鲁教版高考地理复习专题教案大气圈与天气气候 第2课时.docx
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鲁教版高考地理复习专题教案大气圈与天气气候第2课时
第二单元第二节大气圈与天气、气候(第4课时)教案
一、教材分析
本课时主要包括常见的天气系统。
天气系统主要是对天气的影响,与现实生活联系最密切的内容,高考中也经常涉及。
二、教学目标
1.知识目标:
(1).了解气团(冷气团、暖气团)的概念;理解锋的概念与分类;理解低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。
(2).从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点,并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
(3).能运用简易天气图,说明天气系统的活动特点。
2.能力目标:
(1).让学生能阅读和简单分析天气图,解释天气变化现象。
(2).用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
(3).结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
3.情感、态度和价值观目标:
(1).激发学生探究科学的兴趣和动机。
(2).培养学生唯物主义的认识观,培养求真、求实的科学态度。
(3).培养学生理论联系实际的能力
三、教学重点难点
重点:
(1).冷锋的形成及其天气过程。
(2).气旋和反气旋的形成、气流特征及其天气特点
难点:
(1).冷锋与暖锋的判断,理解冷锋天气与暖锋天气。
(2).气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。
(3).天气系统图的分析,特别是理解锋面气旋。
四、学情分析
我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的,通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。
以及知识对于实际现象的分析。
五、教学方法
1.学案导学:
见后面的学案。
2.新授课教学基本环节:
预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生的学习准备:
预习本课时的内容
2.教师的教学准备:
多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
七、课时安排:
1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
问:
什么叫锋面系统?
锋面系统有哪几类?
问:
气旋与反气旋有什么区别?
(二)情景导入、展示目标
导入(新课引入)从当天的天气状况引入。
有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报,说出今天的天气如何?
大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同?
天气现象是我们最能感受到的一种自然现象,这种自然现象是不断变化的,不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化,而且同一时间不同地区的天气也不相同。
通过这节课的学习,我们会弄清其中的道理。
在一定的程度上,我们还可以进行初步的天气预报。
下面我们就学习“常见的天气系统”。
(三)合作探究、精讲点拨
一、锋面系统对天气的影响
1、学习课本P46注解,了解气团概念。
2、阅读教材P45第一自然段内容,结合图2-2-16,探讨:
①冷气团、暖气团温度、湿度、气压、密度有何差异?
②冷气团、暖气团相遇产生的交界面向哪一侧倾斜?
为什么?
③锋面附近可能会出现什么天气现象?
锋面一定能带来将水吗?
④分析雨区的位置?
降水为何发生在冷、暖空气相汇处,而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧?
俗话说“山雨欲来风满楼”,风是大气的运动,你能否从大气的运动这一角度来分析?
归纳:
由于锋面两侧气温、、湿度相差很大,因而大气很不稳定,气团沿着锋面上升,水汽凝结成云致雨,因而锋面附近可能有云、雨、天气。
3.阅读教材P45第二、三、四自然段内容,结合图2-2-17与图2-2-18,探讨:
①根据锋面两侧冷暖气团的运动状况,将锋面分为、、。
②何谓冷锋?
何谓暖锋?
他们是如何形成的?
③辨认冷暖锋符号,指出各符号的移动方向及降水区域在什么方向?
④它们是如何影响天气变化的?
⑤若某一锋面在某地区停留的时间过长,是什么原因造成的?
会产生什么后果?
举例?
⑥情景识别:
“黄梅时节家家雨,清明时节雨纷纷”:
“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”各是什么锋面造成的结果。
归纳:
二、气旋与反气旋系统对天气的影响
阅读教材P46内容,结合图2-2-19,讨论完成下面问题。
①地面气压分布状况不同的原因是什么?
②气压分布状况不同的结果是什么?
③影响大气水平运动的因素有哪些?
(力、力等)
④在这些因素影响下,高气压区和低气压区的气流运动状况如何?
分别画出实际风向,
分析南北半球的低压区和高压区气流状况。
归纳:
低气压的气流运动状况为,高气压的气流运动状况为。
⑤低压(气旋)和高压(反气旋)系统中空气的垂直运动特征如何?
对天气产生怎样影响?
比较总结:
示意图
(以北半球为例)
气流状况
气旋
反气旋
气压状况
低气压
高气压
水平运动方向
北逆、南顺辐合
北顺、南逆辐散
垂直方向(中心气流)
上升
下沉
天气现象
阴雨
晴朗
典例
台风
伏旱、我国北方的秋高气爽天气
⑥引申:
天气系统往往不是孤立存在的。
地面气旋常常与锋面联系在一起,称为。
它将引起各种更为复杂的天气变化。
(见课本P48图2.24),学生分析后,对照教材内容理解。
(四)反思总结,当堂检测
这节课我们学到了什么?
(多个学生展示)学生先说,然后课件展示知识框架。
再次以课件形式对本节课做以总结。
(五)发导学案、布置预习
我们已经学习了全球的气压带与风带。
这些规律具有全球性,那么对于小范围的天气、气候有有什么影响因素呢,下一节我们学习常见天气系统。
这节课后大家可以先预习这一部分。
九、板书设计
五、常见的天气系统
1、锋与天气
(1)、冷锋与天气
(2)、暖锋与天气
(3)、静止锋与天气
2、气旋(低压)与反所旋(高压)
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的。
本节课内容比较抽象,课前预习就显得非常重要,在课堂上把时间尽量多的留给了学生,课堂气氛比较活跃,基本达到了预期的目标。
但是就整堂课来看有些内容处理还欠细致,今后的教学中应该力求做的更好。
11、学案设计(见下页)
学校临清一中学科地理编写人康安岭审稿人胡玉芹
第二单元第二节大气圈与天气、气候(第4课时)学案
课前预习学案
一、预习目标
预习常见天气系统的种类、特征及其产生的天气变化。
二、预习内容
五、常见的天气系统
1.气团
(1)概念:
气团是指__________温度、湿度等物理性质__________的大团______。
(2)分类:
根据气团温度与其__________________的对比,可将其团分为______气团和______气团。
(3)范围:
气团水平范围可达数百千米到数千千米,垂直厚度由几千米到十几千米。
(4)影响:
在同一气团(性质均一)控制下的广大地区内,天气特点大体相同——即天气单调少变。
冷气团控制的地区形成______天气;暖气团控制的地区形成______天气。
2.锋面系统
(1)概念:
冷气团与暖气团的________叫做锋面;锋面与______相交的线,叫做锋线。
一般把锋面和锋线统称为锋。
实际上它有一定的宽度,一般宽几十千米,锋面影响的范围与气团相当,可达数百千米达数千千米。
因为锋面附近是冷暖气团接触的地带,所以锋面两侧的温度、湿度、气压、风等差异明显,大气很不稳定,暖湿的空气在锋面上常有大规模的上升运动,当锋面过境时常伴有云雨、大风等天气。
(2)分类:
根据锋面两侧冷暖气团的运动状况,将锋面分为冷锋、暖锋、静止锋类型。
自学课文完成下表:
不同锋面系统的比较表
类型
冷锋
暖锋
静止锋
概念
冷气团主动移向暖气团,形成冷锋
暖气团主动移向冷气团形成暖锋
冷暖气团势力相当或遇地形阻挡,锋面移动缓慢,或较长时间在一个地区摆动形成静止锋
天气特点
过境前
受暖气团控制,天气晴朗、温暖
受冷气团控制,天气晴朗、寒冷
过境时
一般常出现较大的风,云层增厚,并出现雨雪天气
云层增厚,多形成连续性降水
连续性多云与降水天气
过境后
受冷气团控制,气温下降,气压上升,天气转好
受暖气团控制,气温升高,气压降低,雨过天晴
实例
寒潮、沙尘暴、北方夏季暴雨等
春夏锋面雨带移动
江淮地区的梅雨、冬季贵阳的阴雨等
3.气旋(低压)与反气旋(高压)
气旋与反气旋是大气运动的基本形式。
低气压和高气压系统是针对气压分布而言的,其气流运动表现形式是气旋和反气旋。
理解气旋与反气旋天气特点的关键,是气流的垂直运动与气温的关系:
空气上升,温度降低,水汽容易凝结,成云致雨;空气下沉,温度增高,水汽不易凝结。
由此可知,不论是热力原因,还是动力原因,只要气流上升,大气就不稳定,就会出现云雨天气。
阅读课本第46页课文和图2-2-19,完成下表:
气旋与反气旋比较表
示意图
(以北半球为例)
气流状况
气旋
反气旋
气压状况
低气压
高气压
水平运动方向
北逆、南顺辐合
北顺、南逆辐散
垂直方向(中心气流)
上升
下沉
天气现象
阴雨
晴朗
典例
台风
伏旱、我国北方的秋高气爽天气
课内探究学案
一、学习目标
(1).了解气团(冷气团、暖气团)的概念;理解锋的概念与分类;理解低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。
(2).从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点,并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
(3).能运用简易天气图,说明天气系统的活动特点。
学习重难点:
重点:
(1).冷锋的形成及其天气过程。
(2).气旋和反气旋的形成、气流特征及其天气特点
难点:
(1).冷锋与暖锋的判断,理解冷锋天气与暖锋天气。
(2).气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。
(3).天气系统图的分析,特别是理解锋面气旋。
二、学习过程
一、锋面系统对天气的影响
1、学习课本P46注解,了解气团概念。
2、阅读教材P45第一自然段内容,结合图2-2-16,探讨:
①冷气团、暖气团温度、湿度、气压、密度有何差异?
②冷气团、暖气团相遇产生的交界面向哪一侧倾斜?
为什么?
③锋面附近可能会出现什么天气现象?
锋面一定能带来将水吗?
④分析雨区的位置?
降水为何发生在冷、暖空气相汇处,而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧?
俗话说“山雨欲来风满楼”,风是大气的运动,你能否从大气的运动这一角度来分析?
归纳:
由于锋面两侧气温、、湿度相差很大,因而大气很不稳定,气团沿着锋面上升,水汽凝结成云致雨,因而锋面附近可能有云、雨、天气。
3.阅读教材P45第二、三、四自然段内容,结合图2-2-17与图2-2-18,探讨:
①根据锋面两侧冷暖气团的运动状况,将锋面分为、、。
②何谓冷锋?
何谓暖锋?
他们是如何形成的?
③辨认冷暖锋符号,指出各符号的移动方向及降水区域在什么方向?
④它们是如何影响天气变化的?
⑤若某一锋面在某地区停留的时间过长,是什么原因造成的?
会产生什么后果?
举例?
⑥情景识别:
“黄梅时节家家雨,清明时节雨纷纷”:
“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”各是什么锋面造成的结果。
归纳:
二、气旋与反气旋系统对天气的影响
阅读教材P46内容,结合图2-2-19,讨论完成下面问题。
①地面气压分布状况不同的原因是什么?
②气压分布状况不同的结果是什么?
③影响大气水平运动的因素有哪些?
(力、力等)
④在这些因素影响下,高气压区和低气压区的气流运动状况如何?
分别画出实际风向,
分析南北半球的低压区和高压区气流状况。
归纳:
低气压的气流运动状况为,高气压的气流运动状况为。
⑤低压(气旋)和高压(反气旋)系统中空气的垂直运动特征如何?
对天气产生怎样影响?
比较总结:
示意图
(以北半球为例)
气流状况
气旋
反气旋
气压状况
低气压
高气压
水平运动方向
北逆、南顺辐合
北顺、南逆辐散
垂直方向(中心气流)
上升
下沉
天气现象
阴雨
晴朗
典例
台风
伏旱、我国北方的秋高气爽天气
⑥引申:
天气系统往往不是孤立存在的。
地面气旋常常与锋面联系在一起,称为。
它将引起各种更为复杂的天气变化。
(见课本P48图2.24),学生分析后,对照教材内容理解。
三、反思总结
四、当堂检测
1.暖锋过境时,常出现的天气是()
A.产生连续性降水B.气温降低,气压升高
C.天气由阴转晴D.气温上升,气压下降
2.某日,厦门受台风影响,吹偏北风,此时台风中心位于它的()
A.东侧B.西侧C.南侧D.北侧
3.我国沙尘暴天气的形成主要是由于()
A.冷锋的影响B.暖锋的影响
C.准静止锋的影响D.台风的影响
4.读我国东部地区夏季雨带进退时间图,回答下列问题。
(1)6月下旬雨带平均位置在流域,这时当地降雨被称作。
(2)7月份雨带位置北移到黄河流域及华北、东北地区,此时江淮地区的天气正是降水较少的
天气。
(3)在下图中画出雨区在长江中下游地区时的锋面示意图,并画出锋面南北两侧气流的运动方向。
S
N
雨区位置
课后练习与提高
1.下图表示反气旋过境前后气压变化的曲线的是()
ABCD
用实验模拟某一天气系统(见图):
在塑料盒中间插一隔板,两侧分别注入同体积红色暖水(代表暖空气)与蓝色冷盐水(代表冷空气)。
2.在向上抽出隔被后的数秒内,冷暖水之间()
A.出现水平交界面,蓝色水在上 B.出现水平交界面,红色水在上
C.出现倾斜交界面,蓝色水在上 D.出现倾斜交界面,红色水在上
3.该实验模拟的天气系统是()
A.气旋B.锋C.高气压D.低气压
4.该模拟实验存在的主要不足是()
①没能模拟出主导气流的运动方向②没能模拟出成云致雨的天气现象
③没能模拟出冷锋与暖锋④没能模拟出冷暖空气的密度差异
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
5.受北半球反气旋控制下的天气是()
A.夏初江淮地区的梅雨B.盛夏长江流域的伏旱
C.夏秋我国东南沿海登陆的台风D.夏季华北地区的暴雨
6、3月4日,辽宁等北方省区普降暴雪,有些地区积雪近2米。
造成此次强降雪的天气系统属于图中的()
7.读“北半球某地气旋锋面示意图”,回答问题。
(1)图中Pl、P2、P3三条等值线的数值从大到小的排列顺序是
(2)甲锋面属锋。
(3)该天气系统中心盛行气流。
(4)A、B两点的风向:
A点风,B点风。
(5)A、B、、C、、D、四地气温最高的是,能产生降水的是。
(6)未来一段时间,A地的天气将如何变化?
从这点看,降水主要由气团中的水汽凝结而成,降水一般降在气团一侧,就暖锋来看,降水易发生在(锋前、锋后)。
参考答案:
预习学案:
1、
(1)气压单一气体
(2)、当地气团冷暖(4)、晴朗晴朗
2、
(1)交界面地面
(2)略
3、略
当堂检测:
1.A2.A3.A4、
(1)长江梅雨
(2)伏旱(3)见下图。
S
N
雨区位置
课后练习与提高
1.B2.D3.B4.A5.B6.B
7、
(1)Pl、P2、P3
(2)冷(3)上升
(4)西南西北(5)ACD
(6)将有冷锋过境,过境时出现大风、雨雪、降温天气,
过境后气温降低、气压上升,天气转晴。
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