电大领导艺术作业答案.docx
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电大领导艺术作业答案.docx
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电大领导艺术作业答案
宁波电大《领导科学与领导艺术》作业一
一、填空题(每空1分,共10分)
1.领导工作是人类自觉(实践)活动。
2.领导者不是详细解决问题(硬专家),而是综合解决多方面问题(软专家)。
3.特质理论意义是提供一种为组织正式领导岗位选拔(对的)人员基本,行为理论意义是通过(训练)使人们成为领导者。
4.领导艺术具备(创造性)、(有效性)、(随机性)和多样性及(二重性)等特性。
5.(追随者)是指在领导活动中与领导者有共同利益和(或)信奉,追求共同组织目的人。
二、名词解释(每个3分,共15分)
1.领导活动:
是指由领导者、追随者和领导环境三个要素构成复杂函数。
领导活动具备自然属性和社会属性。
2.领导艺术:
是指在领导方式办法上体现出创造性和有效性,是领导者个人素质综合反映与体现。
具备创造性、有效性、随机性、多样性和二重性特性。
3.权术:
是指通权达变之术,权谋机变之术。
与领导艺术不同,权术具备暗里进行、秘而不宣及以狡辩论作为其理论基本特点,具备贬义性。
4.权力方略:
是指领导者为实行有效领导行为依照一定原则而所采用详细方略。
5.权变理论:
是指不同领导情境需要采用不同领导模式,它是由一系列领导理论发展而成。
三、判断题(每个2分,共20分)
(∨)1.领导活动只存在于人类社会之中,动物界是没有。
(×)2.凡是下属必然是追随者。
(×)3.领导与管理两者在内涵本质上是同样。
(∨)4.领导科学与领导艺术两者是互相依存、互相增进关系,谁也离不开谁。
(∨)5.研究领导重要途径有特质理论、行为理论和权变理论。
(∨)6.领导活动具备自然属性和社会属性特性。
(∨)7.第一种提出综合领导模型人是费雷德·E·费德勒。
(∨)8.领导艺术与权术主线区别是动机与目不同。
(×)9.领导者影响力重要来自于她职务权力。
(×)10.领导者与追随者关系是:
只有领导者影响追随者,不会有追随者影响领导者。
四、简答题(每小题8分,共40分)
1.简述领导者基本职责。
答:
依照国内国情和特色,领导者职责重要有:
(1)领导决策;
(2)领导用人;(3)沟通与协调;(4)示范与勉励;(5)思想政治工作。
2.简述做一名好追随者需要注意问题。
答:
(1)必要要具备强烈团队精神和进取意识;
(2)必要具备强烈服从意识;(3)必要以工作取信,不见风使舵,出力而不越位,不拿原则作交易;(4)必要坚持学习,提高自己综合素质;(5)必要敢于实践,为领导决策创造条件。
3.领导与管理区别有哪些?
答:
(1)领导是做对的事,而管理则是把事情做对的。
(2)领导是带来变革,而管理则是维持秩序;(3)领导有情,而管理则是无情;(4)领导者都是走在队伍前面人,而管理者则是分布在队伍中间人;(5)领导者是二次出生(即是竞争出来),而管理者是一次出生(即通过培养出来);(6)领导者与管理者培训内容和办法不同。
可见,领导与管理是两个小队独立范畴。
固然,在实践中,两者是交织在一起,相得益彰,不可或缺。
4.影响权力方略选取因素。
答:
(1)领导者权力;
(2)领导者试图影响她人目;(3)领导者对成功盼望;(4)组织文化。
五、阐述题(15分)
试述领导者与追随者关系。
答:
(1)两者在人格上是平等。
(2)两者在身份上是相对。
(3)两者在实践中是互相追随。
(4)两者在权力上是互相制约。
宁波电大《领导科学与领导艺术》作业二
一、填空题(每空1分,共15分)
1.狭义领导环境是指领导者所在(组织)。
影响领导环境因素有(自然环境)、(政治环境)、经济环境、文化环境和社会环境。
2.领导者人格魅力具备(感染作用)、(内驱作用)、(防御作用)和(替补作用)。
3.领导者素质是领导活动发挥作用(本质要素),它基于一定先天禀赋和后天实践锻炼与学习。
领导者素质具备领导者素质具备(时代性_)、(综合性)、(层次性)特点。
4.领导者形象建设涉及(形象定位___)、(形象塑造)、(形象推出)和形象维护等环节。
5.领导魅力培植,就是建立起领导者和追随者之间和谐(人际关系)。
二、名词解释(每个3分,共12分)
1.领导形象:
是指领导者在其领导活动中,在下属和公众心目中留下综合印象以及得到总体评价。
2.领导体制:
是领导机构设立与领导权限配备两者统一体,外在体现为领导机构组织形式。
3.领导环境:
是指领导者工作环境各种因素、条件总和及其发展态势。
4.领导角色:
是指与领导地位、身份相一致一整套权利、义务规范与行为模式。
它由外在系统与内在系统两部份构成。
三、判断题(每个2分,共20分)
(×)1.成功领导者一定是有效领导者。
(×)2.为了巩固领导者权威,领导者角色必要是稳定不变。
(×)3.普通地说,集权制领导体制要优于分权制领导体制。
(∨)4.决定领导合法性重要因素是政治环境。
(∨)5.在当代社会中,领导集体作为合伙伙伴更为重要。
(∨)6.普通地说,领导者素质是影响领导活动有效性核心因素。
(×)7.以为一种不败领导人,必要依托“坚定雄心壮志、领导工作才干、先进道德品质”这三条腿来支撑人是华伦·本尼斯。
(∨)8.自身形象建设是领导者首要任务。
(×)9.领导魅力都能起积极作用。
(∨)10.领导魅力与领导形象之间关系是因与果关系。
四、简答题(每小题10分,共40分)
1.领导者人格哺育基本原则和途径。
答:
人格是指人性格、气质和能力等特性总和,也指个人道德品质。
人格哺育基本原则有:
(1)以人为本原则。
要以诚相待、以心换心,这是产生信任强大内驱力。
(2)平等对待原则。
(3)持之以恒原则。
良好人缘需要时间维系并经受时间考验。
(4)优势互补原则。
人缘建立是一种互动过程。
人格哺育途径有:
(1)勤于学习,不断哺育人格魅力;
(2)敢于实践,不断塑造人格魅力;(3)善于总结,不断完善人格魅力。
2.简述领导形象特点。
答:
领导形象具备:
客观性、综合性、稳定性三个特点。
3.简述领导魅力构成要素及其培植原则。
领导魅力构成要素涉及:
人格要素;情感要素;胆识要素;能力要素;资历要素;职别要素。
培植原则涉及:
情感原则;智慧原则;形象原则;影响原则。
4.简述当代领导者素质研究基本特点。
答:
当代领导者素质研究具备如下特点:
(1)试图在新历史条件下,拟定那些被公认领导者个体身上所隐含一系列特质,以为领导者是一种内在素质和外在风格统一体。
(2)领导者素质重要是由后天学习和实践成果。
(3)关于领导者素质研究获得了一定成果,但由于领导者类型多样性,领导环境复杂性,要开列出一种普通、普遍合用有效领导者素质清单是很困难。
五、阐述题(13分)
你是如何理解成功领导者与有效领导者?
这个问题有何现实意义?
答:
(1)成功领导者与有效领导者是两个不同概念。
它们既有区别又有联系,不能把两者割裂开来。
成功领导者不一定是有效领导者。
(2)对何谓c成功需要作量与质分析。
(3)领导者必要开发人际交往技能,同步对领导者人际交往又要有制度化制约。
意义:
(1)使咱们对的结识何谓成功领导者及有效领导者;
(2)如何对的对待成功:
(3)积极成为有效领导者。
宁波电大《领导科学与领导艺术》作业三
一、填空题(每空1分,共15分)
1.在用人问题上从来存在着(任人唯贤__)与(任人唯亲)两条路线。
2.有效用人除了公开、公平、考核竞争、全面、择优、量才合用、效率等原则外,还必要遵循(信任)原则。
3.乔治·S·奥迪奥恩和埃迪温·L·米勒通过研究,归纳了(个人评价法)、(职业素质法)、(行为定位评级法)、(背景选拔法)和目的评价法等五种描述和评价人才办法。
4.赫茨伯格提出“双因素理论”,涉及(保健因素)和(勉励因素)。
5.(放射型沟通关系)是一种以一人为中心,此人与她人发生沟通关系,而她人之间无沟通关系模式。
6.检查沟通与否有效,核心是看有无达到(预期效果)。
7.领导协调冲突方式重要有(组织文化建设)、(加强信息沟通)、(人事调节)、(裁断和行政处分)和建规立制等。
二、名词解释(每个3分,共12分)
1.勉励:
通过高水平努力实现目的,它是以可以满足个体某些需要为条件。
2.协调:
就是通过各种调节活动使组织中部门间、人员间工作和协有序。
3.晕轮效应:
是指人们在结识她人时,由于她某种品质或特性比较突出,从而掩盖了对她其她品质和特性结识一种心理现象。
4.职业素质法:
是人才评价一种办法,它是指在评价人才时采用各种不同打分制,即先选取几种职务要素,规定它们权数与分值,然后再用数字来表达受降雨限度、经验、智力、责任和工作条件等要素,在拟定了这几种方面分值基本上,形成一系列级别差别,并参照这些级别以判断人才使用状况。
三、判断题(每个2分,共20分)
(×)1.凡是冲突都不利于组织发展。
(∨)2.领导内部沟通有上行沟通、下行沟通和平行沟通。
(×)3.为了调动人积极性,普通地说,采用勉励时应当做到一视同仁。
(∨)4.所谓组织文化,在一定意义上讲就是组织成员共有信念和价值观。
(∨)5.投射效应是指通过把自己品质投射到她人身上,从而形成关于她人形象一种心理效应。
(∨)6.公平理论是由斯泰西·亚当斯提出一种勉励理论。
(∨)7.引起行为直接动机是目的。
(∨)8.工作勉励理论基本是“双因素理论”。
(∨)9.沟通是一种复杂政治过程,其因素是沟通目的是利益协调。
(∨)10.冲突既有组织间冲突,又有工作人员之间冲突。
四、简答题(每小题10分,共40分)
1.简述领导用人原则及当前存在问题。
领导用人原则:
公开、平等、考核竞争、全面、择优、量才合用、效率、信任。
存在问题:
任人唯亲、喜欢四平八稳人、不公开、赏罚不清等。
2.简述勉励原则。
答:
勉励原则有:
(1)人需要与动机原则。
每个人均有其独特个性,不同组织成员需要也由不同,因而,勉励要从人需要、动机出发,才干勉励组织成员积极性。
(2)因人而异原则。
人需要具备多样性,勉励就要采用不同形式,要因人而异。
(3)奖惩恰当原则。
有效勉励应依照不同步期、不同内容、不同目,拟定恰当原则,要保证奖惩适度、恰当。
(4)公平原则。
奖惩必要做到公平,这是勉励最重要基本。
3.简述建立发展型勉励机制基本环节。
答:
(1)提出问题,明确盼望;
(2)审核当前薪酬和奖励方案;(3)制定一种有关程序;(4)设计一种刺激成长和发展方案;(5)沟通和培训;(6)控制和评价。
4.简述冲突类型及其成因。
答:
在领导活动中,冲突客观存在。
一种健康组织必要要有适度冲突,但是冲突水平过高、密度过大、限度过烈,也会给组织带来损失,冲突过少又表白这个组织没有活力。
冲突类型重要有组织冲突(即组织层级和部门间冲突)、工作人员间冲突。
冲突成因:
(1)利益冲突,这是冲突发生主线因素之一;
(2)目的冲突,重要来源于编好不一或预期成果不抱负;(3)认知与情感冲突。
重要是由于个人或人际间思想或情感比一致时发生;(4)个性冲突。
来源于人性格差别;(5)信息冲突。
由于各方所掌握信息具备不对称特性,进而导致双方信息沟通不畅,引起冲突。
(6)环境变化引起冲突。
五、阐述题(13分)
试述领导在冲突管理中遵循原则和应当采用办法。
答:
领导在协调冲突中应当遵循原则:
(1)对的结识冲突原则;
(2)精确甄别冲突原则,涉及客观原则原则、因素分析原则、辩证发展原则。
采用办法:
(1)维持恰当冲突水平;
(2)不断解决重要冲突;(3)及时消除恶性冲突;(4)激发正常功能冲突。
宁波电大《领导科学与领导艺术》作业四
一、填空题(每空1分,共15分)
1.领导者发言分(权力性发言)与(非权力性发言)两类。
2.《魅力七把钥匙》作者托尼·亚力三德拉把听众分为(漫听听众_)、(浅听听众)、(技术性听众)和(积极听众)。
3.古罗马人昆体良在《演说术原理》一书中,把演说术依次分为五大某些,它们是(创意)、(处置)、(编织)、(熟记)和演说。
4.美国知名领导学家约翰·加德纳以为(领导力)是领导者个人(或领导团队)为实现领导者自身及其追随者共同目的,而通过说服或榜样作用勉励某个群体过程。
5.影响领导力开发因素有(社会层面因素)和(组织层面因素)。
6.自尊最高境界是(慎独)。
7.“贵不期骄,富不期侈。
”表白领导者(自处)重要性。
二、名词解释(每个3分,共12分)
1.领导力开发:
是指领导者依照自身和组织环境需要,由组织或者个人对领导者进行有目培训教诲,更新思想观念,提高领导能力,提高领导绩效,增进领导责任,最后使领导者获得发展工程。
2.领导者语言艺术:
即领导者口才,就是发言、运用语言能力。
它涉及演讲艺术、谈话艺术、说服艺术、批评艺术、倾听艺术等,是领导者开展领导工作基本功。
3.领导者演说:
是指领导者就某一问题向移动范畴听众刊登发言,即一种人讲、其她人据说话方式,演说又称讲演、演讲,如报告等。
4.自我领导:
是一种注重下属发挥自我影响行为和想法方略集合。
三、判断题(每个2分,共20分)
(×)1.领导力就是领导者领导能力。
(×)2.大凡危机所起影响都是悲观。
(∨)3.示范是培养下属自我领导力重要办法。
(∨)4.麦考尔以为:
增长信息、提供资源和勉励将来领导者、支持变革是协助潜在领导者转变成真正领导者三种催化剂。
(∨)5.对于领导力研究而言,必要关注领导者个性差别、情境和领导力场合等三个因素。
(∨)6.领导者读书,不但要读政治理论书,还应当读些文艺作品书籍。
(∨)7.没有人自主意识就没有人独立人格。
(×)8.所谓自控就是要做到该喜不喜、该悲不悲、该怒不怒。
(×)9.作为一种成熟领导者不应当有发火状况发生。
(∨)10.领导者形象是靠自己自尊言行塑造和培植起来。
四、简答题(每小题10分,共40分)
1.简述演说基本要素和特性。
答:
演说基本要素有:
演说内容、演说者个人演说能力、演说听众。
演说特性有:
清晰、简洁、生动、自然等。
2.简述领导力开发意义及其障碍。
答:
意义:
(1)有助于提高领导者个人素质和能力及其成长;
(2)有助于提高领导者队伍整体素质;(3)有助于提高领导绩效。
障碍:
(1)道德失范;
(2)心理障碍;(3)权力滥用;(4)思维僵化;(5)眼界限制。
3.简述领导者制怒问题。
答:
在领导活动中,发火是领导工作中最常用现象,但发火毕竟是一种烈性情感,对工作、对同志、对自己都不利。
因而,领导者学会制怒也十分必要。
一是要慎用发火。
适度、恰当发火,对其对象来说,具备批评惩戒功能,但使用过频,就会失去其威力。
二是发火要亲疏有别。
三是发火要轻重适度。
固然,制怒最有效方式是防止。
4.简述应当如何对待内耗和减少内耗。
答:
内耗是领导工作中最为头痛事情。
所谓内耗是指系统内各种力量之间互相抑制和冲突,从而使有用力量减损和低耗现象,对组织而言,它是一种无组织力量,它崩溃群体内部构造、削弱群体外部功能。
因而,作为领导者必要设法消除领导工作中内耗现象。
如何减少内耗:
(1)通过正常组织途径、组织生活来解决内耗;
(2)领导者要善于自控。
涉及对待环绕领导者个人流言蜚语、成见、不负责任自由主义小动作等。
五、阐述题(13分)
结合当前社会生活中实例,谈谈领导者应当如何自处与自尊。
答:
要成为成功领导者和有效领导者,必要学会自处和自尊。
(1)要做到自处,一方面必要有自知之明,克服自觉得是;另一方面要乐于自省,严于解剖自己、对照检查自己。
(2)要做到自尊,对自己思想和行为负责,一方面要有自主意识和独立人格;另一方面要学会尊重她人;第三要自重自爱,绝不自暴自弃;第四要学会慎独,严于律己。
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