部编人教版语文八年级下《第三单元检测题》含答案解析.docx

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部编人教版语文八年级下《第三单元检测题》含答案解析

八下语文第三单元测试题

（总分120分，考试时间120分钟）

一、积累与运用（每小题3分，共12分）

1.下列词语的字形及加点字的读音正确的一项是（）

俨然（yǎn）阡陌（qiānmò）垂髫（tiáo）间隔（jiànɡé）

清洌（liè）俶尔（chù）翕忽（xī）悄怆（chànɡ）

轩敞（xuān）箬篷（ruò）篆章（zuàn）娇首（jiǎo）

窈窕（yǎotiǎo）好逑（qiú）参差（cēncī）溯迴（shù）

2.下列句中加点词语解释有误的一项是（　　）

A．缘溪行（沿着，顺着）B．日光下澈（清澈）

C．舟首尾长约八分有奇（零数，余数）D．如有所语（说话）

3.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.有良田、美池、桑竹之属神情与苏黄不属

B.雕栏相望焉可远观而不可亵玩焉

C.全石以为底以其境过清

D.寻向所志未果，寻病终

4．下列表述不正确的一项是（）

A.《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，他是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。

他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。

B．《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。

记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

C．《核舟记》是魏学洢所写的说明文言文，出自清代张潮编辑的《虞初新志》。

本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总—分—总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。

D．《诗经》是中国最早的一部民歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，共305篇，内容上分为风、雅、颂三个部分，赋、比、兴是其基本手法。

二、说明文阅读（每小题3分，共12分）

耳机偷走少年听力张华

1近年来，伴随着手机、平板电脑等电子产品的普及以及歌厅、酒吧等娱乐场所的增多，社会公众特别是青少年，因不当用耳产生噪声性听力损伤的风险日益加大。

青少年成为娱乐性噪声最为广泛的受害者。

2娱乐性噪声，是指由于进行各种娱乐活动所产生的、可能导致听力损失的声音。

在青少年的生活中，这样的噪声可能来自各种播放器，如MP3、MP4、复读机、电脑，也可能是从各种乐器发出的，甚至各种玩具如电动玩具车、发声枪支等发出的声音以及休闲娱乐场所如迪厅、KTV、游乐园里的声音都可以成为娱乐性噪声的来源。

3当然，听力损失不像其他疾病一样来势汹汹、容易被察觉和重视。

研究证明，噪声性聋最初听力损失的频率在4000赫兹（高频），这一频率的听力损失对我们日常生活影响小、不易被发觉。

随着噪声的持续伤害，其他频率的听力会出现下降，最终导致“噪声性聋”，需佩戴助听器来解决。

4俗话说：

“聋人三分痴”。

如果听力灵敏度受到损害，并进一步引起听力损失，那么它带来的影响不只限于听力下降、听觉过敏、耳鸣、语言接受能力和言语信号辨别能力下降，还有头痛、头昏、失眠、心情抑郁、反应迟钝和容易激动等神经症状；甚至胃肠蠕动和胃分泌功能失调而导致消化系统症状；以及心率加快、血压升高、心律不齐等心血管系统症状，对健康造成极大危害。

5早期、短期内造成的轻微听力损失，通过脱离噪声环境、给耳朵一个休息的过程，是可以恢复的。

长期、慢性的噪声刺激，才是造成永久性听阈上移的元凶。

认识到这一点，学会科学、合理、安全用耳，可以避免噪声对我们的听力造成伤害。

6不要长时间佩戴耳机，这是隔离噪声损害的重要措施。

经常戴耳机，尤其是喜欢戴内置耳机听CD的爱好者，应掌握“60-60-60”原则，即听音乐时，音量不超过最大音量的60%，连续听的时间不超过60分钟，外界声音最好不超过60分贝；戴内置耳机听MP3的爱好者，要遵循“80-90”原则，即音量不超过最大音量的80%，连续听的时间不超过90分钟。

7对于参加噪声活动者，必要时使用耳塞、耳罩和防声帽。

演员和工作人员可以根据自己的工作环境，选用合适的耳塞进行防护，声音娱乐喜好者也尽量在参加音乐会等大型娱乐活动时佩戴耳塞。

8养成良好的用耳习惯对保护听力是至关重要的。

包括不经常挖耳，保持耳道干燥，正确擤鼻，耳部疾病及时治疗。

9另外要提醒，两种情况不要用耳机。

一是在公交车或大街上噪声很大的地方，最好不要用耳机听音乐，因为为了盖过噪声，人们常会不自觉地加大音量，对耳朵的伤害更大。

二是不在睡觉的时候听耳机，耳塞夹在枕头和耳朵之间，会对鼓膜造成伤害；如果听着音乐睡着了，耳朵处在休眠状态时，所受的损害会更加明显。

（选自《中国家庭医生》有改动）

5.下列所概括的内容不属于本文所说明的内容的一项是（）

A.娱乐性噪声的来源B.察觉听力损失的方法

B.听力损失的危害D.保护听力的办法

6.下列句子中加点的词语删去后不影响说明文语言准确性的一项是（）

A.在青少年的生活中，这样的噪声可能来自各种播放器，如MP3、MP4、复读机、电脑。

B.当然，听力损失不像其他疾病一样来势汹汹、容易被察觉和重视。

C.不要长时间佩戴耳机，这是隔离噪声损害的重要措施。

D.对于参加噪声活动者，必要时使用耳塞、耳罩和防声帽。

7.下列表述符合文意的一项是（）

A.娱乐性噪声受害者最主要是青少年。

B.听力损失对人体带来的影响只限于听力下降、听觉过敏、耳鸣、语言接受能力和言语信号辨别能力下降。

C.任何听力损失，通过脱离噪声环境、给耳朵一个休息的过程，是可以恢复的。

D.经常戴耳机，尤其是喜欢戴内置耳机听CD的爱好者，应掌握“80-90”原则。

8.结合本文介绍的科学知识，判断下列不属于“我”担忧美美不当用耳机的理由的一项是（）

最近我对女儿美美听音乐的事挺苦恼的。

她戴着耳机听音乐，摇头晃脑一听就是一两小时，让她休息休息，她却说还没听够。

更让我担忧的是音量开得很大，喊她都听不见，看书写作业听，吃饭听，睡觉也听，坐公交车上学还听，真担心她哪天听成个聋子！

说她几句，她就说我小题大做，现在的孩子啊，真拿她没办法。

A.美美听音乐一听就是一两个小时。

B.她听歌音量过高，在公交车等噪声过大的地方，可能还会加大音量。

C.睡觉用耳机听音乐会损伤鼓膜。

D.美美说我小题大做。

三、古诗文阅读。

（18分）

（甲）：

《核舟记》（节选）

　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

......

　　通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉！

乙：

《小石潭记》

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　同游者：

吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：

曰恕己，曰奉壹。

丙《关雎》

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

9.下列加点词用法和意义相同的一项是（）（3分）

A.能以径寸之木乃记之而去B.潭中鱼可百许头珠可历历数也

C.中轩敞者为舱全石以为底D.中峨冠而多髯者为东坡隶而从者

10.下列对丙诗赏析有误的一项是（）（3分）

A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧运用。

B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。

表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。

D.全诗感情率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。

11.解释下列句中加点的字。

（2分）

A.其两膝相比者B.居右者椎髻仰面

C.皆若空游无所依D.悄怆幽邃

12．翻译下面句子（4分）

A.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

B.佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。

13.甲文最后一段运用了哪些说明方法？

并分析其作用。

（3分）

14.请说说乙文第一段中的“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用？

（3分）

四.15.古诗文默写（每空1分，共8分）

（1）城阙辅三秦，。

（2）蒹葭萋萋，。

（3）一日不见，！

（4）芳草鲜美，。

（5）李清照的《如梦令（常记溪亭日暮）》追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：

，。

（6），端居耻圣明。

（7），胡为乎中露？

五、综合题（共5分）

16.参照下面语段，再续写一句，要求前后句式、修辞手法一致，语意连贯，形成排比。

（3分）

友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色；，，。

17．打开电视，各种各样的广告令人目不暇接。

请你从修辞手法的角度分析下面这则广告语好在哪里。

（2分）平时一滴水，难时太平洋。

（太平洋保险公司广告语）

开在手上的花（包利民）

十四岁的意儿又一次问我，最喜欢她什么？

我说喜欢她的手，她便笑，说许多人喜欢她的手。

意儿的手指很纤长，而且灵巧无比，能作出各种复杂的动作。

有时，她会在阳光下，手上动作不停变换，于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。

不过却没有去学钢琴什么的，总有人会说，真是可惜了这样一双手。

她却丝毫不在意，说不喜欢，也学不了，还说她的手有更重要的作用。

意儿对于自己的手是极爱护的，甚至超过了身体的其他部位。

有一次在学校里上体育课，跑步，由于跑得过急，她一下子摔在地上。

本来，她可以在倒下的瞬间用手支撑一下地面，可她却把两手背在后面，导致把脸蹭破了一小块儿。

别人问她，她笑着：

“毁了容也不能伤了手！

”

夏天的时候，有外国友人来学校参观，正巧来到了意儿所在的班级，校里领导和老师都陪同着。

一个外国人一眼看到了意儿，便想让意儿回答几个问题。

老师忙上前，想说明一下情况。

意儿却已经站了起来，两只手在胸前舞动如花。

看着意儿熟练的手语，那个外国友人竟也同样做起了手语。

然后，他对大家说：

“这是我来这里，见到的最出色的孩子，她的手语很棒，就像手在跳舞！

”

作为一个聋哑孩子，意儿的手就是她的嘴，就是她的声音。

初识她的时候，我就觉得她的手语打得美极了，就像美丽的花儿在风中不断变换着身姿。

这样的一双手，当然要好好保护。

她说：

“要是我的手出了什么问题，那可惨了，我和爸爸妈妈都没法交流了，多可怜！

”

每逢周末，意儿都会去福利院，去找一位老奶奶。

那个老奶奶也是聋哑人，几乎没人和她交流，她也没有亲人，每一天都很寂寞孤独。

自从有了意儿和她交流，她就像变了个人，每个周末也成了她期盼着的节日。

不管雨雪，意儿都坚持在周末去老人那里，陪老人一小天，然后在老人的笑容里，走上回家的路。

我对意儿说：

“你的手语是我见过最美的，就像，就像开在手上的花儿一样！

”

意儿却用手语说：

“我的手语虽然美，但不是最美的，我老师的手语才是最美的！

”

意儿刚上学的时候，很是艰难。

虽然父母也教她认识了不少字，可是她毕竟听不见老师讲课。

每日里只是怔怔地坐在那里，看老师在黑板前不停地讲着，于她却是无声的世界。

后来有一天，放学后，老师把她叫到办公室，竟然用手语把全天的课程又讲了一遍。

那一刻，意儿哭了。

原来，这许多日子，老师都在学习手语。

那以后每天下课后，和午间休息时，还有下午放学后，老师都要单独地给她讲课。

意儿说：

“有一次，我生病，本来请了一天假。

后来感觉好些，便去上学。

没进教室门，我便透过窗户看见，老师正站在讲台上，教同学们一些简单的手语！

我知道，她是想让同学们和我交流得多些……”

一个春天的午后，我和意儿站在郊外的草地上，看着花红树绿，风清云白，她便面对着广阔的天地，作了一个“我爱你”的手语。

她热爱这片天地，热爱生活，她的手语使所有的春花都更加美丽。

看着这个小小的女孩，心里仿佛被清泉浸润，濡湿无比。

是的，我也爱这个世界，爱生活。

18.如何理解文题“开在手上的花”的含义？

（3分）

19.文章前三段主要用了什么写作手法？

有什么作用？

（3分）

20.赏析文中画横线的句子。

（3分）

于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。

21.文中的意儿是一个怎样的人？

（3分）

22.读完此文，你获得了怎样的感悟？

（3分）

七、作文（５０分）

23.请以“享受的乐趣”为题，写一篇文章。

参考答案

1--10：

ABBD，BBAD，DC

11.靠近，梳着椎形发髻，在空中，忧伤的样子

12.他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。

鱼儿呆呆的一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。

13.列数字、作比较的说明方法。

具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点；突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。

14.表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；表明小石潭无路可通，人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。

15.风烟望五津；白露未晞；如三日兮；落英缤纷；

常记溪亭日暮，沉醉不知归路；欲济无舟楫；微君之故。

16.示例一：

友谊如水滴，我们共同凝结，汇聚成一条条潺潺的溪流。

示例二：

友谊如绿叶，我们互相依偎，创造出一棵棵庇荫的大树。

17.示例：

运用了对比、夸张的修辞手法，揭示了保险的作用，增强了表达效果。

18.“开在手上的花”既是指意儿熟练优雅的手语，又是指借手语传递的爱心和美好。

19.设悬念。

开篇推出灵巧美丽的手，并交代大家和意儿自己对她的手的喜爱和保护，却不揭示原因，强烈的悬念感能够激发读者的阅读兴趣。

20.通过描写影子的灵动，侧面表现出意儿手语动作的熟练、姿态的优美，为文章平添诗意之美。

21.意儿是一位身有残疾却自强不息的女孩，她有着一颗感恩之心，尽自己的力量回报着社会，她热爱生活、积极乐观的心灵感染着很多人。

22.示例：

意儿的形象鼓舞着我，让我懂得了爱这个世界，爱生活。