知识学习六年级语文下册第六单元集体备课教案湘教版.docx
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知识学习六年级语文下册第六单元集体备课教案湘教版
六年级语文下册第六单元集体备课教案(湘教版)
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课
件www.5yk
23男孩,别哭
时间:
XX518
教学目标
一、知识与技能
、正确、顺利、有感情地朗读课文。
2、理解“男孩,别哭”的深刻含义,感知课文内容。
三、重点、难点
重点:
感知课文内容,理解“男孩,别哭”的深刻含义。
突破方法:
引导学生朗读,读中感悟,探究交流。
难点:
从故事中得到启示,获得战胜困难的勇气。
突破方法:
在感知课文内容的基础上,联系学生的实际,畅谈感受。
主教案
个性教案
教学过程:
一
情境导入
播放《男孩,别哭》片段或讲述《男孩,别哭》中的情节,学生看后或听后,谈感受。
二提示课题,板书课题。
、师范读课文,学生听读。
2.学生简单说说内容。
三学生自主学习
学生自读课文,正确、流利、有感情地朗读课文。
2理清的思路,感知课文内容。
3小组交流。
(1)指名读课文。
(2)理清的思路,感知课文内容。
分三个部分:
第一部分(第1---2自然段):
小时候担柴时我们常会遭遇潇潇幕雨。
第二部分(第3---6自然段):
回忆十岁那年担柴时遭遇山雨,父亲对绝望的“我”说了句“男孩,别哭”的往事。
第三部分(第7自然段):
成长后,我对“男孩,别哭”这句话的深刻感悟。
四合作探究
研读第一部分,思考:
“我”小时候常遭遇怎样的劫数?
“我”内心有什么样的感受?
(1)学生小组讨论。
(2)班内交流。
晴出雨归的劫数。
“雨加重了……家就显得更加胜遥远难及。
”写出“我”面对小雨的无奈和感慨。
研读第二部分,思考:
10岁那年“我”又遭遇了怎样的感受?
面对山雨“我”如何应对?
结果又怎样?
父亲的话包含着什么深刻的含义呢?
(1)
学生自读,在书上圈点批注。
(2)
交流。
“我把担子从左肩换到右肩……柴担弹得老远。
”描写山雨来了后,自己的艰难困境。
“我一屁股坐在青石板上放荡不羁声大哭。
”“我”多么无助、无奈。
“山雨沙沙无边……给遗弃了。
”写出自己的感受,表达自己绝望的心理。
然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。
”生动形像的比喻,既写出自己遭遇山雨后的窘态,又表达了父亲的慈爱温暖。
男孩,别哭,我们回家。
”父亲的吆喝声,让“我”感觉到希望,有一股力量,是父亲的援助。
研读第三部分,思考:
“男孩,别哭”是一种成长的标志,这怎样理解?
“只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰”中,“困扰”可能是什么?
你想怎样克服呢?
a)
学生自读自悟。
b)
汇报交流
十一、
课堂小结
通过本文的学习,我们受益匪浅!
好好总结吧!
作业设计:
课题:
24*梦想飞翔
时间:
XX522
主备人:
肖婷婷
教学目标:
知识与技能:
、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解简妮成功实现人生梦想的原因与非凡经历。
3、理解课文中含义深刻的句子,并从故事中得到人生的启迪。
过程与方法:
引导学生阅读、感悟交流。
情感态度与价值观:
感知人物故事,从中获得人生的启示。
重点、难点:
、引导学生朗读,读中想象、感悟,探究交流,理解课文内容。
2、抓住重点语段品析、感悟交流,获得人生的启示。
主教案
个性教案
教学过程
一课时
一、谈话导入
、同学们,你们有梦想吗?
梦想实现的过程中是否有很多困难?
你会怎样面对呢?
说说吧?
2、有梦想,但梦想过程中常会遇到困难,我们如何面对?
今天我们要学习的故事,会给我们启示。
二、自主学习
、学生自读课文,要求:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)感知课文内容,理清思路。
2、小组交流讨论。
3、班内交流。
(1)指名读自己喜欢的部分。
(2)关于课文内容、思路。
本文记叙了简妮在老师的激励下,经过坚持不懈的努力,终于实现了人生梦想的故事。
分三部分:
第一部分(第1自然段):
简妮渴望成为飞行员的梦想被别人认为是异想天开。
第二部分(第2—8自然段):
写一次作文课上,老师的一番激励人心的话使简妮感到鼓舞和振奋,给了她信心和力量。
第三部分(第9—10自然段):
简妮通过坚持不懈的努力,终于实现了自己的梦想。
三、合作探究。
、学生自读,思考:
简妮是怎样成功地实现人生梦想的?
2、小组讨论,推荐代表。
3、班内交流。
简妮想当飞行员,人们就会说“女孩子是不可能成为飞行员的,以前不会,将来也不会,你真是太异想天开了!
”简妮遭遇了别人的嘲笑。
“把别人的嘲笑,当成实现自己的理想的力量吧。
”老师的话,让简妮深受鼓舞、振奋。
“简妮又开始不懈地追求自己的梦想了。
……当上大型客运飞行机的正驾驶。
”简妮不懈地追求,实现了自己的人生梦想。
总之,当有了梦想时,应有别人的鼓励,有追求梦想的信心和力量,经过坚持不懈的努力,梦想就能变成现实。
4、简妮的故事,给了我们启发,说说自己的感受吧!
(1)学生自述梦想,怎样去实现梦想?
(2)简妮的故事给我们的启示。
四、课堂小结。
请同学们总结自己学习的收获吧!
课题:
22只要翻过那座山
时间:
XX5515
教学目标
知识与技能
、学会些本课的4个生字,正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的内容。
3、理解文中含义深刻的句子,感受少年战胜困难,战胜自我的信念。
过程与方法
引导学生自渎、抓住重点句子品读,在读中感悟,畅谈体会。
情感态度与价值观
感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。
重点难点:
、读懂课文,明确课文的主旨。
2、品读重点语句,感受少年的坚定信念,受到启迪和教育。
教学准备:
搜集摘抄励志的格言警句或故事。
课时安排:
2课时
主教案
个性教案
第一课时
一、谈话导入
、你有爬山的经历吗?
说说你的经历和感受。
2、我们要学的将会给我们启迪。
3、揭示课题:
只要翻过那座山。
二、范读课文
、教师范读,学生听读。
2、简要说说课文内容。
三、自主学习
、学生自读课文,读准字音,读通顺句子,理解词语。
思考,的主要内容是什么?
你能理清的脉络吗?
2、小组讨论交流。
3、班内汇报交流。
(1)指名认读生字,读准字音,辨清字形。
(2)理解词义,用词语说一说。
(3)关于的内容。
生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。
分四个部分:
第一部分(第1~4自然段):
写少年牢记祖母的话,已经爬过两三座山头,但仍然不见大海的踪影。
第二部分(第5~13自然段):
写少年再次聚集力量,继续攀登,还是不见大海,他很气馁,甚至决定放弃。
第三部分(第14~18自然段):
写海鸥送给少年的羽毛,给了少年希望和动力。
第四部分(第19~22自然段):
少年在一次沿着山道缓缓爬去,而畔回荡起大海的涛声。
4、指名度课文。
四、质疑问难
、学生自读,发现问题,提出疑问。
2、小组交流提问。
3、班内整理提问提纲。
五、课堂小结
通过自主学习,大家一定有很大的收获,请总结吧。
第二课时
一、复习导入
、检查生字、词的掌握情况。
2、口述课文主要内容
3、回顾上节课的提问提纲。
二、合作探究
、学生安提问提纲自读课文,在书中圈点批注。
2、小组内交流,推荐代表。
3、班内由小组推荐代表汇报交流。
(1)少年经历的困难。
①山道上笼罩着蒸人的湿气。
②前方仍是像波浪一样上下起伏,不见终点的长长山道。
③这条山道的前方,仍旧与先前一样,是望不到边的起伏的山峦。
以上是环境方面的困难。
④还是算了吧!
⑤少年猛地一屁股坐在路旁……这一切又有谁能告诉我呢?
⑥慢慢地,一阵疲劳袭上全身。
以上是自我的困难:
少年的情绪有了波动,有怀疑,有气馁;有身体上的疲劳。
(2)少年战胜困难。
①“只要翻过那座山,就能看见大海。
”在中出现了三次;
a、第一次作为祖母的话出现,是少年翻山的原因。
B、第二次是少年的动力。
c、第三次让少年获得了希望,坚定了信心。
②“只要翻过那座山,就能看见大海”是的线索,贯穿全文,也是的主旨所在。
(3)少年一定能翻过那座山,看到大海。
结尾,表明少年已坚定了信念,不断战胜困难,超越自我,最终达到理想的彼岸。
4、请同学们读自己感悟最深的部分。
三、升华感情,深化主题
、你还有此类励志故事吗?
说说你的感受吧。
2、学生交流,联系自身来畅谈。
四、课堂小结
通过本节课的学习,相信同学们又有新的收获吧,请总结一下作为经验积累哟。
作业设计:
课
件www.5yk
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- 知识 学习 六年级 语文 下册 第六 单元 集体 备课 教案 湘教版