美术教案.docx
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美术教案.docx
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美术教案
第一课祖国在我心中
一:
1:
目标:
激发学生热爱祖国的思想感情。
2:
围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。
3:
能从角度或部分形象来对主题进行表现。
二:
重点难点:
1:
尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2:
学习整体设计的方法,了解均衡、变化的审美原理。
三:
教学准备:
课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。
四:
教学步骤:
第一课时:
祖国在我心中
教学过程:
1:
课件引入
通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景,将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。
2:
了解常识
和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识,让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历,和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
3:
师生讨论
一起欣赏课件上的摄影作品、范画,了解每一幅图画所传达的心情。
接下来谈谈自己的创作设想,尽量要求构思与众不同,有自己独特的想法。
有了好的构思后,学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置,人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
4:
绘画步骤
构思¬¬¬—打轮廓—涂色
教师重点讲解一些不同角度的画法,如正面、侧面、背面等不同的表现方法,以及敬礼一些动作的画法,画面总休色调的把握等。
5:
欣赏评价
绘画作业完成后,进行师生共同评。
第二课时:
黑板报板面设计
1:
看书自学
上课时先让学生自学,了解关于黑板报的相关知识,如黑板报由哪几部组成,设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
2:
欣赏评价
对黑板报的要求有了一个感性的认识后,我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价,看看本班的黑板报对照书上的要求,有哪些地方做得不错,哪些地方有待改进,进一步加深对黑板报的认识。
3:
黑板报设计步骤要求
黑板报版面设计应主题明,版面美观、醒目,以达到吸引观众的宣传效果。
a:
组织相关稿件
每期黑板报都有一个主题,围绕主题选择稿件,5—至6篇即可。
b:
绘制版面设计图
版面主要内容设计可为:
一个刊头,大、中、小文章版块5—6篇。
作业比例参照本班教室内的黑板比例。
c:
版块布局画格子
d:
分工合作完成
:
4:
排版游戏
以“庆国庆”为主题做排版游戏
a:
设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头,画在黑板合适的位置上。
b:
选择安排好版块标题位置,并用合适的外形把版块画出来。
c:
选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。
5:
欣赏评价
作业完成后进行评价,小结
6:
课后伸
学生利用课余到各班教室去欣赏黑板报,并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。
[美术教案:
时间告诉我卫永红]教学目标:
1,了解有关钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟,美术教案:
时间告诉我卫永红。
2,联系生活实际,回忆想象相同时刻不同的人物或一条中不同的时刻相同的人物所做的事情,并用绘画的形式表现出来。
3,体会时间的意义,教育学生要珍惜时间,帮学生树立正确的价值观。
教学重点:
初步认识有关钟表的历史和文化,尝试运用不同的表现形式设计和制作钟表。
教学准备:
1,有关钟表的PPT课件。
2,搜集各种样式的钟表。
(师生同备)3,示范作品,教案《美术教案:
时间告诉我卫永红》()。
教学程序:
一,出示课件:
谜语(打一物)让学生猜出——钟表,从而引出课题:
时间告诉我二,了解钟表,认识钟表的外形结构:
1,让学生拿出自己准备的表,说一说它的外形特点。
2,让学生谈谈自己在生活中见过的更奇特的表。
三,再次出示课件,展示各种各样的钟表,开阔学生的视野,启迪想象力,激起学生想自己制作的欲望。
四,设计钟表1,师生讨论设计方法及创意。
2,探索自己构思的方法,通过课件展示各种钟表。
从生活中搜集适合钟面及指针的材料。
3,打开课本,说说本课的折纸制作方法。
4,教师示范制作步骤。
五,学生自主表现:
学生2——3人一组讨论,相互协作,制作钟表。
六,展示学生作品,进行评述。
七,出示课件进行思维拓展,鼓励学生可以利用课余时间制作出更好的作品。
课后反思:
通过学习制作开阔视野,提高了学生动手动脑的能力,同时学生们也知道要惜时如金,会更加努力的学习。
我们去旅行
教学目标:
1、根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2、能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用品。
3、善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4、能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。
5、在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。
六年级美术
第一课我们去旅行
(一)
教学程序
一、激发兴趣
1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话,说明旅行前物质准备的重要性。
2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3、细心思考出行前的物质准备。
根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百:
路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
二、观赏背包
1、出示背包,引导观察、思考:
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?
(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?
2、了解背包的结构。
(1)背包的结构:
圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。
(2)构成:
功能袋、背带、拉链、装饰图案。
(3)材质:
皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式:
手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
三、绘画指导
1、教师示范画背包,学生总结步骤、方法。
2、小结表现方法:
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。
(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品,学生做教材中的小训练。
四、作品欣赏
1、欣赏学生作品。
2、分析学生作品的成功和不足之处。
(1)背包的形体画得比较准确,构图大方。
(2)线条流畅,有疏有密。
(3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。
五、学生作业
1、学生自由摆放自己的书包和水壶。
2、学生进行观察性绘画。
六、评析交流
1、学生作业展示。
2、学生自主介绍自己的作品。
3、教师布置学生收集活动二的学习资料。
第12课我们去旅行
(二)
教学程序
一、欣赏感受
1、学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。
2、欣赏各地风光、风俗人情。
3、提问:
你最喜欢什么地方呢?
二、了解制作集锦本的步骤、方法
1、集锦本欣赏。
2、思考集锦本由哪几个部分组成?
(封面、内页、留言栏)
3、封面有什么?
(封面必须有标题。
)
4、内页有些什么?
(内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。
)
5、留言栏用来干什么?
(向观众推介作品,同时与观众取得联系。
建立评价栏目,相互学习指导。
)
6、集锦本的特点是什么?
(吸引观众:
内容令人向往,图画引发想像,文字介绍知识,激发情感。
)
三、了解版式设计法则
1、版式设计游戏通过课件让学生互动练习,进行版式
设计。
2、展示版式设计法则:
(1)描述性文字排列有的外形规范,有的活泼有趣。
(2)标题字体设计。
不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。
(3)版式设计。
(通过图例说明问题)
a、视觉反差
b、对称及不对称平衡
c、视觉节奏
d、深度
e、隐含空间
3、色彩搭配练习
小结:
色彩鲜艳、明亮、醒目
四、招贴欣赏
学生欣赏广告招贴
五、学生作业
学生合作制作集锦本,要求版式新颖、简洁明快,有强烈的视觉冲击。
六、评析拓展
1、你喜欢哪一组制作的集锦本,为什么?
2、你觉得今天学习的内容可以运用到生活中的哪些地方?
【总结】我们去旅行教案就为大家整理到这儿了,希望对大家有帮助,更多精彩内容尽在精品学习网。
一、教材分析来源:
060S.com
光影变幻绘画表现事物的基础是光,如果没有光,我们就无法看到客观世界,更别提作画了,光使物体呈现在我们面前,产生强烈的明暗对比,展示物体明确的轮廓线,使人们见到了变幻的光影现象。
而这些正是我们在绘画中所要捕捉的东西。
本教材在内容的选择组织方面,关注六年级学生心理特征和成长需要,关注生活中实实在在的形和色。
用铅笔皴线,尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
本课并非专业的素描课,而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。
本课属于“造型·表现”学习领域,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。
在编排上从欣赏画家的作品进入,创设了光影变幻美丽的情境。
为便于学生理解光影变幻,教材引导学生把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种奥妙影调和各种形状组成的单色体,让学生自主发现在平面上存在着的明显的明暗变化。
然后使学生了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。
在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏练习中,更强调造型的层次性和创意设计。
“活动一”:
学习内容是画一组几何图形,运用铅笔皴线的方法,想像画出几何图形的明暗效果,表现层次感。
教材的左上角有几幅范画作品,是用心形、三角形、正方形、多边形、圆形以及不规则形重叠并皴上深浅变化的线来表现物体的前后层次关系。
在这个活动中,教师可充分挖掘学生的创作思维,展示学生个性,将主动权交给学生,争取作业百花齐放。
“活动二”:
画一组立方体构成的建筑物,表现出建筑物的立体感。
教材从欣赏画家作品入手,让学生看到《沙漠之鸽》作品正是通过不同明暗的交替反衬表现出了物体强烈、清晰的立体感,给人以视觉上美的享受。
然后通过在建筑物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法进行涂画,让学生在实践中逐步体验到明暗、光影的变化所带来的奇妙变幻。
教材力求呈现学习活动的难易层次,从对平面几何图形的感知、创作,直至立方体的形体组合,是一个循序渐进、相互联系的有机整体。
二、教学目标
◆掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,探索光影下的各种美妙效果。
◆感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验。
◆培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
三、教学思路
本课学习内容和任务相对独立、复杂,应以探索体验为重点,注重快乐教学。
在欣赏、游戏、观察中学习绘制明暗效果。
掌握一般方法后,让学生自主拓展,开发求异思维,创造性绘制有意味的素描作业。
在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起,以达到全面提高学生艺术素养的目的。
教学过程可做如下安排。
“活动一”:
欣赏感受——交流探索——绘画体验——巧妙联想——设计制作——欣赏评析。
在教学实施中先欣赏教材的图片,了解光线的变化使物体产生不同的明暗,然后引导学生讲讲生活中你见到的光影变幻的情景。
有了感性认识后,学生尝试用铅笔皴线,自由探究皴线的方法以及轻重变化。
最后由学生个体自主创作表现。
教师应加强个别辅导和经验提示。
“活动二”:
玩一玩——看一看——画一画——说一说——想一想。
游戏是儿童的天性。
美术活动与游戏有着内在联系,想像和自由创造是美术活动与游戏的共同特征,作为美术教师,要通过各种教学方式,开创自由、活泼、生动的绘画气氛,有效地培育兴趣的幼苗。
为提高学生的兴趣,教学活动的开展可以从玩积木导入,为学生的体验创设一定的环境,有意识地引导学生去体验建筑物造型。
知识的探索可让学生看一看石膏立方体,把师生的交流活动当做一个有机整体。
通过对话、沟通和合作活动结成“共同体”。
接着让学生画一画,鼓励学生个性的张扬和创造力的发挥。
在评价过程中不局限于学习结果,其内容可多样化。
最后提出问题,升华感受。
良好而活跃的课堂气氛不是一日可成就的,教师要俯下“身”来,以心灵贴近孩子的心灵,心灵的互动才可能使创作的火花得到激发,教师既要明确本课整体的美术课程目标,又要明确本课时的教学目标与任务,既要有充实的教学内容,又要有活泼、新颖的教学方式,在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康活泼地发展。
四、教学选择
本课学习内容要准备的学习用具比较简单,主要是铅笔和素描纸。
有条件的学校可准备彩色铅笔和彩色卡纸。
考虑到本课教学活动的单一性和知识性,各个环节设置的条理性和层次性,可以在如下方式中完成教学任务:
观察欣赏——讨论构想——绘画表现——相互评议——探索创造——交流评价。
也可是“玩一玩—看——看——画一画——说一说——想一想”。
课堂可联系生活实际,教师可布置一个光影场景,让学生观察,交流,以达到良好的教学效果。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力,学习多样的表现形式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为长久的情感态度。
创新精神是现代化社会成员最重要的心理品质之一,在教学中应鼓励学生勇于尝试,而不能简单地以“立方体”作为唯一的作画对象,要让学生大胆实践各种其他方式的造型表现活动。
来源:
060S.com
五、教学建议
1.课堂是丰富多彩的,并不局限于窄小的教室,我们可以让生活走进课堂,也应让课堂走近生活,把课堂搬出教室,搬出校园,在自然界中感受光影变幻。
2.上课之前可让学生在网上查找一些大师的作品,用于观摩学习并交流心得体会。
3.针对对立方体等透视缺乏必要认识的学生,可进行个别辅导。
4.教师的观念要适应时代需要,不应以“成人化”的标准来衡量学生,要鼓励学生自由表现,大胆创造,勇于尝试
核心提示:
一、教材分析
(一)教材的地位与作用《美丽的家园——画图的使用》是湖北省初级中学信息技术教材第一册第五章第三节的内容,是在学生已经掌握了windows98的基本操作的基础上学习的。
也是为了不断提高
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一、教材分析
(一)教材的地位与作用
《美丽的家园——画图的使用》是湖北省初级中学信息技术教材第一册第五章第三节的内容,是在学生已经掌握了windows98的基本操作的基础上学习的。
也是为了不断提高学生的文化素养和信息意识,让信息意识内化为每个学生自身的习惯和行为方式.教材编排思想是通过创作一幅实际的电子图画作品,让学生掌握画图工具中喷枪、文字等工具在画图中的使用,是把理论知识转化为实际应用能力的重要步骤。
(二)教学重点:
我结合以上两方面的分析认为这节课的教学重点是让学生掌握画图程序中各种工具的使用方法及其对图画作品丰富内涵的理解的体现。
(三)教法、学法
为了更好的突出重点,我在教学方法上主要采取了任务驱动法,让学生带着一个个具体的任务,通过阅读课本、实际操作等方式进行自主探究学习。
二、教学目标
基于对教材的理解和分析,我将本节的课教学目标定为:
1.认知目标:
让学生掌握画图程序中各种工具的使用方法及其图画作品丰富内涵的理解的体现。
2.能力目标:
培养学生自主学习,自我创新的能力。
3.情感目标:
让学生自我展示,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
在教学设计过程中,我注重体现了以下三个教学理念:
1.坚持以学生为主体,教师为主导的原则;2.体现了美术教育、信息技术教育和思想品德教育三大学科的整合;3.贯穿了学生探究和乐学的学习方式.
四、教学流程
根据本节教学内容及信息技术学科的特点,结合学生的实际认知水平和生活情感,在教学过程中,我设计了激情引趣、导入新课——自主探究、发现新知——成果展示、总结拓展这三个主要环节。
(一)激情引趣、导入新课
第一个环节的设计,教师首先示了几幅主题为《美丽家园》的电子图画作品,让学生尽情的欣赏,目的是为了调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣。
(二)自主探究、发现新知
当学生们对刚欣赏的作品产生兴趣后,我便鼓励他们亲自尝试一下这样漂亮的画是怎样一步一步用计算机程序完成的,利用学生对美好事物的向往,使学生积极主动地接受了任务,也顺利的切入到本课主题:
自主探究、发现新知。
本环节以完成三个具体的任务而展开教学:
第一个任务:
学生阅读课本内容,掌握基础知识
在这个过程中,学生们带着好奇心,通过对课本内容的阅读,掌握了画图的基本知识,有利于他们在后面的创作过程中就不会盲目地尝试,也认识到了利用电脑画画简单易学,接下来就请学生大显身手、施展才华,在画图程序中,创作出自己理想中的美丽家园。
第二个任务:
相互探讨、创作作品
学生在优美悦耳的音乐声中,开始了自己的创作,让学生把创作过程中遇到的困难及时提出来,和同学一起探讨共同研究。
在学生探讨的基础上教师也对学生的画图方法进行了仔细观察,从而有针对性地进行辅导。
使学生在探讨、尝试、摸索中学到了新知。
对画画还比较生疏的同学进行了鼓励和指导,告诉他们工具的使用是熟能生巧,但画的质量重在创意。
对画得不错的同学指点他们从多种途径采用不同的方法来画,从而达到举一反三、创意倍出的效果,并给学生以自我展示的机会——当当小老师,演示并介绍自己的画法,因为计算机的学习重在练习,使学生在练习中达到目标,因而在学生创作这个过程中,学生始终是占主体地位,教师只充当了引导者的角色,有利于充分发挥学生的想象力、创造力,也有利于程度不同的学生按各自能力的大小选择相应的学习方式,让每个学生都能最大限度地获得学习效果。
第三个任务是:
观摩协作、互评互学
请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位,去观摩其他同学的作品,虚心向画得好的同学求教,引导学生从技法的运用,构图是否合理,作品内涵等几方面展开互评,在此基础上,教师对学生的作品进行了肯定性的评价,并对他们进行了环保教育,使学习不仅尝到了创作的快乐,也培养了学生动眼观察、虚心好学的习惯、团结协作的精神,提高了学生的信息辨别能力。
(三)成果展示、总结拓展
在最后的成果展示、总结拓展这个环节中,我从学生中收集了几幅不同层次的作品进行了展示,教师肯定了学生的创作成果。
并提出了希望,让学生又一次尝到了成功的喜悦和创作的快乐,然后向他们介绍了在下次的画图中即将学到的图像翻转、图形复制等新的知识,激发了学生持续探究的兴趣和持续创作的欲望。
五、教后感悟
总之,在整个教学过程中,教师只是一个组织者、引导者,把探究的主动权交给了学生,学生通过亲自尝试,积极主动地获取了知识,培养了学生自主学习的能力和创新实践的能力,也体现了学科的整合,为学生以后的学习起到了良好的铺垫作用。
。
小编为大家整理了编花篮教案,希望对大家有帮助。
编花篮(活动一)
教学程序
一、回忆导入
1、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。
2、展示、欣赏一个圆底小花篮。
二、欣赏
1、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。
2、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3、出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展,做一个可爱的圆底的小花篮。
三、对比激趣
1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。
2、从刚刚见过的录像里你发现了什么?
两种编织的效果有何不同?
为什么会有这样的差异?
学生讨论交流。
3、提、压是编织的基本方法,但要做成一个立体的小篮,还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢?
二、设计制作
1、开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始?
(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法?
它与侧面编织有什么关联吗?
试试看,还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底,过第一关。
2、升级为制造工人,回主菜单——花篮。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用2分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗?
如何才能让侧面竖立?
说说你们各自的方法。
教师小结:
底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来?
教师小结:
纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
3、升级为设计助手。
回主菜单——花篮。
一个好的设计师不光要了解制作方法,还应该掌握多种可用材料及其用法,有更加宽阔的视野。
欣赏各种材料制作的篮
筐你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?
教师小结:
纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢?
怎样更好利用?
师生交流、讨论。
师:
非常棒。
祝贺你们再次升级——设计师。
4、进入主菜单——花篮。
这一关会有什么展现给我们呢?
作业
要求:
在规定时间内集
体制作一个花篮,看谁的造型独特有创意。
三、学生组内制作。
四、点评小结
展示各组成果,学生评点出最美的花篮。
祝贺通关成功!
升级为首席设计师!
通过共同的努力,同学们终于成功地通过了游戏最后一关,这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵,不知道会多美呢!
下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰!
第9课编花篮(活动二)
教学程序
一、交流信息主动学习
1、课前布置学生搜集插花资料,在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流,激发学习兴趣。
2、简要了解插花艺术的历史和种类。
二、命名游戏
1、欣赏一组插花作品,感悟花的语言。
在欣赏过程中:
(1)比较插花作品中的花器,了解到花器有深浅之分。
(2)比较插花作品中的花枝的整体造型,了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。
(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。
2、学生讨论,根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名,赋予插花以生命色彩。
三、演示观摩
1、出示一个深度适中的花篮和一束花,请学生上台试摆造型。
(1)花束首先以未经造型的形象出现,和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差,使学生产生动手欲望。
(2)请学生上台试摆各种造型。
(3)试摆过程中引导学生发现花泥的妙用,并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。
教师小结:
每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
2、出示一个矮花篮,请学生上台试摆各种造型。
(1)用花泥等材料固定花枝,做出直立造型的插花作品。
(2)用花泥等材料固定花枝,做出横卧造型的插花作品。
(3)先将花枝包装成束,再和花篮组合造型。
问:
“还有其他方法吗?
”
教师小结:
花篮的形状特点各异,插花的方式也有相应变化。
3、小组内讨论交流,根据各自所带花篮的结构和特点,适合设计哪种造型,选择哪种花材?
四、自主表现
1、提出作业要求:
(1)选择合适的花材,制作1—2个造型独特的插花作品。
小组内材料可以共享。
(2)固定花枝的方法可以自由选择,但是要注意巧妙地隐藏花泥,尽量不要让花泥裸露出来,影响整体的美感。
2、小组合作利用材料,学生自主表现。
3、教师巡视指导。
五、师生共评展示个性
1、请摆出生动造型的同学上台展示作品,并向同学们讲述创意。
2、师生共同评议优秀作品,选出最优秀的作品美化教室。
【总结】编花篮教案就为大家整理到这儿了,希望对大家有帮助,更多精彩内容尽在精品学习网。
第五课纸魔方第一课时
教学目标:
1、掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点:
掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品。
教学难点:
了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
教学准备:
课件、彩纸、剪刀、固体胶等。
课时安排:
两课时
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