教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点训练题3附答案.docx

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教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点训练题3附答案

2018年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点训练题（3）

一、单项选择题

1、儿童成长最自然的生态环境是（　　）

A、大自然

B、家庭

C、社区

D、托幼机构

【答案】B

【解析】略。

2、（　　）是一种爆发式，猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。

A、激情

B、应激

C、心境

D、恐惧

【答案】A

【解析】略。

3、我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（　　）

A、独立自主性原则

B、发展适宜性原则

C、保教结合原则

D、综合性原则

【答案】B

【解析】教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。

所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后，内容的安排应以儿童身心发展的成熟程序为基础，注重儿童的学习准备。

4、游戏的心理结构包括哪两种成分（　　）

A、认知与情感

B、认知与行为

C、情感与意志

D、意志与行为

【答案】A

【解析】每个游戏都有认知和情感两种成分，其外部行为表现主要有语言和行动两种。

5、强调环境对人的发展和性格形成的重要作用，为自己创办的幼儿学校命名为“性格形成新学园”的教育家足（　　）

A、蒙台梭利

B、欧文

C、杜威

D、福禄贝尔

【答案】B

【解析】略。

6、重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是（　　）

A、柏拉图

B、蒙台梭利

C、卢梭

D、夸美纽斯

【答案】B

【解析】在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。

为此，她专门设计了一套教具，如用以辨别物体形状、大小、高低、长短的镶嵌板，辨别声音、音色的音筒，辨别味道、气味的瓶子，练习小肌肉活动的纽扣板等。

7、人畜共患的传染病是（　　）

A、甲型病毒性肝炎

B、流行性乙型脑炎

C、血吸虫病

D、钩端螺旋体病

【答案】D

【解析】钩端螺旋体病是人畜共患的传染病。

原因：

动物被感染后，钩体在动物肾脏内生存繁殖，并随尿排出，污染水源和土壤，人接触了被污染的环境而被感染。

8、儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段，“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系”。

这是认识（　　）阶段。

A、个别对象

B、空间关系

C、因果联系

D、对象总体

【答案】B

【解析】据研究，儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段：

（1）认识“个别对象”阶段。

只能对图画中各个事物孤立零碎的知觉，不能把事物有机地联系起来。

（2）认识“空间关系”阶段。

只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系。

（3）认识“因果关系”阶段。

观察各事物之间不能直接感知到的因果联系。

（4）认识“对象总体”阶段。

观察到图画中事物的整体内容，把握图画的主题。

9、依据我国现行对儿童心理发展阶段的划分标准，广义的学前期所指的年龄阶段是（　　）

A、0～3岁

B、3～6岁

C、0～6岁

D、1～3岁

【答案】C

【解析】略。

10、下列不符合儿童动作发展规律的是（　　）

A、从局部动作发展到整体动作

B、从边缘动作发展到精细动作

C、从粗大动作发展到精细动作

D、从下部动作发展到上部动作

【答案】A

【解析】动作发展的规律：

从上至下（首尾规律）；由近及远（近远规律）；由粗到细，或者说由大到小（大小规律）；由整体到分化（从整体到局部规律）；从无意到有意（无有规律）。

11、当幼儿一旦洗手，立即予以表扬，并允许他看卡通片，这属于（　　）

A、积极强化

B、消极强化

C、惩罚

D、负强化

【答案】A

【解析】强化分为积极强化和消极强化。

积极强化，是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用。

题干所述的现象属于积极强化。

12、幼儿教师在儿童入园时对儿童各方面的情况进行了解和评价，这是对儿童的（　　）

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、终结性评价

D、总结性评价

【答案】A

【解析】诊断性评价指为查明儿童的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。

形成性评价主要指在教育进行过程中为改进和完善教育活动而进行的对儿童学习过程及结果的测定。

终结性评价一般指在课程或一个教学阶段结束后对儿童学习结果的评定。

显然，幼儿园教师在儿童入园时，对儿童各方面的情况进行了解和评价属于诊断性评价，是为查明儿童的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。

13、智力落后幼儿的思维所处的阶段主要是（　　）

A、直观和抽象思维阶段

B、直观和具体思维阶段

C、具体和形式运算阶段

D、具体和发散思维阶段

【答案】B

【解析】智力落后幼儿的思维主要依赖于事物的具体形象或表象，不善于分析和综合，很难将已有的知识、概念和表象综合起来。

14、下列属于幼儿园语言教育目标的是（　　）

A、能认读拼音字母

B、能清楚地说出自己想说的事

C、能认读一定量的汉字

D、能正确书写常用汉字

【答案】B

【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出语言领域的目标是：

乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方谈话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。

15、孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：

“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。

这主要是因为（　　）

A、幼儿的情绪的易冲动性

B、幼儿的意志力差

C、幼儿的情绪是不稳定的

D、幼儿的情绪的外露性

【答案】D

【解析】婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现。

他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。

例如，想哭就哭，想笑就笑。

到了2岁左右，孩子从日常生活中，逐渐了解了一些初步的行为规范，知道了有些行为是要加以克制的。

．如题干描述的这种矛盾情况，说明婴儿从不会调节自己的情绪表现，到开始产生调节自己的情绪表现的意识，但由于自我控制的能力差，还不能完全控制自己的情绪表现。

16、关于男女双性化，下列说法不正确的是（　　）

A、男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征

B、男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征

C、双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育

D、有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的

【答案】A

【解析】男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征。

17、儿童多动综合症的主要表现（　　）

A、发展迟缓

B、品行障碍

C、动作多、注意力明显缺陷

D、阅读能力低

【答案】C

【解析】略。

18、儿童受教育的第一个场所是（　　）

A、家庭

B、托儿所

C、幼儿园

D、学前班

【答案】A

【解析】略。

19、被称为“幼儿园之父”的是（　　）

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、福禄贝尔

D、蒙台梭利

【答案】C

【解析】德国教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。

1837年，福禄贝尔在勃兰根堡创办了一所发展幼儿活动本能和自发活动的机构，招收工人和手工业者的幼儿入学，使用自己设计的“恩物”开展游戏教学。

20、幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（　　）

A、感觉的概括性

B、知觉的概括性

C、思维的概括性

D、记忆的概括性

【答案】C

【解析】思维不像感知觉那样只反映事物的个别属性或个别具体的事物，而是反映一类事物共同的本质属性，或事物之问的规律性联系。

题干中“夏天很热，最好不要到户外去”是人通过思维对夏天很热这一现象的概括。

任何科学概念、定义、定理以及规律、法则等都是通过概括得出的结论。

21、对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究，常用的方法是（　　）．

A、实验法

B、观察法

C、测验法

D、问卷法

【答案】B

【解析】略。

22、以下关于幼儿园户外空间创设的表述正确的是（　　）

A、幼儿园的人均户外活动面积是3平方米

B、幼儿园房舍按功能分有活动用房和服务用房两种

C、幼儿园的沙水区是一种固定结构材料设施

D、迷宫属于眩晕类的设施

【答案】A

【解析】略。

23、“理性、严格、民主、耐心和爱”是（　　）教养方式的特点。

A、权威型

B、专制型

C、溺爱型

D、忽视型

【答案】A

【解析】权威型抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱。

24、游戏准备包括哪四个方面（　　）

A、游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备

B、教师、小朋友、游戏材料与游戏场所

C、游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备

D、游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点

【答案】A

【解析】游戏准备包括：

游戏时间、游戏地点、游戏材料、经验准备。

25、下列引起新生儿肺炎的病因是（　　）

A、各种细菌感染肾造成

B、大肠杆菌进入尿道上行感染造成

C、溶血性链球菌感染肾造成

D、胎儿在子宫内吸入羊水，或生后因感染所致

【答案】D

【解析】略。

26、以F说法不正确的为（　　）

A、病毒性肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、百日咳属于甲类传染病

B、肺结核、血吸虫病、流行性感冒、风寒属于丙类传染病

C、鼠疫、霍乱属于甲类传染病

D、传染病分为甲、乙、丙类

【答案】A

【解析】略。

27、幼儿园教育评价的主体不包括（　　）

A、管理人员

B、教师

C、社会人员

D、家长

【答案】C

【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：

“管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。

”可见，幼儿园教育评价的主体包括管理人员、教师、幼儿和家长。

28、在我国幼儿园，一般习惯把游戏分两大类型，它们是（　　）

A、智力游戏与体育游戏

B、成人游戏与儿童游戏

C、创造性游戏与规则性游戏

D、发展性游戏与娱乐性游戏

【答案】C

【解析】略。

29、对幼儿发展状况评价的目的是（　　）

A、选拔

B、教师反思性成长

C、提高保教质量

D、了解幼儿的发展需要

【答案】D

【解析】幼儿发展评价是幼儿园教育评价的重要内容之一，幼儿发展评价主要考查幼儿身体发育与动作发展、幼儿认知发展、幼儿情绪和情感发展，幼儿个性和社会性发展几个方面的情况。

幼儿发展状况评价的目的是了解幼儿的发展需要，促进幼儿健康成长。

30、班级活动室一般要求人均面积不能低于（　　）平方米，即总面积不能低于50平方米。

A、2

B、3

C、1．5

D、2．5

【答案】A

【解析】班级活动室是室内最重要的活动空间。

它是全班幼儿学习和活动的主要场所，除要求空气流通、光线充足外，还要陈设整齐舒适，有足够的面积。

一般要求人均面积不能低于2平方米，即总面积不能低于50平方米。

31、幼儿道德发展的核心问题是（　　）

A、亲子关系的发展

B、同伴关系的发展

C、性别角色的发展

D、亲社会行为的发展

【答案】D

【解析】亲社会行为具体包括分享、合作、谦让、援助等。

亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。

32、卢梭的教育思想主要集中于他的教育著作（　　）一书中。

A、《爱弥儿》

B、《母育学校》

C、《世界图解》

D、《大教学论》

【答案】A

【解析】卢梭，法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人之一。

卢梭的教育思想主要集中于他的教育著作《爱弥儿》一书中。

33、关于表现性目标说法不正确的是（　　）

A、表现性目标强调的是个性化

B、表现性目标适合于表述复杂的智力活动

C、表现性目标具有不可预测性和不可控制性

D、表现性目标是预先规定好的

【答案】D

【解析】表现性目标与教学性目标不同。

教学性目标是预先规定好的，规定儿童在完成学习活动后所应该习得的知识、技能等。

表现性目标强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。

34、关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（　　）

A、攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧

B、惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性

C、父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样

D、惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段

【答案】D

【解析】惩罚并非一定是抑制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。

35、由教育部于2001年颁布实施，作为指导当前我网幼儿园教育课程改革和教学探索的重要参照和政策依据是（　　）

A、《幼儿园工作规程》

B、《幼儿园教师专业标准》

C、《幼儿园教育指导纲要（试行）》

D、《3～6岁儿童学习与发展指南》

【答案】C

【解析】略。

36、下列观点正确的是（　　）

A、幼儿园教育活动比其他活动重要

B、幼儿园保育员的地位低，因为他们的工作不是那么重要

C、幼儿园的各项活动应有机联系在一起

D、幼儿园里幼儿睡眠、盥洗等活动是次要活动

【答案】C

【解析】幼儿园教育活动和保育活动同等重要，不能彼此忽略。

保育员和教师只是职责不同，不存在地位高低问题。

幼儿园的幼儿睡眠、盥洗等活动属于保育活动，也是不可或缺的。

因此ABD三个选项错误。

37、夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是（　　）

A、生理因素

B、神经因素

C、社会因素

D、心理因素

【答案】D

【解析】夜惊是睡眠障碍的一种表现，儿童夜惊，多由心理因素所致，睡前精神紧张，易发生夜惊。

38、儿童身体的生长发育和动作发展遵循（　　）

A、头尾规律、近远规律

B、头尾规律、远近规律

C、上下规律、远近规律

D、从局部到整体规律、近远规律

【答案】A

【解析】儿童身体的生长发育和动作发展遵循头尾规律、近远规律。

39、学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童（　　）

A、进行游戏活动

B、学习书本知识

C、弹钢琴、画画、做体操

D、任其自由发展

【答案】A

【解析】略。

40、最早将幼儿教育机构命名为幼儿园的是（　　）

A、法国的福禄贝尔

B、英国的欧文

C、意大利的蒙台梭利

D、德国的福禄贝尔

【答案】D

【解析】德国幼儿教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。

二、简答题

41、简述缺铁性贫血的病因。

【答案】

【解析】

（1）生理需要的增加；

（2）饮食缺铁；

（3）长期少量失血；

（4）其他原因。

42、简述幼儿园科学教育的目标。

【答案】

【解析】

（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题：

（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

43、简述幼儿晚期的心理特点。

【答案】

【解析】

（1）好学、好问；

（2）抽象概括能力开始发展；

（3）个性初具雏形；

（4）开始掌握认知方法。

44、简述学前儿童游戏的特点。

【答案】

【解析】

（1）游戏是幼儿的自主活动；

（2）游戏无强制性的外在目的；

（3）游戏伴随着愉悦的情绪体验；

（4）游戏活动是在假想的情景中发展的。

45、简述幼儿园班级工作管理的环节。

【答案】

【解析】

（1）幼儿园班级工作计划的制订；

（2）幼儿园班级工作的组织与实施；

（3）幼儿园班级工作的检查与计划调整；

（4）幼儿园班级工作的总结与评估。

三、论述题

46、试述反思的方法。

【答案】

【解析】

（1）反思日记。

在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。

（2）详细描述。

教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，并对此进行讨论分析。

（3）交流讨论。

来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。

（4）行动研究。

为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索以此改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实验研究。

它不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。

（5）还可以通过博客、微博进行叙事研究，分享自己的教学感受。

47、试述亲子关系类型对儿童发展的影响。

【答案】

【解析】亲子关系类型对儿童发展的影响主要表现在：

（1）民主型亲子关系的表现及对幼儿发展的影响。

在民主型亲子关系中，父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣；同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将控制、引导性的训练与积极鼓励儿童的自主性和独立性相结合。

在这样的家庭中，父母与子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、探索性等方面发展较好。

（2）专制型亲子关系的表现及对幼儿发展的影响。

在专制型亲子关系中，父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少，对孩子的干预和禁止过多，对子女的态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，更不允许孩子对父母的决定和规定有不同的表示。

这类家庭中培养的孩子，或是变得驯服、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性，情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。

（3）放任型亲子关系的表现及对幼儿的危害。

在放任型亲子关系中，父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；或是消极的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多，或任其自然发展。

这类家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做、生活不能自理、胆小怯懦、蛮横胡闹、自私自利、没有礼貌、清高孤傲、自命不凡、害怕困难、意志薄弱、缺乏独立性等许多不良品质；但也可能使孩子发展自主、独立创造性强等性格特点。

四、材料分析题

48、今天的角色游戏开始了!

孩子们纷纷找到了自己的角色，开始忙碌起来，可是没过一会儿，不知怎么的，娃娃家的爸爸、妈妈、客人们都不见了：

家门打开着，厨房用品放了一桌，一个娃娃在家里，另一个娃娃不知去向，他们去哪里了?

难道他们都出门了?

这到底是怎么回事呢?

在角色游戏中由于有许多新开设或比较有趣的游戏都会吸引孩子们的注意。

比如我们的美味自助餐厅，各种点心做得惟妙惟肖，都是孩子们非常喜欢吃的东西，因此自助餐厅经常出现拥堵排队购买的情况，导致其他场地“人烟稀少”。

我们又充分利用了场地条件，在活动室里开展了幼儿园游戏，幼儿园里孩子扮演的老师正在认真地教其他孩子做操，一会儿又排好队去参观，还要搭积木，这都是他们每天在幼儿园做的事情，而这种种情景正是吸引孩子们注意的原因。

然而娃娃家的游戏材料对孩子们来说是再熟悉不过了，虽然我们添设了不少东西，但是还是没能吸引孩子们的注意力。

孩子对娃娃家的兴趣不能持久，这需要从哪几方面人手来改变这种状况?

【答案】

【解析】初步考虑的改进措施有：

（1）作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子们的游戏当中，或者作为一个观众安静地看孩子们的“表演”并细心地观察孩子们的表现，及时指导幼儿发展：

（2）为娃娃家制作、添置一些更贴近生活的道具（如电视、沙发、洗碗机等），提高孩子们对游戏的感兴趣程度；

（3）告诉幼儿：

离开家可以，但是离开时一定要把家门关上，不然会有小偷来偷东西的。

49、马上就要离园了，孩子们特别兴奋和激动，张老师在桌上放了几框胶粒，没有提醒孩子们玩胶粒时应遵守的规则就直接让孩子们随意地玩胶粒。

孩子们纷纷坐到桌子旁，没多久班级里就吵闹起来了：

有的孩子抢了好多胶粒放在自己的座位前面，有的孩子大声叫道：

“张老师，他抢我的胶粒……’’有的孩子离开位置开始你追我跑，有的孩子在大声地开玩笑，还有的孩子甚至哭了起来……此时，张老师一边制止打闹的孩子，一边叫家长带孩子快速离园，还要匆忙地回答个别家长的问题。

（1）分析教师的行为。

（2）谈如何做好离园的组织工作。

【答案】

【解析】

（1）张老师没有充分做好离园环节的准备工作，导致她在组织离园活动时手忙脚乱，幼儿的情绪和行为也出现一定的问题。

（2）组织离园活动时，要做好以下几个方面的保育工作：

①提醒幼儿整理要带回家的物品，做好准备工作；②稳定幼儿的情绪；③有序开展形式多样的游戏活动；④简要地与家长交流当日幼儿在园的情况。