小学二年级语文第三册第三单元.docx

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小学二年级语文第三册第三单元

小学二年级语文第三册第三单元《兰兰过桥》教案

来源：

本站原创2009-05-0817:

46:

38

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　　教学要求

　　1、学会本课11个生字。

会认7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望

　　教学重点

　　学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

　　课前准备

　　1、生字卡片、朗读录音磁带。

　　2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

　　教学时间2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：

学习课文、识记生字

　　一、激趣导入新课

　　借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。

　　板书课题：

兰兰过桥

　　二、初读课文，引导思考

　　1、师：

我想：

好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

究竟哪点不一样呢？

我们读了课文就会知道。

　　2、学生小声读课文。

　　要求：

（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？

　　3、检查认读生字的情况。

　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

　　4、回答“兰兰过了哪几座桥？

”（潜水桥和塑料桥）

　　三、师：

好。

让我们先来过一过潜水桥

　　1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

　　四、检查学生自读的情况

　　师：

谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？

（实际上是说“潜水桥”的特点）

　　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

　　1、架在水面上。

　　2、用玻璃砖造的。

　　3、像一座长长的透明的房子。

　　师：

说说你走过这座桥的感受好吗？

　　学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

　　五、师：

这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。

现在，我们把这座桥的生字学会好吗？

学习生字

　　出示生字：

兰桥座特结实

　　１、说说你们用什么方法记住这几个生字。

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　２、这几个生字中哪个最不好写？

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　３、学生练写，教师巡视指导。

　　六、完成课后练习第２题的一部分

　　课堂订正。

　　第二课时

　　教学内容：

学习课文、识记生字

　　一、谈话导入

　　同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。

这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

　　二、学习“塑料桥”这一部分的内容

　　１、提示学习方法。

　　师：

上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。

大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？

（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。

（2）说说我们走在这座桥上的感受。

　　2、学生自读课文，教师巡视指导。

　　3、检查学生自学情况。

（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

　　轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

（2）说说走在上面的感觉。

　　“又平又稳”。

学生说出自己想象出来的感觉也可以。

　　4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？

　　让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。

如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

　　三、书写本课余下的生字

　　出示生字：

顶野取提术

　　1、说说你用什么方法记住这几个生字

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写？

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　提示：

“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　四、完成课后练习第2题余下的部分

　　五、完成课后练习第3题

　　用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

　　六、完成课后练习第4题

　　比较句子，让学生说体会。

（第二句比第一句具体、形象）

小学语文三年级上册教案——葡萄沟

来源：

网络2009-11-0922:

21:

06

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　　教学目标:

　　1.认读生字及新词。

　　2.有感情的朗读课文，练习背诵第2段。

　　3.继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。

　　4.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

　　教学重点：

抓住词语理解课文内容，把自己的理解有感情的读出来。

　　教学难点：

了解葡萄干的制作过程。

　　教学准备：

演示文稿、搜集资料

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，你们看，这是什么？

（葡萄）这可不是一般的葡萄，这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的，看着这令人垂涎欲滴的葡萄，你们想不想到葡萄沟去走一走，看一看。

　　二、检查预习：

　　1.快快打开书，读读21课，要求：

把字音读正确，把语句读通顺，读流利。

　　2.认读词语：

导：

同学们读了课文，有几位词语朋友想见见大家，你们认识它们吗？

（课件）

　　1）吐鲁番

　　2）梯田：

你知道梯田什么样子吗？

（课件）这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里。

　　3）搭起凉棚：

课文中写什么搭起凉棚？

这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。

读一读这句话，想一想这句话在写什么？

（葡萄的枝叶）再读这句话，体会葡萄枝叶的茂盛。

　　4）五光十色

　　5）维吾尔族、热情好客：

课文中写谁热情好客？

你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡，他们在干什么？

读一读这句话，体会老乡的热情好客。

　　6）酿酒厂、蒸发、碉堡

　　三、整体感知：

　　师导：

同学们词语理解得真好，课文读得一定也不错，谁愿意读一读课文？

他们读时请你认真听，边听边思考，葡萄沟给你留下了怎样的印象？

（教师随机板书）

　　四、理解体会：

　　1.默读课文，边读边画出重点词语，联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。

　　2.教师随学生理解课文内容订教：

　　第一自然段：

那里盛产水果。

　　1）那里指哪里？

　　2）你从哪些语句知道那里盛立水果？

读一读

　　3）你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果，多馋人呀，快读一读第一自然段。

　　第二自然段：

　　第一句：

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

读一读体会枝叶的茂盛。

　　第二句：

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，……五光十色，美丽极了。

（课件）

　　1）自己读一读句子，你体会到了什么？

　　2）把自己的体会读出来。

　　3）听老师读句子，你发现了什么？

有什么不同？

（理解一大串一大串，五光十色。

）

　　4）你们真聪明，快快把葡萄的数量多，颜色美，晶莹剔透读出来。

　　5）两个人比赛读一读，看看谁能读出自己的感悟。

　　第三句：

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

　　1）读一读这句话，体会老乡的热情好客。

　　2）读出老乡的热情好客。

　　师导：

层层的梯田，五光十色的葡萄，热情好客的老乡，都等待我们到葡萄沟去看一看，让我们把这段连起来读一读。

（课件）

　　1）自己练习朗读，体会葡萄沟真是个好地方。

　　2）请一位同学读一读，其他同学边听边想象画面。

　　3）说一说你仿佛看到了什么？

把你的感悟读出来。

　　4）葡萄沟真是太美了，那里的人真热情呀，你们想不想把这一切牢牢地记住，试着背一背吧。

　　5）根据老师的提示自己填一填，再请一位同学试一试。

　　6）同学们一起来试一试。

　　第三自然段：

　　第一句：

摘下来的葡萄，有的……有的……还有的……

　　1）读一读，说说你体会到了什么？

　　2）再读一读。

　　第二句：

葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

　　1）课件：

这就是颜色鲜，味道甜的葡萄干，你们知道它是怎么制成的吗?

（说一说）读了这段文字你就更明白了。

　　2）边读边思考：

你知道了什么?

还有哪里不明白?

提出问题。

（小组讨论）

　　3）你们看这就是像碉堡一样的阴房，这就是挂满葡萄的阴房内部，通风的气孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在这样的环境中制成的，老师也有个问题不明白，为什么这里的葡萄干颜色鲜，味道甜昵?

（挂在阴房里，太阳不直射，不变色，联系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的热空气把水分蒸发掉，糖分留下来，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐剂。

）

　　4）这么好的葡萄干远销国内外，外国朋友吃到葡萄沟的葡萄干，赞不绝口，就拜师学习制作葡萄干的方法，结果回国后一试验，都失败了?

你们知道这是为什么吗?

因为他们那里不具备葡萄沟这样的独特的自然条件，也就是说，只有中国的葡萄沟才能制作出这么好的葡萄干来，听到这个消息，你有什么想说的?

　　5）那么就自豪的读一读课文的第三段。

　　第四自然段：

师导：

葡萄沟盛产水果，葡萄五光十色，老乡热情好客，葡萄干非常有名，所以说：

齐读第四自然段。

　　这句话应该怎么读?

（骄傲，自豪，夸奖，称赞）把你的感悟读出来。

　　五、回归整体：

　　让我们带着对葡萄沟的喜爱之情，赞美之情，再读一遍全文，体会葡萄沟真是个好地方。

　　六、布置作业：

　　葡萄沟真是个好地方，老师也被这个好地方深深的吸引了，情不自禁的写下一首小诗来赞美它：

（课件）但是最后一句怎么也想不好了，你能帮帮老师吗?

试着填一句。

如果你也有兴趣，回家试着编一首小诗，或者画一幅画，表达你对葡萄沟的喜爱与赞美之情。

浙教义务版三年级语文上册教案问路

来源：

网络2009-07-3014:

21:

24

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　　一、教材分析

　　问路和指路是我们日常生活中经常碰到的、常见的事情。

通过本次听说训练，使学生懂得问路时要注意有礼貌，指路时要听清对方的问题，热情地把路名、方向和路线说明白。

　　二、教学目标

　　1.知道问路时要注意有礼貌，说话得体；指路时态度热情，把路名、方向和路线说明白。

　　2.初步学会问路和指路；能把学校到家里的路线说清楚。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：

让学生懂得问路时要注意有礼貌，说话得体；指路时态度要热情，把路名、方向和路线说明白。

　　教学难点：

指路时怎样把路名、方向和路线说明白。

　　四、教学准备

　　1．投影片。

课文录音。

　　2．准备一顶民警叔叔的帽子。

　　五、教学时间：

1课时

　　六、教学过程

　　1．揭题，看投影尝试问路和指路。

（1）打出投影片。

（2）揭题并讲清说话材料。

教师指图说：

小兰星期天到同学冬冬家去，冬冬家住在新华电影院对面，可小兰不知怎么走。

小兰看见了民警叔叔，就上前问路。

（板书：

问路）民警叔叔就为小兰指路。

（板书：

指路）请大家想一想：

小兰会怎么问？

民警叔叔会怎么指路呢？

　　（3）尝试问路和指路。

　　①请一生扮小兰，另一生扮民警叔叔（戴上民警帽），进行问路和指路表演。

　　②师生评议，好的方面板书出示。

　　③小结：

同学们很聪明，已经简单地会说了，但是说得还不够好，下面我们要学习课文——问路和指路，看看我们还有些什么地方表演得不好，等一会儿要比一比谁表演得最好。

　　2．学习短文，明确要求。

（1）默读短文，思考问题，后讨论。

　　①冬冬家住在哪里？

　　②小兰是怎样向民警叔叔问路的？

　　③民警叔叔怎样指路的？

　　④从小兰的问路和民警叔叔的指路中，我们可以知道问路和指路应注意些什么？

（2）找出问路和指路的话读一读。

　　（3）小结问路和指路要注意的问题：

（板书出示）

　　①问路，是请求别人帮助，必须注意礼貌，使用礼貌用语。

　　②指路，是帮助别人，要听清问题，热情地把路名、方向和路线说明白。

　　（4）看投影，听录音，体会书上是怎样问路和指路的。

　　3．分角色表演问路和指路。

（1）两生表演问路和指路。

（2）师生评议。

（肯定表演好的方面，特别是表情方面）

　　（3）再请学生表演。

（主动上去）

　　（4）同座同学分角色练习表演，教师巡视、指导。

　　4．老师呀，非常想到你们家去做客，你能告诉老师从学校到你家该怎么走呢？

（1）明确要求。

（读指路的要求）

（2）指名上台说，并进行评议。

　　（3）同座互说，互评。

　　5．教师进行课堂总结。

（表扬、鼓励）

小学语文一年级下册教案——《要下雨了》导入

来源：

网络2009-11-0918:

38:

02

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　　师：

同学们，你们喜欢看动画片吗？

今天老师带来了一个有趣的动画片，你们想看看吗？

　　１．出示课件（内容：

小白兔挎着篮子往家跑，一边跑一边喊：

“妈妈，妈妈，要下雨了！

”）

　　师：

你看到了谁？

它在干什么？

　　师：

（半信半疑）真的要下雨了吗？

请接着看。

　　２．出示课件（内容：

在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了）

　　师：

小白兔说对了吗？

　　师：

（惊奇）咦！

小白兔是怎么知道要下雨了呢？

你们想知道吗？

那就让我们走进课文去找答案吧！

小学语文一年级教案——《要下雨了》第一课时教学设计之一

来源：

网络2009-11-2220:

55:

30

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　　[教材版本]

　　小学义务教育第一册33《要下雨了》

　　[教材分析]

　　《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

　　[教材目标]

　　1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

　　2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。

　　3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

　　[教学重点、难点]

　　1、教学重点：

使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。

　　2、教学难点：

通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。

　　[课时安排]

　　第1课时：

初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。

　　第2课时：

继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。

　　第3课时：

分角色朗读课文，扩展延伸。

　　[教学准备]

　　1、录音、投影、生字卡片。

　　2、头饰：

小白兔、小鱼儿。

　　[教学过程]

　　一、揭示课题，读题：

　　1、板书课题“要下雨了”。

　　比较读题，发现要字加与不加有什么不同？

　　（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）

　　2、下雨前有哪些特别的现象？

我们来学习课文。

　　二、初读课文，自学指导：

　　1、听录音，边听边特别留心生字的读音。

　　2、读准字音。

　　出示新词：

　　you　qiguai　jin　men　hen　toutouqi　yan

　　游到　奇　怪　　今天　闷得　很　　透　透气　　燕子

　　o　wei　　chaoshi　chibang　zhan

　　哦　为什么　潮　湿　　翅　　膀　沾了

　　zhu　cai　　di

　　小水珠　　才能　很低很低

　　laia　出来啊　　　　kong空中

　　啊　di　a　那么低啊　空　kong有空

　　3、学习生字：

奇、怪、今、闷、很，重点指导：

奇、怪、闷

　　三、通读课文：

　　1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。

　　2、反馈。

　　三、精读第一节。

（一）出示小白兔的话：

　　有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

”

　　①读句子。

　　②比较读：

小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

　　小鱼，你怎么有空出来啊？

　　自由地读一读，你发现了什么？

　　点拨：

两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。

　　今天——说明小鱼平时在水里游，今天表现不同——游到水面上来了，很奇怪。

（板画：

鱼游水面）

　　看图：

小白兔奇怪的表情怎样的？

　　（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……）

　　③有表情地读：

小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

　　同桌，对镜子读。

　　集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。

（二）出示写小鱼的话：

　　小鱼说：

“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。

”

　　1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？

　　闷得很——也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？

　　假想：

捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。

　　再读：

“闷得很”难过“透口气”轻松快

　　要下雨了：

因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

　　2、多种形式读。

　　（三）连起来读第1节

　　1、教师问：

谁来读小白兔的问话？

谁来读小鱼的回答？

戴头饰，叙述部分一齐读。

　　2、四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。

　　3、抽一组，戴上头饰读，评。

　　四、复习巩固：

　　1、教师：

学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？

（1）口头练习：

要下雨了，_________________

　　我看到________，就知道要下雨了。

（2）巩固生字：

奇、怪、今、闷、很

　　五、作业：

　　1、抄写生字；

　　2、按课文内容填空：

下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。

　　3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。

一年级语文下册教案——《要下雨了》教学设计之二

来源：

网络2009-11-0319:

14:

56

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　　教学目的

　　1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。

　　2.理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

　　3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　教学时间3课时

　　教学重点

　　1.掌握本课的生字词。

　　2.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

　　教学难点

　　1.掌握“低、游”的字形结构。

　　2.理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。

　　教学准备

　　1.四幅彩色挂图。

　　2.本课生字的卡片。

　　3.布置同学们自己朗读课文。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话，板书课题《要下雨了》

　　你知道下雨前有哪些自然现象吗？

今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？

二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。

因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。

　　三、认读一下本课的生字卡片。

　　因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。

　　四、讲读课文：

（一）指名读第1段。

　　思考这段有几句话？

　　第一句说的谁在哪儿干什么？

第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？

　　说明：

天气很闷，这个闷字什么意思？

这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。

（二）小白兔直起身子看见了谁？

说了些什么？

指名读2、3段。

　　1.小白兔看见了燕子。

出示书上图一。

　　2.下雨前，燕子为什么飞得低？

　　（要讲清：

空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。

）

　　3.板书：

燕子低飞忙着捉虫

　　（三）小白兔相信燕子的话吗？

　　请同学们找出这个句子，老师指导读读。

　　讲清：

这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。

它往前走，看见了谁？

说了些什么？

边思考，边听同学读4、5、6段。

　　1.出示书上图二。

　　2.小鱼为什么游到水面？

　　（这次请同学自己在书上找找。

找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。

”就是理解了。

）

　　3.板书鱼游到水面透透气

　　（四）小白兔相信小鱼的话了吗？

从哪儿可以看出来？

（说明：

引导学生找出“连忙往家跑。

”把要下雨的消息告诉蚂蚁。

）

　　指名读第7段。

　　1.出示书上图三。

　　2.大蚂蚁说什么？

　　3.板书蚂蚁往高处搬家。

　　4.蚂蚁为什么往高处搬家？

还可能往哪儿搬家？

你们见过吗？

　　5.板书防水ji1o

　　（五）指名读第8段。

说说这段说的什么？

出示书上图四。

　　（六）读第9段，说说雨下得怎么样？

　　（指导学生理解：

“要下雨了”在课文中出现几次？

在书上找一找。

）

　　1.燕子说要下雨了；小鱼说要下雨了；蚂蚁说要下雨了；小白兔说要下雨了。

事实与它们所说的相符合吗？

句子来反复读读。

不但下雨了，而且下得很大。

　　2.指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来了。

”五、小结。

（一）小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的？

（二）学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象？

（说明：

结合板说。

）

　　板书设计

　　六、完成填空练习。

　　1.下雨前，燕子飞得（低）。

　　2.下雨前，小鱼（游）到水面上来。

　　3.下雨前，蚂蚁往（高）处搬家。

　　第二课时

　　一、学习生字。

（一）对照生字表，自己将生字在课文中用“一”划出来。

（二）指名读读划出的生字（要求字音正确）。

　　（三）找出本课“口”的生字，先进行学习。

　　hǎn喊左右结构

　　提问：

为什么是口字旁？

右边的笔顺是什么？

和“成”比一比？

　　组词：

大声喊喊叫

　　指导书写：

这四个字都是左窄右宽的字，口字旁占左上格。

　　其他三个字，学生自己在生字本上各写一个。

　　（四）接着学习“氵”旁的生字

　　chí池左右结构

　　提问：

这个字的偏旁是什么？

为什么？

　　你怎么记？

　　组词：

水池池子池塘（táng）

　　yóu游左中右结构，右边是

　　提问：

为什么是“氵”？

　　指导书写：

游

　　组词：

游过来游来游去游到游戏

　　（五）dī低左右结构高低的低

　　提问：

右边的笔顺是什么？

注意哪一笔？

　　笔顺：

（注意点）

　　指导书写：

　　组词：

低处低头

　　反义词：

低——高

　　（六）自学其他生字。

　　请同学们自己说出下面字的结构、偏旁并组出词来。

　　zhū珠　jīn今　xī息　jiā加

　　照田格的样子写出这四个字来。

　　二、认读所学的生字卡片。

　　三、写出有下面偏旁的字。

　　口：

____

　　氵：

____

　　第三课时

　　一、认读生字卡片（不标拼音），边读边组词。

（说明：

呀、吗、吧三个字不组词）

　　二、选字填空。

　　呀、吗、吧、呢

（一）燕子为什么飞得这么低（　　）？

（二）你快回家（　　）！

　　（三）小白兔想是要下雨了（　　）？

　　（四）蚂蚁正忙着往高处搬家（　　）！

　　三、分角色朗读课文。

（一）说说课文中共有几个角色？

（二）注意读出小白兔由不知要下雨到告诉妈妈要下雨的心情的