沪教版小学一年级上册语文《花钟》教案范文.docx
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沪教版小学一年级上册语文《花钟》教案范文
沪教版小学一年级上册语文《花钟》教案范文
篇一
教学目标:
1.认识本课"钟、盆、床、号、升、饭"等6个生字。
描摹"盆、床、号、升"4个字。
积累词语。
2.流利地朗读课文,能根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3.培养学生良好的说话习惯。
4.了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。
教学重点难点:
了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。
教学准备:
师:
多媒体课件、生字卡片
生:
了解各种花开花的时间
教学过程:
一、设疑引入,激发兴趣。
1.出示"钟"字,说说可以怎样记。
2.补全课题,齐读。
3.设疑:
读了课题后你想知道什么?
二、初读课文,学习生字。
1.自由通读课文,边读课文,边借助拼音学习生字。
2.交流自学的情况。
读词语。
花钟
三盆花
起床号
太阳升
睡觉
午饭
再见
记字型。
钟
盆
升
饭
结合"盆"的教学,学习"皿字底",知道"皿字底"的字一般与某些盛东西的日常用具有关。
如,盆、盘、盒、盖等。
三、再读课文,了解内容。
1.再读课文,边读边思。
学生自由准备读课文。
要求读准字音,读通句子。
抽学生读课文,做到读准字音,读通句子。
听的同学边听边思考:
课文中的华钟指什么?
2.学生交流。
3.出示"牵牛花
午时花
夜来香",读好花名,看花的形状。
4.小组读课文第2节,思考:
课文中的三种花是怎样告诉我们时间的?
找到文中有关的句子,在小组中交流交流。
5.学生交流。
出示课文第2节。
自由读句体会。
引读第2节。
挑选自己喜欢的一种花、一段话读好。
抽读课文段落。
6.与同桌一起议议:
为什么要把这种花称作花钟?
(先想--后议--再交流)
小结:
因为开花的时间不一样,所以能像始终一样提醒人们时间。
四、学配音,背诵课文。
1.看小兔起床、午饭、睡觉的三段动画,要求边看边听,记住故事。
2.挑选自己喜欢的一段准备配音。
3.抽学生交流动画配音。
五、游戏巩固生字,课外延伸。
1.举字牌游戏:
饭
钟 种 升
2.联系已经学过的生字,组成二组词语钟,开火车读、全班齐读。
(起床号
午饭
睡觉
时钟
九点)
3.了解有关"大自然的时钟"的信息。
植物钟:
蒲公英
早晨六点开放;
丝瓜花
下午三点开放;月光花
在月光下开放
动物钟:
日出东方,鸟儿唱歌;日落西山,鸡要回家;猫头鹰完成巡逻。
4.总结课文,激发学生热爱自然的情趣。
六、指导描摹。
板书设计:
花钟
牵牛花
早晨
午时花
中午
夜来香
晚上
篇二
教学目标:
1、能借助拼音读准"钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再"9个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。
积累9个词语。
能在老师的指导下,描摹"香、再"两个字。
2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。
在老师的指导下,尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间,有进一步了解植物的兴趣。
教学重点、难点:
1、能借助拼音认读生字。
2、正确朗读课文,能根据不同的提示语读出句子不同的语气。
教具准备:
教师方面的准备:
多媒体课件、成功帽
教学过程:
一.揭示课题
1.让小朋友听课文第一小节录音。
(电脑出示第一节,配录音)
小山羊给小白兔想了什么办法?
(电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花)
2.小山羊为什么要送花呢?
请大家继续听录音。
3.揭示课题。
(指名读课题)
说明:
听说读写语文能力的培养过程中,进行听的训练十分必要的,本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文,对全文进行整体感知,与此同时,培养了学生听的习惯。
二、读第一节课文,学习两个生字
1.圈划第一节中的生字。
(电脑出示:
第一节中的两个生字变红)
2、把句子读正确,记住两个生字的读音。
3、你怎么记住它们?
请大家仔细看。
(电脑演示字形一,然后回到第一节)
4、请给生字找朋友。
(电脑出示课文中词语变红)
5、这个字还有哪些朋友?
(香)
6、齐读第一节。
说明:
教给学生读短文识字的方法,先找到生字的位置,在短文中圈出,把句子读正确,知道生字的读音。
再读准字音,想方设法记住生字的字形。
最后给生字找课内课外的朋友组成词语,了解字义。
这一教学环节是老师指导和学生自学相结合,让学生掌握读短文识字的方法。
三、读第二、三节课文,学习七个生字
1.小山羊的办法好不好啊?
请大家看动画片。
(电脑动画演示,配第二节课文录音)
2.打开书,自由读读第二节,想怎么读就怎么读。
3.小朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候,什么情况下提醒小白兔的?
(出示三盆花,根据小朋友回答,逐句出示:
太阳出来了,小白兔还睡在床上打呼噜。
太阳升到了头顶,小白兔还在跳舞,午饭也忘了吃。
天黑了,小白兔还不想睡觉。
)
老师带读第一句(指导"还"字重读)。
其余两句老师引读。
谁能把这三句话读好。
(请三名学生分别读三句话。
)
4.牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么?
老师来演小白兔,你们一组演牵牛花,你们一组演午时花,你们大家演夜来香。
(老师做动作,读除三盆花说的话以外的句子,小朋友分组说出三盆花说的话。
)
(电脑出示三朵花说的话:
"呜哩哇,呜哩哇,小白兔,起来啦!
"
"小白兔,该吃饭啦!
"
"小白兔,九点啦,快快睡觉吧!
")
5.这三盆花是怎样对小白兔说的呢?
请小朋友仔细看书。
(根据学生回答,电脑逐句出示:
牵牛花开了,吹响了起床号:
午时花开了,笑哈哈地叫着:
夜来香张开嘴轻轻地说:
)
6.师范读。
(老师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容,边做动作)
(指名学生读,要求读出语气。
)
7.请三名学生扮演三盆花,一名学生扮演小白兔,其他学生读作者的话,把第二节演一演。
8.引读课文第三节。
齐读课文第三节。
9.自学第三节中的七个生字。
先找到这些生字,读句子记住它的读音;再想办法记住字形;最后给生字找朋友,组成词语。
(给学生一定时间自学)
检查学习情况。
(1)你是怎么记住这些生字的?
(电脑出示七个生字,学生自由发言。
电脑演示记字形的方法)
(2)电脑游戏:
捡树叶(复习七个生字及组成的词语)
10.齐读第二、三节。
(电脑出示第二、三节课文)
说明:
在这一教学环节中,利用电脑动画演示课文内容,再配上课文录音,使学生能够生动、直观地看到课文中的内容,为后面深入地学习奠定基础。
老师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容,边做动作,是为了给学生作出榜样,起到示范作用,为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。
第二、三节中的七个生字的教学是采用老师指导和学生自学相结合,让学生掌握读课文识字的方法。
四、练习读句子,积累词句
1.(电脑出示第三节,"再"变红)老师读第三节。
今天我们学了这个"再",以前我们还学过一个"在"。
(电脑出示这两个字)请小朋友分别给它们找朋友。
(电脑出示:
小明自从有了小闹钟,起床()也不要妈妈叫了。
)请小朋友想一想这里应该用哪个字?
(电脑演示填字,读句子)
说明:
让学生通过给两个"再、在"找朋友,不但了解了字义,而且帮助学生区别了这两个同音字,又通过练习读句子,达到积累词句的目的。
五、复习巩固生字新词
游戏:
小蝴蝶采花粉。
(电脑演示)
说明:
"小蝴蝶采花粉"的游戏旨在结合课文内容,复习生字新词,师生共同参与,营造和谐民主的课堂气氛。
学生词、句读对了,花儿就会竞相开放,露出可爱的笑脸。
到最后,满园的鲜花都盛开了,五颜六色,美丽极了!
这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习,喜悦之情油然而升。
六、说说花的知识,看谁知道得多
小朋友看着刚才游戏中的花园画面,选择一种花来介绍一下。
老师示范,并要求把话说清楚,说完整。
说明:
让学生交流自己知道的花的知识,这既是课外知识的拓展,更是一次说话的训练。
七、指导描摹"香、再"。
篇三
一、教学要求。
1.
认知目标:
认识"怒、燥、暮"等8个生字,会写"艳、内、梦"等14个生字。
能正确读写"争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒"等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.
情感目标:
读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
3.
发展目标:
学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
二、教学重点。
学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学准备。
1、教师演示文稿。
2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
四、教学课时:
2课时
第一课时
教学过程:
一、交流激趣,存疑导入。
1、
四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放?
比一比,看谁搜集的信息多。
(可以得到观察小能手的称号)(板书:
花)
2、
教师播放课件:
欣赏一些美丽的花。
问:
你知道这些花的名字吗?
它们是在什么时间开
放的呢?
(学生可以猜测。
)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!
连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?
请我们一起走进文本。
二、熟读课文,初步释疑。
1、
自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?
(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。
)
2、
交流自己读的过程。
3、
请学生读1、2两段。
4、
评议。
5、
余下一段同桌读。
(帮助伙伴纠正错误)
6、
现在知道那位植物学家做了什么吗?
(补充课题:
钟)
7、
你觉得他的做法如何?
(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?
(自由读课题)教师有意识地进行表扬。
8、
读了课文你还知道些什么?
(交流)
出示填空:
我知道
9、
你认为课文哪部分让你很感兴趣?
三、探究课文,感情朗读。
(根据学生的兴趣读懂课文。
)
如:
学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?
(请学生朗读)
师:
你读出了自己的感情,老师都被你感动了。
你为什么会如此钟情于这一段呢?
(说体会,谈感想)
3、
用课件出示两段话,学生朗读进行比较。
(一段是原文;一段是教师改编,描写花儿开放的句式单调、干巴。
)为什么你喜欢原文?
(说理由)
4、
师生合作朗读本段课文。
5、
交流自己的收获。
6、
带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分,与同学交流。
8、课件出示课后第三题。
小结:
大自然实在奇妙,这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?
这到底是什么原因?
同学们,你们想去探究一下吗?
要知原因,下节课再见。
四、书写指导。
1、出示生字认读,观察生字,交流写字经验。
2、书写生字。
(1)教师范写,学生学写。
(2)学生自己写,师生评议。
(3)学生练写,反馈结果。
五、课堂练习。
(1)课件出示练习题。
(2)抄写19个词语。
第二课时
教学过程:
一、听写词语,巩固反馈。
(1)学生听写词语。
(2)同桌相互检查。
二、展开想象,推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同?
2、学生自由推测。
三、研读课文,探究解惑。
1、默读课文第二段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。
3、课件出示相关句子,学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
7、
全班交流。
四、总结全文,拓展能力。
1、朗读课文最后一段,体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。
然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。
(形式多样:
如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)
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