科学教案奇妙的声音.docx
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科学教案奇妙的声音.docx
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科学教案奇妙的声音
科学教案:
奇妙的声音
科学教案:
奇妙的声音1
活动目标
1.知道耳朵能辨别声音。
2.能借助不同材料发出不同的声音,感受自制声音的乐趣。
3.尝试用身体发出声音,体验身体唱歌的乐趣。
活动准备
塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。
活动过程
(一)引起幼儿兴趣
1.让幼儿跟随音乐做律动,调整好情绪。
师:
小朋友,刚刚的音乐好听吗?
你是用身体的哪个部位听声音的呀?
2.感知、区分各种声音。
放课件中的录音,听是什么声音(各种小动物的声音、孩子的笑声)?
模仿这些声音。
(二)在活动中发现声音
1.师:
老师今天给小朋友准备了一样好玩的东西,小朋友想一下怎样让它发出声音?
(每人发一张白纸,让幼儿按自己的意愿玩这张纸,教师观察幼儿如何去操作)
一分钟后请个别小朋友分享他让玩具(白纸)有声音的方法,让其他小朋友跟着学。
2.老师为幼儿展示两种方法,让幼儿想象白纸发出的声音像生活中哪些东西发出的声音,然后模仿一下。
3.师:
老师这里还有一样好玩的东西,可是不知道它会不会唱歌,老师想请小朋友帮个忙,和老师一起试试怎样让它唱歌好不好?
(出示罐子,每人一个)
给幼儿一分钟的时间,让幼儿自己去尝试让瓶子发出声音,然后请个别幼儿为大家展示,幼儿回答出“装进去东西就有声音了”时,为幼儿出示绿豆,之后让幼儿拿着小瓶子跟音乐做律动。
(三)身体会唱歌
师:
小朋友,一张白纸会唱歌,一个小瓶子也会唱歌,是不是很奇妙呀?
那小朋友你会唱歌吗?
(请一位幼儿起来为大家唱首歌)
师:
除了小嘴巴会唱歌,你身上还有哪里也会唱歌啊?
幼儿一一展示自己的身体是如何唱歌的。
幼儿跟随音乐做律动(用上面所展示的会“唱歌”的身体器官来做律动。
)
(四)活动延伸
师:
有这么多的东西会“唱歌”,一张纸会“唱歌”,小瓶子会“唱歌”,小朋友的身体会“唱歌”,小朋友想不想再找找好听的声音?
那请小朋友到教室外面去找一找还有哪些东西也会“唱歌”,好吗?
(活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣,使活动有延续性,幼儿有再探索的欲望。
)?
科学教案:
奇妙的声音2
活动目标:
1、在探索中发现并记录物体通过振动会发出声音。
2、体验用不同方式感受振动现象的有趣过程。
活动准备:
1、新年敲钟视频,一段优美的钢琴声,一段吵杂的声音、goldwave软件
2、操作材料:
(1)鼓6只、雪花片若干,放置在鼓上
(2)橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上6份
(3)盛有水的小碗、勺子6份
3、记录表18份、笔18支
4、汉字:
声音、振动活动过程:
一、视频“敲钟”导入活动,引导幼儿进入探索声音的话题。
(材料准备:
敲钟视频、汉字“声音”)
1、看看说说视频内容
2、小结:
对了人们一敲,钟就会——发出声音,不敲,钟就没有声音。
二、探索
1:
初步了解声音因振动而产生。
(材料准备:
操作材料及记录纸、笔)
1、交流讨论生活中有哪些物体也会发出声音
2、设疑猜想:
为什么这么多物体都会发出声音?
3、探索操作:
(1)介绍操作材料
(2)操作前设想:
怎样让以上材料发出声音?
(3)提出操作要求及记录要求:
a.每种材料都要试一试
b.把自己的发现记录在记录卡上
(4)幼儿操作,教师引导
a.大鼓:
雪花片怎么样了?
b.橡皮筋发什么了变化?
c.放了水的.小碗、勺子:
用勺子敲一敲,你会发现什么呢?
(碗里的水怎么样了?
)。
4、交流讨论:
让哪些材料发出了声音?
发现了什么?
5、进一步感受振动后发出声音的状态:
两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”,边摸摸对方的脖子;不发出声音说“你好”,边摸摸对方的脖子,并交流感受。
6、小结:
原来生活中的物体因为“振动”发出了声音,出示汉字“振动”。
当我们不让它们动时,声音就停止了。
三、听生活中的声音,辨乐音和噪音(材料准备:
钢琴声+吵杂声的音乐,goldwave软件)
1、交流讨论怎样的声音好听?
2、欣赏准备音乐,观察软件画面,说说看到的现象及感受。
3、小结延伸:
那些听上去舒服,悦耳动听的声音叫乐音;而有的声音太响了,听上去很刺耳,这样的声音叫噪音。
回去找一找,生活中哪些是悦音,哪些是噪音?
科学教案:
奇妙的声音3
活动准备
乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件,琴一架,大鼓一面。
乐音和噪音的录音。
重点难点
知道物体通过振动产生声音,不同材料的物体可以发出不同的声音。
知道噪音的危害,在生活中避免噪音。
活动目标
知道声音是怎样产生的,不同材料的物体可以发出不同的声音。
发展幼儿的听辨能力,能够对探索周围世界感兴趣。
了解噪音的危害,养成良好的说话习惯。
活动过程
一、寻找声音
(一)、听声音,通过游戏激发对声音的兴趣。
今天老师给小朋友带来几样东西,这几样东西能产生声音,小朋友仔细听一听,猜猜是什么物体发出的声音?
(师在遮布后面,先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。
)
(二)、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音,并感知不同材料的物体发出的声音不同。
1.出示乐器,幼儿自由实验交流,怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组进行乐器操作,操作后请幼儿回答:
你的乐器叫什么,它是怎样发声的?
(例如,我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的)。
3.选择不同的乐器,感知不同材料的物体发出的声音不同。
幼儿再次感知乐器是怎样发声的,并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?
教师小结:
物体发生碰撞振动就会发出声音;不同材料的物体,经过打击碰撞后发出的声音不一样。
(三)、利用实验游戏,帮助幼儿了解物体振动就能产生声音,停止振动,声音也就没有了。
1.教师报幕:
“下一个表演节目的是花生米,它要在大鼓上为大家表演舞蹈。
”教师把花生米放在大鼓上,花生米不动。
教师:
“咿?
花生米不跳呢?
怎么回事呢?
你知道为什么吗?
哦,我忘了,花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。
要怎样让大鼓唱歌呢?
”(幼儿回答击打大鼓)教师用鼓槌敲击鼓面,花生米跳起了舞。
提问:
花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?
(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞,鼓面振动而发出鼓声)。
2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上,师用力敲击鼓面,说说有什么感觉?
(鼓面在动)
科学教案:
奇妙的声音4
活动目标
1.知道耳朵能辨别声音,了解保护耳朵的方法。
2.能够仔细听辨声音并尝试模仿。
3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备
1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。
2.课件(附带各种各样的声音及保护耳朵的图片)。
3.教师资源光盘。
活动过程
1.通过辨别小动物的叫声,激发幼儿探索声音的兴趣。
(出示小白兔图片)师:
今天,小白兔过生日,它请来了许多小动物与它一起庆祝生日,听,他们来了。
放课件:
狗、羊、鸟的叫声。
让幼儿听一听并猜出动物的名字,师随之操作课件一一展示图片。
2.出示乐器,感受声音的奇妙,并能辨别不同事物发出的声音。
(1)小动物们为小白兔带来了许多礼物,我们看看都有什么?
(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发出奇妙的声音,那它们到底怎样发出的声音呢?
能发出什么样的声音?
我们和小白兔一起玩玩吧!
教师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器,请小朋友学一学乐器发出的声音。
小结:
每一种东西所发出的声音都是不一样的,而且只有当它们产生振动时,才能有了声音。
(2)引导幼儿感受各种声音的奇妙。
在日常生活中,你们还听到哪些声音?
请小朋友自己说一说?
(3)现在我们玩“谁的耳朵灵”的游戏。
现在我们来听听,这些都是什么声音?
(放课件:
日常生活中的声音:
火车开声、消防车声、钟表声、琴声。
自然界中的声音:
雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风声等。
)看谁能猜出这些声音是谁发出的?
3.引导幼儿学会保护耳朵。
(1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?
如果我们没有耳朵会怎样?
(到处一片安静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们应该怎样保护?
小结:
不要随便挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。
当听到声音大时,要张大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引导幼儿辨别乐音和噪音。
(放课件)提醒幼儿当听到噪音捂耳朵,好听的声音拍手。
4.活动结束:
感受好听的声音,请小朋友在好听的歌声中一起舞蹈。
科学教案:
奇妙的声音5
设计思路:
近期,我们班在开展“七彩世界”主题活动,丰富多彩的世界进入了小朋友的视野,聚焦了他们的视线。
大千世界的多姿多彩引发了幼儿探究的欲望。
在日常生活中的一次游戏分享时,孩子们都觉得游戏时的声音太响了,收玩具时也很吵的。
对幼儿来说,声音是熟悉的,又是奇妙的。
为了帮助孩子进一步认识生活中“声音”,让他们知道在我们的生活中存在着各种各样的声音,如:
日常用具、交通工具、甚至是人体内轻微的声音等等,声音无所不在,无所不有。
根据孩子们的兴趣热点及探究欲望,我设计这个以语言为主的综合活动。
在活动中通过感受好听的声音和难听的声音来分辨乐音和噪音,让幼儿知道声音可以用“分贝”来表示。
以提高幼儿的环保意识,寻找声音给我们生活带来的方便。
活动目标:
1、能区分乐音、噪音,提高环保意识。
2、能够用完整的语言大胆表达自己的看法。
活动准备:
1、幼儿及教师带来的声音(歌声、“沙球”声、“爆米花”的声音、“马蹄”声、“小鼓”声、汽车声、音乐盒声、等)
2、声控娃娃
3、一段录像活动过程:
一、提出主题你听到过什么声音?
二、区分乐音、噪音
(一)乐音
1、有几位小朋友带来了他们的声音,你们仔细听一听,有些什么声音?
2、许老师也带来了一种声音,仔细听,这是什么声音?
(音乐盒)
3、好听吗?
你听了有什么感觉?
4、在我们的生活中还有哪些好听的声音呢?
5、这些好听的声音我们可以叫它什么名字呢?
(乐音)
6、小结:
乐音给人舒服、愉快、美的享受。
(二)噪音
1、请你们听听这是什么声音?
2、什么时候会有这个声音?
3、听了这种声音你有什么感觉?
4、这种声音叫什么名字呢?
(噪音)
5、在我们的生活中还有哪些声音是噪音呢?
6、小结:
噪音使耳朵难受、心理不舒服,是一种环境污染。
三、减少噪音
1、看一段录像
2、这是什么?
(环境质量检测仪)你在哪里看到过?
3、看了这个东西你有什么要问的吗?
(它有什么用?
它的数字表示什么意思?
…..)
4、小结:
声音可以用分贝来表示,超过70分贝就说明太吵了。
5、想想怎么来减少噪音呢?
幼儿园里?
四、声音带来的便利
1、出示声控娃娃
2、我们科学家本领很大的,靠声音发明了很多东西,你们想做发明家吗?
3、声音给我们的生活带来了很多方便,你们知道有哪些吗?
(声控路灯、娃娃等)
科学教案:
奇妙的声音6
听觉是人的主要感官,人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。
小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇,对他们来说,声音是美妙的,对能发出声音的东西更是好奇无比的。
而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点,对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看,对能发出声响的东西就尤为感兴趣。
因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。
然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点,让他们充满探究欲望,能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。
所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动,让幼儿充分自主发现声音、探究声音。
本次活动的设计分为四部分。
第一部分初步感知。
让幼儿在摆弄瓶瓶罐罐中发现存在着声音,并自主发现空瓶没有声音,从而引出声音这一主题。
第二部分探索感知。
我提供了多种操作材料供幼儿自由操作,从而在幼儿自主尝试探索中得出,有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。
此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。
第三部分为部分,此环节以形式把活动推向高潮,进一步激发幼儿对声音异同的兴趣。
在中幼儿将三种不同的声音猜出,从而体验到的乐趣。
活动最后,我为幼儿留有余地。
让幼儿持续探索兴趣,进一步激发了幼儿再探索的欲望。
活动名称:
探索活动奇妙的声音(小班)
活动目标:
1、通过玩玩说说,发现声音,初步听辨声音的不同。
2、激发幼儿探索声音的兴趣。
教案准备:
各种瓶罐、各种物品(包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花)。
活动流程:
初步感知→探索感知→感知→延伸引趣
一、发现声音
今天张老师带了好多好玩的瓶子、盒子,我们一起来玩一玩吧!
全体幼儿自由操作,教室从旁观察。
(幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐,并按照自己的意愿去玩,教师观察幼儿如何去操作,适时地指导幼儿)
1、你们听见了什么?
幼儿1:
有声音的。
幼儿2:
咚咚咚的。
(问题非常明确的提出,幼儿能非常有针对性的回答。
)
2、声音从哪里来的呢?
幼儿1:
这里有声音的。
幼儿2:
瓶子有声音的。
幼儿3:
盒子里有声音的。
3、怎么会有声音的呢?
幼儿1:
里面有东西的。
(里面有些什么呢?
)
幼儿2:
瓶子里面有玩具,有声音的。
小结:
盒子里有东西就能发出声音,没有东西就没有声音。
(第2、第3个问题清晰的点拨幼儿去发现声音的________,以及如何去寻找声音的________。
)
二、听听声音
1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢?
(是、不是)幼儿尝试放置物品。
幼儿1:
是。
幼儿2:
不是。
(幼儿通过尝试,大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试,而对不能发出声音的东西不感兴趣。
幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论,因此,在幼儿操作之前提出此问题,能让幼儿带着问题去探索、去尝试,有目的地利用一切资源去发现。
)
2、你的瓶子里发出什么声音?
幼儿1:
我的瓶子发出咚咚咚的声音。
幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。
3、你的瓶子里为什么没有声音?
(放置纸、棉花、保鲜袋)
幼儿1:
纸很轻的,没有声音的。
幼儿2:
棉花也很轻的。
小结:
不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。
(把不能发出声音的棉花、纸重点提出,让幼儿解决为什么没有声音的原因,找出没有声音的缘由,由幼儿自己发现,这样能更轻易地被幼儿所接受)
三、听辨声音《猜声音》
1、教师提供三只同样的瓶子(内容物不同),分别摇一摇,声音一样吗?
(赤豆、硬币、回形针)
2、分别是什么声音?
(选择的声音有明显的不同,明确三种不同的声音,让幼儿能初步分辨不同点。
)
3、猜一猜,瓶子里面是什么?
小结:
原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。
(激发幼儿再次的兴趣,进一步训练了幼儿听觉,及分辨的能力。
)
四、延伸活动
有这么多东西都能发出声音,那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的?
明天来告诉我们,好吗?
(活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣,使活动有延续性,幼儿有再探索的欲望。
)
评析:
1、活动较符合幼儿的年龄特点,幼儿兴趣极高。
2、选材较好,充分激发幼儿的动手操作探索兴趣和表达的欲望。
3、活动环节设计层次清晰,流程递进,安排较恰当。
建议:
提供的材料进一步丰富些,能充分让幼儿尝试,进一步起到听觉的训练。
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