第五单元测试题.docx
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第五单元测试题
第五单元测试题
(时间150分钟分值120分)得分:
一、积累与运用(22分)
1.下列四组词语中字形、注音完全正确的一组是()(3分)
A.低贱(dījiàn)屠户(túhù)
相公(xiānggōng)
B.长亲(zhǎngqín)行事(hángshì)
规矩(guījú)
C.星宿(xíngxiù)腆着(tiánzhe)解元(jièyuán)
D.名讳(mínghuì)拙病(zhuōbìng)失散(shīsàn)
2.下列句子中加点的成语使用正确的一项是()(3分)
A.对他不负责任的态度,单位领导决定铺张扬厉,在会上公开批评。
B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。
C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻,药品市场非整顿不可。
D.最近几年,各种各样的电脑学习班越来越多,简直到了汗牛充栋的程度。
3.请结合语境,选择恰当的词语填在下面横线上(填序号)。
(3分)
备选词语:
①丰硕果实②饮水思源
③春华秋实④源远流长
⑤投桃报李⑥春风化雨
吃水的时候,感激挖井的人,,我们更加珍惜甜美的泉水;收获的时候,感激播种的人,,我们更加明白劳动的艰辛;成功的时候感激生养你的人,,我们更加懂得生命的宝贵。
4.填空题(5分)
(1)我国古典小说四大名著是《 》、《 》、《 》、《 》。
(2)《范进中举》选自我国古代长篇讽刺小说《 》,作者是_________。
作品主要通过_______________这一情节,反映了____________对人们灵魂的残害。
(3)有一位作家曾对自己的作品“批阅十载,增删五次”,这位作家是( ),该作品是《》
5.文字常识判断正确的一项是()(3分)
A.《智取生辰纲》一文的作者是施耐庵,本文选自《水浒》,它是一部以唐朝末年宋江起义为题材的长篇白话小说。
B.《杨修之死》一文的作者是罗贯中,是明朝小说家。
本文选自《三国演义》。
C.《范进中举》一文的作者是吴敬梓,是清代小说家。
本文节选自《儒林外史》。
D.《香菱学诗》一文的作者是曹雪芹,他是明代小说家。
本文节选自《红楼梦》。
6.下列对文学名著表述有误的一项卷()(3分)
A.《三国演义》中诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例是“赤壁之战”,诸葛亮“挥泪斩马谡”的原因是“失街亭”一事。
B.《红楼梦》是中国古代四大名著之一,小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
C.冰心的诗集《繁星》《春水》,以“爱的哲学”为核心,赞美母爱、赞美童心、赞美自然,不断探索人生。
D.《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的长篇小说,作者保尔·柯察金在这部作品中展示了在党的教育下,一个普通工人子弟成长为钢铁战士的过程。
7.下面是公共场合的标语,从主观情感和客观效果看最好的一项是()(2分)
A.禁止吸烟,违者罚款!
B.摘花是不文明行为,请自觉!
C.钱款当面点清,过后概不负责!
D.施工给您带来不便,请绕行,多谢合作!
二、综合性学习(6分)
2013·江苏盐城)阅读下面材料,按要求答题。
【材料一】中华国学经典指中华文化中最优秀,最精华,最有价值的典范性著作。
专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”,“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。
不少地方中小学已开设国学教育课,每周l课时。
【材料二】目前,全世界已有l00多个国家和地区设立了400多所孔子学院。
有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典,编写出版了《中华传统文化视听读本》,让中国传统文化走向世界。
(摘自自“新浪网”)
8.在中小学开设国学教育课,有人肯定但也有人反对,你持什么观点?
请简述理由。
9.读了“材
料二”,你有什么感想?
10.盐城市海滨中学向来访的美国某孔子学院的学生赠送国学经典,请你从《论浯》《唐诗三百首》《西游记》等三部作品中任选一部,拟写一句推荐语。
示例:
《水浒传》——从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像。
阅读与理解(共42分)
(一)诗词鉴赏
凉州词
王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
11.诗中的“春风”除了指自然现象之外,还指的是。
(2分)
12.下列理解不恰当的一项是(2分)
A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”,描绘出边地的雄阔苍凉之景。
B.“杨柳”是双关语,既指音乐的曲调,又指现实中的杨柳树。
C.诗歌用“何须”二字,由边地图景描绘转入情感抒发。
D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情,情绪消极悲切。
(二)课内阅读
操屯兵日久,欲要进兵,又被马超拒守;欲收兵回,又恐被蜀兵耻笑:
心中犹豫不决。
适庖官进鸡汤。
操见碗中有鸡肋,因而有感于怀。
正沉吟间,夏侯惇入帐,禀请夜间口号。
操随口日:
“鸡肋!
鸡肋!
”悼传令众官,都称“鸡肋”。
行军主簿杨修,见传“鸡肋”二字,便教随行军士,各收拾行装,准备归程。
有人报知夏侯惇。
惇大惊,遂请杨修至帐中问日:
“公何收拾行装?
”修日:
“以今夜号令,便知魏王不日将退兵归也。
鸡肋者,食之无肉,弃之有味。
今进不能胜,退恐人笑,在此无益,不如早归:
来日魏王必班师矣。
故先收拾行装,免得临行慌乱。
”夏侯悖日:
“公真知魏王肺腑也!
”遂亦收拾行装。
于是寨中诸将,无不准备归计。
当夜曹操心乱,不能稳睡,遂手提钢斧,绕寨私行。
只见夏侯悖寨内军士,各准备行装。
操大惊,急回帐召悖问其故。
悖日:
“主簿杨德祖先知大王欲归之意。
”操唤杨修问之,修以鸡肋之意对。
操大怒日:
“汝怎敢造言,乱我军心!
”喝刀斧手推出斩之,将首级召令于辕门外。
操第三子曹植,爱修之才,常邀修谈论,终夜不息。
操与众商议,欲立植为世子。
曹丕知之,密请朝歌长吴质入内府商议;因恐有人知觉,乃用大簏藏吴质于中,只说是绢匹在内,载入府中。
修知其事,径来告操。
操令人于丕府门伺察之。
丕慌告吴质。
质日:
“无忧也。
明日用大簏装绢,再入以惑之。
”丕知其言,以大簏载绢入。
使者搜看簏中,果绢也,回报曹操。
操因疑修谮害曹丕,愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。
一日,令各出邺城门;却密使人分付门吏,令勿放出。
曹丕先至,门吏阻之,丕只得退回。
植闻之,问于修。
修日:
“君奉王命而出,如有阻当者,竞斩之可也。
”植然其言。
及至门,门吏阻住。
植叱日:
“吾奉王命,谁敢阻当!
”立斩之。
于是曹操以植为能。
后有人告操日:
“此乃杨修之所教也。
”操大怒,因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条。
但操有问,植即依条答之。
操每以军国之事问植,植对答如流。
操心中甚疑。
后曹丕暗买植左右,偷答教来告操。
操见了大怒日:
“匹夫安敢欺我耶!
”此时已有杀修之心。
今乃借惑乱军心之罪杀之。
修死年三十四岁。
13.“操屯兵日久,欲要进兵,又被马超拒守;欲收兵回,又恐被蜀兵耻笑:
心中犹豫不决。
”此句反映了曹操怎样的心理?
(2分)
14.“鸡肋”本是曹操随口说出的口号,但杨修却马上收拾行装,这表现出杨修怎样的性格?
(2分)
15.曹植与杨修关系甚好,选文中能看出杨修为曹植作了几件事?
从这几件事可看出杨修有什么性格特点?
同时也看出曹操对杨修什么态度?
(3分)
16.选文中写了杨修被杀的直接原因和间接原因,从中我们可以看出杨修、曹操各是怎样的人?
(3分)
(三)课外文言文阅读
汉明帝尊师
上自为太子,受《尚书》于桓荣,及即帝位,犹尊荣以师礼。
尝幸太常府,令荣坐东面,设几杖,会百官及荣门生数百人,上亲自执业③;诸生或避位发难④,上谦曰:
“太师在是。
”既罢,悉以太官供具赐太常家。
荣每疾病,帝辄遣使者存问,太官、太医相望于道。
及笃,上疏谢恩,让还爵士⑤。
帝幸其家问起居⑥,入街,下车,拥经而前,抚荣垂涕,赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被,良久乃去。
自是诸侯、将军、大夫问疾者,不敢复乘车到门,皆拜床下。
荣卒,帝亲自变服临丧送葬,赐冢茔于首山之阳。
子郁当嗣⑦,让其兄子泛;帝不许,郁乃受封,而悉以租入与之。
帝以郁为侍中。
注:
①〖上〗汉明帝刘庄。
②〖幸〗驾幸,到。
③〖执业〗听讲。
④〖避位发难〗离开座位向皇帝提出疑难问题。
⑤〖爵士〗爵位和封地。
⑥〖起居〗此为病情。
⑦〖嗣〗继承爵位。
17.写出下列句子中加点词的意思。
(4分)
①太师在是。
( )
②悉以太官供具赐太常家。
( )
③拥经而前。
( )
④抚荣垂涕。
()
18.翻译句子(2分)
荣每疾病,帝辄遣使者存问。
19.读了本文,然后结合《送东阳马生序》一文,谈谈你得到的启示。
(4分)
(四)课外阅读
阅读小说,完成20~27题。
我们一样爱他们
张春风
天堂村小学地处偏远山区,交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次,全校师生都会倾巢而出:
学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响,独自走了两个小时的山路。
由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。
当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起!
”年轻人显得有点尴尬,“我……想资助你们10名特困生。
”
方子儒特别高兴。
这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事,正求之不得呢!
可是,他为什么要说对不起呢?
方子儒殷勤地招呼道:
“要不,您先去洗漱一下?
我让学生们列队欢迎?
”
年轻人慌乱地摆摆手:
“千万不要……我不想耽搁,捐了款就走!
”
方子儒点了点头。
15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看,说:
“校长,我想您误会了!
”
方子儒愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:
“可是,这是我们千挑万选出来的学生。
他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!
”
年轻人沉默了一会儿,说:
“校长,我能亲自挑选资助对象吗?
”
“当然!
”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!
但......他们绝对是最好的学生!
倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!
”
年轻人笑了:
“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!
”
方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单。
年轻人要了一张白纸,小心地撕成一条条小纸条。
然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字,写完一张,就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪,疑惑地问道:
“您……是想抓阄决定资助的对象?
”
年轻人点了点头:
“是的,我觉得那样才公平!
”
方子儒着急地说:
“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。
他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都不及格!
”
年轻人停下手中的笔,问:
“那他们逃过学么?
”
方子儒想了想,说:
“这……倒没有!
他们只是功课不好,其他,没什么两样!
”
年轻人坚定地说:
“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。
谁又能知道,调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?
他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想……”
3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。
果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。
年轻人却摇了摇头,说:
“校长,能否替我向其他的20名学生道歉?
”方子儒满脸惊愕,以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:
“对不起,我没有能力资助所有的贫困生。
他们之所以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!
总有一天,我会回来弥补他们的遗憾!
”
年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。
当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。
可是,老华侨的一句话改变了他的一生:
“在我严厉,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!
”
20.请用一句话概括这篇小说的主要内容(10个字以内)。
(2分)
21.题目中的“他们”在文中指哪些人?
(2分)
22.第一段属于小说三要素中的哪一种?
作用是什么?
(2分)
23.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”,读完全文,写出“客人”的“特别”之处。
(2分)
24.在确定“资助名单”上,方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?
(3分)
方子儒:
年轻人:
25.在小说情节展开过程中,年轻人的神情随之发生了哪些变化?
请从选文中选出恰当的词语天在括号内。
(3分)
有点尴尬→(→()→笑了→()→满怀歉意
26.“思想可以撒播,爱心能够传递”。
请从文中找出可以引发这种感触的句子,抄写在下面的横线上。
(2分)
27.假如你正好是受到年轻人的资助,而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一,你有何感受?
(2分)
四、写作(50分)
题目:
我身边的________
要求:
①先在横线上填写合适的词语,把题目补充完整,然后作文。
②除诗歌外,文体不限。
600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
1.D2.C3.②饮水思源③春华秋实⑤投桃报李
4.
(1)《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》
(2)《儒林外史》 吴敬梓 范进中举发疯 封建科举制度 (3)曹雪芹 《红楼梦》5.C6.D7.D
8.示例一:
赞成。
开设国学教育课,有助于我们认识中华文化的丰厚博大,提高自身品德修养。
示例二:
反对,开设国学教育课,会加重我们的学习负担。
9.示倒一:
中华传统文化走向世界,我们盛到无比自豪。
示例二:
外国人如此喜爱中国传统文化,我们更应该努力学习和传承民族文化。
言之有理即可。
10.(3)示例一:
《论语》——从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。
示例二:
《唐诗三百首》——走进文学以工殿堂,欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。
示例三;《西游记》——感受作者丰富的想象,聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。
11.某种温暖关怀或某种人间春意春象。
12.D
13.写出曹操进退维谷的矛盾心理。
14.表现了杨修聪明过人,能猜透曹操心思。
15.三件事分别是告发吴质却反遭诬告、教植斩门吏、替植作答教。
这三件事都表现出杨修才智过人。
曹操对杨修深恶痛疾。
16.杨修才智过人、恃才放旷。
曹操刚愎自由、阴险奸诈。
17.这 全部 走上前 眼泪
18.每当桓荣患病,汉明帝就派使者去慰问。
19.围绕“尊师”回答即可。
20.年轻人资助(捐助)贫困生。
或年轻人抓阄资助(捐助)贫困生。
21.生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都考不及格的贫困生。
或:
调皮捣蛋,天真无邪,心里编织着最美丽梦想的贫困生。
22.环境(环境描写),作用:
交代故事发生的背景,为主人公的出场做铺垫(埋下伏笔)。
23.①独自走路上山;②不要欢迎仪式;③不要捐赠仪式;④抓阄决定资助对象;⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。
(任意答出三点即可)
24.方子儒:
标准:
品学兼优的贫困生(成绩好的贫困生)。
方式:
千挑万选。
年轻人:
标准:
所有贫困生(贫困生;答出“贫困生,包括那些生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”亦可;若只答“生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”,则不得分)。
方式:
抓阄决定(意思接近即可)。
25.慌乱沉默坚定
26.在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!
27.示例:
我觉得自己非常幸运,对年轻人万分感激。
命运如此眷顾我,我一定化感动为行动,认真学习,以此回报捐助者,回报社会,并把这种爱心传递下去。
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