语文s版一年级下册第四单元教案表格式.docx
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语文s版一年级下册第四单元教案表格式
课题
11这个办法好
课时
2课时
总课时
31、32
第一课时
课型:
新授课
主备人
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1.了解课文内容,懂得做什么事都要动脑筋,设法巧干,合理分工合作,善于用最少的时间,最少的力气把事情做得最好.
2.认识生字11个:
伙,伴,砍,柴,组,喂,饱,背,篮,份,提;规范书写生字7个:
们,伙,份,伴,法,组,背.
3.正确,流利,有感情地朗读课文.
教学重点
1,认识生字11个,规范书写生字7个.
2,懂得遇事善于开动脑筋设法巧干,培养学生与他人团结合作的意识
教学难点
懂得遇事善于开动脑筋设法巧干,培养学生与他人团结合作的意识
教学方法
讲读法
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
课题导入,引导质疑,激发兴趣.
初读课文,认识生字,整体感知.
品读,感悟,理解课文
复习巩固
学写生字
拓展实践
第一课时
一,课题导入,引导质疑,激发兴趣.
1,今天我要学习一篇非常有意思的课文(板书课题:
这个办法好).
2,谁来读课题?
引导质疑:
读了课题,你想知道什么?
让我们一起看看课文中讲述的故事吧!
二,初读课文,认识生字,整体感知.
1.请你自己认真地读读课文,一边读一边用铅笔标出自然段序号,遇到不认识或不熟悉的字用横线标出借助拼音多读几遍.
2.检查字音掌握情况:
出示认字卡片
3,指生分段读课文,其他同学认真听,听清字音,同时思考:
课文讲的是谁,干什么的事。
4,指生回答刚才提出的问题:
(课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事.)
5,介绍毛泽东,激发学习热情:
课件出示毛主席像
三.品读,感悟,理解课文:
(一)自由读课文,思考:
你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?
(二).学生读课文后回答问题,随着学生回答教师顺势进行追问,归纳,指导朗读。
1,毛泽东小时侯是一个爱劳动的人,如:
从哪里感到毛泽东爱劳动理解"常".请你带着这种心情读读第一自然段.
2,毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人……
(1)引导思考:
你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考理解:
毛泽东为什么会想到这个问题。
课件出示句子:
有一回,他想:
怎样才能放好牛,又能多砍柴,还能捡些果子呢?
引导学生理解"能,又能,还能"所表达的意思.试想在这之前他们是怎样干这些活的?
由此可见毛泽东善于思考.怎样才能读出他当时的心情呢学生练习朗读,指名读,评议.
(2)毛泽东想出了什么办法呢?
3,毛泽东想的办法好不好呢?
他们什么表情会说什么想什么?
(4)哪个组愿意向大家展示自己的朗读,其他同学注意听,评一评他读得怎么样
第二课时
一.复习巩固
1,老师手里有很多生字卡片,请你当小老师带着大家来读一读上面的字.
2,有感情朗读全文,想:
"这个办法"指的是什么办法?
二.学写生字
1.观察本课要写的字:
们,伙,份,伴,法,组.引导学生思考:
你能说出这些字的结构吗(都是左右结构.)
2.请你说说这些字写时应注意什么怎样写才能写漂亮
3.,教师总结,修正并示范板书.
4.出示写好的字,全班评议
三,拓展实践
我们值日时,怎样分工合作?
生读课题
生回答
一边读一边用铅笔标出自然段序号,遇到不认识或不熟悉的字用横线标出,借助拼音多读几遍
指名读生字
学生回答
学生读课文
学生回答
学生用横线画出
自由读3,4自然段,读后说一说.
体会小伙伴们的心情
小组讨论
指名回答
学生谈自己的看法
写一写
学生发表看法
3
5
3
6
4
2
3
5
2
5
2
5
2
3
2
20
5
3
板书设计
11这个办法好
分工合作
们份伙伴法组背
教学
反思
课题
12小英雄王二小
课时
2课时
总课时
33、34
第一课时
课型:
新授课
主备人
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1.认识"军,根,敌"等13个生字,会写"灭,面,听,就,员,声,边"7个生字,理解"根据地""扫荡"等新词.
2.了解王二小的英雄事迹,领悟小英雄爱憎分明,机智勇敢的精神,激发学生对小英雄的崇敬之情.
3.正确,流利,有感情地朗读课文.
教学重点
了解王二小的英雄事迹,领悟小英雄爱憎分明,机智勇敢的精神,激发学生对小英雄的崇敬之情.
教学难点
了解王二小的英雄事迹,领悟小英雄爱憎分明,机智勇敢的精神,激发学生对小英雄的崇敬之情.
教学方法
讲读法
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
情境导入,烘托气氛
初读课文
自主识字,借图解词.
指导写字
导入新课
复习旧知
看图读文,理解大意
研读感悟
指导朗读
实践活动
第一课时
一,情境导入,烘托气氛.
1.播放课件:
在《歌唱二小放牛郎》(为背景音乐的衬托下,显示课文内容的动态画面教师配乐解说,并适时简介时代背景——抗日战争时期,把学生带入教学情境之中.)师:
同学们:
想深入了解这个动人的故事吗那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》.(板书课题)
2.请读课题,读出你现在的感受.
二,初读课文,自主识字,借图解词.
1.初读课文,明确要求.
2.学生质疑,提出生字。
3.自主识字,合作交流.
(1)学生自学字,词.四人小组互认互教互查生字认读情况,并交流识记生字的方法,以及对词语的理解.
(2)检查识字情况做摘果子游戏:
课件出示智慧树,上面挂满果子(未加音的生字),师点击生字,生认读,读对了生字变成红苹果.并抽查识字的方法,组词,用"帮助"造句等.
4.借图解词,降低难度.
(1)分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
(2)集中解决一,二自然段的生词,其余随文解决。
课件出示
5.看图说词,理解巩固
6.齐读课文第一自然段
三,指导写字
1.要求学生仔细观察田字格中的范字,重点指导"面,边"的笔顺.
2.指导学生描红,提示学生注意笔顺.
3.展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上.
第二课时
一,导入新课师:
同学们,上节课我们认识了一位小英雄王二小,这节课我们要深入研读课文,弄清楚为什么说王二小是小英雄.
二,复习.
1.课件演示从课文中飞出的生字,学生轮读,抢读.
2.再演示从词语花篮飞出的生词,学生认读.
三,看图读文,理解大意.
1.同桌一起合用一本书,看课文插图,找到相应的段落,读一读.
2.用"谁在干什么"这样的句式说说每幅图的意思.
四,研读感悟
1.找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落,大声读一读,然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄.
课件出示句子:
王二小常常一边放牛,一边帮助八路军放哨.
师:
指读句子,"常常"是什么意思换个词再读一读.
师:
你会用"常常"说句话吗课件出示常常.
学生口头造句.
师:
(课件出示第一幅插图)看,王二小常常干什么想想他为什么这么做
(2)继续研读.我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄
2.借助画面,启发想像,感悟英雄内心.
(1)课件出示第二幅插图.看图,想像敌人怎样叫王二小带路的王二小是怎样想的,怎样做的
(2)先说一说,再演一演,然后为集体评议.
(3)课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士.
(4)理解:
埋伏圈
(5)课件出示句子:
王二小装着听话的样子师:
为什么要"装着听话"的样子?
(6)课件出示第四幅图.看图,敌人知道上了当,会怎么样说说他们的表情,想想他们的样子.
(7)第5自然段
(8)引导学生进一步感悟英雄的内心世界.
(9)说说王二小在敌人面前的表现,创造性地复述故事.
(10)指导朗读在读中感悟积累.
3.小结.你觉得王二小是个什么样的孩子。
五,指导朗读
1.练习有感情地朗读3,4,5自然段,同桌互读互评.
2.教师范读
3.学生配乐朗读.
六,实践活动:
1.把这个故事讲给周围的小朋友听.
2.学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲.
看课件
指读,齐读,点拔重读"英雄"
借助拼音,把音读准.多读几次,边读边画出生字和不理解的词语.
学生自学字,词
交流识记生字的方法
分自然段指名朗读
认真看,认真听,认读词语
学生写一写
认读
读课文
说一说
学生读课文,回答问题
读课文第二自然段.突出"常常""一边……一边……"
讨论后回答
思考后回答
试着复述故事
说一说
读一读
3
1
4
5
5
7
10
3
3
3
8
6
6
5
6
12小英雄王二小
常常一边······一边
灭面听就员声边
教学
反思
课题
13夜色
课时
2课时
总课时
35、36
第一课时
课型:
新授课
主备人
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1.正确认读11个生字,会写8个字,认识2个新部首提手旁、夕字旁。
2.正确流利的朗读课文,背诵课文.
3.理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子.
教学重点
识字和指导学生有感情的朗读课文.
教学难点
通过朗读,加深对课文的理解,培养学生勇敢的品质.
教学方法
讲读法
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
情景导入
初读课文,认识生字
再读课文,理解感悟
指导背诵
总结收获
复习引入
能力训练
指导书写
第一课时
一,情景导入:
1.听歌曲《小星星》。
2.谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗?
你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗?
师:
今天,有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色.你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?
板书课题:
夜色
二初读课文,认识生字
1.认读词语出示带拼音的词语(自由读,小老师领读,齐读)
去掉拼音开火车读认读生字
A贴生字卡片,学生自由读.
B,齐读;男女生比赛读.
三再读课文,理解感悟
1,教师范读课文。
2,教师根据学生的回答总结,归纳,板书:
害怕——不害怕.
3,学习第一节
A你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答.
B,师:
"我"为什么会"心乱跳"呢?
这时"我"心里都想了些什么?
C,指名朗读,学生评价.
4,学习第二节
A,师:
小朋友这么害怕,他的爸爸又是怎么做的
B,师:
"偏要"是什么意思
C,师:
谁能读读这句话。
D,师:
和爸爸一起出去散步,小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子,用曲线标出来.
E,师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗?
F,师:
夜晚的景色如此美丽,你们还害怕吗?
四,指导背诵
五,总结收获
第二课时
一,复习引入
检查词语和生字的认读情况检查背诵
二,语言表达能力训练
你有过害怕黑夜的故事吗?
现在还害怕吗?
同桌互相说一说,然后全班交流.
三,指导书写
引导学生仔细观察田字格中的范字后再写,养成边写边对照的习惯.
四,布置作业
听《小星星》
学生描述
读课题
学生认真读课文,要求读准字音,读顺句子
认读生字
学生思考:
你们都听懂了什么?
学生回答
朗读课文
用曲线标出相关句子
练习背诵课文
全班交流.
练习书写
4
6
8
4
2
5
3
2
2
3
1
5
10
25
板书设计
13夜色
再事讲拉外此故步
区分:
“再”和“在”“步”和“布”
教学
反思
课题
14毽子变乖了
课时
2课时
总课时
37、38
第一课时
课型:
新授课
主备人
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1,认识12个生字,会写8个字.学习部首"双人旁".
2,正确,流利地朗读课文
3,在理解课文的基础上,帮助学生体会踢毽子的快乐,明白熟能生巧的道理.
教学重点
1,朗读课文,正确认读"会认字"和"会写字".
2,指导学生有感情地朗读课文。
教学难点
在理解课文的基础上,明白熟能生巧的道理.
教学方法
讲读法
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
创设情景,激趣导入
初读课文,读准字音
细读课文,感悟内容
总结全文,训练说话
复习引入
指导朗读
句子训练
指导书写生字
复习巩固
第一课时
一,创设情景,激趣导入
1,出示各种体育用品.提问:
大家最喜欢玩什么
2,揭示课题.板书课题,齐读课题.
二,初读课文,读准字音
1,自由朗读课文,边读边画出生字.争取把课文读通顺,把字音读准.
2,一起听录音.特别听听生字的读音.(扫清字词障碍,建立对课文的初步感知)
3,指生分段读.(预设:
学生在读的过程中可能会出现错误教师随机进行指导)
4,出示生词。
5,谁能说说你是用什么方法记住他们的?
三,细读课文,感悟内容
1,请大家默读课文,想一想:
课文写了什么事
2,指导学生学习第二自然段.
(1)指名读第二自然段.
(2)思考:
老师踢毽子踢得怎么样?
你是从哪儿看出来的?
找出这些句子读一读.
3,指导学生学习第三自然段.
(1)指名读第三自然段.
(2)思考:
我们刚开始练习踢毽子时,毽子是怎么不听话的?
它为什么不听我们的话?
(3)把老师的话认真读几遍,用"△"画出这段话的两对反义词.
(4)引导学生理解老师的话是什么意思.
(5)练习朗读老师的话.
4,指导学习课文第四自然段.
(1)自由练习朗读第四自然段.
(2)指名读,并说说你为什么这样读.
(3)思考:
毽子为什么"也能在我的脚下美妙地飞舞了"?
(4)引导学生悟出熟能生巧的道理.
四、总结全文,训练说话
1.学习了课文,你有什么收获
2.师生交流:
你碰过"毽子变乖了"这样的事情吗如果有,说给老师和同学们听一听.
3.老师作总结.
第二课时
一、复习引入
上节课同学已经学习了课文,回忆一下课文写了什么事,结果怎样呢
二、指导朗读
1,自由选段落读,你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段.
2,小组读一读:
互相学一学,你的伙伴读得好在哪
3,分小组比赛读.
三、句子训练
出示句子:
毽子一点儿也不听话.天气一点儿也不___.__一点儿也不___.
四,指导书写生字
1,"久":
横折撇的撇穿过中轴中心.
2,"先":
第三笔短竖写在田字格竖中线上。
4,"低,话,很,她,始"都是左窄右宽.
五,复习巩固生字词
1,认读生字词卡,巩固识记.
2,从课文中选择喜欢的词语填在空花朵上.
3,练习课后第三题"读一读,说一说".
说一说
齐读课题
尝试读文,熟悉课文内容
一起听录音
指名读
指生读;小老师领读;去掉拼音读;开小火车读
默读课文,边读边想
在文中找句子
先思考,再回答
用"△"画出这段话的两对反义词.
朗读,思考,说一说
说一说
回答问题
练习朗读
说句子
练习书写
3
5
2
2
2
3
3
5
5
6
4
2
6
6
20
6
板书设计
14毽子变乖了
熟能生巧
久生先低很话她始
教学
反思
课题
语文百花园四
课时
3课时
总课时
39、40、41
第一课时
课型:
新授课
主备人
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1.正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。
2.培养看图说话的能力,进行词语和句子的训练。
3.培养学生语文实践能力,喜欢语文,感受语言文字带来的美感。
教学重点
看图读字词和说句子的训练。
教学难点
进行说话、写话训练。
教学方法
讲读法
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
激趣导入
语海畅游
积累语句
说话写话
能说会道
情景引入
明确要求
互玩游戏
第一课时
一、激趣导入
今天,我们又去逛语文百花园,让我们到花园里走一走,相信你们一定能寻找到很多知识。
二、连一连,读一读
1.连一连:
出示第一题,百花园里,苹果成熟了,一个个像大灯笼,你们想不想把它摘下来?
请你动手吧,把它们摘到合适的篮子里。
2.自由读一读。
3.出示卡片认读,先带拼音读,再去掉拼音读:
里你兰南流牛龙农
三、汉字真有趣
百花园里,汉字真有趣,有些字读音相同,但字形不同,它们表示的事物也不相同,你发现这个秘密了吗?
请赶快去找吧。
1.说一说,读一读。
2.小组讨论:
你是怎样记住这些字的?
四、看图说一说
1.百花园里的水果和蔬菜也真丰富,你能说出这些水果和蔬菜的名称吗?
逐个出示课件。
2.你还认识哪些水果和蔬菜?
把你知道的告诉大家。
3.说一说:
_________、_________、_________和是水果。
_________、_________、_________和是蔬菜。
五、读一读
1.自由读:
注意读准字音。
2.小组交流读,互相正音。
3.师范读,生有感情朗读。
六、我的采集本
在读书时,你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子,如果把这些句子都记录下来,相信同学们会积累许多好词好句。
1.出示课文的句子:
我们的生活像七彩虹一样美。
2.与同学们分享自己的积累。
。
3.把你喜欢的句子采摘到采集本中。
七、教师总结。
第二课时
1.仔细看图,看图说一说,图中画的是什么?
2.读文中提示,明确题意。
3.展开想象,说说是谁关上了水龙头,他是在什么样的情况下关上水龙头的,他心里是怎样想的。
4.引导学生将三幅图连起来,说几句通顺、连贯的话。
5.学生练习写话。
第三课时
一、情景引入
1.观看几个游戏。
2.出示课题:
我喜欢玩的游戏
二、明确要求
1.读一读,你从课本里了解了什么?
2.我们不但要把游戏玩好,还要把游戏生动地说出来。
(三)互玩游戏
1.找你的好伙伴,你们先商量一下,玩什么游戏,分好工,再开心地玩。
2.小组互相说一说,评一评,看谁说得好。
3.自荐面向全班表演游戏,其他同学有条理地说出来。
4.评出最佳表演者和最佳口才者。
(四)教师总结。
动笔连一连
读一读。
说一说,读一读。
小组讨论
说一说
练习读
读一读,体会体会。
记录好词好句
看图,说一说
写话
齐读课题
做游戏,说游戏
1
8
10
8
6
7
5
3
20
12
5
5
10
18
1
1
板书设计
语文百花园四
看图说话写话:
他们看见了什么?
他们会怎么做?
能说会道:
我喜欢玩的游戏
教学
反思
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- 语文 一年级 下册 第四 单元 教案 表格