
他在干什么?
2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?
(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)
3、卡片演示,两音相碰。
b—á→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?
小朋友一起说:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
四声练习:
b—ǎ→bǎ
设计意图:
能勇敢说出自己的感悟。
(五)课中操。
念儿歌:
小白兔,小白兔, 两只耳朵高高竖, 红红的眼睛三瓣嘴,
来到地里拔(bá)萝卜拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),
拔(bá)了一个大萝。
(可边做动作边念。
)
(六)教学声母p。
1、看图引入:
图上画着谁在干什么?
(丁丁在爬山。
)爬山的“爬”声母是p,板书p。
2、教学p的发音,认清形。
(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。
讲解发音要领:
发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。
发出p的声音,要轻而短。
(2)请学生读,开小火车。
(3)bp对比读。
看老师读bp时有什么不一样?
(教师用一张白纸放在嘴前,读b时,白纸不动,读p时气流吹动白纸,让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。
)
(4)记住形:
想象p像什么?
(p像一只气球。
p像停车的记号。
p像个反写的“9”。
)教口诀:
“9”字反写ppp。
(5)指导书写,并抄写。
p的笔顺是一笔写成。
七、教学p和a的拼音。
1、看图说话,引出pá。
2、教学音节,谁能说说声母是什么?
韵母是什么?
第几声?
3、半扶半放:
pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。
一口气读出,就是pá。
组词读:
爬山的“爬”。
4、举一反三,拼读卡片。
p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固拼读音节。
八、作业布置
1、拼读音节
2、抄写音节
$1-----4-------2------9
课时目标:
1、学会mf两个声母,能记清形,读准音。
2、学会mf与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。
4、能够根据插图,用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。
教学过程:
教学环节
初备
复备
一、复习检查:
1、卡片认读:
bp
2、拼读:
bābábǎbàpāpápǎpà
3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。
设计意图:
激发学生学习新课的兴趣。
二教学声母m。
。
1、看投影说话引出m:
(1)图上画着谁和谁?
(2)冬冬在哪里干什么?
丁丁在干什么?
(3)连起来说。
(4)指导书写,一笔写成。
学生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片,让学生拼读。
)
三、教学声母f。
。
1、看投影说话引出f:
图上画了什么?
2、课中操。
念儿歌:
3、教学f的发音,认清形。
设计意图:
进一步理解课文内容。
四、巩固练习。
1、卡片认读bpmf。
(指名读,开小火车)
2、听音取卡片,做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结:
今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
设计意图:
能勇敢说出自己的感悟。
五、小结
本课教学任务重,要学声母学拼音,还要认读字词。
通过比赛强化拼音训练,学生的学习积极性很高。
六、板书设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 上册 教案 19 课时