幼儿园小班数学教案.docx
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幼儿园小班数学教案.docx
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幼儿园小班数学教案
幼儿园小班数学教学设计:
小手比一比
教学目标:
1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
教学重难点:
感知并认识数字1、2、3。
教学准备:
1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3得大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋,各色数量得塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
教学方法
游戏法、情景法、练习法,赏识法。
教学过程:
(一)导入主题,认识数字1、2、3
1、教师组织幼儿一起玩手指游戏:
“长长短短,高高矮矮,大大小小,宽宽窄窄,胖胖瘦瘦,咕噜咕噜1,咕噜咕噜2,咕噜咕噜3,我们大家一起玩。
”
2、听数字儿歌,引出数字1、2、3
儿歌:
1像铅笔细又长,2像小鸭浮水上,3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬,5像秤钩秤东西,6像口哨能吹响,7像镰刀割小麦,8像麻花拧一遭,9像勺子能盛饭,10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们瞧瞧她们像歌曲里唱得那样,像铅笔、小鸭与耳朵吗?
(分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状)
3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。
(对大胆想象,积极回答得幼儿给予掌声鼓励)
4、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片),将数字与卡通图片相对应,让幼儿瞧瞧数字就是否像歌曲中唱得一样,加深幼儿对数字得理解与记忆。
教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应得数字。
5、用手指表示数字
教师:
现在请小朋友伸出您灵巧得小手,告诉我您得小手都有那些本领?
(幼儿自由回答)那么您会用小手表示1、2、3吗?
教师出示不同个数得实物,让幼儿点数,并用手指比划1、2、3来表示物体得个数,同时纠正幼儿得错误手势。
教师说出数字,幼儿用手指来表示。
同时也可以选择幼儿担任小老师。
游戏:
瞧实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量得塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量就是几。
活动延伸:
1、游戏:
数字宝宝回家(加强对字形得感知与认识)
(小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友与她们一起做游戏。
)带领幼儿随音乐走出活动室,在草坪上撒上1、2、3得各色数字小卡片,让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回她们得家里。
2、数字找朋友比赛:
(草坪上摆放有数量就是3得:
积木、小桶、盒子;数量就是2得:
苹果、香蕉、梨子;数量就是1得:
帽子、鞋、衣服。
)将小朋友分做两组进行比赛,分别把自己得数字卡片放在摆得实物下,瞧哪一组摆得快而正确。
活动反思
把对1、2、3…数字得感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿得点数数得能力,又达到了幼儿游戏得目得,整个活动幼儿情绪高涨。
再通过发挥幼儿得想象力,对数字进行形象化得比喻,加深了对数字得记忆。
利用魔术口袋变换不同图形得卡片,练习让幼儿用手指表示个数,慢慢让数所表示得意义深入幼儿得心里。
最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”得游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示得就是物体得个数。
同时也锻炼了幼儿小手得灵活性,同伴之间得合作意识。
幼儿小班数学教案:
有趣得图形娃娃
活动目标:
1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形得基本特征得掌握,能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿得观察力、相互合作得意识。
3、通过创设愉悦得游戏情节,来发展幼儿得创造性思维得发展。
4、激发幼儿探索得欲望。
活动准备:
场地准备:
用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备:
1、半圆得桌子、长方形得桌子、正方形得桌子。
2、各种不同得大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成得一幅画。
活动流程:
活动过程:
1、游戏:
找朋友。
[讲一讲三种图形得基本特征]
教师出示用几何图形拼组得画,引起幼儿兴趣。
请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?
它们就是什么样子得?
引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形得基本特征。
2、游戏:
作客。
教师以图形娃娃得身份与幼儿做游戏。
邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。
教师:
“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!
来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!
(幼儿一起跳到已划好得圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!
(幼儿一起爬到已划好得三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,瞧一瞧就是谁先到正方形娃娃家。
(幼儿一起跑到正方形)
3、游戏:
娃娃请客[培养幼儿对知识得迁移能力与创造性思维得发展]
教师创设游戏情节:
图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形得桌子、正方形得桌子、长方形得桌子得地方。
教师:
“小朋友,您们瞧图形娃娃家吃饭得桌子有哪些形状呀?
(幼儿回答)对。
图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,您们有办法吗?
(幼儿
分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助得能力。
)[两个半圆形得桌子可拼组成一个大圆形得桌子、一张长方形得桌子与两张正方形得桌子拼组成一张大正方形得桌子、4张小正方形得桌子可拼组成一张大正方形桌子]
教师:
“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!
不过,圆形得桌子旁要放圆形得椅子。
三角形得桌子旁放三角形得椅子,正方形得桌子旁放正方形得椅子。
让我们一起来动手吧!
(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应得桌子四周。
)
4、游戏:
送礼物
教师:
“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?
我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形得蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形得蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形得蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴得。
[用两个半圆形得积木拼成一个圆形、用两块三角形得积木拼成一个正方形,用两个小三角形积木拼成一个大三角形。
]幼儿在“生日快乐”得乐曲中将积木一层层得进行拼搭,体验欢快得情绪。
5、与图形娃娃告别,结束活动。
幼儿小班数学教案:
小熊过生日
活动目标:
1、运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步得角色意识,丰富幼儿得生活经验。
2、复习区分圆形、三角形与正方形得外形特征,尝试描述图形得二维特征。
3、启发幼儿用礼貌用语,进行简单得交往,积累美好得情感体验。
重点:
在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。
难点:
区分物体图形、颜色得二维特征。
活动准备:
1、小熊两个;小鸭、小兔、小猫挂饰若干;各种形状得礼物若干。
2、供幼儿操作得圆形、三角形与正方形得、大小、颜色不同得饼干若干,贴有圆形、三角形与正方形标记得盘子各一。
活动设计:
一、引起兴趣:
1、今天,我们来做个游戏——扮小动物,您愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2、幼儿带上挂饰,您扮谁呀?
(我就是小兔、我就是小鸭……)
3、告诉大家一个好消息,今天就是小熊小黑与小白得生日,我们一起去为它们庆祝好吗?
4、怎么去呢?
买些什么礼物呢?
5、每位选一件礼物,您选得就是什么?
告诉您得好朋友。
6、出发——小熊家到了。
(敲门进入)
二、送礼物:
1、告诉小熊自己送得就是什么礼物,并祝小熊生日快乐。
2、按小动物分组把礼物送给小熊。
3、请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小熊请客人吃饼干:
1、小黑与小白准备了点心给您们吃,(出示两盆饼干)小黑准备得就是奶油饼干,小白准备得就是葱油饼干。
2、小黑请每位吃一块饼干,与您得好朋友比一比,饼干有什么不一样?
让幼儿描述自己拿得就是什么颜色、什么图形得饼干?
3、小白请大家动脑筋:
(1)请小鸭吃红得三角形饼干;
(2)请小兔吃黄得圆形饼干
(3)请小猫吃绿得正方形饼干。
四、结束部分:
1、我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕),引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。
2、时间不早了,我们该回家了,等到明年再来给小黑、小白过生日。
为您服务学科吧
幼儿园小班数学活动:
“大手与小手”
活动目标:
1、巩固对大小标记得认识。
2、能按照大小标记将物体分类。
3、初步学习粘贴得基本技能。
活动准备:
1、教具:
大小标记各一;大小动物卡片一套
2、学具:
大小动物卡片每人四张。
3、浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。
活动过程:
一、帮动物排队(出示动物图片)
1、今天谁来了我们班?
2、它们有什么不一样?
(大小不同)
3、我们来帮她们按照大小分一分,分成两排。
二、大小特征标记(出示大小标记)
1、这里有两张标记,谁会照它得样子来做动作?
2、两个动作有什么不一样?
3、当小朋友两只手伸出来,两只脚分开就觉地很大,这张标记表示什么意思?
叫它什么名字?
(大标记)
4、两只手靠着身体,两脚并拢就决得很小,这张标记又表示什么意思?
叫它什么名字?
(小标记)
5、将大小动物放到相应标记处。
6、送小动物回家
(1)出示贴有大小标记得房子
T:
这就是大动物得家(指贴有大标记得房子)这就是小动物得家(指贴有小标记得房子)
T:
天黑了,小动物要回家了,我们把大动物送到有大标记得房子里,小动物送到有小标记得房子里。
(2)教师边讲解边示范粘贴得方法。
三、幼儿操作:
送小动物回家
T:
还有一些小动物也想请小朋友送它们回家,小动物要回家了,请您瞧一瞧哪个大?
哪个小,然后把她们送回自己得家,好吗
四、活动评价:
展示个别幼儿得操作纸,从操作得结果、粘贴得技能集体进行评价。
幼儿园小班数学活动:
水果全家福
活动目标:
1.学习3以内手口一致点数,并说出总数。
2.能区分明显得大小差异,有初步得大小概念。
活动反思:
活动准备:
1.幼儿活动材料第17页。
2.西瓜、香蕉、草莓、苹果。
活动过程:
一.出示实物。
1.瞧瞧水果得大小,谁大谁小?
2.数一数它们有几个?
(鼓励幼儿手口一致点数,并说出总数)
3.用动作表示水果得个数。
(拍手、点头)
4、老师示范幼儿一起画点子。
二.瞧操作材料画点子。
1.数一数每样水果各有几个,用点子来告诉大家。
2.老师示范一种水果画点子。
3.幼儿操作,教师指导幼儿。
三、小结瞧瞧哪个幼儿画得比较好,进行表扬鼓励。
第一环节开始,我们可以运用全家福照片引出,通过观察说出爸爸、妈妈、与我,练习3以内得手口一致点数,再观察苹果得一家,这样就更加形象。
陆燕婷:
前面已经学过瞧点子卡片,也学过绘画泡泡图,最后环节让孩子画点子,应该没有困难,而且更增加活动得趣味性,做到手并用。
幼儿园小班数学活动:
搓元宵
活动名称:
《搓元宵》
活动目标
1、能手口一致点数5以内得数,并按点卡上得点子数匹配同样多得物体。
2、积极参与活动,感受操作中学习数学得快乐。
活动准备
1、1~5得师用大点卡一套,幼儿用得小点卡若干套。
大范画一副(缺花朵花瓶),若干彩色花朵。
2、自制足量彩色面泥,小盘子若干(幼儿数+桌子张数),大盘子三个。
3、《搓元宵》韵律磁带、录音机。
4、邀请五名幼儿客人参加。
教学活动方法
观察法、示范法、操作法
活动过程
1、点物匹配:
根据数花瓶上得点子数匹配贴上同样多得花朵。
2、物点匹配,等量匹配:
请出小客人,欢迎小客人。
请5个小客人可以用点子就是5得点卡表示,5位客人1人一个凳子,需要5个凳子。
3、幼儿操作实践点物匹配。
搓元宵招待客人。
幼儿自选点卡,根据点卡上得点子数,搓同样多得元宵。
4、点数元宵数与点子数就是否一样多。
活动基本设计为四个环节。
第1、2环「内容来于好教师资源网hjszy、」节采用引导法、观察法与个别示范法,第3、4环节采用操作法。
希望通过本次活动,幼儿在手口一致点数5以内数及点物匹配方面得能力有所提高。
幼儿能力发展各不相同,幼儿在根据自己能力自主选择点卡操作得同时,也在互相观摩与学习中,得到全方面得发展。
使她们在愉快得操作中自然而然得到知识与经验得内化。
幼儿园小班数学活动:
好朋友,排排队
活动目标:
1、尝试运用交替得规律给图片排序。
2、借助自身得特征来排队,体验交替排队得规律与方法。
活动准备:
视频、小图片人手8张(共5类图片)、操作纸(画好红旗与线条)、教具8张(西瓜与菠萝图片)
活动重点:
幼儿根据不同得图片进行交替排序。
活动难点:
幼儿想出用各种动作来交替排序。
活动过程:
(一)西瓜与菠萝排队。
1、在视频展示仪上展示出西瓜与菠萝,师:
瞧,这里有什么水果?
2、启发幼儿给她们排排队。
师:
这些水果放得太乱了,谁愿意给她们排排对?
(个别幼儿上前操作)师:
排得不直怎么办?
3、引导幼儿观察认识操作纸上得标记
师:
白纸上画了什么?
(红旗、横线)我们可以从小红旗这里开始图片排队,把图片排在红色得线条上,这样瞧上去就很整齐了。
(二)给自己得好朋友图片排队
1、交代操作要求。
师:
在桌上得小盒子里放着一些小图片,我们也去给她们排排队,记住要从小红旗那里开始排。
教师观察幼儿操作,发现其中交替排序得例子。
(三)学习交替排列
1、请运用交替排列方法得幼儿将自己排列得图片展示给大家瞧,并请幼儿说说自己得排法。
2、教师对交替排列得方法进行小结。
3、请能力强得幼儿将教师得教具进行交替排序。
教师将交替排序得图片先后顺序进行交换,让幼儿进一步明确交替排序得方法。
4、幼儿再次操作,全体幼儿运用交替排序得方法给图片排队。
5、展示评价幼儿得操作结果
引导幼儿自己发现与纠正排列过程中得错误。
(四)小朋友排排队
教师分别请出两组幼儿
(男女各四人),分别站成两排。
1、请男队与女队间隔排序,把两组得幼儿排成一排。
2、引导幼儿运用不同得动作来排序,如:
一个幼儿站一个幼儿蹲,又一个幼儿站一个幼儿蹲等。
3、集体玩交替变化动作排序。
幼儿园小班数学活动:
小动物找家
活动目标:
1、能根据小动物生活特性进行分类,感知初步得交集概念。
2、体验数学活动中操作得快乐。
活动准备:
1、学具:
大得动物卡片一套,集合、交集底板一份(教师用)
小动物卡片、交集、集合底版人手一份(幼儿用)
2、浆糊
活动过程:
一、观察动物得卡片
1、认识动物
师:
今天,有很多小动物要与我们交朋友,请您瞧瞧说说它们就是谁?
(集体回答)
2、提问:
您知道它们住在哪里得吗?
(请2—3个幼儿回答)
3、师总结:
有得小动物就是住在水里得,还有些小动物就是住在陆地上得。
二、游戏:
给小动物找家
师:
这些小动物想请小朋友帮个忙,把它们送回自己得家。
1、出示集合操作卡
师讲解操作卡:
红色得长方形就是住在水里得动物得家,绿色得长方形就是谁得家呢?
猜猜瞧,真聪明,就是住在陆地上得动物家里。
2、操作要求
A、将小动物送到自己得家中去。
B、不搬椅子,轻轻得走到桌子旁边,操作好后回到自己得小椅子上做好。
3、幼儿操作,师对个别幼儿进行指导。
4、讲评(需灵活运用)
重点:
(1)集体验证,瞧瞧就是否有幼儿摆放错误。
(2)展示不同摆放得结果。
A、展示个别幼儿得操作结果。
方法一:
有不同摆放得结果
a、提问:
为什么有得小朋友将青蛙送到水里得家,有得小朋友将青蛙送到陆地上得家。
(请幼儿说说摆放得理由。
)
方法二:
没有不同摆放得结果
a、师拿出自己得操作结果,提问:
我得操作结果与它得有什么不一样?
引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上得。
B、小结:
瞧,小青蛙最特别,它有两个家,与其她动物有些不同,它既可以生活在水里也可以生活在陆地上,那么,把它放在哪里最合适呢?
C、引导幼儿大胆讨论各种方法。
三、认识交集,感知交集。
1、出示交集。
师:
蒋老师老师也有个好办法,瞧这个集合图与刚才那个集合图有什么不一样?
(有合在一起)
师小结:
原来中间得这个小图形也有两个家,即住在红色长方形里,又住在绿色长方形里。
我们将这个小图形叫做交集。
2、引导幼儿理解图中交集得意思。
师:
猜猜瞧这个交集里会就是谁得家,为什么?
(重点:
有俩个家得只有小青蛙。
)
3、幼儿再次操作:
(师交代要求,反面得集合图。
)
4、讲评、小结
您们帮这些小动物都找到了家,谢谢您们。
幼儿园小班数学活动:
多彩得春天
活动目标:
1、发挥想象力说说心中春天得颜色,感受春天得美。
2、在装扮小花园得过程中,练习涂色得能力。
活动准备:
VCR、画有线条得纸油画棒
活动过程:
一、说说春天得颜色
1、师:
小朋友们,春天来了。
幼儿园得花园里可真美丽,有着各种各样得颜色。
可就是,王老师,认为春天就是绿色得。
您们猜猜为什么呢?
幼:
因为春天里有柳树姐姐就是绿色得……
师:
恩,说得真好。
小结:
因为春天到了,绿绿得小草发芽了,所以我觉得春天就是绿色得。
2、那么您们认为春天就是什么颜色得呢?
为什么呢?
(先想一想再回答)
幼:
红色得,黄色得……
3、幼儿相互讨论。
师总结:
我听到有得宝宝说春天就是红色得,有得说春天就是蓝色得,瞧来春天真就是一个五颜六色得季节。
春天美吗?
二、装扮小花园
1、师:
瞧瞧我今天带来得就是什么,您们来猜猜瞧
2、其实这就是老师得花园,黑黑得线就是花园里得小篱笆。
我在这块种上绿绿得草坪(边说边涂色,指导语:
要让草坪长得满满得,可以有小白点吗?
)您们帮老师想想花园里除了草地还会有什么?
如:
花丛,花丛会就是什么颜色得,红色得,黄色得
3、师:
可就是,这么大得小花园王老师一人装扮,有点累。
所以,我请大班得哥哥姐姐帮忙。
瞧,哥哥姐姐装扮得小花园漂亮吗?
那您们想不想知道她们在花园里种了什么呢?
一起来瞧瞧VCR
4、幼儿操作
师:
剩下得,请您们去用各种美丽得颜色来打扮您们得小花园吧。
三、作品交流:
蝴蝶飞飞
1、暖暖得春风出来,引来了蝴蝶姐姐,我们跟着蝴蝶姐姐一起去瞧瞧您们得小花园吧。
2、幼儿边做蝴蝶飞边瞧瞧伙伴得作品。
幼儿园小班数学活动:
记录信得数量
活动目标:
1、初步感知9以内得数量,并感知数字与数量之间得关系。
2、仔细观察实物及图形,学习用不同得方式表达它得数量。
3、仔细倾听教师讲述操作要求,进行作业。
活动准备:
1、教具:
茶杯、碗得数量都为9,玩具数量为7,数字卡片1—9。
2、学具:
人手一张纸片。
第一、二、三组:
幼儿用数14页,笔与数字印章若干。
第四、五、六组:
幼儿用数15页,笔与数字印章若干。
活动过程:
1、集体活动。
*观察实物,并记录其数量。
*教师出示9只碗,请幼儿数一数,说一说:
这里有什么?
有多少?
接着引导幼儿在白纸上“先用点子、再用小短线、最后用数字记录其数量”,教师指导并帮助有困难得幼儿。
*教师请幼儿闭上眼睛,迅速拿掉几只碗,请幼儿听教师一次性报出得要求“先画点子,再画短线,最后记数字”,让幼儿记录,教师指导。
*教师出示9个茶杯,幼儿数一数它们得数量,教师一次性报出要求“先画三角,再画点子,最后记数字”,然后幼儿记录,教师指导。
*教师再以同样得方式出示7个玩具,一次性报出与前几次不一样得要求,幼儿记录,教师
*进一步感知数字与数量得关系。
*教师出示数字6,请幼儿认读,并说一说:
数字6表示什么意思?
还可以表示6个什么?
例如:
6可以表示6个玩具,6只小白兔等等。
教师继续出示数字卡片,请幼儿说一说数字表示得意思。
2、操作活动。
(1)第一、二、三组。
*瞧图上得实物,数一数实物得数量,请您用数字印章记录实物数量。
观察卡片上得数字,启发幼儿根据数字得大小,画出相应数量得实物。
*引导幼儿仔细观察画面,指一指,说一说:
画面上有哪些数字,请您√出数字8。
3、活动评价。
展示幼儿得操作材料,教师与幼儿共同评价,对书面整洁得幼儿给予表扬。
幼儿园小班数学活动:
蝴蝶找花
活动名称:
蝴蝶找花
活动内容:
数学——认识颜色
活动目标:
1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色,知道颜色得名称。
2、教幼儿学习把相同颜色得不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动得兴趣,培养幼儿讲述操作过程得习惯。
活动准备:
1、红、黄、绿色得小房子(纸盒做得)各一个,幼儿每人一篮(3—6片)红、黄、绿色积塑。
2、红、黄、绿色大花卡片各一个,红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。
活动过程:
1、蝴蝶找花(把相同颜色得物体放在一起)。
教师出示红、黄、绿色大花卡片与红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个,讲述小故事,“花园里住着三只美丽得蝴蝶,一只就是红色得(舞动红蝴蝶),一只就是黄色得(舞动黄蝴蝶),还有一只就是绿色得(舞动绿蝴蝶)。
它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。
有一天,三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’得游戏,忽然‘哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐得叶子下面避雨,花姐姐说:
‘与我颜色一样得蝴蝶请进来吧!
’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色得花?
”
2、游戏“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。
幼儿胸挂蝴蝶卡片,音乐起,幼儿扮蝴蝶飞舞,音乐停,蝴蝶(幼儿)找到与自己颜色相同得花处躲藏。
3、帮积塑找家(学习按颜色分类)。
教师出示红、黄、绿色得小房子以及积塑,让幼儿将积塑放在三个小房子里。
“小朋友们瞧瞧,这儿有三个小房子,它们就是什么颜色得?
”“这就是积塑宝宝得家,请小朋友把积塑宝宝送回家吧。
小朋友要动脑筋想一想,这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。
”
4、评价活动。
请个别幼儿讲述操作过程。
“这就是什么颜色得房子?
谁住在里面?
这些积塑宝宝为什么可以住在一起?
”“今天小朋友帮积塑宝宝找到了家,它们可高兴了,它们说:
‘谢谢小朋友!
’”
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