二年级《没头脑和不高兴》导读课.doc
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二年级《没头脑和不高兴》导读课
一、内容简介:
“没头脑”和“不高兴”是两个主人公的外号。
“没头脑”不是不聪明,只是做事马虎,常常丢三落四;“不高兴”不是不会笑,而是固执任性,总不愿意与他人协调配合。
“没头脑”当上工程师以后,设计了一座三百层的摩天大厦作少年宫,忘了设计电梯,到两百二十五层楼上去看场戏,得背上干粮、被褥,上下一次要一个月。
“不高兴”呢,他跟人搭档演“武松打虎”,他扮演老虎,却总不高兴按照剧情的要求被武松打死,结果急煞了台下看戏的小朋友。
二、导读课实例
1、故事简介
2、视频观看同名电影《名头脑和不高兴》片段
3、教师朗读原文
没头脑和不高兴
我有个邻居,今年十二岁,叫做“没头脑”。
他名字叫没头脑,人可有头有脑。
头还挺大的,眼耳口鼻,哪样不少。
他读书也聪明,绝不可能没脑子。
大家叫他没头脑,因为他记什么都打个折扣,缺点零头。
这孩子常上我家串门。
玩了半天,走了。
我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面敲门了。
我开门一看,原来是没头脑。
“对不起,我书包给忘了。
”他一边脱帽子手套,一边进屋子找书包。
他找到书包,走了。
我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面又敲门了。
我开门一看,气,看着乱七八糟的屋子直发呆。
正在这日寸候,妈妈回来了。
“妈妈!
”弟弟妹妹像大阴天看见了太阳,欢天喜地地扑过去。
妈妈进屋子一看:
“唉,没头脑,又是这么回事!
也不知哪天我回来能看到屋子里整整齐齐的!
”妈妈一面收拾东西,一面直唠叨:
“瞧你这个没头脑,大起来怎么做大事情啊,唉,大起来怎么得了!
”
这几句话没头脑听都听烦了。
他撅起了嘴,嘟囔着说:
“这是小事情,算得了什么,我才不在乎哪!
大起来做大事情,那可是另外一回事!
”他一不高兴,功课也不做了,就上床去睡觉。
没头脑躺在床上,心里说:
“这点小事,也犯得着嘀咕个没完!
哼,瞧我大起来好好做几件大事情给你们看看。
可是我哪天才能大起来呢?
等不及了!
等不及了!
”
没头脑正在想心事,只听见窗外有人叫他:
“没头脑,快出来,有好玩儿的!
出来,快点!
”
没头脑竖起耳朵一听,是他的要好同学“不高兴”。
他连忙打开窗子,只见不高兴上气不接下气,说:
“快走,碰上仙人了!
”没头脑正在生妈妈的气,二话不说,跳出窗子,跟了不高兴就跑。
这个不高兴怎么叫不高兴呢?
也有个道理。
他有那么个怪脾气,一件事情,大伙儿谈得好好的,他偏来个“不高兴”,这也不高兴,那也不高兴。
大伙儿要上东,他不高兴上东,要上西;大伙儿上西了,他又不高兴上西,要上东。
这么个人,谁还高兴跟他玩哪!
可你不高兴跟他玩,他可是不高兴你不高兴跟他玩,换句话说,就是他偏高兴跟你玩。
真把人烦死了。
这天下了雨,不高兴跟几个同学一块儿放学回家。
大伙儿打由大道走,不高兴不高兴,要抄近道打泥地上走。
大伙儿说泥地上都是水坑,劝他不要走。
可是不高兴不高兴,走到泥地上去了。
同学们看见他老毛病发作,自管自走了。
4、欣赏插图
三、他山之石,导读课案例
《没头脑和不高兴》导读课教学设计
教学目标:
1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书,初步了解书的内容,调动学生阅读的兴趣。
2、潜移默化地进行成本书的方法指导,使学生有效地进行课外阅读。
3、通过阅读,对学生进行思想教育,明白如果从小没有养成好习惯,长大就做不了大事的道理。
教学重点:
了解故事大致内容,激发学生阅读兴趣。
教学难点:
对学生进行阅读方法的指导,学生能够进行有效阅读。
教学准备:
课件目录打印
教学过程:
一、谈话导入,推荐书目:
小朋友们,你们有没有看过童话故事呢?
跟着老师一起来回忆一下
(课件出示图片)
你你最爱的童话故事是什么?
今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。
它是——学生读课题《》,教师板书。
二、欣赏封面,走近作者。
我们看一本书要从封面读起。
只要仔细观察,你会在封面上发现很多信息。
仔细观察封面,你都发现了什么?
预设1、题目
读一下题目,读后有什么疑问吗?
(板书:
疑问)学习贵在质疑,因为我们好多重大的发现,都是从一个个的疑问开始的。
如果我们的课外阅读带着疑问来读,一定非常有意思。
预设2、图画
你观察的真细致,你关注了画面,而且图文结合,有自己的想法,真是个爱动脑筋的孩子。
预设3、作者
板书,听了这个名字,想象一下作者能是一个怎样的人?
那么本人与你想象的一样吗?
(出示简介:
他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。
他的作品影响了几代中国儿童的成长。
他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。
他是我国具有国际影响的儿童文学大家。
他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。
)
和你想象的一样吗?
想象是一件多么有意思的事情啊!
无论想象是对还是错,都能给我们带来惊奇和欣喜。
(出示照片:
任溶溶,原名任以奇,1923年生于上海。
著名儿童文学作家、翻译家。
主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。
主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。
)
预设4、作品类别
很多书上都有这样的小字,别少看了这些小字,从中我们会发现很多信息,中国说明作家是中国人。
幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默,想看幽默故事的,这本书就是你们的首选。
儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。
任溶溶系列什么意思?
我们以前还看过杨红樱系列。
如果我们想看童话,就看封面上有没有童话字眼,想读科学类图书的,就看封面上有没有科学之类的字眼。
如果封面上有经典一词,说明这本书很有影响力,很多人喜欢看。
三、细读目录,激活想象
1、读完了这本书的封面,让我们再来看他的目录。
(出示)请你们翻开桌子上的目录,读一读目录的标题,最吸引你的是哪一个故事?
充分发挥你的想象,透过这个标题,想象一下这个故事能讲什么?
你仿佛看到了什么?
又很想知道什么?
2、学生读目录,想象质疑。
3、同桌交流后班级交流。
四、走进故事,了解人物
看来,同学们已被目录中的标题深深地吸引了,那故事的内容就更吸引人了!
让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。
1、什么是没头脑?
没头脑到底是个怎样的人?
书上是这样介绍他的(课件出示:
他名字叫没头脑,人可有头有脑,头还挺大的,眼耳口鼻,哪样不少。
他读书也聪明,决不能没脑子。
)看了这段介绍你有什么想说的?
(那为什么叫没头脑呢?
)是啊,为什么呢?
接着看,(出示:
大家叫他没头脑,因为他记什么都打个折扣,缺点零头。
)记什么打折扣和缺个零头什么意思?
马虎、丢三拉四,糊里糊涂。
是这样吗?
听(教师讲故事)
2、这就是没头脑?
发挥你们的想象,没头脑还会做哪些没头脑的事情呢?
(学生想象——教师评价)
有一天晚上,他家“戒严”了,怎么呐?
讲故事。
3、听了没头脑的故事,你想对他说什么?
他妈妈看了也这样说的:
“瞧你这个没头脑,大起来怎么做大事情啊,唉,大起来怎么得了!
”对于你们的劝告,人家没头脑可不以为然,读:
“他撅起了嘴,嘟囔着说,这是小事情,算得了什么,我才不在乎那!
大起来做大事情,那可是另外一回事!
”你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯,对他长大后会不会有影响。
你们想不想知道没头脑长大是什么样子?
4、在生活中,我们会不会遇到像没头脑一样的人和事?
(你真会读书,你已经在书中找到了自己的影子。
看来这个故事不仅仅好笑,更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。
板书:
道理)
5、这个故事中除了没头脑,还有一个主人公——不高兴,不高兴又是个怎样的孩子呢?
在他身上又会发生怎样可笑的事情呢?
老师不想讲他的故事,想让你们自己来读,不过老师可以提前透露一点内容。
这不高兴与人搭戏演《武松打虎》,我们知道武松本领高,三下两下就把老虎打死了。
可这不高兴演的这出戏,老虎和武松打了半天半日,不分胜负,打了几天几夜,还没演完,可急坏了台下的观众。
怎么样有意思吧?
那就课后赶快读一读这个故事吧。
五、片段欣赏,激发兴趣
除了这个故事,其他的故事也很有意思。
我们来读读其中的几个片段。
★(出示:
说时迟那时快,只见那瘦高个像跳蹦床的演员那样晃晃悠悠飞到空中去了。
“一丈,两丈,三丈,四丈,五丈,六丈,七丈,八丈,停!
”
)
大家猜一猜,想一想:
后来这个“瘦高个”怎么样了?
?
那就读一读《小妖精闯祸》这篇有趣的童话故事吧!
★(出示:
图片)
这是书中的一张插图,仔细观察图,讲了谁的故事,请你猜猜,这图中谁是天才杂技演员?
为什么?
老师告诉你们那圆滚滚,胖乎乎的才是天才杂技演员。
六、结尾
时间过得真快,这节课马上就要结束了。
《没头脑和不高兴》中的那些生动有趣的故事,诙谐幽默的语言。
是不是令大家难以忘怀呢。
我敢保证,大家一定会对它爱不释手,看了还想看。
同学们,赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧,看看在书中能不能找到你们自己的影子,在你们捧腹大笑的同时,是不是会明白许多做人的道理。
等你们读完了,我们再一起交流好吗?
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