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小一数学3745页
比较数的大小
上庄小学教师:
蔡素霞
课时数:
1课时
上课时间:
教学内容:
教科书第37-38页。
教学目标:
1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、 培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学重点:
掌握比较100以内数的大小的方法。
教学过程:
一.引入课题
谈话:
前面我们已经认识了解以内的数,你能任意地说出一个别100以内的数吗?
(指定三四人说一说)
老师手里有很多雪花胶片,你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数,看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个,然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢?
今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题:
比较数的大小
一、 教学新课
(1).教学例题图。
提问:
今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事,你能看着图说出它们做了一件什么事吗?
你还看到了什么?
看着这幅图你想知道什么?
小松鼠和小兔比谁拾得多呢?
你是怎样想的?
(2)合作交流
谈话:
请把你的想法先说给小组同学听一听(小组内交流)。
谁愿意把你的想法说给大家听一听(在班内交流)。
(3)谈话:
在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗?
教师板书:
46 38
指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”
谈话:
老师这里还有几组数,你们能比较出它们的大小吗?
请打开书第37页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
(学生在书上完成并汇报结果。
)说说你是怎样想的?
二、 巩固深化
1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来,然后再比较数的大小。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成,同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问:
我们再来看看,小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗?
你能说一说六十几有哪些数?
(按顺序说一说)这些数与六十相比,比六十大还是小?
比七十呢?
口答:
四十几在几十与几十之间?
八十几比几十大,比几十小?
4、“想想做做”第4题。
(1) 写出三个个位上都是6的两位数。
学生写好衙提问:
你写了哪三个数?
谁最大?
谁最小?
你能把这三个数按一定的顺序排列吗?
(这个学生在黑板上排,其余学生装在座位上排)
为什么这样排?
(可以从小到大,也可以从大到小排)
个位上是6的两位数有几个?
(顺次说一说)
(2)写出三个十位上都是6的两位数,比一比哪个最大,哪个最小。
让学生多独立完成后再相互交流。
5、“想想做做”第5题。
谈话:
刚才小朋友写了几个数,老师也写了三个表示天气温度的数(2度 20度 35度)我们一起读一下。
你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?
(小组讨论后汇报)
我们来看看小朋友们猜得怎么样?
(出示每个季节的景象图)你能用符号表示三个数的大小关系吗?
6、“想想做做”第6题。
独立填写后,在小组内互相交流。
7、游戏(排路队)
(1) 谈话:
小朋友们你们还想写数吗?
请你们每人再写一个数。
在小组里比一比谁写的数最大,谁写的数最小。
(2) 排路队:
出示路队旗(旗上分别写着:
“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比大的数”)
根据刚才自己写的数到前面来排队,然后排着整齐的队路队下课。
多些、少些、多得多、少得多
上庄小学教师:
蔡素霞
课时数:
1课时
上课时间:
教学内容:
教材第39-40页。
教学目标:
1、会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系,进一步培养学生的数感。
2、 通过活动,感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。
教学重点:
会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系。
教学过程:
一、探索新知:
课件展示例题:
小猴和小猫比赛折五星。
小猴说:
“我做了34个。
”小猫说:
“我做了38个。
”
提问:
听了对话,你能知道什么?
四人小组交流后汇报。
可能出现:
38>34,34<38;小猫比小猴做的 多,小猴做的比小猫少。
引导:
小猫比小猴做的多委多吗/学生可能用口语表达:
小猫比小猴做得多一些。
得出小猫比小猴做得多些。
提问:
这句话还可以怎样说?
小组交流汇报。
(小猴比小猫做得少些)
二、学习“试一试”
讲述:
小熊和小兔来到了一片果园,他们看到了什么呢?
课件展示:
小熊说:
“苹果有50个。
”小兔说:
“梨的个数比苹果少得多。
“
提问:
梨的个数比苹果少得多,少得多是什么意思?
那么,梨可能有多少个呢,书上提供了三个答案,你认为哪一个答案合适就在它下面画“∨”。
先独立思考,再和你的同桌说一说你为什么这样选择。
汇报交流。
(18比50少得多,48比50少一些,58比50多一些,所以选“18”个比较合适。
)
小结
在日常生活中,当我们不但需要比较事物的多少,而且要反映出数量相差的程度时,就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来描述。
三、综合运用,培养数感
1、“想想做做”第1题。
小芳说:
“我拍了46下。
”小明说:
“我拍的比你多得多。
”
提问:
小明可能拍多少下?
2、“想想做做”第2题。
课件展示:
在校园里,男孩说:
“一班有38人。
”女孩说:
“二班人数比一班少一些。
”
提问:
二班可能有多少人?
先独立完成,再和同桌交流:
你是怎样想的?
学生汇报。
3、“想想做做”第3题。
课件展示:
在商店里,男孩说:
“排球25元。
”营业员阿姨说:
“篮球比排球贵多啦。
”另一男孩问:
“贵多啦是什么意思呢?
”提问:
你知道“贵多啦”是什么意思吗?
小组交流,汇报。
学生独立完成,在认为合适的答案下面画“∨”。
做后汇报。
4、“想想做做”第4题。
讲述:
小猫和小兔用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏,你们想不想玩?
课件展示:
小猴拿数字卡片50,小猫拿数字卡片45。
提问:
猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢?
同桌小朋友分别扮演小猫和小猴互相说。
四、游戏激趣,感受策略
1、全课总结:
这节课你学会了什么本领?
2、游戏:
“想想做做”第七题。
讲述游戏规则:
用今天学到的知识我们做一个猜数游戏。
一位同学在纸上写下一个两位数,然后让同桌的小朋友来猜一猜,如果没猜对,可以用今天学到的知识提示他一句话,比一比哪两个小朋友合作最好,能用最少的提示让你的同桌在最短的时间内猜出你写和数。
同桌学生游戏
3、全课总结。
提问:
这节课你有什么收获?
练习六
上庄小学教师:
蔡素霞
课时数:
1课时
上课时间:
教学内容:
教材第41页。
教学目标:
1、进一步熟练比较100以内数的大小,知道什么是单数,什么是双数。
2、通过比一比,估一估,进一步掌握比较多个数大小的方法,学会有根据的进行选择,提高估计意识。
3、发展学生的数感,体验数学与生活的密切联系。
教具准备:
教学光盘
教学过程:
一、 谈话导入
请小朋友想想,我们这两天学了哪些数学知识?
(数的顺序与比较数的大小)今天这堂课,我们就把这些知识进行巩固和练习,比一比哪个小朋友学得好!
二、 基础练习巩固
1、填一填,想一想,说一说。
出示课本练习六的第1题,引导学生看题,你能填出空格中的数吗?
认真观察这几个数,想一想,谁最接近90,为什么?
那么97是接近100,还是90呢?
为什么?
你们能用同样的方法,想想:
93是激进100还是90呢?
2、比一比,填一填。
出示练习六的第2题。
让生说一说,在比较两个数的大小的时候,应先看什么,再看什么。
然后再让学生独立完成本题。
小结;在比较两个数的大小的时候,可以按照比较两个数的大小方法进行比较。
如;先看十位上的数,十位上的大的两位数大:
如果十位上的数字相同,再看个位上的数,个位上的数大的两位数大。
3、圈一圈,读一读。
出示练习第3题表,把2、4、6先用红笔圈出来,要求学生继续照样子圈一圈。
集体把圈出来的数读一读,老师说明圈出来的是双数,没有圈的是单数。
除此之外,你还能说出哪些单数或双数?
45、54、36、63、78和87,它们分别是单数还是双数?
教师小结:
当个位上的数是0、2、4、6、8时这个数是双数,当个位上的数是1、3、5、7、9时,这个数是单数。
4、想一想,说一说。
出示练习六第4题图,引导学生看图,了解图意。
从图中的门牌号,你发现了什么?
同学们观察地真仔细!
发现了门牌号的秘密。
那你们能猜出;53的门牌号在哪边吗?
68号呢?
5、猜一猜。
出示练习六第5题图,
先让小朋友独立完成,再进行交流。
通过解决实际问题,让小朋友进一步体会“差不多”,“多一些”等的含义。
三、 全课总结
咱们班的小朋友真了不起!
能用学到的知识解决许多问题,希望大家能更努力的学习数学知识。
复习
上庄小学教师:
蔡素霞
课时数:
1课时
上课时间:
教学内容:
教材第42-43页。
教学目标:
1、通过复习,加深学生对100以内数的认识。
2、熟练掌握100以内数的大小比较的方法,熟练地口算整十数加、减整十数,整十数加一位数和相应的减法。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和信心,培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识,培养同学之间相互合作、交流的态度。
教具准备:
教学光盘
教学过程:
一、复习旧知,揭示课题
1、口算:
50+4= 50+20= 20+7=
2+80= 6+80= 54-50=
39-3= 90-30= 89-9=
77-70= 60+6= 70-50=
独立完成,集体订正指名说说是怎么想的?
2、在○填上“﹥”或“﹤”:
50○56 54○74 90○9
80○20 100○90 27○28
独立完成,集体订正。
2、 揭示课题:
今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习,看看哪个小朋友的表现最出色。
二、利用知识,解决问题。
1写一写,读一读
学生先独立完成再说一说。
2、说一说。
强调几个十看十位,几个一看个位。
3、数数填填。
出示钟面引导学生观察,再填一填。
说一说。
3、 比一比。
独立完成再校对。
4、 想一想,选一选。
引导看图,发现了哪些信息?
坐哪辆公共汽车比较合适呢?
为什么选“40座”?
6估一估。
学生观察图,说说你看到了什么?
然后独立思考。
说说各自的想法。
全班交流。
7、猜一猜。
这是开放题,只要在65-70之间都是对的。
8、猜数游戏。
老师先示范,再同桌之进行。
三、全课总结。
在学习生活中,我们会遇到许多数学问题,小朋友们要积极开动脑筋,学好数学知识,解决生活中的难题。
我们认识的数
上庄小学教师:
蔡素霞
课时数:
1课时
上课时间:
教学内容:
教科书第44-45页。
教学目的:
1、进一步了解数在不同的背景中具有不同的意义。
2、对生活中的数有一定的认识。
3、能用数来表达,交流。
4、对数的多少能有一定的估计能力。
教学准备:
1、糖,花生米,黄豆,枣子若干,盆三个,表格一张。
2、相关信息。
3、课件。
教学过程:
一、说一说
小朋友,我们已经认识了100以内的数,今天我们就来说一说、猜一猜、数一数,我们认识的数和数做做游戏。
1、学生说数。
(1)示范:
(课件)
(2)让学生汇报收集到的数据。
小结:
用数可以说清楚许多事情。
(3)在小朋友说数的过程中,我发现有许多同学都说到了“*”这个数,请说到“*”的同学再说一遍。
小结:
同样的一个数在不同的情况下可以表示不同的意义!
2、老师说数
(1)鞋子:
从鞋号中你们知道谁的鞋最大,谁的鞋最小吗?
(2)门票:
这是宜兴三洞的票价,看了这三个不同的价格你想到了什么?
小结:
从不同的数中我们看到了同一类事物之间的差别!
3、说年龄,填表。
我
爸爸
妈妈
爷爷
奶奶
(1)请五个小朋友汇报自己和家人的年龄。
(2)仔细观察这五个小朋友的年龄。
你能来说一说,我们自己的年龄大概是几岁吗?
(3)说说我们小朋友的爸爸**的年龄大概是多少岁?
(4)用自己的话来描述一下爷爷奶奶年龄。
(5)小明要考考大家了,先让我们找到小明家——白云路84号。
小明的家人中,今年64岁的,可能是谁?
(6)猜一猜杨老师的年龄,怎么样?
小结过渡:
小朋友,通过刚刚的说数,我们对数有了进一步的认识。
下面让我们和数做个游戏。
二、猜一猜
1、明确规则。
2、活动开始。
(1)抓糖:
请几组汇报。
怎么会抓得有多有少?
(手有大小,抓得有松紧。
)
(2)抓花生:
猜猜看同样是1号小朋友紧紧地抓一把花生米大约会有多少粒?
猜得对不对?
想一想你有什么办法知道?
按刚才的分工来完成抓花生的活动。
(指导填表)。
猜
数
猜
数
(3)抓黄豆:
猜一猜抓一把黄豆大约有多少粒?
然后再数一数。
黄豆比较多。
怎样数可以又对又快?
继续按分工完成,填好表格。
3、汇总5组的数据,看着表格中的数据讨论。
(1)这种类型的糖小朋友紧紧地抓一把大约可以抓多少?
花生米呢?
黄豆呢?
(2)看看上面的图再看看表格中的数对照一下你有什么发现?
4、展示一颗红枣,估计可能会抓多少颗?
为什么?
5、引导学生一起小结:
看来同样的手去抓不同的东西,东西越大,抓的个数就越少,东西越小,抓的个数就越大。
要使猜得与实际比较接近,得仔细观察,多多思考。
6、其实刚才同学们的“猜”也可以说是估计,这是一项本领,不光抓花生、抓黄豆的时候要用到估计,平时学习生活中很多地方都要用到估计。
(举例)
三、总结(略)
四、数一数
(1)快下课了,美丽的校园在召唤我们,你看已经有小朋友走向了校园数数了!
(看课件)
(2)小朋友,你觉得还有什么可以数的呢?
就让我们奔向校园的怀抱,出去数一数吧!
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