学科课程体系汇总11.docx
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学科课程体系汇总11.docx
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学科课程体系汇总11
浙江传媒学院实验中学各学科课程体系
(必修课程校本化、选修课程开发及开设)
目录
1、法中无法,亦有法——语文选修课程校本化的具体做法
2、高中数学课程标准校本化实施方案
3、高中英语课程体系
4、浙江传媒学院实验中学高中政治课程体系
5、不走寻常路——历史必修课校本化实践初探
6、历史教研组选修课程三年规划
7、地理教研组必修选修课程三年规划
8、物理课程校本化及选修课的开发
9、化学必修课程校本化
10、化学教研组选修课程的设置与实践
11、让高中生物教学更加生活化--谈生物必修教材校本化的做法
12、生物教研组选修课程三年规划
13、浙江传媒学院实验中学高中体育与健康课程体系
法中无法,亦有法
——语文选修课程校本化的具体做法
语文教研组王丽英
深化普通高中课程改革,使语文选修课程呈现斑斓的局面。
根据<<关于杭州市深化高中语文课程改革的几点建议>>和学校特色,学生的实际水平,以及学校的师资能力,语文学科的选修课程做了整体规划,形成了一定的体系,并在选修课程校本化方面进行了尝试。
选修课设计初衷:
满足学生健康成长需要,提升及拓宽学生的语文素养,为学生的幸福人生和高考服务,为根本出发点,开发选修课。
我校为传媒特色高中,很多同学将在高考时参加艺术类的考试,因此在开设选修课程中,兴趣特长类的朗读,演讲和影视欣赏类课程占有相当大的比重。
而地方文化类的选修课相对少一些。
为同学们高考服务,同时考虑到浙江省语文高考的特点,知识拓展类的选修课内容也开设得比较充实。
《古代诗词散文鉴赏》《中国现代诗歌散文鉴赏》,《台港文学鉴赏》,《歌词写作》等。
选修课开设一年来,逐步摸索,逐步规划,逐渐有了一点体系和眉目。
高一年级上:
兴趣特长为主。
《名家作品朗读及鉴赏》,《广告词赏析与写作》,《中外电影经典对白赏析》,《优秀电视节目赏析》,《影视欣赏课》,《“金口才”演讲》六门课。
高一年级下:
兴趣特长与知识拓展。
《外国小说欣赏》,《论语》,《歌词与写作》,《影视欣赏课》四门。
高二年级上:
知识拓展类为主。
《语文研究性学习》,《中国古代诗歌散文鉴赏》《中国现代诗歌散文鉴赏》,《真情写作》四门。
高二年级下:
知识拓展类为主。
〈〈唐宋诗词鉴赏〉〉,<<苏轼研究〉〉,《当代散文概览〉〉三门课。
课程运行过程中,可以交叉推进,也可以按部就班,体现法中有法,而无定法的特点。
在课程推进的过程中,形成了一些具体做法,总结如下:
高一年级,主要以兴趣特长类为主,内容与学生的艺术特色专业课选择相一致,兼顾学生语文素养。
主要有朗读与鉴赏,口才演讲类,影视作品欣赏类等选修课。
作文教学主要是〈〈歌词与写作〉〉。
在满足学生兴趣特长的同时,积累语文素养。
演讲类的课程,具体做法主要选择符合学生心理特点的话题,经典语段进行赏析,训练。
如青春励志类内容,人类共同的精神旨归的丰富内涵,人的美好人性等方面内容。
注重实践,让学生在探究体验中,让学生有感悟,有所触动,有成长,构筑学生的精神大厦和硬化学生的精神骨骼。
高一年级下,主要是兴趣特长与知识拓展类并重,逐步突出学生的学科素养,为统测和高考打下基础。
《外国小说欣赏》,《论语》是高考中1不的选修内容,虽然是省一级重点高中的必选内容,但对于高考的小说阅读复习和文言文复习有帮助。
课程推进过程中,知识点要扎实,突显小说的文体特征和论语的古文特点。
适当加入一点训练,把知识点落实。
《歌词与写作》,课堂上重点在欣赏歌词,让学生积累语汇;把优美的语汇,情感逐步融入到作文中。
可以利用歌词用在开篇,也可以用在结尾,形成意味伸长的结尾。
体会歌词独特的情感,让学生的作文能够有独特而细致的情感。
高二年级的具体做法:
课程内容以知识拓展类为主,主要有《语文研究性学习》,《中国古代诗歌散文鉴赏》《中国现代诗歌散文鉴赏》,《真情写作》四门课。
其中《中国古代诗歌散文鉴赏》《中国现代诗歌散文鉴赏》,主要与高考试卷中的古代诗歌鉴赏相联系;现代诗歌散文鉴赏主要与高考中的现代文中的文学作品相一致。
整个课程内容的选择与高考相一致。
在教学过程中,一方面诗歌散文注重朗读,提高语感,提高学生的感悟能力。
增加趣味性和语文味。
另一方面,可以和研究性学习相结合,对文本内容进行专题探究,使学生呢个对散文知识,散文手法,有集中的理解,感悟,增强学生阅读文学作品的能力。
再有与必修文本接轨,把必修文本中现代散文大家与选修内容的作家结合起来,做到课外拓展与必修文本的无缝对接,起到纲目结合的作用。
《必修一〉〉中老舍的《想北平》,可以选择老舍的其他散文,或者选择《现代精品散文鉴赏》,以老舍为代表领略现代大家散文的风格流脉。
还可以与当代曹文轩,刘亮程,韩少功等散文家横向联系,形成散文的延展面,又可以和大学中的散文鉴赏,有一定的联系。
但是这样的内容选择,难度较大,起点可以低一下。
研究性学习可以围绕当代学生最关心的,与学生关系最密切的话题,来选择如《网络语言现象研究》《走近街头文化》《武侠小说中的情与义》等,都比较受学生欢迎。
利用节假日让学生到街头进行走访,调查,让学生实地观察,考察,真正发挥研究性学习的功能。
在论文形成阶段,也可以不拘一格,让学生阐发自己的观点,可以图片展览,实物展示也不错。
作文选修课,贯穿一条原则,真情表达,有法亦五定法。
高中数学课程标准校本化实施方案
数学教研组丁晨丽
【实施途径】
一、各年级基础类课程的教学操作方案
基础类课程是实践我校办学理念——“让不同的学生更加不同”的重要环节.本部分课程遵循浙江省深化普通高中课程改革方案,力求体现课改精神.
目标
具体要求
态度与价值观
1.利用集合思想去观察、思考、表述和解决一些现实问题,体会集合的初步应用.
2.通过对事物数量方面的分析及其数量关系的讨论,加强数量意识和体会辩证观点.
3.通过学习简单函数模型,增强运用知识解决实际问题的意识和能力.
4.通过对日常生活中大量实际问题的分析,建立等差数列和等比数列这两种数列模型,探索并掌握它们的一些基本数量关系,感受这两种数列模型的广泛应用,并利用它们解决一些实际问题。
知识与技能
集合
1.知道集合的意义,懂得元素及其与集合的关系符号.认识一些特殊集合的记号,会用“列举法”和“描述法”表示集合.
2.理解集合之间的包含关系,掌握子集的概念.掌握集合的“交”、“并”、“补”等运算,知道有关的基本运算性质.
表1:
高一年级教学操作方案
知识与技能
函数
1.理解函数的概念,熟悉函数表达的解析法、列表法和图象法,懂得函数的抽象记号、定义域和值域的集合表示.
2.掌握求函数定义域的基本方法,对简单情形下函数的值域能通过观察和分析确定;
3.会求两个函数的和函数、积函数;
4.掌握函数的奇偶性、单调性、最大值和最小值等基本性质以及反映这些基本性质的图象特征.
5.理解复合函数的概念,会求简单复合函数的定义域和判断它的单调性、奇偶性等.
基本函数的研究
1.掌握简单的具体幂函数的性质.
2.掌握指数函数的性质和图象.
3.理解对数的意义.掌握积、商、幂的对数的性质.会用计算器求对数.
4.理解对数函数的意义,掌握对数函数的性质和图象.
5.理解指数方程和对数方程的概念,会解简单的指数方程和对数方程.
6.会用函数解决数学问题和建立函数模型解决简单实际问题.
三角比
1.理解弧度制,任意角的概念,会进行弧度制与角度制的互化.
2.掌握任意角三角比的定义(含正弦、余弦、正切)和同角三角比的关系式.
3.掌握诱导公式,及两角和与差的余弦、正弦、正切公式.会用三角恒等变形解决有关计算问题.了解二倍角正弦、余弦、正切公式.
4.掌握正弦定理、余弦定理,会用正弦定理、余弦定理以及有关三角知识解三角形和解决简单的实际问题.
三角函数
1.理解正弦函数和余弦函数的概念.掌握正弦函数和余弦函数的奇偶性、周期性、单调性、最大值和最小值等性质;知道一般周期函数的解析描述和图象特征.
2.掌握正弦函数和余弦函数的图象,会用“五点法”画正弦函数和余弦函数的图象
3.研究函数y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的图象和性质.
4.了解三角函数的实际应用;能用函数的周期性去观察和解释一些自然现象和社会现象,并能作出一些预测.
平面向量
1.理解平面向量分解定理.
2.掌握平面直角坐标系中的向量及其运算的坐标表示.
3.会利用坐标讨论两个向量平行或垂直.
4.会求两个向量的长度以及两个向量的夹角.
不等式
1.会用基本性质判断不等关系和用比较法、综合法证明简单的不等式.
2.掌握基本不等式,并用于解决简单的问题.
3.掌握用区间表示集合的方法;掌握高次不等式、分式不等式、绝对值不等式的解法.会用不等式解释和处理一些简单的现实问题.
线性规划
1.掌握目标函数、约束条件、可行域和最优解等基本概念.
2.会用二元一次不等式表示的平面区域,解决简单的线性规划问题.[说明2]
数列
1.理解数列的概念;掌握数列的通项公式和递推公式.注意n的取值范围.
2.理解和掌握等差数列和等比数列的定义、性质以及它们的通项公式和递推公式.
3.掌握几种常用的求和方法(如倒序相加法、叠项相加法、裂项法等),体验探求前n项求和公式的过程.
4.熟练掌握等差、等比数列的前n项求和公式,并能够根据已知条件灵活运用相关公式.
5.会由数列的递推公式求通项公式,知道其中的几种典型类型,并掌握求解问题的基本通法(待定系数法、解方程组法、迭代法等).
6.理解数列与函数的关系,能够利用函数性质和不等式组探求数列中的最值问题.
过程、能力与方法
过程:
以简单的具体幂函数、含字母系数的二次函数、二次型函数等为例,研究它们的性质,体验研究函数性质的过程和方法.经历利用函数解决数学问题和建立函数模型解决简单实际问题的过程.利用旋转运动引出任意角的概念,建立弧度制,引进象限角.
能力:
注重建立函数模型过程,增强建模求解的能力.培养学生运用计算机(器)等现代技术的能力.进一步提高学生数学抽象能力.
方法:
掌握换底公式的基本运用.体会变换思想.体会用动态变化的观点处理问题,增强数形结合的意识.体会类比思想.通过研究函数y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的图象,领会分解与组合的思想方法.
说明
1.能利用函数的奇偶性描绘函数的图象.对于利用函数的奇偶性证明单调性,利用f(x)和g(x)的单调性讨论g[f(x)]的单调性之类的问题不作要求
2.可适当拓展利用任意角的三角比定义和单位圆的性质以及向量知识等
3.体验由向量运算导出正弦定理(或利用三角形的面积)、余弦定理的过程
2:
高二年级教学操作方案
目标
具体要求
态度与价值观
1.通过对曲线与方程的关系的研究,加深领会辩证唯物主义的思想观点.
2.认识坐标法在建立形与数之间关系中的作用,以逐步确立事物间相互联系和相互转化的观点.
3.体会由于解析几何的创立可使函数概念的内涵更加丰富,并从中领略笛卡尔等数学家们的创新精神.
4.通过空间几何的学习,建立和发展正确的空间观念.了解立体几何知识在测量、制图等方面的广泛应用,进一步领悟数学与生活的紧密联系.
知识与技能
充要条件
理解否命题、逆否命题,明确命题的四种形式及其相互关系.理解充分条件、必要条件、充分必要条件的意义.并能在简单的问题情景中判断条件的充分性、必要性、或充分必要性.
空间图形
1.会用平行四边形表示平面以及用字母表示平面.会用文字语言、图形语言、集合语言表述平面的基本性质,并会用于进行简单的推理论证;掌握确定平面的方法.
3.知道平行投影原理,会用“斜二测”方法画简单的几何体(长方体、棱锥、棱台)以及长方体的截面等.
4.会用图形语言、符号语言、集合语言表示空间直线和直线、直线和平面、平面和平面位置关系;
5.会用反证法证明两条直线是异面直线.把平行线的传递性、等角定理等由平面推广到空间.会求简单情形下的异面直线所成的角.[说明2]
8.掌握柱体的有关概念和直棱柱的有关性质;掌握锥体的有关概念和正棱锥的有关性质;
9.会解柱体、锥体的表面积、体积的计算问题.
坐标平面上的直线
1.掌握直线的点方向式方程和点法向式方程.会求直线的一般式方程,理解方程中的字母系数的几何意义.懂得二元一次方程的图形是直线.掌握点斜式方程.[说明2]
2.利用直线的法向量(或平行向量),讨论两条直线具有平行关系或垂直关系时它们的方程应满足的条件.会通过直线方程判定两条直线平行或垂直.
3.会求两条相交直线的交点坐标和夹角.引入直线的倾斜角与斜率的概念,建立斜率同直线的平行向量或法向量的坐标之间的关系.
4.通过点法向式方程的变形,导出直线的一般式方程.
5.掌握求点到直线的距离公式.
曲线与方程
1.理解曲线与方程的概念;
2.学会求曲线方程的一般方法和步骤;
3.知道适当选取坐标系的意义;
4.会在简单的情况下画方程的曲线和求两条曲线的交点.
5.掌握直线的标准方程和圆的一般方程.
知识与技能
圆锥曲线
1.根据圆、椭圆、双曲线、抛物线的定义建立它们的标准方程.
2.注意直线斜率是否存在的讨论.
3.熟练掌握椭圆、双曲线、抛物线的特征值和性质,并能合理应用解决实际应用问题.
4.能够熟练运用韦达定理和点差法,解决有关直线与圆锥曲线相交问题.
5.会利用圆锥曲线的定义或函数模型解决有关最值的问题.
6.以简单的几何轨迹问题为例,学会求轨迹方程的一般方法和步骤.
空间向量与立体几何(侧理)
向量作为工具来研究几何,真正实现了几何中的形与代数中的数的有机的结合
(1)空间向量及其运算
①经历向量及其运算由平面向空间推广的过程。
②了解空间向量的概念,了解空间向量的基本定理及其意义,掌握空间向量的正交分解及其坐标表示。
③掌握空间向量的线性运算及其坐标表示。
④掌握空间向量的数量积及其坐标表示,能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。
(2)空间向量的应用
①理解直线的方向向量与平面的法向量。
②能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系。
③能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理
④能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题,体会向量方法在研究几何问题中的作用
过程、能力与方法
过程:
通过对圆的一般方程的讨论,加深对二元二次方程的认识.[说明3]
能力:
有意识的培养学生用代数解析方法研究几何问题的能力.通过证明一个方程是曲线的方程培养学生的逻辑思维能力.通过圆锥曲线的学习,培养学生应用数学知识分析解决实际问题的能力.
方法:
形成通过坐标系建立曲线的方程、再用代数方法研究曲线性质的基本思想.体会坐标法的思想,会用向量工具研究直线的有关问题.以直线与圆的位置关系为例,体验用代数方法研究几何问题的思想方法.体验利用方程讨论椭圆、双曲线、抛物线的主要几何性质的过程.掌握这些曲线的几何性质,领悟用代数方法研究曲线的方法.
说明
1.主要在证明平面基本性质的推论和等角定理中学习演绎法在空间几何中的运用.
2.以生活中的实例引出椭圆、双曲线、抛物线的概念,再抽象为动点的轨迹,重点讨论焦点在x轴上的标准方程.
3.适当增加数列与解析几何的综合问题,提高学生综合应变的能力
4.空间向量的教学应引导学生运用类比的方法,经历向量及其运算由平面向空间推广的过程。
教学过程中应注意维数增加所带来的影响。
5.立体几何,可以鼓励学生灵活选择运用向量方法与综合法,从不同角度解决立体几何问题。
6.高二第二学期后半学期重点是进行会考复习,以会考导引为主,关注后进生
表3:
高三年级教学操作方案
1、第一轮(9月初至明年12月中旬)基础复习(课本为主,教辅资料备课组自定)。
夯实基础,让学生弄清楚所学知识的基本结构,基本技能,重视知识结构的先后顺序及掌握基础知识的方法并赋以应用。
具体安排:
知识内容
1、集合与常用逻辑用语
2、平面向量
3、不等式的性质与解法包括基本不等式和简单的线性规划。
4、函数的概念及性质
5、幂函数、指数函数、对数函数
6、导数及其应用
7、函数与方程,函数的综合应用
8、等差数列与等比数列
9、递推数列与数学归纳法
10、三角函数
11、三角恒等变换
12、解三角形
13、平面解析几何初步
14、圆锥曲线方程
15、立体几何初步
16、空间中向量与立体几何
17、计数原理与概率
18、随机变量及其分布
19、算法初步、统计、统计案例
20、推理与证明及复数
第二轮:
(明年1月下旬到4月下旬)专题复习(视情况有机选择)。
教师以方法、技巧为主线;主要研究数学思想方法,不断提高学生分析问题、解决问题的能力,强调通性通法,系统全面地复习,灵活运用通法,培养学生的思维能力和思想方法,注意必考点,关注热点,立足得分点,分析易错点,把握准确无失误。
具体作法(专题选取):
1、第一轮复习中反映出来的弱点;
2、教材中的重点;
3、历年高考试题中的热点;
4、基本数学思想方法的系统介绍;
5、解题应试的技巧;
6、具体题型的复习(如:
选择题、填空题、最值、定点、定值、平几、立几、……)
第三轮:
(5月份至临考)综合训练,补漏补缺。
重视反思,减少失误,提高思维的灵活性、创造性、规范解题。
优化学习方法,规范模式规律,心理辅导,放松心情,轻松应考
二、课程资源
拓展课程资源是实践我校办学理念的重要环节之一.我们尝试为不同学习水平的学生设置了四种不同的课型:
专题讲座、微型课程、选修课程、研究活动.其中部分课程已经开展了试验性的教学工作,许多还需要进一步完善.
在新一轮的学科发展工作中,我们组着力在下述几方面工作有所突破:
1.针对课改新教材内容,自编一套配套练习(目前先做高一部分),把知识点深化,通过变式训练,达到思维提升的目的。
2.针对高考中出现的新题型、新问题,全组教师群策群力、集思广益,开发一套有针对性的思维训练题。
既提升学生能力,又让学生从题海中解脱出来。
3.高一、高二年级每位任课教师至少开设一门拓展选修课,使各层次学生都有选择余地,为更多学生提供服务。
4.自编数学竞赛的校本教材,做好数学尖子生做好梯队建设。
5.研究数学教学软件《玲珑画板》,汇编学生创意作品集。
专题讲座
1.《初高中衔接讲座》
数学教研组教师在多年的教学研究过程中,进入艮中的高一新生大部分对高中数学课程不适应,从而造成学习数学课程的困难,而这种“不适应”,大多数是因为对初中数学知识的理解、消化、吸收不到位,以至于对高中数学知识层次的突然拔高更加茫然不知所措。
《初高中数学衔接知识读本》校本课程,就是在这样的背景下,由本校教师共同研究、探索、实践,结合本校学生实际而制定出来的一套教材。
本讲座在高一起始阶段开设.
目录
第一讲数与式
1.1数与式的运算
1.2因式分解
第二讲函数与方程
2.1一元二次方程
2.2二次函数
……
2.《高中数学思维训练》
数学应用能力基本上是与解决实际问题的能力一致.会数学地提出、分析实际问题,并能综合地运用所学的知识和技能解决问题.形成解决问题的一些基本策略,而不具备一定的数学应用意识,即使再强的数学应用能力也是徒劳的.现阶段学生最紧缺的就是数学应用意识,而非应用能力.本讲座在高一开设.
微型课程
1、《高中会考基础知识专项辅导》
由于学生水平参次不齐,在会考复习阶段,我们对基础薄弱的小部分学生进行小班化辅导,强化基础知识、基本技能。
该套教材符合我校学生特点,实施过程中效果显著.该课程主要在会考前一个月使用.(见电子稿)
2、《数学之美》
作为兴趣特长类选修课本选修课将数学中美的精彩片断摘出,从艺术和思维的角度加以欣赏,或是阐述某一个事物与数学的联系,从中体现出一种数学美。
从而学到许多课本上学不到的知识,更重要的是可以学到一些灵活多变的思维方法,培养科学探索精神。
《黄金分割》
2课时
第1课时:
包括黄金分割数、建筑丰碑与黄金比、人体黄金分割比、、随处可见的黄金分割比
第2课时:
黄金图形、连分数、斐波那契数列等
《圆周率记趣》
1课时
包括圆周率精确度旅程、记忆诀窍、用0-9凑圆周率的近似值、离奇的求圆周率的方法
《漫话勾股定理》
2课时
第1课时:
几种特殊而美妙的证法
第2课时:
勾股定理与无理数、勾股定理的推广等
《数学中的哲理》
2课时
第1课时:
数及几何图形中的哲理
第2课时:
数学哲理诗、诗中的数学意境
《让您开窍的数学题》
1课时
鸡兔同笼问题、猴子分桃问题
《几何名题欣赏》
3课时
第1课时:
月牙定理第2课时:
莫利定理
第3课时:
蝴蝶定理
《探究杨辉三角》
2课时
第1课时:
杨辉三角与二项式
第2课时:
探究杨辉三角
《回文数与回文诗》
1课时
回文数与回文诗
《考考您的智力》
2课时
数学趣题,锻炼思维、发展智力、扩大视野、提高能力
选修课程(知识拓展类)
1.《高中数学重难点分析》
2.《数学思想方法》
数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,是数学的灵魂,因此理解和掌握以数学知识为载体的数学思想方法,能提高学生的思维水平、使其真正懂得数学的价值,从而提高兴趣树立信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度.本选修课主要内容是用数学思想方法指导解题练习,在问题解决中运用思想方法,提高学生自觉运用数学思想方法的意识,从而培养思维的发散性,灵活性,敏捷性。
所选例题与教材同步,并有所深入。
在高一高二都可开设,目前在高一开课
3.《帮你学数学》
4.《数学学习ABC》
本课程结合作者多年的教学实践,从系统有序的思想出发,提出数学学习的一个法则:
数学学习ABC法则.即按“A:
是什么.B:
有什么.C:
怎么做.”的思维法则进行数学教与学.
A:
是什么.要知道是什么,先需要知道有什么.数与形都有大小与方向,大小与方向表达序,数学的本质为序.
B:
有什么.学习的第一步是对学习对象进行分类.我们把数学对象分为数与形两类.
C:
怎么做.大小在于计算,方向在于判断,数学解题的秘密=判断+计算
数学学习ABC法则从操作上给予数学教与学具体的方法与步骤,对数学教与学策略能起到化隐为显的作用.用数学学习ABC法则可直接提出问题,使数学学习问题化、自动化,促进学生对学习过程的认识;帮助教师进行教学设计、明确的教学思路.本选修课适合高三,对高三高考复习起到促进作用.
1.1数学简介(数与形的大小与方向1课时)
1.2向量的大小与方向(1课时)
1.3计算的中心:
方程,一元二次方程(3课时)
1.4一元二次不等式(1课时)
1.5基本初等函数(1课时)
1.6一元二次方程根的判定(1课时)
1.7不等式问题(2课时)
1.8函数定义域值问题(3课时)
1.9复习测试(2课时)……
特色课堂
数学组施浩妹老师教学成绩突出,源于她的课堂有一个特色环节,就是每节课留5-8分钟进行针对性的课堂检测,通过这样小步走、小转弯、小坡度的训练,及时反馈,有效调整,促进反思,从而提高整节课的有效性。
研究活动
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,作为以科技和传媒为特色的学校,数学组利用学生的特长并结合学科,进行了以数学文化为主题,以手抄小报的形式进行研究成果展示,收到良好的效果,同时加深了对数学学科课程的理解和热爱。
我们将为孩子们提供更多的发展机会。
数学组多次开出研究性学习公开课,如《折纸中的
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