人教版二年级语文下鼎尖教案电子版.docx
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人教版二年级语文下鼎尖教案电子版
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大光小学集体备课教学案
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人教版小学二年级语文下册全册教案
识字1
学目标教:
1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3.正确、流利地朗读词语。
4.主动收集积累春天的词语。
5.认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重难点:
识字。
总课时:
2课时
第一课时
课时目标:
1.认识13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有
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主动识字的愿望。
2.正确、流利地朗读词语。
教学过程:
一、看图说话,出示词语
1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话,出示词语。
你看到了哪些景物,这些景物和平时有什么不一样,
二、读词识字
1.出示课件“我会认”,激发学生自主说认识的字。
你会认生字条中的哪些字,能说说你是怎样记住的吗,
2.打开课本,让学生自主学词学字。
拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。
发现容易读错的字,并正音:
看清韵母读:
冰、丁、争、鸣
看清声母读:
苏、争
3.出示词语卡片,领读。
老师领读;学生当小老师领读。
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、出示不带拼音的词语,指名汇报读。
三、理解韵文,领略春天
1.分小组合作朗读。
要求:
团结互助,互相提醒,共同努力。
2.以小组为单位进行朗读比赛。
3.表扬
最佳合作小组。
4.看图尝试引导背诵。
第二课时
课时目标:
1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
2.主动收集积累春天的词语。
3.认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程:
一、复习导入,巩固要认的字。
、看图,照例句说句子、找词语、读字。
出示例句:
春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语:
万物复苏
认读生字:
万、复、苏
照样子说句,找词读字
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句:
春天来了,
词:
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
、分析字形结构,记字。
偏旁联想识字:
柳冰泉鸣
部件组合识字:
歌百
二、指导写字,巩固生字
、观察字形,让学生发现字的特点。
、老师范写,让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、,、丿”;“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
三、读词想象
1.用适中的速度朗读词语。
2.读词语的韵味。
朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。
3.看图,听老师读,感受词语描绘的情景。
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4.自己读词语,想象词语描绘的情景。
四、实践活动
1.出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。
2.说一说:
你听到春天的声音了吗,你看见春天的色彩了吗,
3.画一画:
美丽的春天图
4.找一找:
春天在哪里呢,
1柳树醒了
教学目标:
1认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点:
1学习生字;
2有感情的朗读、背诵课文。
教学难点:
通过朗读去感知和感悟春天的美;展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学时间:
3课时
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第一课时
课时目标:
认识“醒、雷”等8个生字。
教学过程:
一、激趣,引入新课
1、喜欢春天吗,板书“春”字,说说你看见这个字想到什么,
板书:
春雷春雨春风春燕
2出示课件:
春天大地复苏的情景。
二、初读,了解短文
1、听老师配乐朗读,说说你都听到了什么,
板书:
柳树醒了
2、想读读课文吗,借助拼音,自读课文。
3、分节读课文。
三、朗读,板画识字
1、板画春雷,出示生字“雷、醒”。
2、板画柳枝,出示生字“澡、枝”、“软”。
3、出示生字“梳、梢”。
谁发现了这两个字的特点,
4、说说“小柳絮”指什么,它是什么样的,
5、“要—耍”有什么不同,怎样记住“耍”字,
四、活动,巩固生字
1、自由朗读课文,在文中找出生字。
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2、同桌互读生字,比比谁读得准。
3、小组比赛认读生字卡。
五、作业
1、选择自己喜欢的方法复习生字。
2、将你认识的同学的名字写在本子上。
第二课时
课时目标:
正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知
和感悟春天的美。
教学过程:
一、游戏,巩固识字
1、出示生字:
说话朋友春高,游戏:
“找朋友”,
说词语,看谁说得多。
2、出示生字卡片。
游戏:
“抢答”
3、课件出示练习。
春雷柳树说话醒
春风柳梢洗澡长高
春雨小朋友梳头软
春燕柳枝玩耍绿
词语连线
二、品读,感悟文味
1.你喜欢这首诗吗,为什么,
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2.小结:
柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚。
多可爱的柳树,多可爱的春天,你能把这种喜爱读出来吗,
3.谁来试一试,读你喜欢的地方。
相机指导:
“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长,以读出诗的节奏感。
4.小结:
柳树醒了,春姑娘来了。
春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。
柳树醒了,孩子们也醒了。
他们那琅琅的读书声,那无邪的欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
三、想象说话,运用语言。
1再读课文,你发现了什么,
出示练习:
春天跟说话了,
说着说着,
„„
3你知道在春天里,还有什么也醒了吗,
四、总结
1、用你喜欢的方式背课文。
2、说写或画写小诗:
醒了
春雨的色彩
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教学目的:
1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3.初步培养学生主动积累词语的意识。
教学重点:
1.学习生字;
2.有感情的朗读、背诵课文。
教学难点:
通过朗读去感受春雨给大地带来的变化,感知和感悟春天的美;展开想象,发现
春天的变化。
教学时间:
3课时
第一课时
课时目标:
认识“线、论”等11个生字,初读课文。
教学过程:
一、激趣,引入新课
1出示课件:
小燕子麻雀黄莺,问:
认识吗,读词语,认小鸟名称。
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2出示课件:
春天来了,小鸟们在田野里见面了,这次,它们争论了一个有趣的问题,想听听吗,
二、初读,了解短文
1、范读课文,说说你都听到了什么,
2、板书:
春雨的色彩,齐读课题。
3、想读读课文吗,借助拼音,自读课文。
三、检查读书情况
1.课件出示词语:
纺线争论有趣题目
到底颜色淋洒滴欢
杜鹃花蒲公英油菜花
个别读,正音;齐读。
2.读课文,正音。
第一段:
个别读,齐读
第二段:
分男女读。
第三段:
个别读,齐读。
第四、五段:
同桌互相检查,正音。
第六段:
齐读。
3.自由下位,互相检查读书情况。
四、识字
1.课件出示生字,问:
你记住哪些生字呢,怎么记住的,
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2.开火车读生字;组字游戏。
五、作业
选择自己喜欢的方法复习生字。
第二课时
课时目标:
正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
教学过程:
一、游戏,巩固识字
1.出示课件或生字卡片:
线论趣题底颜淋洒滴油欢
游戏:
”抢答”,看谁最先读准生字,
2.出示生字卡片:
滴欢题线
临沭县小学语文电子集体备课
——二年级下册
使用单位:
第一单元走进美丽的春天?
1.找春天?
2.古诗两首?
3.笋芽儿?
4.小鹿的玫瑰花第二单元爱的奉献?
5.泉水
?
6.雷锋叔叔,你在哪里?
7.我不是最弱小的?
8.卡罗尔和她的小猫第三单元美丽的祖国?
9.日月潭?
10.葡萄沟?
11.难忘的泼水节?
12.北京亮起来了
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第四单元善于发现,用心思考?
13.动手做做看?
14.邮票齿孔的故事?
15.画风?
16.充气雨衣第五单元走进大自然
?
17.古诗两首?
18.雷雨?
19.最大的书
?
20.要是你在野外迷了路第六单元名人故事?
21.画家和牧童?
22.我为你骄傲?
23.三个儿子?
24.玩具柜台前的孩子第七单元用科学的方法思考问题
?
25.玲玲的画?
26.蜜蜂引路?
27.寓言两则?
28.丑小鸭
第八单元善于发现身边的科
学?
29.数星星的孩子?
30.爱迪生救妈妈?
31.恐龙的灭绝?
32.阿德的梦
学期教学计划
主备人:
于腾霞二备时间:
个人备课
一、课标要求:
1(关于识字写字:
复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
二年级学生识字、认字量较大,
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学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快又好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
2(关于阅读积累:
二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯。
“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两种查字方法,具备了独立阅读的能力。
给学生提供一些适合他们阅读的篇目,让他们爱上读书,形成自觉读书的习惯,学生的视野会更加开阔。
3(关于写话:
第一学段对写话没有统一的要求,但强调了对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物
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的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。
首先让学生喜欢写,乐于写,为第二学段的自由表达,奠定基础。
在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。
为了和三年级的习作相衔接,经常进行练笔是很有必要的。
在一年级基础上,二年级要逐步提高写话的句子质量,会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等,并逐步增加一定的字数要求,为学生三年级习作作好准备。
4(关于口语交际:
低年级口语交际的要求着重在三个方面:
一是口语交际时要养成讲普通话的习惯;二是口语交际时要认真、努力地听,完整、简要地讲述;三是在口语
交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。
5(关于综合性学习:
《课标》中对综合性学习提出了三点要求:
对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项目,给学生提供展示学习成果和才能的机
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会。
二、全册教材简析:
二年级语文下册教材和上册教材一脉相承,教材内容丰富而蕴含教育、文化价值,具有时代特点。
教材体系开放而富有活力,它注重全面提高学生的语文素养,在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养学生的语文实践能力。
教学目标明确而富有整体性。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题,它们依次是:
春天里的发现;奉献和关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富,包括导语、四篇课文和一个语文园地。
这几部分相互联系,构成了一个有机的整体。
这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动,提高学生的语文综合能力。
1(本册共有32篇课文。
同上册课文相比,第一:
它少了专题识字课。
第二:
为体现与中年级的衔接,安排了四篇略读课文。
它们是:
第8课《卡罗尔和她的小猫》、第16课《充气雨衣》、第24课《玩具柜台前的孩子》、第32课《阿德的梦》。
略读课文只安排了两项课后练习,有识字任务,没有写字要求。
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2(在口语交际中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练,对学生进行初步的写作能力的培养。
3(本册教材在部分课文后面安排了“我知道”,在“语文园地”中设置了“宽带网”。
这两个全新栏目,是针对拓展学生的语文知识,增强语文实践活动设置的。
设计“我知道”的目的是:
给学生一些与课文内容相关的知识,引导学生主动地了解与课文相关的知识,以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”的作用是拓宽学生语文学习的时空,引导学生通过方便、快捷的途径,获取与本组学习内容相关的资料,重要的是引导学生由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息,形成个性化的语文学习经历和学习内容。
三、全册教学目标:
1(继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
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