二年级语文下册期末检测质量分析报告.doc
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2017-2018年下学期二年级语文质量分析报告
小水井完小沈云华
一、试题评价
本份试卷重基础,覆盖面较广,能全面考察二年级学生语文知识综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都充分挖掘部编版教材涉及内容,并结合镇康教育教学实际,灵活性较强,同时又注重课外阅读的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查,试卷共五个大题,共22个小题。
五个大题即基础知识、积累与运用、口语交际、阅读理解、看图写话,各个部分的具体知识点又通过22个小题展开,对以后教师的教学行为和方式能起到很好的指导作用。
二、考试基本情况统计分析
应考人数
实考人数
平均分
难度
及格人数
及格率
最高分
最低分
满分
26
26
73.08
0.77
19
73.08%
97.5
18.5
100
分数段
0~9
10~19
20~29
30~39
40~49
50~59
60~69
70~79
80~89
90~99
100
人数
0
1
1
0
2
3
0
6
7
6
0
三、考生答题情况及错误原因分析
题目序号
答题情况及原因分析
1
学生普遍存在写字不认真、不规范,以后应加强写字教学。
有的学生在抄写时次序颠倒,有的甚至另写一句,还有去给这句话拼拼音,更有甚者空白,还有部分学生知道怎么做,但缺少观察,字的间架结构错误……
2
此题所有考卷来看,总体情况还是好的,丢分的同学主要是因为拼音掌握得不够好,加之词语识记得也不够牢固,导致拼写出错而丢分。
如:
有的同学把“学习”拼写成“休息”,把“老师”拼写成“牢实”把“发现”拼写成“方向”,把“世界”拼写成“时间”,有的是一个字词都不写着。
有的同学在写字的时候多笔少画,如:
有的同学把“姑娘”的“娘”右边“良”字上面的点忘写了,有的把“温暖”的“暖”字写成“目”字旁,有的把“现”字的右边写成“贝”,把“娃娃”的“娃”字的右边写成“生”。
3
本题错得最多的就是“幸”和“辛”分不清楚,弄颠倒了。
还有一部分同学把“辛”看成了“亲”组母亲,父亲,亲人的最多。
4
此题其实就是考了“似、要、角、没”4个多音字的读音辨认,大部分学生出错在“似乎”和“角色”的读音没有选对。
5
此题相对简单,大部分学生还是能够掌握,涉及的短语都选自教材课文原句,出错的学生说明对教材不熟悉,没有读熟、读透,也提醒教师复习应紧紧围绕课本,语文学习的基础在于牢固掌握教材内容,多读是学习语文的关键。
6
此题考查4组同音字选自填空,大部分学生还是能够掌握,只有极少部分是0分,区别记忆、理解记忆是语文学习的重要方法,知识的积累是一个不断辨别同异的过程。
出错的学生大多在“峰、锋、蜂”这一组上,说明对这三个字的意思不理解,最起码不能从偏旁上初步理解。
7
部分学生基础不够扎实,知道成语也不会写字,有的同学AABC式的成语不会,空白的较多。
8
判断题,4个小题判断题,出错最多为第(4)小题,题目为:
“蒸、煮、烧、炒”都带有偏旁“灬”和“火”,说明带这两个偏旁的字都和火有关。
大部分学生都打勾,而此题其实是错误的,之所以失分是因为受教材中“’蒸、煮、烧、炒’都带有偏’灬’和’火’,说明带这两个偏旁的字大多和火有关”一句的影响,要知道“大多”并不等于“都”,说明大部分学生学习思维定势,不懂得审题。
审题是答好题的关键,今后教学中教师应重视培养学生审题的习惯,不能异想天开,提笔并作答。
9
第9题存在问题有:
1.还是有少量的空白卷和错字;2.大多数学生不知道什么是扩句,这种题型练习较少老师没有讲解透。
10-17
此题满分14分,平均分10.2分,最高分:
13.5分,最低分:
0分;从卷面来分析:
存在的问题:
得0分的主要是空白卷,背得写不出来。
少部分学生也许不理解题目的意思,或者是古诗及日积月累背不得,所以无法填写;填写:
“谁裁出”的“裁”写成“采”,把“似剪刀”的“似”写成“以”,“儿童”的“童”写成“同”,把“纸鸢”的“纸”多加点,把“一枯荣”的“枯”写成“苦”,把“一粒粟”的“粟”写成“票”,“万颗子”的“颗”错写成“棵”。
18
选写学过的寓言故事,说说明白的道理。
一部分学生能根据题目要求完成,而一部分学生会背但写不出来。
19
19题:
满分4分,最高分:
4分,最低分:
0分,出现的情况主要有:
1、从卷面来分析:
得0分的主要是空白卷,少部分学生是不理解题目的意思,或是填写的顺序错误;
2、不会根据原文填空,填写:
“淡蓝”的“淡”写成“炎”,把“青”写成“清”;3、部分学生字迹潦草,书写不够整洁。
总之,今后要加强对课外阅读的理解,加强识字和书写能力。
20
题目为:
通过阅读短文,你明白了什么道理?
这是一题主观题,学生怎么叙述都行,只要紧扣“做事要细心、认真才能做好”的主题,可是好多同学都不会总结,说明大部分学生平时阅读量太少,积累太少,语感水平不高。
21
在本题中,出现的问题是零分人数较多,得零分的原因是学生整题空着,一个字不写。
还有一部分学生丢分是审题不认真,答非所问,乱做一气。
他们在审题的过程中绝大部分同学以为马虎是一种动物,不理解马虎的含义,导致丢分较多。
还有一部分学生不知道从哪里抄来的,好多同学都写什么小猴子,有的从阅读题里随便抄出来一句话。
22
看图写话失分原因:
1、语句不通顺,错别字,标点符号错误;2、一逗到尾的现象。
不怎么会分句,分段;3、卷面不清秀,字迹潦草,乱涂乱画。
对待考试态度不严肃的问题;4、内容浅薄,整篇文章重复一句话。
总的来说,虽然个别学生完成不错,基本能写清楚一件事,但普遍存在书写不认真,态度不够端正的问题,今后教学中应引起重视。
四、教学建议
通过阅卷,发现学生普遍存在的主要问题及错因分析:
(一)汉字基础知识掌握不够牢固;
(二)拼音基础知识有待加强;
(三)对语文知识点、考点复习巩固不扎实;
(四)课外阅读量不够,达不到新教材规定每天250字课外阅读量的要求;
(五)语文常识积累量太少,紧紧记住教材中要求记住的常识,没有对相关知识进行拓展积累;
(六)看图写话语言贫乏,不写题目、不会分段,不用标点,写了满满一篇,却不知所言,有的甚至从头至尾就重复一句话,一个意思。
针对以上问题,在今后的教学中,应采取的教学对策和改进措施:
(一)加强汉字书写教学。
教师在教学中要剖析汉字的结构、形状,告诉学生如何将字写美观、当然这点也就要求教师首先要能写出一手漂亮的字,从我本身抓起。
(二)加强拼音基础教学:
学习汉子,词语的同时不能放松对拼音的教学。
(三)注重语文好词、好句,文学常识的积累,小学语文是学生将来进一步学习的重要基础,一定要不断增加学生的知识面,不能一味为考试而学习,而积累。
(四)想方设法培养学生学习语文的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,只有对语文学习产生了兴趣,学生才会爱学、好学。
(五)注重阅读。
将来的小考,中考,高考趋势:
得语文者得天下,得阅读者得语文。
小学六年是孩子提高阅读能力的重要阶段,如果这六年中一个孩子没有读过一本超过10万字的书,而是把学习时间都投入到课本学习和作业里去,那么这个孩子的语文学习天赋将早早被饿死了。
(六)注重习作。
习作是语文基础、积累、阅读的落脚点,学习语文最终就是要会使用语言来表达个人的真情实感,用积累的好词佳句来为自我表达服务。
教师要改变教学方法和教学态度了,不能总是在误认为,低年级看图写话就是随便写两句,字写漂亮就可以满分了,其实部编版的要求比人教版要高得多,他要求低年级要能写通顺、能分段、表达真情实感,注重篇章完整性。
总之,学好语文是为以后的很多科目铺路,因为他是学生将来学习其他学科的基础,教师在抓好基础知识的基础上,要特别注重阅读,注重阅读的速度、阅读量,对于语文而言,阅读能力就是学习能力,此次期末考试不太理想,不只是成绩不理想,部分学生态度就不端正,家长态度也不端正,一心想着去争分数,没把目标放在孩子基础发展和能力培养上,其实帮助孩子养成良好的学习习惯,才能真正事半功倍,让孩子终身受益。
2018年7月22日
4
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