三上习作.docx
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三上习作.docx
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三上习作
教学
内容
第一单元
秀丽美景
课型
习作
预习
安排
准备一张美丽的景色图片
教学
目标
1.锻炼学生的阅读能力,增强学生积累和运用语言的能力。
2.让学生感受人与动物之间亲密的朋友关系。
3.调动学生实际生活的积累,成为表达的素材。
教学
重难点
重点:
要言之有序言之有物
难点:
真情实感
教学手段
音乐、多媒体
教学环节
学情预设
应对策略
修改补充
教
学
过
程
一、回顾课文,导入新课
学习了第一单元,我们置身于大自然,在与自然万物的接触中,愉悦了身心,陶冶了情操。
今天我们一起认识一个与自然亲密接触的孩子——蒂皮,她的生活是人走向自然、接触自然、融入自然的极致。
二、感受自然之美
1.教师出示多媒体课件简单介绍《我的野生动物朋友》这本书。
2.课件出示几张《我的野生动物朋友》中的插图。
3、大自然中不仅有可爱的小动物还有美丽的湖光山色
三、记录美景
1、分组说一说你带来的照片
1、给大家讲一讲,其他同学讲评。
2、自己进行修改
3、同桌互评
四、抄在作文本上
感受蒂皮与动物的亲密
小蒂皮和野生动物是“朋友”
大自然太神奇了!
从中你感受到了什么?
出示图片
在什么地方?
这里有什么?
你为什么喜欢它?
把你喜欢它的原因说清楚
运用上你平时积累的好词好句
教学
内容
第二单元
亲情故事
课型
习作
预习
安排
搜集家里最能唤起你儿时情感记忆的一样或几样物品。
教学
目标
1.回忆课文主题,感悟真情。
2.诵读《摇篮曲》歌词并欣赏舒伯特的《摇篮曲》,感受亲情是世间千古吟
唱不衰的永恒旋律。
3.交流展示代表儿时记忆的小东西,回忆浓浓的亲情带给大家的快乐。
教学
重难点
重点:
写时要言之有序言之有物
难点:
情真意切
教学手段
实物、音乐
教学环节
学情预设
应对策略
修改补充
教
学
过
程
一、回忆本单元,思考
1、课文的主题是什么?
展示相关课件,回顾本单元中的课文。
2、想,谈一谈。
学过了这一单元,你最大的收获是什么?
二、真情旋律
1、诵读《摇篮曲》歌词(出示课件,播放音乐)
2、带着这种感情哼唱歌曲,感受母亲的深情。
3、亲情是一种不求回报,无私的爱,是一种可以创造奇迹的爱。
4、搜集学唱有关亲情的歌曲。
三、真情记录
1、展示父母给自己留下的儿时印记,回忆浓浓的亲情带给大家的快乐。
(分组说)
2、讲一讲其中的故事,说一说父母对自己的期盼。
3、老师的下水文《一根白发》
1、孩子们让我们
擦亮双眼用心感受生活中的点滴,从细微之处感受爱的伟大,进而懂得感恩,懂得回报,学会爱别人。
好吗?
情感是人生不可获缺的东西
人生离不开情
眼睛。
。
。
。
。
。
。
。
脸上。
。
。
。
。
。
。
妥善保管好这些实物
不仅珍贵而且是一种感情的寄托。
学生交流从本单元的学习中所体会到的情感,为进一步学习作准备。
想象妈妈哼唱时的神情。
引导学生从更广阔的空间去感受人间真情。
谁送给你的?
在什么地方送?
怎么送?
送到哪?
为什么送?
如今的你看到这些你又想到了什么?
想说些什么?
你打算把它怎样保管?
为什么?
配乐曲
我的亲娘啊!
教学
内容
第三单元
亲近动物
课型
习作
预习
安排
了解有关环境保护的知识与故事
教学
目标
1、阅读短文、诗歌以及文字资料。
2、了解关于世界环境日的知识以及朱爷爷的故事。
3、有感情地朗读诗歌《绿》。
4、 指导学生把生活中与人、动物、自然相处后有趣的、难忘的、快乐的、感伤的等真实的经历记录下来。
教学
重难点
重点:
培养学生热爱自然的思想感情,增强学生保护环境的意识和责任感。
难点:
写出真情实感
教学手段
教学环节
学情预设
应对策略
修改补充
教
学
过
程
一、激趣导入
1、同学们你们知道每年的十月四日是什么节日吗?
2、为了纪念这位为人和动物和谐相处做出了榜样的人物。
我们开展亲近动物的活动。
二、动物是人类的朋友
1、动物给我们人类带来了什么?
2、世界各地的人们怎样残害动物。
3、我们保护小动物就是保护我们自己的家园。
三、动物故事
1、写身边人们关爱动物或者动物给人类帮助的故事。
注意:
2、同桌互相说一说认真回忆一下,你与你喜爱的动物交往过程中,曾经发生过的哪件事情让你至今还记忆犹新?
然后,从你自己身边的人关爱动物或者动物给了你们帮助的事情中选择你最感兴趣或受感动的故事。
这可要考验你写故事的本领了,如果觉得自己编故事的能力不行,那就多读几篇写动物与人类友好相处的故事,看看人家怎么写的,要想写的好应注意什么.把你选好的事情说给编故事能力比较强的伙伴或老师,请他们指点一下,把故事写好.
写完以后,给同伴,父母,老师读一读,请他们提一提意见,然后再修改.
修改完毕,誊抄清楚,班上召开一次”我们爱动物”的主题队会.会上每位同学都为大家讲自己创作的故事.故事会结束,可以把自己写的故事发到网络上,寄给远方的伙伴,让更多的人来分享我们与动物之间的友谊,让更多的人来关爱动物,保护动物。
世界动物日。
读自己搜集、查找到的相关的资料。
这个节日的由来,弗郎西斯长期生活在意大利的阿西西岛上,热爱动物并与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系。
他认为动物给人类献出了爱心,要求别人们在十月四日这天“向献给人类爱心的动物们致谢”。
于是将这一天,定为世界动物日。
这个故事一定是你身边发生的,是你亲身经历的当然最好,没有亲身经历的就写你周围其他人经历的,做过的也可以,一定要真实。
是动物帮助了你或你的家人的事情,还是你关心爱护你喜爱的小动物的事情?
如果现在一下子想不起来,那就赶快了解一下身边哪些人特别关爱动物?
然后找他了解一下“他的动物对他怎么样?
或者他是怎么关心爱护他的动物的”,除了跟他交谈,还要认真观察一下他怎样对待动物,他的动物跟他有怎样的表现……
教学
内容
第四单元
学做采访手记
课型
习作
预习
安排
让学生观看一下电视里面的节目。
读书、电脑中或向家长伙伴等了解一下,怎样搞好采访,及采访时注意的问题
教学
目标
1、通过让学生整理“采访记录”,引导学生把这些感受和想法及时地记录下来,表达出来从而学会写采访手记。
2、运用人物美德的故事的方式来安排习作活动,来激发学生写作的兴趣。
教学
重难点
重点:
写采访手记的习作,采访离学生生活较远,先学采访,再整理采访记录。
难点:
写出真情实感
教学手段
图片、音乐
教学环节
学情预设
应对策略
修改补充
教
学
过
程
一、激趣导入:
1、读一读这些题目,你都读过这些故事吗?
2、孔融从小知道孝敬父母的美德,让我们每一个人感动司马光的机智至今让我们每一个人赞叹,小红军在生命垂危的时刻首先想着别人的精神令我们难忘;雷锋精神世代永传等好多好多具有高尚美德的人物故事,我们从他们身上学到了和很多很多……
二、发现美德,学采访
1、在你的身边,有许许多多具有高尚美德的人物。
其中,总有让你尊敬、佩服、感动的人。
2、想要为他们“立传”,使他们的事迹感动影响更多的人,靠一般的了解还不够,需要我们对他们的事迹、他的特长等进行进一步的了解。
因此,需要对他们进行采访,细致了解他们做的感动人的事情。
3.达成共识①提出的问题应是大家了解的感兴趣的关键性的问题。
②采访过程中认真倾听,并随即调整自己的问题。
4、老师示范采访一下本班一名常做好事的同学,让学生亲身感受一下。
5.为了采访成功,先列一个采访提纲,小组内交流一下,请大家帮助分析,提出建议。
6、课下实际采访身边的让你感兴趣的人。
三、学做采访手记
1、仿照书中的例子,整理一下采访记录。
2、通过采访,你一定对这个人有更深入的了解,将你了解到的材料,仿照大人们写的美德故事,有条理的、具体的写下来。
3、写完之后,小组或全班先交流一下,每一位同学都把自己写的文章读给大家听。
看你的故事是不是让全班同学都能够受感动。
有什么问题,认真的进行修改。
四、交流展示
把美德故事办成手抄报,贴在校园里,让故事起码能够教育学校的同学,让学校的同学分享你的感动。
《孔融让梨》
《司马光砸缸》
《倔强的小红军》
《雷锋的故事》
同学、老师、家长
1、通过观察,他做的事情,他说的话,了解他是个什么样的人。
2、观看访谈节目总结采访前需要你对某个人就有美德的人有所了解,知道他具有什么样的美德,或知道他做过什么样的感动人的事情。
3、向家长展开咨询、访问、调查。
说一说其中的人物
说一说他们为什么深深打动了你?
如何采访呢?
教学
内容
第五单元
学写日记
课型
习作
预习
安排
读书上的日记
教学
目标
1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构
2、能借助"习作要点提示",通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。
3、能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。
教学
重难点
重点:
选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点:
注意表达真情实感。
教学手段
教学环节
学情预设
应对策略
修改补充
教
学
过
程
一、激趣导入
1、出示日记本四本:
猜猜这是什么?
2、知道它有什么作用吗?
3、学生传看。
4、交流你看到了什么,有什么收获?
(清楚是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?
(不,应该选择有意义的材料。
)
4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。
5、今天,我们就来学写日记。
、
二、阅读例文,感知写法。
1、这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。
2、怎样写好这则日记呢?
让我们先来读懂例文吧。
3、学生阅读思考。
4、检查阅读思考情况。
5、巧作点拨后,师生共同小结。
三、分组讨论,明确写法。
1、学生阅读"习作要点提示",思考它告诉我们什么。
2、四人小组讨论。
3、检查学生讨论情况。
4、明确写好日记的方法。
5、学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏、引导选材。
1、引导学生阅读作业,明确本次作为作文的主要内容和要求。
2、展示教师的几篇教学日记
3、幻灯打出其中的两三篇日记,看看分别写了哪些事,表达了怎样的心情。
4、知道教师为什么能写出这样的日记吗?
养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来!
从这几篇优秀日记中,你学到了什么?
又准备选择怎样的材料呢?
请同学们小组讨论。
4、学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。
5、教师抽查学生选材情况,并作点拨。
6、学生作文,教师巡回指导。
第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。
)
日记的内容包括
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
)
(1)这则日记主要记叙了一件什么事?
(2)作者是按怎样的顺序写的?
(3)表达了作者怎样的心情呢?
1)1)生活中大大小小的事情都可以记录。
2)
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
(内容:
写一篇日记。
要求:
(1)选择生活中一伯使自己动情的事。
(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。
)
(这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。
)
(1)能够善于观察。
(2)已经养成了勤写日记的好习惯。
(3)多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!
(1)写什么事?
(2)表达怎样的心情?
(3)按什么顺序写?
教学
内容
第六单元习作
课型
习作
预习
安排
学生查找资料,自学生字遇到不懂的记下来。
教学
目标
1、认识本课9个生字,会正确书写10个生字。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
(知识与技能)
2、通过阅读,搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。
(过程与方法)
3、通过学习,查找资料使学生深入了解安徒生这个人。
(情感态度与价值观)
教学
重难点
重点:
要言之有序言之有物
难点:
真情实感
教学手段
音乐、多媒体
教学环节
学情预设
应对策略
修改补充
教
学
过
程
一、激发兴趣 导入新课
我们前面学习了几篇安徒生童话大师的作品,我们都由衷的敬仰他,他为世界人民留下了不朽的精神财富。
为了纪念他,人们在他的故乡欧登塞,建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的?
二、初读课文,自学生字。
1、学生自由读文。
2、用课件出示文中的生词
3、检查读文情况:
教师指名学生按自然段读课文。
三、品读文本,感悟文本
1、教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,你知道了什么?
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。
四、拓展延伸,资料整理
同学们通过这一课的学习,我们又了解了安徒生作品之外的很多知识,有关这位大师的资料很多,同学们课下搜集了许多资料,下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不好?
一安徒生的剪纸:
出示《丰富人生》的剪纸画面。
引导学生根据每幅剪纸画面,进行童话想象或命题。
二学生根据资料,总结展示安徒生的长篇小说、诗歌。
三学生根据资料,总结展示安徒生的长篇游记。
最后谈谈写写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》回家以后给父母讲一讲安徒生的故事
请同学们打开书142页
遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
指名读,开火车读。
学生互相进行评价。
了!
A:
你认为欧登塞美吗?
从文中的语句中找出来?
(引导学生用美的感情读出来)
B:
小公园里有那些事物与安徒生有联系?
从文中的语句去找,你从中体会到了什么?
小组交流指导学生进行感情朗读。
C:
读完文本的最后一段谈谈你的感想?
学生交流。
学生根据搜集的资料进行补充,并进行
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