北师大版小学英语四年级上册第一单元Unit1 Dont walk.docx
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北师大版小学英语四年级上册第一单元Unit1Dontwalk
课题:
Unit1Don’twalk!
教学目标:
1、认知目标:
学会句型Don`t(walk).学习问候语和礼貌用语Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.Please,Thankyou和Excuseme.教育学生要遵守交通规则。
2、能力目标:
激发学生学习英语的兴趣,培养学生口头表达能力。
3、情感目标:
分层教学使教学面向全体学生,帮助每一个学生获取成功,从而调动每一个学生的学习积极性,使之更为主动地学习。
教学重、难点:
会说句型Don`t(walk)和No(cars),并在情境中运用。
培养学生的环保意识,激发学生学习英语的兴趣。
教、学具准备:
卡片,课件,图片。
课时安排:
6课时
设计理念:
兴趣是推动学生学习的强大动力。
图形、文本、图像、声音等刺激学生的多种感官,使学生大脑处于兴奋状态,对于老师提出的问题有强烈的展现自已的愿望,积极互动,记忆更深。
小学英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉、听觉和动觉上适当平衡,从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会,因此在课堂上,设计有听、说、赏、演、赛、唱、自已操作等多种层次的活动。
Unit1Don’twalk!
Lessonone
教学目标:
1.学会句型Don`t(walk)
2.学习问候语和礼貌用语Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.Please,Thankyou和Excuseme.
3.教育学生要遵守交通规则。
教学重难点:
掌握“四会”句型Don`t(walk)。
培养学生讲文明讲礼貌的好习惯。
教具准备:
每个学生都有英文名字卡片。
本单元的教学挂图,课件。
教学过程:
1.复习英语名字
.检查是否每个学生都准备了英文名字卡。
对每个学生说:
"Hello!
What’s
yourname?
"鼓励学生轮流回答:
“Myname’s(Diana).”
.叫一位学生到前面来,指着他对全班同学说:
"Thisis(Ben).”
.现在问全班:
"What’shis/hername?
”引导学生回答:
"His/Hernameis
(Ben).,,再请其他学生到前面来,用其他的名字练习。
2.学习问候语和礼貌用语
.问学生早上见到老师第一句话说什么。
告诉学生在英语中我们说:
“Goodmorning.”让全班学生跟读。
.用同样的方法学习Goodafternoon,Goodbye,Please,Thankyou和
Excuseme.
.复习这些表达法。
问学生在下列情况时该说什么:
a.在早上或是下午见到老师。
b.离开朋友家。
c.需要什么物品。
d.别人给了你什么或是提供了帮助。
e.需要打断别人或是不小心撞到了别人。
3.情景引人:
·让学生用汉语说说在家里有什么事父母不允许他们做,或是他们不能有
什么东西。
·问学生他们在快碰到很烫的东西时父母会说什么。
引导学生说出最接近
Don’ttouch.的中文词组。
呈现短语"Don’ttouch.”
·用同样的步骤学习Don’twalk.和Don’tmove.
·给学生解释,在英语里很多的规则和条例中都用donot或者don’t。
告诉
学生我们在不想让别人做什么的时候也说Don’t.学习短语Don’tcry.
和Don’tworry.
4.讲故事
学生用书第2、3页
让学生打开书,翻到第2页和第3页,根据书中的图片提问下列问题:
图1:
红灯表示什么?
你认为Ken在说什么?
图2:
现在过马路安全吗?
图3/4:
Mocky在做什么?
你认为Ann在说什么?
图5:
你认为Ken在和Mocky说什么?
图6:
在地上你能看到什么?
Mocky在和Ken说什么?
图7/8/9:
这几张照片中发生了什‘么7
.Mocky是怎么帮助Ann的?
图10:
你认为Ann这时对Mocky说什么?
5.听故事
学生用书第2、3页
·对学生说:
“我们现在听听这些人物都说了些什么。
”完整地放一遍录音,
让学生听录音看图片。
·再放一遍录音,每幅图后暂停,让学生重复每句话。
·演示left和right的意思。
·把全班分为三组,分别扮演Ken,Ann和Mocky。
让每组学生跟录音分
角色朗读。
6.布置作业
让学生回家画一些家长绝不允许他们玩的物品。
例如尖刀、火柴或口香糖
等。
教学反思:
Lessontwo
教学目标:
学习句型Don`t(walk)和No(cars).
学会认识禁令标志。
完成听力练习。
激发学生学习英语的兴趣,培养学生口头表达能力。
教学重难点:
Don`t(walk)句型的运用。
教具准备:
教学卡片和课件。
教学过程:
1.复习复数
·拿一支铅笔问学生:
“What’sthis?
”引导学生回答:
“lt’sapencil.”
·拿出三支铅笔,问:
“Whatarethese?
”引出“Theyarepencils.”
·用教室里学生知道英语名称的其他物品练习这个句型。
2.学句型
学生用书第2、3页
·用Goodmorning/afternoon.问候学生,让学生们回答。
然后让学生两个
人一组,互相问候。
·检查学生的家庭作业。
让一个学生给全班展示他/她画的自己不能有的
物品。
让学生根据这幅画说出一个句子。
·用同样的步骤处理其他学生的画。
·用故事来介绍句型No(food).
·问学生什么东西不可以带到教室里来。
·在黑板上画两辆自行车,问学生能否把自行车带到教室里。
引导学生用
No来回答。
·练习句型Nobikes.教师指图,让学生重复Nobikes.。
3.学单词。
学生用书第4页
·让学生看本页上端的图。
·在放录音之前问学生图中斜线的意思(是不允许或禁止的意思)。
·依次指每一幅图,让学生用汉语说一说每幅图的意思。
·放录音,一次一句话,让学生指对应的图。
·再放一遍录音,每次一句话,让学生跟读。
·不听录音,指其中一幅图引导学生说出对应的句子。
用同样的方法完成
其他的图。
4.听一听
学生用书第4页
·让学生看第四页下方的六幅图。
·告诉学生根据听到的录音找出对应的图。
放录音,一次一句,让学生指对
应的图。
,
·再放一遍录音,每句话后停顿,让学生在方格里添上正确的句子序号。
·让全班学生大声朗读句子。
5.唱一唱
学生用书第5页
·复习数字1到10。
全班一起念数字。
·让学生翻开书第5页,放录音,把歌曲的前三句放几遍。
鼓励学生跟着节
奏哼唱或拍手。
·放其余部分的录音,每次两行。
让学生边听边指听到的歌词。
·完整地把歌曲放一遍,让学生边唱边指歌词。
·再放一遍录音,让学生边唱边拍手。
6.布置作业
让学生回家把这首歌唱给家长听。
教学反思:
Lessonthree
教学目标:
能听懂课堂用语standup,sitdown,takeoutyourbooks,putupyourhands,turntopage7,closeyourbooks.
会说句型Don`t(walk)和No(cars),并在情境中运用。
增强学生的自信心,促使他们学习与运用英语的热情。
教学重难点:
句型Don`t(walk)!
的认读及运用。
教具准备:
教学挂图,卡片,课件。
教学过程:
1.复习
这是一项单词复习活动,需要用本单元的教学卡片。
·让学生拿出本单元的小单片。
·教师说:
“No(food).”让学生举起对应的小卡片。
用同样的方法完成其他
卡片。
·依次举起每张教学卡片,引导学生说出句型“No(food).”和"Don’t
(touch).”
·用同样的方法完成其余的卡片。
2.演一演
学生用书第6页
·复习游戏Simonsays,如果有新学生,给他们解释游戏的规则。
·用否定的指令来替换游戏内容,例如:
“Simonsays,‘Don’topenyour
books.’”
·把全班分成两组,一组说指令,另一组跟指令做动作,然后两组调换角
色。
·让学生翻开书第6页,看上方的图片。
把这一页给学生展示,指着书上对
话框里的字,朗读对话。
再读一遍,让全班学生跟读。
·用其他动作来替换,例如:
Walk.Don’trun.
·把学生分成两个人一组,练习句型:
Standup.,Don’tstandup.,Sit
down.,Don’tsitdown.,()penyourbooks.等。
鼓励学生用please。
3.左和右
·让学生都举起左手,检查一下是否都举对了。
·把单词left写在黑板上,让学生读。
·用同样的方法学习“右”的概念,可以用汉语。
·现在让学生向左看。
·让学生向右看。
·说Simonsays,lookleft.Simonsays,lookright.”。
4.听一听,标顺序
学生用书第6页
·让学生打开书第6页,教师把这一页给学生展示。
指着每一幅图同学生,
图里的小孩在干什么。
例如:
Thegirlisrunning.。
·告诉学生他们将听到几句话,让他们根据录音找出对应的图。
·放录音,让学生用手指出对应的图片。
·再放一遍录音,每次一句话,让学生把句子的序号写在相应的方格内。
5.划一划,连一连
学生用书第7页
·让学生翻到第7页。
把这一页展示给学生。
指着上端第一个方框里的词
朗读,“Nobikes.”让学生跟读。
·让学生看本页中间的图,找出对应的标志。
·用同样的步骤完成其他的句子与图。
·让学生用线把句子与对应的图连起来。
·全班一起朗读句千.
6.布置作业
让学生给第6页的图涂上颜色。
教学反思:
Lessonfour
教学目标:
掌握字母A在单词中的两种发音。
训练学生的听力。
复习句型Don`t(walk)和No(cars)。
培养学生的环保意识,激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点:
区别字母A在单词中的两种发音。
教具准备:
本单元所涉及的教学句型卡片,挂图,卡片,课件。
教学过程:
1.语音学习
学生用书第74页.
·把字母a写在黑板上。
告诉学生教师将写出两个带a的单词。
·字母a在这两个单词里的发音各不相同,让学生在你示范的时候认真听
和看你的口型。
让他们找出两个音的不同,并跟着重复。
·把书翻到UncleBooky’sABC的a行单词,依次读每个单词,示范字母a
的不同发音。
2.发音与字母
学生用书第8页
·让学生看本页上端的图。
·播放apple,bag和cat的录音,让学生辨别这些单词中字母a的读音是
否相同。
·再放一遍,让学生跟读。
·用同样的方法完成单词name,snake,cage和gate。
3.听音练习
学生用书第8页
·让学生看本页中部,把这一页展示给学生。
先指第一行,告诉学生其中有
一个单词中字母a的发音与其余的不同。
·放录音,让学生边听边指单词。
·再放一次录音,让学生在字母a的发音不同的单词下打勾。
·用同样的方法完成第二行。
4.和Booky大叔一起读
学生用书第8页
·让学生看本页底部的两行单词。
把这一页给学生展示。
指第一行单词。
象cameras这样的可数名词在No后面要用复数形式。
但是在用卡片表示物体
概念的时候,用单数也是可以的。
·播放前五个单词的录音。
让学生在自己的书上指出听到的单词。
·问学生是否发现这五个单词中的字母a的发音相同。
·让学生试着读出最后两个单词。
·播放最后两个单词的录音让学生跟读。
·用同样的方法完成第二行单词。
5.句型学习
学生用书第9页
.把卡片Don,t和Donot贴在黑板上。
边指卡片边读单词,让学生跟读。
提
醒学生注意缩写形式。
.叫一个学生到前面来,给他句型卡walk。
教师说单词“walk.”做行走的
动作,让这个学生模仿。
·把句型卡walk贴在Don’t后面,组成句子Don’twalk.
.让这个学生继续做走的动作,然后指着句型卡说“Don’twalk.”让他停
下来。
让全班学生都明白这两句话Walk.和Don’twalk.的意思。
·用同样的步骤练习touch,run和litter。
·现在把句型卡No贴在黑板上,让学生大声朗读。
.把句型卡careeras贴在No的旁边,问学生表示什么意思。
引导学生说出
“NoCameras.”。
.把照相机的图片贴在句型卡旁边,边读句子边指单词。
·用同样的方法练习其他句型卡。
6.句型练习
学生用书第9页
·让学生翻开书第9页。
·读Booky大叔黑板上的句型,给学生示范。
·让学生全班一起跟读句型,尽量用到所有的组合。
7.指一指,说一说
学生用书第9页
·让学生看第9页下端的图。
·把这一页展示给学生。
首先指单词Don’t,让学生边在书上指这个单词边
重复。
·用同样的步骤完成单词No。
·让学生看公园的图。
教师指着其中的草地说:
“Don’twalk.”。
·让学生四人一组,在公园里标上标志。
·让学生练习用到的句型。
一个学生指其中的图,其余的学生说出正确的
句子。
教学反思:
Lessonfive
教学目标:
能正确书写本单元的句子。
能在实际情景中运用所学的英语句型。
激发学生说唱英语歌谣的兴趣。
教学重难点:
句子的准确书写。
学生自我学习情况的评价。
教具准备:
本单元教学卡片,课件。
教学过程:
1.复习
·用教学卡片复习本单元的单词。
举起一张教学卡片,引导学生说出正确
的句子。
·重复这一步骤完成其他的教学卡片。
2.描一描,写一写
学生用书第10页
·让学生翻到第10页。
把这一页展示给学生。
·依次指每一幅图,引导学生说出正确的句子。
让学生描写句子。
3.想一想,写一写
学生用书第10页
·让学生翻到第10页,看本页下部的图。
指着第一幅图问学生是哪里,在
这个地方不应该做什么、不应该拿什么。
·让学生四人一组给每个地方写出标识。
·用同样的方法完成其余几幅图。
·指一幅图让学生说出他们写出的句子。
4.说一说
学生用书第11页
·问学生过马路的时候我们应该注意什么。
引导学生说:
“Lookleft.”和
“Lookright.”
·告诉学生我们将要学一首有关过马路的歌谣。
·将歌谣念给学生听,并用手指左和右。
·完整地播放歌谣,让学生边听边做动作。
·再放一遍录音,让学生跟着说,鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。
5.附加活动:
读一读、连一连
教师用书第28页
·复印此页,给学生每人一份。
问学生每幅图的内容是什么。
·读第一句话,让学生指对应的句子和图。
可以给学生提示。
·重复这一步骤完成其余四句话。
·告诉学生其中两个句子含有短/a/,另外三句含有长/a/的单词。
·每次读一句话,让学生判断听到的是长/a/还是短/a/的单词(每句话只
包括一种发音的/a/的单词)。
·让学生指出含有字母a的单词。
让学生朗读这个单词并圈出来。
·让学生把句子与对应的图用线连起来。
6.布置作业
·让学生给第10页的图涂上颜色。
教学反思:
Lessonsix
教学目标:
能在图的帮助下看懂故事。
激发学生自我评价的能力。
教学重难点:
学生自我学习情况的评价。
教具准备:
课件。
教学过程:
1.Booky大叔讲故事
学生用书第12页
·告诉学生将要听一个故事。
·放录音,让学生合上书听故事。
·让学生打开书,翻到第12页故事这一页,让他们看图。
·让学生在故事中找熟悉的词语。
·学生默读故事,鼓励他们猜测生词的意思。
·这一部分的重点在于让学生整体理解故事内容。
因此不对生词作要求。
2.Bingo
这是一个练习词汇的游戏。
教师用书后1--5单元都配有一张Bingo游戏
板,第一单元的游戏板在158页。
·给每个学生复印一张Bingo游戏板。
·告诉学生教师将每次读一个单词,学生要在自己的游戏板上找到正确的
图片(注意顺序一定要随机),画上叉,并大声读单词。
·当学生画完一整行或是一整列的时候喊Bingo!
·继续游戏直到所有的格子被画完。
·在游戏的最后,全班复习所有的单词。
3·Simonsays
这个游戏复习第一单元的课堂用语Standup.,Sitdown.,0penyour
books.句型Don’t(touch).。
这个游戏也可以用来复习上一册与本单元
的动词carry,catch,climb,dance,draw,jump,listen,read,run.
see,sing,talk,walk,和write。
·告诉学生你将给他们一些指令,而他们只有听到Simonsays时才跟着
做。
·说指令:
Simonsays,standup.Simonsays,sitdown.Simonsays.
openyourbook.Simonsays,toucha(book).。
·然后再说一些不加Simonsays的指令,学生此时不应该跟着做。
·如果有学生在你没说Simonsays时做了动作就要出局,他们可以监督其
他学生做的动作是否正确。
·最后还没有出错的学生就是这个游戏的胜者。
·当学生对做动作或是对说指令更有信心时,就可以让他们轮流领着大家
做。
此外游戏的速度也可以加快,使游戏更具挑战性。
4.Snap!
用这个游戏复习本单元学过的词汇。
游戏适合两个人一组做。
·让学生拿出本单元的小卡片。
·游戏规则和程序见第一册书第一单元25页。
5.自我评价
学生用书第13页
让学生独立完成自我评价的内容。
让他们根据自己的实际情况进行评价。
鼓
励学生相互比较自评的结果,互相学习。
·学生可以两人一组做第一项活动。
一个学生指图,另一个学生说名称。
第
一个学生检查他/她说的对不对,在图下面的方框里面画勾或叉。
然后两
人交换角色。
学生也可以独立完成这部分内容。
·让学生自己单独完成第二部分,鼓励他们与同学比较自己的结果。
6.我的记录和教师记录
学生用书第13页
·这项活动是帮助学生回顾这一单元的学习情况。
让学生按照“我的记录”
中的项目进行自我评价。
告诉学生,这里的五星表示他们学习的情况,不
要换算成分数。
·在“教师记录”这一栏,教师应积极地评价学生。
这项活动的目的是让学
生意识到他们在不断地进步,从而建立起成就感及自信心。
可以利用教
师用书后提供的小贴画鼓励学生。
7.布置作业
学生用书第12页
告诉学生和家长一起看本单元第12页的故事。
教学反思:
- 配套讲稿:
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