Unit 5 Lets eat 教案3 六课时.docx
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Unit 5 Lets eat 教案3 六课时.docx
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Unit5Letseat教案3六课时
Unit5let`seat
教学内容:
Unit5let`seat
教材分析:
本单元主要通过就餐这一话题,学习常见的有关食品、饮料的 12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性, 原单元围绕这一话题,设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生 活情景,教给先生如何外达自己喜欢的或打算要的食物以疾濯别人提供或请 别人吃东西时的外达语。
小学生急需知欲强,有较强的瞧察力和模拟力,对 新鲜事物布满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强,有 强烈的参与欲瞧。
学习本单元应该是比较轻易。
教学目标:
1.语言知识:
能听说认读本单元8个新词。
能运用本单元主要句型:
I’dlikesome….CanIhavesomewater,please?
来进行点餐。
会运用句型:
Thankyou.Youarewelcome来表示感谢和不用谢。
能理解运用句型I’mhungry.
能听说认读字母opqrst
2.语言技能:
能运用所学句型?
I’dlikesome….CanIhavesomewater,please?
来进行点餐。
能运用所学单词说出所吃食物。
能用简单词汇表演故事。
3.情感态度:
培养学生良好饮食习惯,了解中西方文化差异。
培养学生养成道谢的习惯。
4.文化意识:
了解中西方饮食文化差异,热爱祖国饮食文化。
5.学习策略:
培养学生运用电脑,复读机,词典等手段收集整理信息的能力。
培养与他人合作学习的精神。
教学重难点:
能听说认读本单元8个新词。
能运用本单元主要句型:
I’dlikesome….CanIhavesomewater,please?
来进行点餐。
会运用句型:
Thankyou.Youarewelcome来表示感谢和不用谢。
能理解运用句型I’mhungry.
能听说认读字母opqrst
课时安排:
第一课时ALet’slearnLet’sdo
第二课时ALet’splayLet’stalk
第三课时BLet’slearnLet’sdo
第四课时BLet’splayLet’stalkLet’ssing
第五课时ALettersandsoundsCStorytime
第六课时BStarttoreadLet’scheck
课时设计
修改意见
课题unit5let`seat第一课时
教学内容
ALet’slearnLet’sdo
教学目标
1,会听说认读四个食物单词及句型Havesome…
2,初步感知理解句型:
I’mhungry!
3,理解Let’sdo大意,能跟着磁带说唱并表演Let’sdo。
教学重难点:
四个食物单词及句型Havesome…
句型:
I’mhungry!
和Havesome…理解have既是eat也是drink.
教学准备
书,单词卡片食物,托盘
媒体
PPT课件
教学过程:
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型 I have„ 和 Here you are.
(2)游戏:
"Simon says"。
内容为第四单元 A/B ---- Let's do 部分的指令语。
(3)师生共唱歌曲 "Old MacDonald",边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师将juice,bread 的板书在黑板上,指着juice说:
I ’d like some juice. And what would you like?
重复I ’d like some juice, please.一句,并伴有和果汁的动作和表情。
(2)T:
What would you like?
引导学生回答I ’d like some juice, please.教读句子I ’d like some juice, please.并解释。
(3)T:
谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
T:
Yes, Who can try?
S:
I ’d like some juice, please. 全班齐读。
(4) 教读Here you are. Have some bread, too. 学生跟读.
(5)教读对话I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.学生跟读。
3 趣味操练 (Practice)
(1)听音正音。
让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。
注意让学生模仿录音中的语音、语调。
(2)学生进行角色表演A Let's talk 部分的内容。
(3)让学生做 Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。
教师将面包的单词板书在黑板上,师生一起说:
I’d like some bread . 教师再板书eggs说:
I’d like some bread and eggs. 继续进行,I’d like some bread ,eggs and juice。
4. Homework.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容
5,板书
Unit5Let’seat
I’mhungry!
Havesomeegg(s)
Eatbread
Drinkmilk
juice
教学反思
课题unit5let`seat第二课时
教学内容
Let`slearn
教材分析
PEP《小学英语》三年级上册Unit5Let’seat是围绕食物这一话题展开的,其中A部分的Let’slearn是第二课时,主要学习有关食物的六个单词,即:
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries和bread,以及进餐的几个指令语。
教学目标
(1)语言知识目标
能听、说、认读本课的重点单词:
cake,hamburger,hotdog,chicken,bread,Frenchfries
听懂有关进餐的指令语:
Showmeyourhamburger.PassmetheFrenchfries.Cutthebread.Eatthehotdog.Smellthechicken.Makethecake.
(2)语言能力目标
能够听懂指示语,并根据指令做出相应的动作。
能辨别图片说出单词。
能在图文或情景下运用单词,用句型“Ilike…”表达自己的喜爱的食物。
(3)情感、策略与文化目标:
注重培养学生学习的兴趣,鼓励学生互相帮助,参与小组活动让学生通过模仿掌握本课主要词汇与句型;同时引导学生了解西方国家的快餐食品。
教学重难点:
(1)掌握有关食物的6个单词。
(2)词组“Frenchfries”的发音。
教学准备
书,单词卡片,食物,托盘
媒体
PPT
教学过程
Step1Warming-up
1.Introducetwonewfriends
T:
Hello!
Boysandgirls,areyouhappytoday?
Ss:
Yeah!
T:
Today,therearetwofriendshere.Doyouknowwhoarethey?
Look!
[设计说明:
上课伊始了,师生互致问候,并引出同学们的两位老朋友,即SarahandJohn。
]
教师让一位女生扮演Sarah,一位男生扮演John,并指导两位学生开展如下对话:
Sarah:
Hello!
Boysandgirls,IamSarah.
John:
Hello!
IamJohn.
S&J:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Let’ssingasong“Hello”andgiveawarmwelcometothem.
教师让全班欢迎SarahandJohn的到来,并一起唱歌曲Hello。
[设计说明:
通过欢快的歌声和活泼的动作,调动学生的情绪,消除上课伊始的紧张心情,同时引入学生喜欢的人物,创设真实的语言学习情景,使各项教学活动过渡流畅,有利于学生掌握所学知识。
在本环节中,教室适时引入两位同学喜欢的朋友Sarah和John,为后面创设情景和导入新课奠定了基础。
2.Settingthesituation
学生唱完歌曲后,教师告诉同学们,今天是Sarah的生日。
同学们一起为Sarah唱生日歌,于是教师与学生进行了如下对话:
T:
Wow!
You’resohappy.Boysandgirls,doyouknowtodayisSarah’sbirthday?
Ss:
Really?
T:
Yes!
Let’ssay“Happybirthday”toSarahandsingasongforher.
Ss:
Ok!
教师和学生一起为Sarah唱歌曲HappyBirthdaytoyou。
[设计说明:
结合半内学生的生日创设教学背景,能为学生营造轻松的学习氛围,并以此激发学生的学习兴趣,使其养成乐于开口说英语的习惯。
]
Step2Presentation
1.Leading-in
T:
TodayisSarah’sbirthday.Let’shaveabirthdayparty,Okay?
Ss:
Yes,okay.
于是,教师以食物的图片代表食物,用课件向学生呈现写有相应的英文单词的食物图片,由此导入新课。
T:
Look,wehavesomanyfoodshere.ButwhataretheseinEnglish?
Whoknows?
接下来,教师让学生通过看图片初步认识各种食物的英语表达法,每呈现一张图片教师都领读表示图片中的单词。
教师还可以组织学生开展小竞赛,看谁学习这些单词时听认真、记得牢。
设计说明:
通过设计给班上同学锅生日的场景,让学生了解各种食物的英文名称;同时给学生留出自主学习的空间,并使学生在竞赛游戏中初步学习和记忆本课单词。
)
2.Presentationofthenewwords
(1)教师用食物图片呈现新单词cake,并领读:
Cake,cake,Ilikecake.学生跟读后,教师板书单词cake。
(2)教师用食物图片呈现新词组hotdog,并领读:
Hotdog,hotdog,Ilikehotdog.学生跟读后,教师板书词组hotdog。
(3)教师用食物图片呈现新单词bread,并领读:
Bread,bread,Ilikebread.学生跟读后,教师板书单词bread。
(4)教师用食物图片呈现新单词hamburger,并领读:
Hamburger,hamburger,Ilikehamburger.学生跟读后,教师板书单词hamburger。
(5)教师用食物图片呈现新单词chicken,并领读:
Chicken,chicken,Ilikechicken.学生跟读后,教师板书单词chicken。
(6)教师用食物图片呈现新词组FrenchFries,并领读:
FrenchFries,FrenchFries,IlikeFrenchFries.学生跟读后,教师板书词组FrenchFries。
(7)教师一一出示各种食物的图片,并提问学生这些食物的英语表达法。
例如:
T:
Wow!
It’ssodelicious.What’sthisinEnglish?
S1:
Iknow.It’sacake.
学生答对后,教室让该学生领读所答的单词。
例如:
T:
Yeah!
Pleasefollowthelittleteacher.
S1:
Clasemates,readaftermeplease.Cake.
Ss:
Cake.It’sacake.
S1:
It’sacake.
Ss:
It’sacake.
Step3Practice
(1)教师让学生分组朗读下列单词和句子:
cake,cake,Ilikecake.
hotdog,hotdog,Ilikehotdog.
hamburger,hamburger,Showmethehamburger.
chicken,chicken,Smellthechicken.
(2)教师让学生同桌之间说一说自己喜爱的食物。
例如:
S1:
Ilikehotdog.
S2:
Ilikecake.
[设计说明:
在导入阶段,教师给学生提出了任务:
让学生初步了解所学食物的英语表达法;在句型学习方面,教师让学生初步使用“Ilike…”句型表达自己喜爱的食物,为进一步的对话交流作铺垫。
]
Step4Consolidation
教师组织学生开展以下游戏活动,以巩固本节课所学的单词。
(1)ListenandChoose
听音辨别、选择图片。
学生通过听音,选出相应的食物。
[设计说明:
通过听音和辨图活动,强化学生对单词音和形的记忆和区分,有利于学生清楚区别单词,正确掌握单词的发音。
]
(2)Turn-table
课件呈现一个转盘,其中画有6种食物,学生各组学生事先设定一种食物;当转盘转动时,学生大声说出表示该食物的单词和相关句子。
例如:
G1:
Chicken,chicken,Ilikechickens.
G2:
Cake,cake,Ilikecake.
如果转盘正好停止在该组学生所学的单词或句子上,该组学生就可以获胜并得分。
2.Guessinggame
(1)教师用课件呈现某些食物的一部分,让学生用“Isit…?
”猜测该食物的名称,猜对的小组获胜并得分。
例如:
S1:
Isitcake?
S2:
Isitbread?
(2)学会进餐:
T:
Thefoodsaredelicious.Followme.Let’seat.
把课文中“Let’sDo”部分的动作概括为进餐动作。
老师作示范,学生跟着学,跟着做。
Showmethehamburger.PassmetheFrenchfries.
Cutthebread.Eatthehotdog.
Smellthechicken.Makethecake.
老师示范后,学生以小组为单位,每位同学手拿着单词卡片,模拟围着一桌进餐,一起说句子,一起做动作。
表现好的一组可以得到老师奖励的食物。
设计说明:
把“Let’sdo”的动作设计为进餐动作,与情景呼应,增加情趣。
同学们也可以通过自己的出色表现赢得食物,与好友一起分享。
为下一个交际的环节作好铺垫。
(3)Freetalk
同学们把自己受奖励的食物拿出来和小伙伴们一起分享食物。
首先老师作示范:
T:
Boysandgirls.Let’ssharethefoodswithgoodfriends.OK?
T:
Hello,Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Lookatthefoods.Ilikecake.Whatdoyoulike?
S:
Ilikehamburger.
T:
Hereareyou.
S:
Thankyou.
同学们可以自由找伙伴对话,一边对话,一边分享食物。
设计说明:
运用句型“Ilike…”表达自己所喜爱的食物,并与同学进行对
话交流。
在对话中,要提醒学生正确地、文明礼貌地使用日常交际用语
Step5SummariesandEvaluation
1.Briefsummary
归纳本课学习的6种食物的英文名称,和一些进餐的动作及说法。
同事也让学生了解相关食物所含热量的知识,教育孩子要合理饮食,才能身体健康。
2.Evaluation
(1)教师评价——小组竞赛总结。
(2)学生自我评价。
设计说明:
通过评价,体现学生为主体的教学模式,让学生在评价中清楚认识自己掌握知识的程度,查漏补缺,建立自信,感受成功。
Step6Homework
板书Unit5Let’seat
I’dlikesomebread.Hereyouare.
eggs
HavejuiceThanks.
milk
教学反思:
课题unit5let`seat第三课时
教学内容
BLet’slearnLet’sdo
教学目标
1.会听说认读四个食物单词及句型CanIhavesomewater,please?
2.能够对句型CanIhavesomewater,please?
进行问答Hereyouare.
3.理解Let’sdo大意,能跟着磁带说唱并表演Let’sdo。
教学重难点:
1,四个食物单词watercakefishrice
2.句型CanIhavesomewater,please?
3,句型CanIhavesomewater,please?
及其答语Hereyouare.
教学准备
书,单词卡片,食物,盘托
媒体
PPT
教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1. 复习所学过的字母Aa-Nn。
教师出示字母卡,学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。
2. 游戏:
教师念一个字母,学生迅速写出相应的字母,举起来并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
3. 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
(二)呈现新课(Presentation) 1.教授字母Oo
1)教师引导学生看书上的orange的插图,让学生回答:
What's this?
引导学生回答出:
It's an orange.时,教师在黑板板书单词orange, 让学生读出来并说出中文。
教师问学生orange的第一个字母是什么:
What letter is this?
学生回答:
o。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Oo的大小写。
教师说:
今天我们再来学习一个以字母o打头的单词。
板书单词on,教读on和orange。
教师:
这两个词都是以字母o打头的单词。
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2)先让学生认读和区分大小写字母Oo。
并让学生说出大小写Oo的笔顺。
对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.教师出示字母卡,让学生辨别字母Pp的大小写。
让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Pp。
教写中告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。
3、教师出示字母卡,让学生辨别字母Qq的大小写。
让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Qq。
教师提醒学生注意区分字母Pp和Qq。
4、教师出示字母卡,让学生辨认字母Rr的大小写。
让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Rr。
5.教师出示字母卡,让学生辨别字母Ss的大小写。
让学生说出大小写字母Ss的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Ss。
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确。
的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
6.教师出示字母卡,让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Tt。
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
7. 让学生在练习本上把所学字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
8. 播放教材相配套的教学录音带,看课本听录音跟读单词和字母。
尤其是能根据单词的发音,判断单词的第一个字母.
9. Listen and circle, 听录音,圈出字母。
(
三)趣味操练(Practice) 游戏:
看谁找得快
教师把字母卡依次摆放在讲台上,让一位学生来到讲台上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
可以多操练几次。
(四)作业布置:
1. 本单元"Start to say"的Find and say部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
2. 让学生课后书写大小写字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。
板书Unit5Let’seat
CanIhavesomewater,please?
eatfishHereyouare.
rice
cutcake
教学反思
课题unit5let`seat第四课时
教学内容BLet’splayLet’stalkLet’ssing
教学目标
1.能够熟练运用句型CanIhavesome…,please?
Hereyouare.
2.能够表达感谢和不用谢。
Thankyou.Youarewelcome.
3.能够跟着录音唱歌曲《Let’shaveapicnictoday》
教学重难点:
能够熟练运用句型CanIhavesome…,please?
Hereyouare.
理解water 为不可数句词,不能说a water, waters
教学准备
书,单词卡片食物,盘托
媒体
PPT
教学过程
l.热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2.新课展示(Presentation)
(1)引导学生看书上B部分 Let’s talk的插图,对全班学生说:
Look!
Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking.(教师在说eating和drinking这两个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
What are they drinking?
- 配套讲稿:
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