三年级写作要求.docx
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三年级写作要求.docx
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三年级写作要求
三年级上册
语文园地一
主题:
我们的课余生活
要求:
写一写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动,也可以写课余发生有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他的事。
提示:
1习作内容范围很宽泛,只要和课余生活有关的都可以写。
2读一读习作要求,回忆在口语交际中自己所讲的内容,想一想准备写哪一方面的内容。
3和同学交流交流自己的想法,然后把自己想好的内容写下来。
4写好后,和同学交流自己的习作,也可以读给爸爸、妈妈听。
简评:
作者写的课余生活是在学校的的校园生活的一个缩影,写出自己在游戏中的幽默、机智,可见作者的生活是丰富多彩的。
简评:
作者把“捡白色拉圾”作为自己的课余生活来写,重点写了我和爸爸、妈妈如何战胜“白色垃圾”,写出了我的“机智”,文章的结尾道出了作者的心声,号召人们保护环境,使我们很受启发。
简评:
作者把周末去街心广场“滑旱冰”作为自己的课余生活来写,重点写了我是“如何取胜,向自己挑战”,写出了我的“机智、勇敢”,文章的结尾向朋友们发出了邀请,使我们很受启发。
简评:
作者课余生活真是丰富多彩,按照时间的先后顺序,写出了自己的不同的课余生活,感受到作者的爱好广泛,兴趣多样,文章的结尾道出了作者的心声,号召人们保护环境,使我们很受启发。
【知识链接】
怎么写课余生活?
这是记一项活动的习作训练,属于记叙事情一类的。
从题目看,限定写“课余“的某种生活。
我们的课余生活丰富多彩,下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。
习作有三点突出的要求:
第一要选好事例,应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动,再选印象最深的一两次写。
第二耍围绕中心,而且这一中心应该是积极的、健康向上的,或锻炼体魄,或增长知识,或启迪心智,或陶冶情操。
第三要做到有详有略,这也是习作的难点。
语文园地二
主题:
熟悉的人的一件事
要求:
写一写自己熟悉的人的一件事。
可以写自己的朋友、同学、亲属或邻居……只要是自己熟悉的人就可以写,写他(她)的一件事。
提示:
1、想一想自己打算写哪个熟悉的人,可以写朋友、同学、亲属、邻居,可以写任何一个自己熟悉的人。
2、写这个人的一件事,先决定写哪件事,把这件事想清楚,然后再动笔写。
3、以写人为主,抓住一件事情来写,从这件事能看出熟悉人的品质。
4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。
5、写完后读给你写的那个人听,听一听他(或她)对你的评价。
简评:
小作者能通过一件事感到妈妈的爱,情感真实,比喻恰当
简评:
本文通过考试前后对妈妈唠叨的态度转变,突出了妈妈的爱。
选材新颍,来源于我们的生活
简评:
本文从事情直接入手,通过作者内心活动的描写,体现了老师在教学上的与众不同。
对老师的喜爱之情体现其中。
简评:
从一件平凡的小事中,可以看出刘叙同学助人为乐的品质。
这是平时注意积累素材的结果。
本文语言精练,详略得当。
【知识链接】
怎样写人?
通过写人物的外貌写人
人的外貌,主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。
外貌描写(也叫肖像描写)就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。
除了为读者提供人物的表面特征外,外貌描写还可以通过写形来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
因此,我们不能忽视外貌描写的作用。
那么,怎样才能写好、写活人物的外貌呢?
(1)描写外貌要准确。
只有描写准确了,人物形象才会真实可信。
人的身份、职业、年龄、出身、教养、习惯、身体状况、生活经历和环境等等在一定程度上对人物的外貌会有些影响。
比如身份、职业,芭蕾舞演员一般都四肢修长,但腿比较粗,人称“芭蕾腿”;渔民由于露天作业,风吹日晒的,一般肤色较黑。
特别是脚,像蒲扇般趾头张开,这是长期在晃动的船面上行走劳作的结果。
又比如年龄,处在不同年龄层次的人,外貌肯定不一样。
拿头发来说,年老的鬓发染霜,年少的黑发如漆。
再如生活经历,饱经磨难之人,容易衰老。
此外,还有教养、习惯嗜好等,有教养的人站有站相,坐有坐相,吃有吃相;烟瘾重的人,只要看他的手指和牙齿就能看出来。
所以,写外貌要考虑以上这些因素,观察要仔细,用语要准确,要符合生活常识,不然会闹笑话。
(2)要抓住人物外貌上与众不同的特征.集中笔墨加以描写,使人物形象更加鲜明。
世上永远找不出两个相貌完全相同的人,双胞胎也不例外。
所以我们要根据表达需要,从人物外貌各部分中找出其与众不同的一个或几个特征,集中笔力描写,其他的可省略不写或一笔带过,只要不影响表达效果就成。
比如一些大家写得比较多的某类人物:
年轻姑娘、小男孩、小女孩、老爷爷、老婆婆等等,我们一定要抓住那些只属于他们个人的特点来写,如能写出特色、写出新意则更好。
(3)要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写,使人物形象更加生动感人,达到神似的境界。
外表和内心、躯体和灵魂,两者是不能割裂开来的,一个失去灵魂的躯体是苍白无力、无法站立的,所以画肉易画骨难,传形易传神难。
古今中外不少著名作家、艺术家都是塑造生动感人形象的老手,我们可以从他们那里获得经验,通过观摩他们的作品,揣摩他们的写人技巧,指导我们的形象描写。
我们应该把外貌描写与表现人的个性特征、思想品质、精神风貌、气质情感结合在一起,从而更好地为表达文章中心思想服务。
比如上文,外貌描写反映了主人公吃苦耐劳的品质,坚韧的性格,从而帮助我们理解文章所要表达的中心思想。
(4)要注意描写的顺序和角度。
许多人喜欢把外貌描写放在篇头或人物出场亮相时,这样先入为主,给读者留下第一印象;也有的人集中笔力在篇中某处描写人物外貌,还有的让外貌描写散见于故事情节的发展中,这要具体情况具体选择。
描写外貌一定要有条理、按顺序,如果没有特殊的表达需要时,一般的顺序是先写人物全貌,再写身体某一些或某一部位;先写上面部位,后写下面部位。
有特殊表达需要(比如突出人物某一性格特征)时,这种一般顺序就要被突破。
但不管哪种选择,都要有条理。
另外,选定一个好角度也是十分重要的,无论前后左右,正视、俯瞰、仰望、远眺、近观,哪个角度最能展示人物外貌特征、精神面貌、个性特点、思想品质,就选哪一个。
同学们要根据实际情况和表达需要,灵活地选择。
以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的。
一般写人物,外貌都是直接描绘,但也有的是通过他人或众人的眼睛、众人的口,或对话间接描绘给读者,既刻画了人物,又反映了说活人的思想感情、性格习惯等等。
语文园地三
主题:
秋天的图画
要求:
选一副或画一副秋天的图画,再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画,听取同学的意见,认真修改,把习作和图画贴在教室里让大家欣赏。
提示:
1、选一副或画一副秋天的图画,先和同学说一说图画的内容,再写一写自己选的图画。
2、写的时候用上平时积累的词句,把内容写清楚,把句子写通顺。
3、写好后和同桌交流,互相提出意见或建议,根据同桌的意见或建议,修改自己的习作。
4、把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏评论。
简评:
这篇习作抓住了秋天的叶子的典型特点,生动优美的展现了美丽的秋天。
行文流畅自然,语言准确生动。
简评:
小作者逼真地把秋的美丽再现于读者面前。
在写秋景的同时也写出了秋天带给人们的喜悦与成功的希望。
简评:
小作者写秋天的景色特点很鲜明,多处用了拟人句,使秋天的景色活起来了。
简评:
小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写,从而衬托出了秋天的美丽。
结尾又体现秋天孕育的希望。
【知识链接】
怎么写景物?
细致观察,写出景物的特点。
1.多角度地进行观察。
比如上看、下看、近看、远看,要变换各种观察角度.就像一个摄影师,一会儿把镜头拉远,一会儿拉近呈大特写,一会儿又俯拍、仰拍,这样文章才有动感。
现在我们来看果园里秋天有什么特点。
2.有顺序地进行观察,比如从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及里,要有次序有层次地进行观察。
还注意不要忘记观察景物变化的全过程,从开始到最后,凡有变化的都要细致入微地观察,这就容易抓住景物的特征。
到行文时,也要按照观察的顺序写,做到条理清晰、层次分明。
请同学门看校园的秋色这幅图
3.动静结合地进行观察。
大山、建筑物等,在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的,而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、树叶却处于活动、变化的状态。
我们观察景物时,既要注意它的静态,,又要注意它的动态。
动笔时,需把这两者结合起来,静中有动,动中有静,两相对比,相互映衬,这样才能使文章生动活泼、情趣盎然,例如《傍晚》一文,小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树、望海亭,它们是“静"的,而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的,它们“一会儿像人,一会儿像狗,不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马,再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的大公鸡......"小作者把动态和静态结合起来描写,把晚震描述得十分可爱。
语文园地四
主题:
观察日记
要求:
观察自己最感兴趣的事物,选择自己最想写的内容来写,写出观察中的新发现。
提示:
1、交流过去写过的观察日子。
2、选择自己做感兴趣的事物进行观察,选择自己最想写的内容来写。
3、写的过程中注意写出观察中的新发现。
4、把写好的习作读给同学听,评一评谁写出了观察中新发现。
简评:
本文作者细致地观察了母鸡下蛋的经过,并生动详细地进行了描写,段落清晰,层次鲜明,不仅生动地进行了动作描写,还淋漓尽致地进行了神态描写,尤其在后边描写母鸡掩护小鸡的细节描写更是栩栩如生,让读者在轻松愉悦的氛围中体验母鸡生蛋的乐趣。
简评:
小作者能善于观察生活,选材很好。
观察细致,写出了小蜗牛的形态、动作,抓住特点去描写,活灵活现。
全文结构严谨,过度自然,充满情趣。
简评:
本文是一篇观察日记,作者按事情发展的先后顺序,进行了细致地刻画,表面写事,实际蕴含了深刻的科学知识。
语句虽无华丽的词藻,但句句真实、贴切,尊重事实,体现科学日记的真实性和实效性。
语句简练、自然,有真情实感,层次清晰,鲜明有效地说明了一个科学道理。
简评:
本文作者在细致观察的基础上,充分发挥想象,运用拟人、比喻等多种手法把绮丽的晚霞描写得美极了。
而且描写过程中融入了对大自然的热爱。
【知识链接】
怎么写日记?
一、明确记日记的好处。
日记是一种简单的应用文体,但它在我国有着悠久的历史。
从最早的东汉时代马笃伯《封神仪记》算起,已有二千多年。
历代的日记多得不胜枚举,像南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》,明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》都是有名的日记,不但享誉中华,还蜚声海外。
在现代,伟大的文学家鲁迅,杰出的科学家竺可桢,著名的革命家谢觉哉,一生都记了几十年的日记,最长的一位写了一百多万字。
日记起的作用也是不可低估的:
一是可以记录备查。
当我们逐渐长大,渐渐淡忘了许多的事,而日记就可以记录我们生活的点滴,在我们忘记某些事情时,随手翻开,就能知道了;二是有利于个人提高修养,磨炼意志品质。
有人喜爱书法,有人酷爱画画,因为它们都能陶冶人的情操,日记也是如此。
只要你能坚持写日记,那么你就有了恒心等;三是可以成为积累知识、积累素材的宝库。
平时我们就注重对知识的积累,看到好词、好句就要把它写下来。
那么写日记也正有这样的好处,我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来,这样就更具体了;四是可以作为练习写作的重要手段。
日记不需要什么规定,它随心所欲,你想写什么就写什么、想写多少就写多少,没有谁会来要求你。
我们许多的名人从小就喜欢写日记,比如鲁迅写的日记,它成了珍贵的新文学史科;而《雷锋日记》成了共产主义思想品质教育的教科书;达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献……
二、掌握记日记的方法
1.日记能写些什么。
(1)是写观察日记。
观察是认识事物的窗口,是作文的基础,是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁,一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察,才能获得大量感性材料。
观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。
为此,要平时留心各样事情,养成观察的习惯。
例如写写自己的进步、成绩,对自己作出肯定,作出鼓励,让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印,一串虽歪歪斜斜,有深有浅,然而总是在向前延伸的脚印;又如写出对社会现象的认识、感受,把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事,假、丑、恶的奇怪事写下来,从中找到为人的榜样,悟出处世的道理,促使自己慢慢形成正确的爱憎观;再如,四季的美景,构成一幅幅独特的水彩画卷,在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐;多彩的天象,有许多启迪与教益,激起探索宇宙奥秘的热情;壮美的河山,唤起了用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情;多姿的植物,使你心旷神怡,浮想联翩;可爱的动物,以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着你的视听,打动着你的心灵
当然,观察日记需要仔细观察,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用舌头尝,用手触摸,调动全身的感官,细致地描摹他们的形、色、味等。
(2)是写感想日记。
看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛……等等,你有什么看法,你有什么想法,是赞同还是反对;你为什么会有这种看法,你为什么会有这种想法,你为什么会赞同,你为什么会反对;你有什么好的建议,你自己会如何做……你看,原来有这么多的问题值得你去思考。
把这些写出来,就是你日记本上的丰富的食品。
(3)是写活动日记。
家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树……等等,将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来,这就成了日记的材料。
(4)是写想象日记。
人的想象力是无穷的,通过想象,你可以是统领千军万马的国王,你可以是来去自由的神仙,你可以是力拔千钧的勇士,你可以是身穿长袍的古代书生,你可以是叱咤风云的的将军,你可以是勇夺千军的冠军,你可以是拿破仑,你可以是爱迪生,你可以是达芬奇,你可以是帕瓦罗蒂,你可以是罗纳尔多,你可以是成龙……;通过想象,你可以是月亮上的一块石头,你可以是夜空中闪耀的一颗星星,你可以是南极的一块冰,你可以是亚马逊河中的一滴水,你可以是喜马拉雅山上的一根草,你可以是太平洋中的一条鲸鱼,你可以是非洲大草原中的一头狮子……;通过想象,小猫可以跳舞,树叶可以打仗,犀牛可以吐火……哈哈,你看多奇妙啊!
古今中外、天空、陆地、海洋……等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子,你想怎么编就怎么编。
这样,你还会愁没东西可写吗?
(5)是写剪贴日记。
你看到了好文章,把它抄下来;你看到了好词汇,把它抄下来;看到了好的开头、结尾,把它抄下来;看到了好段落,把它抄下来;你看到了一幅好漫画,把它复印过来;看了一本好书,把它的大致情况写下来;听了一首好歌,把歌词抄下来;报纸杂志登的世界新闻,把它记下来;……
(6)写故事日记。
故事日记是根据学生听过的童话或其他故事,续写、仿写、创作故事的一种形式。
如我要求学生写《龟兔赛跑新传》,在第一次兔子跑步输给乌龟后,它们又进行了比赛,这次的情况是怎么样的;再如看了许多的动画片后,我们认识了许多动漫人物,我们自己也来给他们编编故事等
2.持之以恒,坚持写好日记。
坚持记日记,一可以练笔,二可以培养观察能力,三可以积累写作材料。
俗话说:
“好记性不如烂笔头。
”我要求学生写日记,做到有话则,无话则短。
或一句个性化的人物语言,或一个显示心理活动的神情、动作,或一个奇特的联想,或一个独特的感受,一种有趣的自然现象等等。
经过一学期的写作,班级的大部分学生都能坚持写日记了。
3.记必须真实。
日记必须讲真话,因为日记是写给自己看的,是个人历史的忠实记录,如果说了谎,岂不是在欺骗自己?
要讲真话,就是说每天记的事要真实,每天记的感情也要真实。
怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢?
我主要采取激励的手段,发现学生把生活中真实的事儿写下来了,我及时在全班同学面前表扬,哪怕写得文笔不是很好,但只要写出了真情实感,我就会对他进行表扬。
很久而久之,我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。
语文园地五
主题:
生活中的中华传统文化
要求:
把在综合性学习中搜集到的有关中华传统文化的资料或看到、听到的内容,进行整理,把你最想告诉大家的写成一篇习作。
提示:
1、整理自己搜集到的或听到、看到的关于中华传统文化的资料。
2、确定自己想写的内容,可以写自己了解到的中华传统文化,也可以写开展活动时发生的事情。
3、想一想打算按什么顺序写,怎么写。
4、把自己最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
5、按照不同的习作内容分类,进行交流,丰富对中华传统文化的了解。
6、把有特色的习作集中起来,装订成一本习作集。
简评:
本文作者观察细致,写清了“为什么宇宙无限”的原因。
用词准确,数据精确,很有说服力。
简评:
本文通过看礼花,按照空间顺序,描绘出了礼花摇曳多姿。
缤纷绚丽的美,情景交融,处处紧扣中心——美丽的礼花带给人的美的享受和来自心灵的震撼,巧用诗词,烘托意境,犹如天籁之音,得益于自然的感情,无论本文的语言,或是文章的意境,都给人们以来自内心的美的享受。
简评:
这篇短文,写出了作者在看秧歌时候的情景。
对扭秧歌的人物描写得生动、形象、活灵活现。
对人物神情、动作、表情的描写更是惟妙惟肖,有一种真实感情溶入其中。
勾起读者对扭秧歌的热爱之情。
也突出作者对观看扭秧歌的热爱之情。
简评:
这篇不足400字的短文,写出了作者在中秋之夜漫步家乡看到的景色,听到的儿歌及闻到的清香。
这些感觉交织在一起,使作者更爱家乡,似乎从中憧憬到故乡的明天。
是的,“月是故乡明”,家乡的明天会更美丽辉煌。
【知识链接】
我国传统文化的精华是一笔丰富的文化遗产,它的丰富内涵是:
刚健奋进自强不息的民族精神;具有朴素唯物论辩证法的民族智慧;勤劳俭朴实干力行的民族素质;富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的民族气节;天下兴亡匹夫有责的爱国情怀;先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的治国抱负;为民而死重于泰山的人生价值;民贵君轻天下为公的民本思想;敬老爱幼助人为乐的传统美德;尊师重教器重人才的良好风尚;锲而不舍、上下求索的治学风范等等。
弘扬优秀的传统文化可以振奋人心,鼓舞斗志,可以增强民族凝聚力和自豪感。
语文园地六
主题:
风景优美的地方
要求:
写自己去过的一个地方,抓住这个地方的特点写,写一写这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。
也可以写自己想去的地方。
提示:
1、选择自己去过的地方,抓住这个地方的特点写。
2、展开想像,把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
3、结合本组课文的学习,运用从课文中学到的一些表达方法。
4、把写好的习作读给小组的同学听,听取同学的建议修改自己的习作。
简评:
:
文章能抓住千山景色的特点,进行生动具体的描写,使读者有一游千山的感受。
简评:
本文抓住黄山、水、云海几大特点进行了细致的描写,层次鲜明,语句优美,词汇生动,每一处又进行了细节描写,使读者身临其境。
简评:
文章能抓住黄果树瀑布的特点,进行生动具体的描写,使读者有一种身临其境的感觉。
简评:
文章能根据作者游览的路线,层次清晰的描素游览的整个过程,语句优美,详略得当,结尾留给读者回味。
【知识链接】
怎么写不同季节的景物?
写景,要写景物的特点,它是小学生作文的基本要求之一.所谓不同季节的景物特点,就是抓住不同季节的景物的不同特征.我们写景,只有写出景物的特点,才能给以如临其景,如见其人的感觉.怎么抓住不同季节的景物特点呢?
首先要仔细观察,观察是认识客观事物,获得作文材料的重要途径.要写不同季节的景物,必须细致地观察景物,二且观察要有重点,要抓住特点,例如在描写《春》中有这样一段话:
麦苗兴致勃勃地繁荣生长,遍野是绿油油的一片,草木吐出了春芽,绿叶,桃花接着杏花,在山间,田野盛开露放,喷着沁人扑鼻的香气。
清清的溪水,潺潺地流着,像仙女身上美丽的飘带,从高崖上伸展到遥远的地方去,山崖上,半空中,林木间,莺,画眉、百灵,燕子,黄雀等鸟鹊得意飞翔着,鸣叫着,鸟鸣和溪水的流水声,在春风轻轻地回荡。
这段话,抓住了春天景物的颜色、形状,味道,声音等特点,展现在读者脑海里是一幅,“春满人间”的美丽图画。
其次,描写不同季节的景物,除了抓住事物特点外,还要注意不同季节中事物之间的比较。
比较是抓住事物特征的重要方法,要做到抓住这个季节的景物与另一个季节景物的不同之处。
如不善于比较,所写景物的特点也写不出来。
第三,描写景物,还要展开联想。
比如,当我们看到嫩绿的小草,就会联想到春天的来临,看到火红的枫叶,就会想到深秋的到来,看到大雪,就会想到能使景物描写内容更加充实,使读者从事物中看到无形的存在,起到加深读者对现实景物的印象。
语文园地七
主题:
有趣的童话故事
要求:
从书上的动物简图中选择自己选择自己喜欢的动物,也可以选其他动物,想象动物之间会发生什么有趣的事呢?
编一个大家都喜欢的童话故事。
提示:
1、想一想自己读过的动物童话故事,回想一下故事中发生的有趣的事。
2、选择自己喜欢的动物作为故事的主人公,编一个童话故事。
3、想一想动物之间会发生哪些有趣的事呢?
和小组的同学进行交流,大家互相取长补短,进一步开阔思路。
4、把自己编好的故事写下来,看谁写的故事最有趣。
5、把写好的故事读给同学听,分享习作的快乐。
简评:
这里把大公鸡拟人化,写出了骄傲导致的恶果。
简评:
小事情写出了大道理。
对话描写生动、真实,结尾提示出一个道理:
号召人们爱护动物、保护动物。
简评:
大乌鸦的心理描写出色,她得意、恼怒、烦闷、惊奇等,最终被小乌鸦折服了,惭愧不已。
模仿小动物,并且写出它们的想法,并且写出它们的想法和感受,你会这么写吗?
简评:
习作从一个小小的侧面阐释了“团结就是力量”这句名言的深刻含义。
叙述较简洁。
【知识链接】
怎么写童话?
1.穿针引线
确定几样小物品,比如小玩具、学习用品、生活用品等,用一个有趣的童话故事把它们串连起来。
如一只小白兔和一个南瓜两件道具,发挥自己的想像,编一个小白兔与南瓜的故事。
2.举一反三
指根据一事物的特征,来理解他事物的类似特征;或用一间题的解题方法来解决其他类似问题。
该方法的使用,必须有一个比较典型的参照原型,所对照的事物也必须与原型有一定的联系,通过原型达到解决问题的目的。
如一位学生发现牵牛花很像小号,就写了篇《牵牛小号》。
教师以此为典范,启发学生:
在我们周围,哪些植物的花、叶或果实等像乐器,最后写出了《葫芦琵琶》、《甘蔗笛子》等优美的童话。
3.承前启后
根据已知童话故事增加新的情节,把故事往下编,使已知故事情节更加曲折,内容更加有趣。
如续编《狐狸和乌鸦》。
有学生写出了狐狸把乌鸦的肉骗走后,乌鸦把情况告诉了好朋友小百灵,小百灵在狐狸的家门口唱起了动听的歌,喜欢听歌的狐狸愿意用肉换百灵的一支歌,就这样,乌鸦在百灵的帮助下要回了自己的肉。
4.移花接木
即把此事物的某些特性移到他事物的身上,或给某一事物赋于他事物的特征。
如学生习作《小狗笨笨换脑袋》的童话,讲述了这么一个故事:
小狗笨笨受人欺侮,一次,在一位著名的外科大夫的帮助下,成功地移植了一颗已故科学家的脑袋,从此笨笨成了最出色、最聪明的狗。
5.查漏补缺
去发现现实生活中的不足之处,展开想像,用各种方法、手段加以弥补,使事物朝着理想的方向发展。
如一位学生觉得自家周围噪声严重,写了篇《噪音搜集器》,这个人化了的搜集器能把噪音收集处理成一首首美妙的音乐。
6.是非颠倒
即用逆向思维的形式,反串或超常规地编写故事。
如把强大的写成弱小的,让弱小的变成强大的,把好的写成坏的,让坏的变成好的……类似著名作家金近先生的名篇《狐狸打猎人》。
我们四年级的一名学生写的《怕老鼠的大花猫》,就是用"是非颠倒"的方法写的。
故事讲的是一
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