第7单元教案.docx
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第7单元教案.docx
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第7单元教案
编写时间2013/9/18执行时间2013/执教者李艳旭总序第个教案
课题
23、古诗两首
共2课时
第1课时
课型
新授
学习目标
1、通过自学,大体理解诗意。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并能默写。
3、使学生感受到大自然的美,体会作者对雄伟自然的赞美之情。
4、感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感。
重点难点
1、掌握生字的音、形、义,有感情地朗读、背诵古诗。
2、感知古诗内容,体会诗人的思想感情。
学习方法
自主、合作、探究
学案
导案
一、自主探究
1、我来介绍两首诗的作者(课前收集有关作者的资料。
)
2、我能读准生字。
3、我能流利地读出这两首古诗(准确、有节奏)。
2、小组交流
1、读了这两首古诗,借助词语小帮手,我们组能说出第句诗的意思,这句诗的意思是。
2、听了其他小组的汇报,我们组能尝试着说整首诗的意思。
3、我们组能通过画图来理解这两首诗的意思。
1、4、这首诗主要描写了。
表达了作者的思想感情。
3、交流展示:
(小组合作竞赛,每个组轮流汇报,对表现好的组给予奖励。
)
1、展示小组交流的第1题。
2、展示小组交流的第2题。
3、展示小组交流的第3题。
4、展示小组交流的第4题。
1、课前预习:
布置学生课前预习完成学案第一部分。
二、知诗人,解诗题。
1、直接揭题:
浪淘沙
2、理解诗题,学生结合课前预习自由说说。
3、了解诗人。
三、读通读顺。
(听堂堂网朗读示范)
四、抓字眼,明诗意。
1、初读,理解词义。
浪淘沙:
唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
九曲:
自古相传黄河有九道弯。
形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘:
波浪淘洗。
簸:
掀翻。
2、再读,理解诗意。
想一想,为什么这么读?
查字典,联系上下文解决。
(1)理解第一、二句。
(事物的形状、状态。
)借堂堂网课件理解。
(2)理解第三、四句。
(景物的雄伟壮观,作者的夸张方法。
)引导学生联想进行理解。
(3)学生连起来说说诗意。
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
现在可以沿着黄河直上银河去,我们一起去寻访牛郎织女的家。
借用图片理解。
3、品读,深化理解。
名句赏析——“如今直上银河去,同到牵牛织女家。
¡±
(1)读读诗句,想想意思,是否有新的疑问产生?
(2)引导学生释疑,在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。
五、想意境,熟读成诵。
六、品用词,练语感。
(一)品评¡°上¡±字
1、诗的每个字都要经过仔细推敲,你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗?
2、猜猜他曾用过哪些字?
(到、过、去、¡¡)
把这些字填进去读读,与¡°上¡±字比一比,¡°上¡±字好在什么地方?
小结:
是啊!
一个¡°上¡±字,引发了我们学生多少联想
(二)尝试推敲。
现在,老师让你们也来当一回小诗人,推敲推敲,琢磨琢磨,该用哪个字合适?
并说说为什么。
1、姑苏城外寒山寺,夜半钟声客船。
(来、去、到、见、¡¡)
2、风乍起,吹一池春水。
(动、皱、翻、起)
课后反思
学生通过观看堂堂网的图景再现,深刻地感受到了诗中描写的黄河水奔流到天涯的雄伟气势。
编写时间2013/9/19执行时间2013/执教者总序第个教案
课题
23、古诗两首
共3课时
第2课时
课型
新授
学习目标
1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词。
3、理解重点词句,理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。
重点难点
指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。
培养学生的分析能力
学习方法
自读自悟法
学案
导案
1、说说《江雪》描绘的画面。
2、品读古诗
(1)借助汉语拼音读古诗。
(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。
(3)提出不懂的问题。
(把问题在书中标写出来)
三、学生再次朗读课文,理解诗句的意思。
四、学生质疑,讨论问题。
(1)学生在自读自悟、理解诗句意思的基础上质疑问难,分小组讨论交流。
(2)讨论交流,归纳出几个问题,形成问题组。
A、从哪些地方可以看出这首诗描绘的是冬天的景色?
B、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
(3)师生共同讨论归纳:
3、想象诗境
1、学生自由朗读这首古诗,充分发挥想象,想想当时诗人描绘的画面,并尝试着画一画。
2、分小组展示、交流。
四、迁移拓展:
课后收集柳宗元的其它诗作在班上有感情地朗诵。
一、观看堂堂网雪景画面画面,初步感受诗的意境。
(让学生用自己的话说一说感受)
揭示课题:
教师板书课题《江雪》
二、品读古诗
1、教师伴着音乐范读古诗,请学生进行评价。
2、学生自学:
用投影列出学习的步骤:
(1)借助汉语拼音读古诗。
(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。
(3)提出不懂的问题。
(把问题在书中标写出来)
3、相互交流学习情况
(1)让学生出示生字卡片:
绝径踪孤舟翁钓
(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
(教师板书)
(4)学生结合课外资料介绍作者:
柳宗元:
字子厚,后世称他为“柳河东”,他是中唐时期进步的思想家和政治改革家,也是著名的文学家。
是唐宋八大家之一。
(5)理解字意
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)
(6)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思:
(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)
(7)让学生自己练习说说全诗的意思。
(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向教师请教。
)
(8)让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。
(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。
诗意:
大雪中望遍所有的山,看不到一只飞鸟,找遍所有的路,不见一个行人。
只有孤零零的一条小船上,坐着一位披蓑衣、戴斗笠的渔翁,独自冒着大雪在寒冷的江面上钓鱼。
4、指导朗读
(1)结合电脑欣赏当时的意境,听配乐朗读。
(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。
(3)小组选派代表在全班参加竞赛,而后评议出最佳选手。
(4)全体同学伴着音乐进行朗读。
三、背诵古诗
1、集体背诵。
2、指名背诵。
课后反思
此诗应引导学生多读,边读边想象诗人看到了什么,想到了什么。
因为一切景语皆情语。
编写时间2013/9/20执行时间2013/9/24执教者总序第16个教案
课题
23、古诗两首
共3课时
第3课时
课型
新授
学习目标
1、复习掌握本课的生字新词。
2、解释加点字的意思,再理解诗句。
3、读古诗,完成练习。
重点难点
解释加点字的意思,再理解诗句
学习方法
练习
学案
导案
1、课前复习:
1、课前背诵古诗两首。
2、记一记重点字词的意思。
3、布置学生课前预习完成学案前三部分。
二、小组合作,交流四、五题。
1、小组讨论、交流汇报
2、教师点拨,课件出示答案,引导学生订正。
一、比一比,再组词。
涯()钓()综()
崖()钧()踪()
二、按要求填空。
要查的字
部首
再查几画
音序
音节
组两个词
簸
翁
牵
三、解释加点字的意思,再理解诗句。
1、九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
万里沙:
浪淘风簸:
这两句诗描写了黄河。
2、孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
孤舟:
独钓:
这两句诗表现了诗人
四、理解诗句,填空。
1、《浪淘沙》这首诗中的第三、第四句运用了的手法棉鞋黄河源远流长,仿佛是从银河里流下来的。
2、《江雪》这首诗艺术构思很讲究,诗人运用了、的手法:
千山万径之广远衬托孤舟老翁之渺小;鸟绝人灭之静对比老翁垂钓之生趣。
五、读《惠崇<春江晓景>》完成练习。
惠崇《春江晓景》
(宋)苏轼
竹外桃花三两枝,准江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
1、查字典,选出正确的读音画“√”。
蒌蒿(lúgāolóuhāo)河豚(túndún)
2、《惠崇<春江晓景>》这首诗写了(时间)
(地点)的景色,表达了诗人
的心情。
课后反思
编写时间2013/9/22执行时间2013/执教者总序第17个教案
课题
24寓言二则
共3课时
第1课时
课型
新授
学习目标
1、认识本课生字,读准字音,读通句子。
2、通过学习课文,让学生懂得如果不顾事物发展的规律,强求速成,结果反而会一事无成的道理。
3、能正确、流利地朗读课文。
.
重点难点
理解寓言所蕴含的道理
学习方法
边读边悟,读中悟理
学案
导案
一、自主探究
1、查资料,说说什么是寓言。
2、读课文,学生复述故事情节。
二、合作探究
1、解题:
你能理解课题中的哪些词语?
2、自由朗读课文,说一说课文写了一件什么事?
3、学生默读课文,然后自由交流自己读懂了什么?
4、“拔苗助长”告诉我们一个什么道理?
急于求成,方法不对,反而坏事
5、学生联系自己的生活、学习实际,谈学完后的感受。
3、拓展延伸
1、根据对寓言故事意思的理解,找出1个近义词或反义词。
(1)学生复习寓言故事,然后找到成语的反义词或近义词。
(2)小组内讨论交流。
2、试着用本文学过的成语各写一句话。
(1)学生自己试着说一说,然后在小组内交流。
(2)汇报交流。
4、活动探究
以小组为单位开展“寓言故事大讲坛”活动,每个组每个同学将近期课外阅读的寓言故事讲给同学听。
5、课堂小结
1、整理活动探究过程中的寓言故事。
同桌间交流学习心得。
一、师生谈话,揭示课题
同学们,平时爸爸妈妈可能给你讲过不少寓言故事,这些故事很有趣,也很有意义。
是吗?
今天,老师和大家再来学习一篇寓言故事。
故事的名字叫《拔苗助长》。
同学们要认真学习,老师希望你也能把这个故事讲给爸爸妈妈听,有信心吗?
二、初读课文,整体感知课文内容
1、学生自读课文,把不认识的字和难读的句子作好标记。
2、听堂堂网范读课文。
让学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。
3、学生自由朗读课文。
(可以自己读,也可以同桌一块读,还可以四人一组¡°开火车¡±读。
)
三、认识生字
(一)出示堂堂网生字,采用以下方法认识生字。
1、拆分法记忆生字:
苗=艹+田 终=纟+冬 疲=疒+皮 枯=木+古
2、小组合作学习生字:
助、拔、总、尽、累、死
3、集体认读¡°非常¡±一词,用¡°非常¡±一词造句,理解其含义。
4、自己学习¡°于¡±、¡°力¡±。
四、细读课文,理解课文内容
(一)指导学生读课文。
(质疑)
(二)师生交流问题,深入理解课文内容。
1、.故事中,种田人的愿望是什么?
(他希望自己田里的秧苗快快长高)
2、他采取了什么办法让秧苗长高?
(拔苗)结果怎样?
(枯死)
3.、种田的人愿望很好,但是他错在哪里?
(联系庄稼的生长过程展开讨论)
4、种田人要想实现自己的愿望,可采用什么办法?
你能替种田人想个办法吗?
(联系自己种种子的体会来谈)
5、这则寓言故事告诉我们什么道理?
(急于求成,方法不对,反而坏事)
五、课堂总结。
这篇课文写了一个自作聪明的农夫,为了让自己田里的秧苗快快长高,竟干出了拔苗助长这样愚蠢的事。
违反事物的发展规律,好心反而办了坏事。
其实,在我们的现实生活中,类似拔苗助长的事例也不少,这就提醒我们,决不要做¡°拔苗助长¡±的蠢事。
六、布置作业。
课后多读一些寓言小故事,看能明白些什么。
课后反思
寓言故事教学,可以分四步:
自读自悟;讨论交流;弄懂意思,包括本意和引申义;明白道理并积累运用。
编写时间2013/9/24执行时间2013/执教者总序第个教案
课题
24寓言二则
共3课时
第2课时
课型
新授
学习目标
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。
重点难点
理解寓言所蕴含的道理
学习方法
自读自悟,读中悟理
学案
导案
一、预习
1、默读课文三遍。
2、积累寓言故事5个。
二、学习生字词。
1、圈出文中生字新词,给生字表注音和组词。
提醒学生注意书写及拼音的正确。
2、圈出文中好词,并记录在横线上。
3、自读感悟
1、自读自悟,圈点批画,初步感知课文内容。
2、将自己不懂的问题进行整理,准备在小组内讨论交流。
4、合作探究
1、学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流。
2、教师巡视,将学生提出的问题进行分类概括,形成问题组。
3、学生根据以上问题再次进行讨论、探究。
教师参与。
4、学生汇报交流。
5、师生交流,明确。
5、拓展延伸
1、资料交流
(1)学生出示课前准备的资料,在小组内进行交流,丰富课文内容。
(2)通过资料,交流积累的寓言故事。
2、迁移阅读
学生课外收集一些寓言故事,并将故事读给同学听。
一、直接进入课题,理解题意。
1、今天,我们又要学习一则寓言。
看老师写课题:
亡羊补牢
2、¡°亡羊补牢¡±是个成语,这个成语中有不理解的字吗?
亡:
丢失。
牢:
关牲口的圈,在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说¡°亡羊补牢¡±的意思。
4、读课题,你想提出什么问题?
二、初读课文,了解内容。
1.、自由读课文、用自己的话把这个故事讲给大家听听。
2、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?
3、小结:
可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。
三、精读课文,理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的?
2、自由读1—4节,思考:
养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
A、理清丢羊的原因,指导读,试背诵。
B、理清再次丢羊的原因,指导读,试背诵。
C、指名表演这个片段,注意:
可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
3、二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?
自由读第5节,划出有关句子。
(抓住养羊人心理变化的句子,注意句与句之间的联系,试背诵。
)
四、体会寓意。
1、出示堂堂网投影,这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?
养羊人又会怎么回答?
2、同桌表演后指名上台演,并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
4、揭示寓意:
由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。
5、在生活中,也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际,谈谈看法。
同桌互议,再指名交流。
(眼睛近视,沙尘暴,环境污染¡¡)
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢¡±。
六、总结全文。
1.再读课题,理解题意。
(本义,引申义)
2.所以,¡°亡羊补牢¡±后面往往跟着一句话——“未为迟也¡±。
自己读读,理解它的意思。
2、总结学习寓言的一般方法:
理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。
课后反思
编写时间2013/9/26执行时间2013/执教者总序第个教案
课题
24寓言二则
共3课时
第3课时
课型
新授
学习目标
1、复习巩固本课的生字词。
2、按要求改写句子。
3、读寓言故事,完成练习。
重点难点
读寓言故事,完成练习。
学习方法
练习
学案
导案
一、课前复习:
1、说这两个寓言故事给家人听。
2、记一记重点字词的意思。
亡:
牢:
3、布置学生课前预习完成学案前三部分。
二、小组合作,交流第四题。
1、小组讨论、交流汇报
2、教师点拨,课件出示答案,引导学生订正。
一、把成语补充完整。
拔苗()()自()自()
筋()力()亡羊()()
二、按要求改写句子。
1、他把所有的禾苗都拔高了不少。
(改成被字句)
2、羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
(改成陈述句)
三、判断题。
对的画“√”,错的画“×”。
1、《拔苗助长》这个故事告诉我们:
任何事情都不能违背规律,急于求成。
否则会把事情弄糟。
()
2、《亡羊补牢》这个故事告诉我们:
羊已经丢了,再去补羊圈,就没有什么用了。
()
3、从《拔苗助长》中我么体会到了五好:
好焦急----禾苗长得太慢;“好”办法----把禾苗一棵一棵往高里拔;好辛苦----从在洪武一直拔到太阳落山,弄得筋疲力尽;“好”结果----力气总算没有白费----禾苗都枯死了;好愚蠢----不顾事物的发展规律,急于求成。
(()
四、读寓言故事,完成练习。
叶公好龙
古时候有个叶公,非常喜欢龙。
他穿的衣服绣着龙;戴的帽子上镶着龙;住的房子也一样,墙上画着龙,柱子上雕着龙。
这些龙张牙舞爪,回旋盘绕,好像在云里雾里飞翔。
填上的真龙听说叶公这样喜欢龙,就决定去拜访他。
霎时,乌云滚滚,雷电交加,真龙到了叶公家里,把头伸进南窗,尾巴绕道北窗。
叶公捡了真龙,下得脸色发白,浑身发抖,抱着脑袋逃跑了。
原来他喜欢的不是真龙。
1、你还知道哪些和“霎时”意思差不多的词语?
写下来。
2、读寓言,回答问题。
(1)第一自然段是围绕第话来写的,告诉我们。
(2)当真龙来拜访叶公时,叶公的表现是:
。
3、《叶公好龙》的寓意是:
。
(1)讲叶公喜欢假龙,怕真龙。
(2)告诉我们叶公既喜欢龙,又怕龙。
(3)比喻像叶公这样的人,口头上说爱好某种事物,但实际上并不真爱。
课后反思
编写时间2013/9/27执行时间2013/执教者总序第个教案
课题
25幸福鸟
共2课时
第1课时
课型
新授
学习目标
1、初读课文,把课文读通读顺,整体感知课文内容。
2、认识本课生字,自主积累词语。
重点难点
认识本课生字,着重指导写好字
学习方法
自主探究、合作学习
学案
导案
一、课前预习。
课前去了解父母知道的民间故事。
二、阅读课文。
了解每一自然段讲了些什么,试着概括每一自然段大意。
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
(提示:
教给学生概括自然段的方法。
如:
找中心句的方法;找关键词的方法;意思合并法等)
三、自主学习生字词。
1.容易读错的字音有:
容易写错的字形有:
各写三个:
方法:
充分利用形声字的结构特点,通过形声字对比加深记忆。
例如“绒”字的右边不要写成“戒”,“管”字的下部不要写成“吕”。
四、学生正确朗读课文。
1、同桌互相朗读,相互评议。
2、师范读课文,学生体会。
3、学生自由朗读课文。
五、学生交流初读课文后的体会。
一、板书课题,引发质疑。
同学们,你们对世界上的鸟有多少了解呢?
说一说你知道的内容。
(学生回答后,一起看看课文中所写的是什么内容,由此引出了一个什么故事。
)
二、初读课文,读正确,读通顺。
1、借助拼音读课文,把字读正确。
2、画出本课要学习的12生字词。
三、采用小组内认、练、互查、老师用堂堂网课件检查。
1、自选小节读课文,检查读音,全班进行读后评价。
2、认识课件上的字,出示课件,由学生当老师带领认读。
抽读生字:
旺嘉妖坦锋割忍拦瞎索抚茂
分小组进行词语积累,建立词语库。
各小组汇报,全班交流。
3、学习会写字,复习字音,分析字形,了解字义,进行小组合作学习。
四、指导书写。
1、仔细观察课件中生字的书写,分类书写。
A、在指导书写时,要让学生在观察教师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则和运笔方法,自己书写时也能够力求完美。
B、本课12个要会写的字中,有8个是左右结构的字。
C、重点指导:
应写得右宽左窄的字有“旺、妖、拦、坦、锋、抚”;
应写得左宽右窄的字有“割”;
“茂”字要范写,应注意“戊”字,做到错落有致。
2、组词:
组词不一定只是文中的词语,可让学生自由发言,尽量地多组几个词语,丰富学生的词语。
五、学生完成作业。
1、当堂进行写字练习。
2、学生在书写时教师要进行巡视,指导学生要有正确的写字姿势和握笔姿势,同时注意用表扬的方法,激发学生写字的自信心,指导学生写好字。
(1)、问:
明确:
谁觉得自己的字写得好看?
请把你写的字给同学们看一看。
(2)、评选出本课的¡°小书法家¡±将名字写在黑板上。
课后反思
编写时间2013/9/28执行时间2013/执教者总序第个教案
课题
25幸福鸟
共2课时
第2课时
课型
新授
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文层次,了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
2、懂得要不畏艰险,克服重重困难,才能得到幸福的道理。
3、培养阅读民间故事的兴趣。
重点难点
1、了解课文的故事情节,了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
2、明白叙述故事要交代清楚前因后果,懂得要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到幸福的道理。
学习方法
自读自悟、读中悟理
学案
导案
一、我能说。
课文主要写了
。
二、我能填。
默读课文2-11自然段,找出相关句子读一读。
据课文内容填表。
难关
行动
结果
乱石滩
忍饥挨饿
找到幸福鸟
三、想一想。
旺嘉是个怎样的人?
一、导入新课:
幸福是什么?
幸福就是安宁、快乐地生活。
为了追求幸福的生活,你愿意付出自己的努力吗?
今天,我们就来看看藏族小伙子是怎样寻找幸福的吧?
这节课我们继续学习《幸福鸟》。
二、品读课文,探究感悟
(一)前后对比,加强感悟
1、旺嘉的家乡在西藏,原来是一片不毛之地,而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。
想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化?
2、出示堂堂网两幅画面。
3、看看文中是怎样描述这两幅画面的?
(出示文字)
通过感情朗读,了解旺嘉家乡的巨大变化,了解前后照应的写作方法。
(二)过渡:
旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化?
(三)重点分析,理解课文
1、再读课文,说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关,他是怎样克服的?
每次结果怎样?
读完后,根据课文内容填表。
难关
行动
结果
乱石滩
忍饥挨饿
找到幸福鸟
(1)默读课文2-11自然段,找出相关句子读一读。
(出示
- 配套讲稿:
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- 单元 教案