书信教学设计.doc
- 文档编号:1078223
- 上传时间:2022-10-16
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书信教学设计.doc
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《书信》教学设计
1、教养目的:
能学会写书信,按书信的格式人人写一封信。
练习书信写作,能运用书信与他人进行思想交换与情绪沟通。
2、教育目的:
培育学生热爱书信这种信息交换方式的爱好情绪。
3、发展目的:
提高应用文体的写作能力。
教学重难点:
1、重点:
书信的写作格式。
2、难点:
书信中书面语言表达思想要领的精确度、明确性及简洁性。
教学时间:
1课时
教学筹备:
多媒体课件
教学活动过程:
一、导入课题,复习信的格式。
(一)激趣导入
1、播放歌曲《一封家书》
2、小结:
同学们,歌曲好听吗?
其实,这首歌的歌词就是一封信。
在日常生活中我们经常使用书信这种交换的方式进行沟通交换信息。
它的普遍使用,使我们之间的亲情、友谊等紧紧连在一起,为我们的生活提供了诸多的便利。
3、今天的作文课我们就来学习书信的写法。
(二)书信格式
写信一点儿也不难,想跟对方说什么就说什么,一一写明确、写明确就行了。
请同学们快速地看看课件中的两封信,看它跟平常的课文有什么不同之处?
(1)同桌交换。
(2)指名说说。
(3)老师在学生交换的基础上归纳书信的书写格式
二、控制书信的精确格式,学写信
1、练一练,学写格式
(出示例文)请你按照书信的精确格式,把这段文字改成一封信。
(1)确定写给谁:
指名说说写信的对象。
在纸上写上称呼及问候语。
(2)同桌交换,互相检讨书信格式
2、交换学生中过错的书信格式,相机领导修正,强化精确格式,讲解写信的注意事项
3、这里有一个顺口溜,帮你记住书信的格式:
称呼顶格写,后面用冒号。
问候空两格,谦虚有礼貌。
正文空两格,内容最重要。
结尾另起段,祝福不可少。
署名右下方,不要太潦草。
日期写精确,标于右下角。
三、点拨题材,学写正文:
1、同学们们通过学习、研讨,大体明确了书信的写法。
那好,咱们来看这次习作的具体要求。
(出示课件,指名读上面的写作要求。
)
2、剖析习作的要求
(1)这次习作的标题是什么?
(2)信是写给谁的?
谁写的?
(3)信的内容重要写什么?
3、好,明确了习作的要求,再想一想,在信的最重要的部分也就是正文部分,你盘算怎样帮她解决问题,有什么好的建议?
细心读来信后在小组内讨论:
(1)杨杰苦恼的事是什么?
(2)杨杰在与同学交往的过程中有没有存在问题?
该怎么处置,给她提提建议。
3、请你按照书信的格式代替知心姐姐给杨杰写一封回信,辅助他解决遇到的懊恼。
4、生写作
四、作业:
完成这封信。
写完以后检讨格式、修正。
五、小结收获,强调常写:
这节课我们学习了书信的写法,今后要多写,熟能生巧,次数写多了,格式自然也就能精确控制了。
总之一句话,只有经常写信,才干既增进和亲人的情绪、朋友的友谊,又能提高咱们的写作程度,利益很多。
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