扬州旅游商贸学校第四届文明风采竞赛活动实施方案.docx

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扬州旅游商贸学校第四届文明风采竞赛活动实施方案

扬州旅游商贸学校第四届“文明风采”竞赛活动实施方案

为贯彻落实全国中等职业学校德育工作会议精神，切实加强和改进学生思想道德教育，充分展示我校学生文明风采，提高学生综合素质，促进学生全面发展，丰富我校德育实践活动，促进校园文化建设，根据教育部、中央文明办、共青团中央、中华职业教育社的要求和省、市有关规定，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强中等职业学校德育工作的意见》为依据，贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，通过多种形式的正面教育和引导，丰富学生德育实践活动，促进校园文化建设，强化实践育人实效，帮助学生全面提高道德素质、职业素养、创业能力和社会适应性，实现德育工作的时代性与实效性，推进德育工作的内涵发展。

二、组织机构

为更好地开展“文明风采”主题教育系列活动，切实加强对活动的领导，成立开展“文明风采”主题教育系列活动领导小组和项目指导组。

（一）领导小组

组长：

童嘉华

副组长：

仇建林王慧勤濮德锁

成员：

郑剑锋叶文进俞桂琴余辉高春侬冯琦刘熠王进任勇周冠祥许悦

（二）“文明风采”竞赛办公室：

主 任：

张芸

副主任:

马静

成 员：

王锋帅印斌鲍秋晨夏珍伊钱福鸿

（三）项目指导组

1.征文类指导组：

督导：

蔡遵义

组长：

周冠祥

组员：

语文教研组教师

职责：

负责“中华民族共命运、心连心”、“资助政策助我成才”、“我身边的诚信”、“创业之星”等征文组织和指导工作

（校办、招就办负责协助组织“校友论坛”及人物访问的写作指导）

2.“职业生涯规划”设计类指导组

督导：

仇建林

组长：

许悦

组员：

德育教研室教师

职责：

负责“职业生涯规划”设计的组织和指导工作

3.摄影类指导组

督导：

叶文进

组长：

冯琦

副组长：

任勇

组员：

张嘎

职责：

负责“职业和生活中的美”摄影征集的组织与指导工作

4.FLASH动漫类指导组

督导：

郑剑锋

组长：

王进

组员：

计算机教研室教师

职责：

负责“荣与辱”和“生命·安全·和谐”动漫制作的组织与指导工作

5.展示类指导组

“心绣未来”演讲项目

督导：

王慧勤

组长：

周冠祥

组员：

语文教研组教师

职责：

负责组织与指导工作

“中华才艺”才艺表演项目

督导：

叶文进

组长：

刘熠

组员：

艺术教研组教师

职责：

负责节目的指导与排练

“职业礼仪”表演项目

督导：

高春侬

组长：

谢雨辰

副组长：

万璇、

组员：

校礼仪队、学生会礼仪部

职责：

负责表演的编排、组织与指导工作

三、活动方案

（一）准备阶段（3月初）

举办“文明风采”竞赛开幕式，并通过校报、专题班会、宣传橱窗、校园网和校园广播等形式和渠道宣传“文明风采”竞赛方案，营造出良好的竞赛氛围。

落实“重在参与”和“重结果、更重过程”的德育实践活动要求，通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”的形式，采取能增强学生、教师参加竞赛积极性的具体措施，提高“文明风采”竞赛活动的参与普及率和广泛性。

（二）实施阶段（3-4月）

以参加竞赛为载体，调动各教研组教师的积极性，建立相关处室和学校共青团组织的协调机制，围绕竞赛主题开展丰富多彩的德育实践活动，把竞赛主题渗透于教育、教学和校园文化建设之中，形成富有职教特色的德育整体合力和生动活泼的德育氛围。

1.举办辅导讲座。

各指导组举办辅导讲座，每班派参赛选手参加，以提高作品的质量。

（4月中旬完成）

2.实施重点辅导。

各班主任要协助相关教师，重点辅导本班的参赛选手（4月30号前完成）。

3.作品上报与评选。

5月初项目指导组向领导小组办公室上交作品。

由办公室组织有关人员评比。

（三）总结阶段（5月中旬）

1.领导小组办公室根据上报作品评出奖项，学工处根据各班级上报作品的数量和质量评出优秀组织奖。

2.领导小组办公室将获得学校一、二等奖的作品送江苏省复赛组委会参加省级复赛。

3.组织“文明风采”竞赛闭幕式

四、有关注意事项：

1.参赛人资格。

2012年学校在校生。

参赛人资格和参赛作品由学校负责审查，严防抄袭，参加过前八届竞赛的作品不得参赛。

2.征集作品时间。

5月10日截止。

3.竞赛奖项。

竞赛分5类10项。

（1）学生奖项：

每项均设一、二、三等奖和优秀奖。

“职业礼仪”表演为集体项目，表演人数不限，按获奖等级发集体奖。

其它比赛为个人项目，动漫类和创业之星的参赛作品可2-3人合作，其他个人项目每份参赛作品作者限1人。

（2）指导教师奖项：

一位教师指导多项多份学生作品获奖，颁发各单项获奖级别最高的证书。

“职业礼仪”表演和动漫类每份参赛作品的指导教师限2名，其它类每份参赛作品的指导教师限1名。

4.获奖比例。

本次竞赛活动在获奖比例方面坚持重在参与和激励导向的基本原则，一等奖，5%；二等奖10%；三等奖，20%，优秀奖，25%。

5、考核与奖励。

各教研组完成情况将汇总至校办，校办将根据我校奖惩条例对各教研组及组员进行执行力考核。

附：

“文明风采”竞赛内容（本内容参照第八届全国“全国文明风采比赛”细则制订，届时将根据2012年国赛要求具体微调）

江苏省扬州旅游商贸学校

2012年2月13日

第八届全国“全国文明风采比赛”细则

第八届全国中等职业学校“文明风采”竞赛有5类11个项目，具体要求如下：

（一）征文类（4项）

2000字左右，A4纸、4号字打印（不具备打印条件的可以手写），要根据项目要求自行命题。

1.“中华民族共命运、心连心”征文比赛。

（1）目的：

引导中职生树立民族自尊心、自信心和自豪感，提高中职生对“巩固全国各族人民的大团结”的认识，坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，用实际行动落实胡锦涛总书记“使我国各民族同呼吸、共命运、心连心的优良传统代代相传”的号召，弘扬中华民族优良传统文化，牢固树立民族团结意识。

（2）内容和要求：

参赛作品体裁不限，内容应体现爱我中华，自觉维护、努力促进中华民族大团结，表达中职生对民族大团结的追求，坚信走中国特色社会主义道路对实现中华民族伟大复兴的重大作用。

既可以结合重大事件，也可从身边的事例说起，表达自己对各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展的感触，以及用实际行动为创造祖国大家庭更加美好明天而努力的决心。

2.“创业之星”征文比赛。

（1）目的：

通过在校生采访创业有成毕业生的活动，引导学生从身边的事例中理解“有志者事竟成”的真谛，在训练自己适应社会、融入社会的能力的同时，深入了解职业、了解社会，增强创业意识、树立创业精神。

宣传中职毕业生“以创业带动就业”先进典型，引导学生感悟成才之路。

（2）内容和要求：

参赛作品体裁不限，内容应突出中职毕业生的创业精神、业绩和采访者的感悟。

参赛作品既可以写创办企业的狭义创业，也可写事业有成、岗位成才的广义创业。

材料必须真实，要插入创业者本人在职业场景中的照片。

本项比赛可由2~3名学生合作采访并参赛。

3.“感恩的心”征文比赛。

（1）目的：

通过活动引导学生感受党和国家、社会、他人对自己的关爱，形成感恩意识，学会知恩、感恩，学会尊重他人、尊重劳动，决心从现在做起，从身边做起，从自己所学专业和即将从事的职业出发，立志成才、关爱他人、回报社会。

（2）内容和要求：

参赛作品体裁不限，可以结合中国共产党建党90周年，从家庭和自己的切身感受出发，以小见大、由近及远。

内容既可以涉及党和国家的资助政策和革命前辈舍生忘死、艰苦奋斗的经历，也可以从父母养育之恩、老师教育之恩入手，从社会关爱之恩、军队保卫之恩、祖国呵护之恩谈起，体现从自己所学专业和即将从事的职业出发，爱别人和帮助别人、爱祖国和回报社会的真情实感与积极向上的精神。

4.“我身边的诚信”征文比赛。

（1）目的：

通过社会实践、行业调研、实训实习深入职业生活的多种活动，引导学生捕捉身边有关诚信的生动事例，理解以诚信、敬业为重点的职业道德在经济社会发展和个人职业生涯发展中的作用。

（2）内容和要求：

参赛作品体裁不限，内容应在写出身边翔实、生动的诚信事例或反面例证的基础上，有归纳、有提炼、有升华，写出加强以诚信、敬业为重点的职业道德建设，既是构建和谐社会、促进经济社会可持续发展的必要举措，也是个人有一个成功的职业生涯的必要手段。

（二）设计类（1项）

“职业生涯规划”设计比赛。

规划设计要图文并茂（插图必须紧扣规划内容，不用装饰图），3000字左右，A4纸、4号字打印（不具备打印条件的可以手写手绘），要根据自己的设计思路命题。

（1）目的：

发挥德育课程“职业生涯规划”的主渠道作用，调动校内外多方面的积极性，形成德育整体合力，以指导学生制订职业生涯发展规划为抓手，开展丰富多彩的德育活动，加强以职业意识、职业理想、职业道德和成才观、就业观、创业观为主要内涵的职业生涯教育。

引导学生以“成功者”的心态看待未来，形成提高自身素质、拼搏向上的动力，珍惜在校生活，努力为职业生涯发展做好铺垫。

（2）内容要求：

规划符合中职学生实际，符合国情，脚踏实地；能处理好“人选职业”、“职业选人”的辨证关系，有“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”做个性主人的措施，有珍惜在校生活，以即将从事的职业对从业者的要求为标准提高自身素质的安排，追求职业生涯的可持续发展。

能从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要和经济社会、行业发展需要出发，分析到位、目标实在、台阶合理、措施翔实。

（三）摄影类（1项）

“职业和生活中的美”摄影比赛。

（1）目的：

引导学生在围绕“职业和生活中的美”的主题捕捉瞬间的过程中，加深对职业美、生活美的感悟，加深对行行出状元、和谐社会的理解；在捕捉美的过程中，学会感受美、欣赏美、理解美、创造美。

（2）内容要求：

照片命题画龙点睛、寓意深长。

通过画面，表现中职生对祖国、对即将从事的职业的爱，表达对劳动者风采的欣赏，体现中职生自尊、自信、自强、拼搏、向上、敬业、乐群的青春风采，反映人与人、人与职业、人与社会、人与自然的和谐美。

参赛作品以单幅照片形式参赛，彩色、黑白放大和数码激光输出的图片，均可参赛。

不收组照，不收数字文件、反转片和底片。

参赛作品不可进行电脑合成，但可以使用画图软件或其他手段对照片的尺寸、对比、明暗、色彩进行调整。

比赛照片规格5~10英寸；宽幅底片记录照片边长为10英寸。

（四）Flash动漫类（2项）

1.“荣与辱”动漫比赛。

（1）目的：

通过引导学生有意识地捕捉现实生活中有关荣与辱的典型事例，对所观所闻加以提炼，表达自己对做人、做事的认识，加深对荣辱观的理解。

（2）内容和要求：

内容要以现实生活中体现荣与辱的具体事例为基础，既可以是荣与辱对比的两个事例，形成强烈反差，也可只从荣或辱的一个事例出发，用动漫形式表达所感所悟。

2.“生命·安全·和谐”动漫比赛。

（1）目的：

通过珍爱生命、健全人格、注重安全的教育，引导中职生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识，感悟生命的宝贵，感悟安全第一对和谐社会构建的重要作用。

（2）内容和要求：

结合安全教育、预防艾滋病、毒品预防、环境教育、廉洁教育等专题教育，以动漫形式表达珍爱生命的理念，内容要有故事情节，既可以从正面表达，也可以从反面表述，要有利于加强中职生对生命、人格、安全的认识和理解。

上述两项动漫比赛，内容上，要求注重内涵，主题清晰，以幽默、诙谐的画面表达作者对主题的感受；手法上，可通过写实、比喻、象征、假借、夸张、寓意、点睛等手法，借以歌颂、讽刺或批评；形式上，要求角色形象符合主题，动作能表意，声音清晰，配乐能衬托、强化画面寓意；技术上，要求使用Flash制作，swf格式输出，载体为光盘，每个作品大小原则上不超过10M（源文件大小不限），动画作品时间不超过3分钟。

本类竞赛可由2~3名学生合作集体参赛。

每张光盘只能有一个作品。

光盘中除参赛作品外，还应有作品源文件和500字以内的构思说明Word文稿。

作品片头除标题外，要注明学校全名和参赛学生、指导教师姓名。

作品片尾须注明“全国中等职业学校‘文明风采’参赛作品”。

光盘正面用黑色油性笔写清作品标题、学校所在省（区、市）、校名和作者姓名。

（五）展示类（3项）

1.“心绣未来”演讲比赛。

（1）目的：

通过声情并茂的演讲，加深中职生对参赛作品体现“文明风采”竞赛主题，即“弘扬民族精神，树立职业理想”的理解，提高中职生的表达能力，培养中职生对真善美的热爱，表现中职生对美好未来的追求。

（2）内容和要求：

演讲内容以参赛学校往届征文类、设计类获奖作品或本届征文类、设计类参赛作品为依据，由作者本人或其他中职在校生演讲，可依据演讲需要，由演讲者对原稿适度修改，可以使用音乐、背景等辅助手段。

本项比赛的获奖证书颁发给演讲者。

演讲要求观点正确，声音清晰明亮，使用普通话，语言生动流畅，感情真挚朴实，态势自然得体。

演讲开始时，报出作品题目、来源（何届、何项比赛）、校名、作者姓名和演讲者姓名。

2.“职业礼仪”表演比赛。

（1）目的：

发挥德育课程“职业道德与法律”的主渠道作用，引导学生结合所学专业和即将从事的职业对从业者的要求，提高塑造自我形象的能力与合作能力，养成符合职业需要的礼仪习惯，培养学生团队精神。

（2）内容和要求：

本项比赛是集体展示项目。

内容既可以演示基本礼仪规范，也可以针对特定职业或特定职业情景，还可以有小品式情节。

表演应生动活泼，富有青春活力、时代精神，体现合作和团队精神，能让人感受美、享受美，并能在美的欣赏中得到启迪。

3.“中华才艺”演艺比赛。

（1）目的：

以民族精神为灵魂，以职业素养为内涵，以文艺形式为载体，多角度展示中职学生风采。

（2）内容和要求：

本项参赛形式有两种，一种是个人项目，由1~3人表演，另一种是集体项目，由4人及其以上的人表演。

文艺载体可以是声乐类、器乐类、舞蹈类、戏曲类、综合类等，形式不限。

内容要体现中职学生特点，展示中职学生风采，渗透有行业特点的职业素养，弘扬中华民族精神风貌。

上述三个______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________动漫中职学生良好的职业礼仪___________________________________________________________________________________________________________________容和要求：

题清晰，以幽默、诙谐的画面表达作者对主题的感受。

邮寄的能力，养成符合职业需要的礼仪习惯，培养学生团队精神与合作能力。

________________________________________________________________展示类项目，时间均不得超过6分钟。

录制可由常用软件打开的视频文件，刻成光盘参加评比，每张光盘只能有一个作品。

片头除标题外，要注明学校全名和指导教师姓名，个人项目要注明演讲或表演者姓名，片尾注明“全国中等职业学校‘文明风采’参赛作品”。

光盘正面用黑色油性笔写清参赛项目、作品标题、学校所在省（区、市）、校名和个人项目的姓名。

附：

“文明风采”竞赛内容

“文明风采”竞赛有五类十一个项目，具体要求如下：

（一）征文类（5项）

2000字左右，A4纸、4号字打印，要根据项目要求自行命题。

1.“中华民族共命运、心连心”征文比赛

（1）目的：

引导中职生树立民族自尊心、自信心和自豪感，提高中职生对“巩固全国各族人民的大团结”的认识，坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，用实际行动落实胡锦涛总书记“使我国各民族同呼吸、共命运、心连心的优良传统代代相传”的号召，弘扬中华民族优良传统文化，牢固树立民族团结意识。

（2）内容和要求：

参赛作品体裁不限，内容应体现爱我中华，自觉维护、努力促进中华民族大团结，表达中职生对民族大团结的追求，坚信走中国特色社会主义道路对实现中华民族伟大复兴的重大作用。

既可以结合重大事件，也可从身边的事例说起，表达自己对各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展的感触，以及用实际行动为创造祖国大家庭更加美好明天而努力的决心。

2.“创业之星”征文比赛

（1）目的：

通过在校生采访创业有成毕业生的活动，引导学生从身边的事例中理解“有志者事竟成”的真谛，在训练自己适应社会、融入社会的能力的同时，深入了解职业、了解社会，增强创业意识、树立创业精神。

宣传中职毕业生“以创业带动就业”先进典型，引导学生感悟成才之路。

（2）内容和要求：

参赛作品体裁不限，内容应突出中职毕业生的创业精神、业绩和采访者的感悟。

参赛作品既可以写创办企业的狭义创业，也可写事业有成、岗位成才的广义创业。

材料必须真实，要插入创业者本人有职业场景的照片。

本项比赛可由2-3名学生合作采访和参赛。

4.“资助政策助我成才”征文比赛

（1）目的：

通过学生对国家中职生资助政策体系的切身感受，理解资助政策与落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的关系，增强学生对所学专业和即将从事的职业的热爱，树立“三百六十行，行行出状元”的观念，珍惜在校学习生活，努力提高自身素质，决心立志成才、回报社会。

（2）内容和要求：

参赛作品体裁不限，内容应结合家庭和自己的切身感受，结合自己所学专业，以小见大、以近及远，谈及对国家政策的理解，体现真情实感与积极向上的精神。

5.“我身边的诚信”征文比赛

（1）目的：

通过社会实践、行业调研、实训实习深入职业生活的多种活动，引导学生捕捉身边有关诚信的生动事例，理解以诚信、敬业为重点的职业道德在经济社会发展和个人职业生涯发展中的作用。

（2）内容和要求：

参赛作品体裁不限，内容应在写出身边翔实、生动的诚信事例或反面例证的基础上，有归纳、有提炼、有升华，写出加强以诚信、敬业为重点的职业道德建设，既是构建和谐社会、促进经济社会可持续发展的必要举措，也是个人有一个成功的职业生涯的必要手段。

（二）设计类项（1项）

“职业生涯规划”设计比赛。

规划设计要图文并茂（插图必须紧扣规划内容，少用或不用装饰图），3000字左右，A4纸、4号字打印，要根据自己的设计思路命题。

（1）目的：

发挥中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》的主渠道作用，加强职业生涯教育。

充分调动各方面积极性，以职业生涯规划为载体，开展丰富多彩的德育活动。

通过组织学生参加职业生涯规划设计活动，强化职业意识、职业理想、职业道德和成才观、就业观、创业观教育，引导学生以“成功者”的心态，形成提高自身素质、拼搏向上的动力。

（2）内容要求：

能从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要和经济社会、行业发展需要出发，分析到位、目标实在、台阶合理、措施翔实。

能处理好“人选职业”、“职业选人”的辩证关系，有“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”做个性主人的措施，有珍惜在校生活，以即将从事的职业对从业者的要求为标准提高自身素质的安排，追求职业生涯的可持续发展。

（三）摄影类（1项）

“职业和生活中的美”摄影比赛。

（1）目的：

引导学生在围绕“职业和生活中的美”的主题捕捉瞬间的过程中，加深对职业美、生活美的感悟，加深对行行出状元、和谐社会的理解。

在捕捉美的过程中，学会感受美、欣赏美、理解美、创造美。

（2）内容要求：

照片命题画龙点睛、寓意深长。

通过画面，表现中职生对祖国、对即将从事的职业的爱，表达对劳动者风采的欣赏，体现中职生自尊、自信、自强、拼搏、向上、敬业、乐群的青春风采，反映人与人、人与职业、人与社会、人与自然的和谐美。

参赛作品以单幅照片形式参赛，彩色、黑白放大和数码激光输出的图片，均可参赛。

不收组照，不收数字文件、反转片和底片。

参赛作品不可进行电脑合成，可以使用画图软件或其它手段进行照片的尺寸、对比、明暗、色彩的调整。

比赛照片规格5-10英寸；宽幅底片记录照片边长为10英寸。

（四）FLASH动漫类（2项）

1.“荣与辱”动漫比赛

（1）目的：

通过引导学生有意识地捕捉现实生活中有关荣与辱的典型事例，对所观所闻加以提炼，表达自己对做人、做事的认识，加深对荣辱观的理解。

（2）内容和要求：

内容要以现实生活中的荣与辱的具体事例为基础，既可以是荣与辱对比的两个事例，形成强烈反差，也可只从荣或辱的一个事例出发，用动漫形式表达所感所悟。

2.“生命·安全·和谐”动漫比赛

（1）目的：

通过珍爱生命、健全人格、注重安全的教育，引导中职生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识，感悟生命的宝贵，感悟安全第一对和谐社会构建的重要作用。

（2）内容和要求：

结合安全教育、预防艾滋病、毒品预防、环境教育、廉洁教育等专题教育，以动漫形式表达珍爱生命的理念，内容要有故事情节，既可以从正面表达，也可以从反面表述，要有利于加强中职生对生命、人格、安全的认识和理解。

上述两项动漫比赛，内容上，要求注重内涵，主题清晰，以幽默、诙谐的画面表达作者对主题的感受；手法上，可通过写实、比喻、象征、假借、夸张、寓意、点睛等手法，借以歌颂、讽刺或批评；形式上，要求角色形象符合主题，动作能表意，声音清晰，配乐能衬托、强化画面寓意。

技术上，要求使用FLASH制作，swf格式输出，载体为光盘，每个作品大小原则上不超过10M（源文件大小不限），动画作品时间不超过3分钟。

本类竞赛可由2-3名学生合作集体参赛。

每张光盘只能有一个作品。

光盘中除参赛作品外，还应有作品源文件和500字以内的构思说明WORD文稿。

作品片头除标题外，要注明学校全名和参赛学生、指导教师姓名。

作品片尾须注明“全国中等职业学校‘文明风采’参赛作品”。

光盘正面贴标签，注明作品标题、学校所在省（区、市）、校名和作者姓名。

（五）展示类比赛（2项）

1.“心绣未来”演讲比赛

（1）目的：

通过声情并茂的演讲，加深中职生对参赛作品体现“文明风采”竞赛主题，即“弘扬民族精神，树立职业理想”的理解，提高中职生的表达能力，培养中职生对真善美的热爱，表现中职生对美好未来的追求。

（2）内容和要求：

演讲内容以参赛学校往届征文类获奖作品或本届征文类参赛作品为依据，由作者本人或其他中职在校生演讲，可依据演讲需要，由演讲者对原稿适度修改。

由作者本人演讲的，评选时加分。

本项比赛的获奖证书，颁发给演讲者。

演讲要求观点正确，声音清晰明亮，使用普通话；语言生动流畅，感情真挚朴实，态势自然得体。

演讲时间不超过10分钟，演讲开始时，报出作品题目、来源（何届、何项比赛）、校名、作者姓名和演讲者姓名。

录制可由常用软件打开的视频文件，刻成光盘参加评比。

2.“职业礼仪”表演比赛

（1）目的：

发挥中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》的主渠道作用，引导学生结