中考生物苏教版七年级复习提纲精简版.docx
- 文档编号:10784686
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:229.23KB
中考生物苏教版七年级复习提纲精简版.docx
《中考生物苏教版七年级复习提纲精简版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考生物苏教版七年级复习提纲精简版.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中考生物苏教版七年级复习提纲精简版
中考生物(苏教版)七年级知识点整理
第1章周围的生物世界
第2章探索生命
一、显微镜的基本结构与作用:
(A)
二、制作临时玻片标本的方法:
(B)(七上P32)
实验:
观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构
1.在被擦拭干净的载玻片的中央滴一滴清水。
2.用镊子夹取生物材料(薄而透明),将其浸入载玻片中央的水滴中,并展平
3.用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后轻轻盖在生物材料上,用吸水纸吸去多余的水。
4.如果以无色洋葱为材料,在观察前应染色。
染色时,在盖玻片的一侧滴一滴碘液,在另一侧用吸水纸吸引,重复2~3次。
染色后用干净的吸水纸将临时玻片标本擦拭干净。
4.将制作好的玻片标本放到显微镜下观察,记录所观察到的现象。
三、使用显微镜观察玻片标本的方法(B)(七上P20)
1、使用方法:
取镜和安放、对光、观察(先低后高)、收镜
1低倍物镜使用:
转动转换器,将低倍物镜对准通光孔;转动粗准焦螺旋,使镜筒下降,直到物镜接近玻片为止(此时眼睛一定要看着物镜,防止压坏玻片)。
一只眼注视目镜,逆时针反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋,使物像更加清晰。
2高倍物镜使用:
先使用低倍镜找到目标,再将低倍镜转换为高倍镜,调节细准焦螺旋,直到看到清晰放大的物象。
2、成像特点:
从目镜内看到的物像是倒像(上下倒、左右倒)。
如果你在显微镜下看到的是p,那么真实情况应该是d,即物象平面旋转180度就是标本上的真实情况。
3、放大倍数计算:
目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
4、物象的移动方向与装片的移动方向相反。
如果想把视野中左上角的某个细胞移到视野中央,那么就向左上方移动载玻片。
四、科学探究的一般方法:
(C)(七上P25)
要求:
掌握探究温度或水分对种子萌发的影响;绿叶在光下制造淀粉;食品的保存(温度、盐的浓度)三个实验设计过程。
1.提出问题 2.作出假设 3.实验:
设计对照实验,遵循单因子变量原则 4.得出结论:
分析现象、处理数据,得出结论。
5.表达交流
探究水分对种子萌发的影响
提出问题:
种子萌发需要水吗?
作出假设:
种子萌发需要水。
实验:
(1)选小麦种子20粒,平均分两等份。
(2)选两个大小相同的培养皿,分别用标签标上A、B,同时在其中放上大小相同的两块纱布,其中A培养皿中的纱布保持干燥,B培养皿中的纱布保持湿润。
(目的:
设计对照实验)
(3)将两份小麦分别放入A、B两个培养皿的纱布上,并将培养皿放在其他条件相同的环境中培养。
(4)每天观察实验现象并记录结果。
(5)实验现象:
B培养皿(放湿纱布的)中的小麦种子萌发了;A培养皿(放干燥纱布的)中的小麦种子未萌发。
得出结论:
水是种子萌发的外界条件之一。
表达交流:
探究温度对种子萌发的影响
提出问题:
种子的萌发需要适宜的温度吗?
作出假设:
种子的萌发需要适宜的温度。
实验:
(1)选小麦种子20粒,平均分两等份。
(2)选两个大小相同的培养皿,分别用标签标上A、B,同时在其中放上大小相同的两块纱布,将两份小麦分别放入A、B两个培养皿的纱布上,两份都需要经常加水,始终保持纱布的湿润。
(3)将A培养皿放在冰箱冷藏室(4~8℃)培养;将B培养皿放在常温(25℃左右)培养。
其他环境条件均相同。
(目的:
设计对照实验)
(4)每天观察实验现象并记录结果。
(5)实验现象:
B培养皿(放在常温:
25℃左右)中的小麦种子萌发了;A培养皿(放在冰箱冷藏室:
4~8℃)中的小麦种子未萌发。
得出结论:
温度是种子萌发的外界条件之一。
表达交流:
例题:
某生物小组为了研究光对豌豆种子萌发的影响,在两个花盆里播下豌豆种子,并设计如下实验:
花盆
阳光
温度
水
A
向阳光
20℃
充足
B
暗室
30℃
充足
(1)该实验所探究影响豌豆种子萌发的因素是。
(2)在这一实验中,你认为有无要改正的地方,如果有,请你写出整改措施_______________________________________________________________________。
理由。
(3)经过一段时间后,可能观察到的现象及相应结论是:
以下三处填(“需要光”、“不需要光”、“不受光的影响”。
)
A花盆发芽B花盆未发芽,说明豌豆种子的萌发。
A、B花盆都发芽,说明豌豆种子的萌发。
A花盆未发芽B花盆发芽,说明豌豆种子的萌发。
(七上课本第86页)实验:
绿叶在光下制造淀粉
提出问题:
绿叶在光下进行光合作用的产物主要是什么?
作出假设:
绿叶在光下可以制造淀粉。
实验:
(1)暗处理:
使叶片内的淀粉耗尽或运走。
(2)黑纸遮盖:
(怎样遮盖?
)在叶片上、下两面覆盖不同形状的不透光的纸片或黑塑料片。
让叶的一部分光线不能照射到,另一部分光线能照射到,这样能检验绿叶光合作用制造淀粉的过程需不需要光。
(3)光照:
是让淀粉在叶片细胞中重新积累。
注意:
光照时间不能太短,否则积累的淀粉太少。
(4)酒精脱色:
酒精脱色到叶片呈现黄白色(酒精使叶绿素溶解)。
目的:
使显色更明显。
(5)漂洗:
洗去酒精
(6)滴加碘液:
淀粉特性——遇碘呈蓝紫色。
滴加碘液,如果叶片呈现蓝紫色,说明这部分有淀粉形成;如果没有变色,呈现黄色,说明没有淀粉形成。
(7)漂洗:
洗去碘液
(8)观察:
叶片的一部分呈蓝紫色,另一部分没有变色,呈现黄色。
得出结论:
绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。
(该实验也能说明绿色植物光合作用需要在光下进行。
)
表达交流:
第3章细胞是生命活动的基本单位
一、植物细胞的基本结构和功能(A)(七上P33图3-2)
二、人和动物细胞的基本结构和功能(A)(七上P20图3-4)
比较:
动、植物细胞的结构:
相同:
都有细胞膜、细胞质、细胞核、(线粒体)
不同:
植物细胞特有细胞壁、(叶绿体、液泡)
①细胞膜功能:
控制细胞内外物质的进出,保持细胞内部环境的相对稳定。
②细胞核功能:
含有遗传物质(DNA),传递遗传信息。
③叶绿体功能:
与植物的光合作用有关,利用无机物合成有机物。
④线粒体功能:
与呼吸作用有关,提供能量的场所。
第4章生物体的组成
一、植物体的主要组织和人体的基本组织(A)
植物体的主要组织:
(七上P41-43)
1、保护组织:
具有保护作用,如叶的表皮。
2、输导组织:
具有输导水分、无机盐和有机物的作用,如根、茎、叶内的导管和筛管属于输导组织。
3、基本组织:
具有营养作用,如叶肉、果肉等属于基本组织。
4、分生组织:
分生组织的细胞具有分裂能力,如茎的顶端属于分生组织。
人体的基本组织:
(七上P45-46)
1、上皮组织:
具有保护、吸收等功能。
如皮肤的表皮层是一种上皮组织
2、肌肉组织:
具有运动等功能。
如遍布全身的骨骼肌是一种肌肉组织
3、结缔组织:
具有营养、连接、支持和保护等功能。
例如,血液是一种结缔组织
4、神经组织:
具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋等功能。
脑和脊髓主要是有神经组织构成的。
二、多细胞植物体的结构层次:
细胞→组织→器官→个体。
(A)
绿色开花植物根、茎、叶与植物的营养有关,都是营养器官。
花、果实、种子与植物的生殖有关,属于生殖器官。
三、人体的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→个体。
(A)
八大系统:
消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统和内分泌系统。
人体的各种系统在神经系统和内分泌系统的调节下,密切配合、协调统一,完成各种生命活动。
第5章绿色植物的一生
一、植物种子的结构:
(A)(七上P55)
种皮①:
保护作用
大豆胚根③:
发育成根
胚轴④:
发育成连接根和茎的部分
胚胚芽⑤:
发育成茎和叶
子叶②:
为种子的萌发提供营养
受精卵—→胚—→新植物体
二、植物种子萌发需要的自身条件和外界条件:
(B)(七上P56-57)
外界条件:
足够的水、充足的空气和适宜的温度。
自身条件:
完整的、有生命力的胚
三、植物根尖的基本结构和功能(A)(七上P60)
成熟区(根吸收水和无机盐的主要部位)
伸长区(能够迅速伸长,致使根尖的长度不断增加)
分生区(具有分裂能力,能不断分裂产生新的细胞)
根冠(保护作用)
1.根生长的原因:
①分生区细胞的分裂;
②伸长区细胞的伸长
2.分生区细胞分裂产生:
新的细胞(向下产生根冠、向上产生伸长区细胞。
)
3.“烧苗”现象:
一次性施肥过多,使得根毛细胞的细胞液浓度低于外界土壤溶液浓度,细胞失水。
4.凉拌黄瓜,盘中会出现的水分来自于液泡
四、花的基本结构和功能:
(A)
(七上P74图5-12)
五、植物果实的结构及其形成过程:
(B)
结合八年级上册“植物的有性生殖”(综合题)
子房壁——————果皮
子房珠被————种皮果实
胚珠
受精卵———胚
例题:
(1)图中的植物按照传粉方式来分,属于________植物,依靠传粉。
(2)受精作用完成之后,子房发育成,胚珠发育成,受精卵发育成,子房壁发育成。
第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用
一、植物的光合作用(B)(七上P82-89)
1、光合作用的主要器官:
叶;光合作用的场所:
叶绿体。
叶绿体与叶绿素:
叶绿素能吸收光能,为光合作用提供能量。
叶绿体中的叶绿素,是叶片呈现绿色的原因。
光是植物进行光合作用的能量来源。
叶绿素只有在光下才能形成(韭菜遮光生长生产韭黄)。
光
2、实质
叶绿体
二氧化碳+水有机物+氧气
二、植物的呼吸作用(B)(七上P91-92)
1、实质:
有机物+氧气二氧化碳+水+能量
2、意义:
为生命活动提供能量。
比较植物的光合作用和呼吸作用:
区别
项目
光合作用
呼吸作用
进行部位
含有叶绿体的细胞
所有活细胞
进行条件
在光下才能进行
有光无光都能进行
气体变化
吸收二氧化碳放出氧气
吸入氧气呼出二氧化碳
物质变化
将简单的无机物转化成复杂的有机物
将有机物分解成无机物
能量变化
将光能转变为化学能贮藏在有机物中
将贮藏在有机物中的能量释放出来
反应式
联系
呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物,所释放的能量是光合作用贮藏在有机物中的能量。
植物进行光合作用所需要的能量是呼吸作用释放出来的能量。
两者是相互依存,相互联系的。
三、光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用:
(C)(七上P94-95)
影响光合作用的因素:
光照强度和光照时间、温度、水分、二氧化碳浓度。
影响呼吸作用的因素:
温度、氧气浓度、水分。
运用光合作用和呼吸作用的原理提高大棚中农作物产量的措施:
(1)增强光照强度、延长光照时间
(2)增加二氧化碳的浓度
(3)适当降低夜间的温度
运用光合作用和呼吸作用的原理解释某些地区水果甜度高的原因:
(1)光照强度大
(2)昼夜温差大
运用呼吸作用的原理保存种子、水果、蔬菜的方法:
降低温度、减少氧气含量
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考 生物 苏教版七 年级 复习 提纲 精简